cac mon hoc tuan 31

trọng tâm bài học .Hoạt động 1: 10’ Quan sát tranh theo cặp MT:Có biểu tợng ban đầu về hệ mặt trời nhận biết vị trí của trái đất trong hệ mặt trời.. + Kể từ mặt trời, Trái Đất là hành ti

tuần 31 ngày soạn 1/04/2011 NGàY DạY 04/04/2011 LớP 3 ( 3 TIếT) Tự nhiên và Xã hội:

trái đất là một hành tinh trong hệ mặt trời I.Mục tiêu: Biết biểu tợng ban đầu về hệ mặt trời Nhận biết vị trí của Trái Đất trong hệ mặt trời Có ý thức giữ cho Trái Đất luôn xanh, sạch, đẹp. II Đồ dùng dạy- học: - GV: Các hình trong SGK trang 116,117, quả địa cầu - HS : SGK III,ph ơng phá p Quan sát , thảo luận IV Các hoạt động dạy- học:

1.Kiểm tra bài cũ:

+ Trái Đất chuyển động nh thế nào?

+ Đóng vai Trái Đất và mặt trời thực hành trớc lớp

2.Bài mới:

hệ mặt trời

trọng tâm bài học

.Hoạt động 1: 10’ Quan sát tranh theo cặp

MT:Có biểu tợng ban đầu về hệ mặt trời

nhận biết vị trí của trái đất trong hệ mặt trời

- Yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi

+ Hệ mặt trời có mấy hành tinh?

+ Kể từ mặt trời, Trái Đất là hành tinh thứ

Kết luận: Trong hệ mặt trời có 9 hành tinh

cùng chuyển động quanh mặt trời và tạo thành

hệ mặt trời

Hoạt động 2: 10’Thảo luận nhóm 4

MT : trong hệ mặt trời ,trái đất là hành tinh có

sự sống

-có ý thức giữ môi trờng xanh sạch đẹp

- Cho HS thảo luận theo câu hỏi:

+ Trong hệ mặt trời, hành tinh nào có sự sống?

+ Ta phải làm gì cho Trái Đất luôn xanh, sạch,

đẹp?

- Mời đại diện các nhóm trình bày

- Nhận xét, kết luận

Kết luận: Trong hệ mặt trời, Trái Đất là hành

tinh có sự sống, Để giữ cho Trái Đất luôn xanh,

sạch, đẹp ta phải bảo vệ cây xanh, vứt, đổ rác

thải đúng nơi quy định, vệ sinh môi trờng sạch

- Cho HS hoạt động nhóm, kể cho nhau nghe

những điều mình biết về hành tinh trong hệ mặt

trời

-trong hệ mặt trời có 9 hành tinh

- Lắng nghe

- Quan sát tranh trong SGK theo cặp và thảo luận theo câu hỏi gợi ý

Trong hệ mặt trời có 9 hành tinh cùng chuyển

động quanh mặt trời và tạo thành hệ mặt trời

- Đại diện các nhóm trình bày

- Nhận xét

- Lắng nghe-trái đất

- giữ môi trờng

- Thảo luận theo nhóm 4 theo câu hỏi(SGK)

- Đại diện các nhóm trình bày

- Gọi một số em kể trớc lớp

- Nhận xét, biểu dơng những em kể tốt - Lắng nghe- THực hiện ở nhà

3.Củng cố - Dặn dò:5’

- Hệ thống toàn bài, nhận xét giờ học

- Nhắc HS về nhà học bài

Tự nhiên và Xã hội: mặt trăng là vệ tinh của trái đất I.Mục tiêu: Biết mối quan hệ giữa Trái Đất, Mặt Trăng và Mặt Trời Biết Mặt Trăng là vệ tinh của Trái Đất Vẽ đợc sơ đồ Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất Nhận biết các hành tinh của Trái Đất Có hứng thú và tích cực học tập. II Đồ dùng dạy- học: - GV: Các hình trong SGK, quả địa cầu - HS : SGK III.ph ơng pháp thảo luận quan sát IV Các hoạt động dạy- học:

1.Kiểm tra bài cũ:

+ Chúng ta cần làm gì để giữ cho Trái Đất luôn xanh, sạch, đẹp?

- Nhận xét, đánh giá

2.Bài mới:

Trọng tâm bài học Hoạt động của thầy

Hoạt động của trò

.Hoạt động 1: 8’ Quan sát tranh theo cặp

MT bớc đầu nhận biết mỗi quan hệ giữa trái đất

, mặt trăng , mặt trời

- Yêu cầu HS thảo luận

- Mời đại diện các nhóm trình bày

- Lắng nghe

- Quan sát tranh theo nhóm

đôi, thảo luận câu hỏi trong SGK

- Đại diện các nhóm trình

Kết luận: Mặt Trăng chuyển động quanh Trái

Đất theo hớng cùng chiều quay của Trái Đất

quanh Mặt Trời Trái Đất lớn hơn Mặt Trăng,

Mặt Trời lớn hơn Trái Đất nhiều lần

c.Hoạt động 2 10 :’ Vẽ sơ đồ Mặt Trăng quay

xung quanh Trái Đất

MT biết m,ặt trăng là vệ tinh của trái đất

biết vẽ sơ đồ mặt trăng quay xung quanh trái

đất

- Giới thiệu cho HS biết vệ tinh là thiên thể

chuyển động xung quanh hành tinh

+ Tại sao Mặt Trăng đợc gọi là vệ tinh của Trái

Đất?

- Cho HS vẽ sơ đồ Mặt Trăng quay xung quanh

Trái Đất

- Yêu cầu HS trình bày bài vẽ của mình

Kết luận: Mặt Trăng chuyển động quanh Trái

Đất nên đợc gọi là vệ tinh của Trái Đất

.Hoạt động 3: 12’Trò chơi “ Mặt Trăng chuyển

động quanh Trái Đất.”

MTcủng cố kiến thức về sụ chuyển động của

mặt trăng quanh trái đất

- Hớng dẫn cách chơi, luật chơi sau đó cho HS

tiến hành trò chơi

- Từng HS đóng vai Mặt Trăng và đi vòng

quanh quả địa cầu theo chiều mũi tên, mặt luôn

hớng về quả địa cầu

ra chuyển động quanh Trái

Đất còn có vệ tinh nhân tạo do con ngời phóng lên

vũ trụ

- Vẽ sơ đồ Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất

- Gắn tranh lên bảng trình bày

- Nhận xét

- Lắng nghe-

Nhóm trởng điều khiển cho nhóm mình chơi trò chơi

- Cử đại diện (mỗi nhóm 2 em) trình bày trớc lớp

- Nhận xét

4.Củng cố - Dặn dò:

- Hệ thống toàn bài, nhận xét giờ học

- Nhắc HS về nhà học bài.ngày và đêm trên trái đất

Thủ công:

làm quạt giấy tròn (Tiết 1) I.Mục tiêu: Biết cách làm quạt giấy tròn Làm đợc quạt giấy tròn theo đúng quy trình kĩ thuật Biết yêu thích sản phẩm mình làm ra. II Đồ dùng dạy- học: - GV: Mẫu quạt giấy, tranh quy trình - HS : Giấy thủ công, kéo, hồ dán III ph ơng pháp thực hành , quan sát Các hoạt động dạy- học:

1.Kiểm tra bài cũ: 3’

+ Nêu các bớc làm đồng hồ để bàn

- Nhận xét

2.Bài mới:2’

a.Giới thiệu bài: làm quạt giấy tròn (Tiết 1)

trọng tâm, bài học

Hoạt động 1 : 16’Hớng dẫn quan sát và nhận

xét

- Giới thiệu quạt mẫu

- Yêu cầu HS nêu đặc điểm, công dụng của

chiếc quạt

(Quạt có hình tròn với nhiều nếp gấp cách đều

Quạt dùng để quạt mát vào mùa hè)

c.Hoạt động 2:14’ Hớng dẫn mẫu

- Gắn tranh quy trình lên bảng, cho HS quan sát

- Vừa làm mẫu vừa hớng dẫn cách làm theo các

bớc

- Gọi một số em nêu lại các bớc gấp quạt

- Lắng nghe

- Quan sát quạt mẫu và nhận xét đặc điểm, công dụng của quạt

- Nhận xét

- Quan sát tranh quy trình

và quan sát GV làm mẫu

- Một số HS nhắc lại cách

- Cho thực hành làm quạt : Gấp quạt bằng giấy

nháp

- Quan sát, giúp đỡ HS

làm quạt giấy tròn

- Nêu các bớc + Bớc 1: Cắt giấy + Bớc 2: Gấp, dán quạt + Bớc 3: Làm quạt và hoàn chỉnh quạt

- Thực hành làm quạt giấy bằng giấy nháp

- Lắng nghe

- Thực hiện ở nhà

3Củng cố - Dặn dò: 5’

- Nhận xét giờ học làm quạt giấy tròn có mấy bớc

- Nhắc HS về nhà tập làm quạt tròn

thứ 3 ngày 5 tháng 4 năm 2011

lớp 1

TNXH

THỰC HÀNH QUAN SÁT BẦU TRỜI

I Mục tiờu :

Biết mụ tả khi quan sỏt bầu trời, những đỏm mõy, cảnh vật xung quanh khi trời nắng, mưa.

HS khỏ giỏi: Nờu được một số nhận xột về bầu trời vào buổi sỏng, trưa, tối hay những lỳc đặc biệt như khi cú cầu vồng, ngày cú mưa bóo lớn.

II Đồ dựng dạy học:

GV-Giấy bỡa to, giấy vẽ, bỳt chỡ, …

HS bút chì thớc , giấy

III, ph ơng pháp

quan sát , thực hành sắm vai

Iv Cỏc hoạt động dạy học :

1.KTBC: Hỏi tờn bài

+ Nờu cỏc dấu hiệu để nhận biết trời nắng?

+ Nờu cỏc dấu hiệu để nhận biết trời mưa?

Nhận xét bài cũ.

2.Bài mới:

Giáo viên giới thiệu và ghi bảng tựa bài

Hôm nay, chúng ta sẽ quan sát bầu trời để nhận biết rõ hơn về bầu trời mến yêu của chúng ta.

träng t©m bµi häc

Hoạt động 1 13’ : Quan sát bầu trời

Mục ti ªu Học sinh quan sát nhận xét và sử

dụng những từ ngữ của mình để miêu tả bầu

trời và những đám mây

 Các bước tiến hành:

Bước 1: Giáo viên định hướng quan sát

 Quan sát bầu trời:

+ Có thấy mặt trời và các khoảng trời xanh

không?

+ Trời hôm nay nhiều hay ít mây?

+ Các đám mây có màu gì ? Chúng đứng

yên hay chuyển động?

 Quan sát cảnh vật xung quanh:

+ Quan sát sân trường, cây cối, mọi vật …

lúc này khô ráo hay ướt át?

+ Em có trông thấy ánh nắng vàng hay

những giọt mưa hay không?

Giáo viên chia nhóm và tổ chức cho các em

đi quan sát

Bước 2: Giáo viên chia nhóm và tổ chức cho

các em đi quan sát

Bước 3: Cho học sinh vào lớp, gọi một số em

nói lại những điều mình quan sát được và

thảo luận các câu hỏi sau đây theo nhóm

+ Những đám mây trên bầu trời cho ta biết

những điều gì về thời tiết hôm nay?

+ Lúc này bầu trời như thế nào?

Bước 4: Gọi đại diện một số nhóm trả lời các

Học sinh lắng nghe nội dung quan sát

do giáo viên phổ biến

Học sinh quan sát theo nhóm và ghi những nhận xét được vào tập hoặc nhớ

để vào lớp để nêu lại cho các bạn cùng nghe

Học sinh vào lớp và trao đổi thảo luận

câu hỏi:

Giáo viên kết luận: Quan sát những đám mây

trên bầu trời và một số dấu hiệu khác cho ta

biết trời đang nắng, đang mưa, râm mát hay

sắp mưa và kết luận lúc này trời như thế nào

Hoạt động 2: 18’Vẽ bầu trời và cảnh vật

xung quanh

MĐ: Học sinh biết dùng hình ảnh để biểu đạt

quan sát bầu trời và cảnh vật xung quanh

Cảm thụ được vẽ đẹp thiên nhiên, phát huy trí

tưởng tượng

Cách tiến hành:

Bước 1: Giao nhiệm vụ hoạt động

Giáo viên cho học sinh lấy giấy A4 vẽ bầu

trời và cảnh vật xung quanh (theo quan sát

hoặc tưởng tượng) Dùng bút tô màu vào

cảnh vật, bầu trời

Bước 2: Thu kết thực hành:

Cho các em trưng bày sản phẩm theo nhóm,

chọn bức đẹp nhất để trưng bày trước lớp và

tự giới thiệu về bức tranh của mình

Nói theo thực tế bầu trời được quan sát

Các nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi

Học sinh nhận giấy A4 tại giáo viên và nghe giáo viên hướng dẫn cách vẽ Học sinh vẽ bầu trời vcảnh vật xung quanh theo quan sát hoặc tưởng tượng được

Các em trưng bày sản phẩm của mình tại nhóm và tự giới thiệu về tranh vẽ của mình

Hát bài hát: “Thỏ đi tắm nắng”

3.Củng cố dăn dò:5’

Cho học sinh hát bài hát: “Thỏ đi tắm nắng” Thực hành ở nhà

Học bài, xem bài mới

líp2( tiÕt 2 )

TỰ NHIÊN XÃ HỘI:

2 , bµi míi : h«m nay ta häc tiÕp , MỈt trêi

15’ 1 Hoạt động 1 : Vẽ và giới

thiệu tranh vẽ về Mặt trời

Mục tiêu : HS biết khái quát về

hình dạng, đặc điểm của

Mặt Trời

Cách tiến hành :

+ Bước 1 : Làm việc cá nhân

- Yêu cầu HS vẽ và tô màu Mặt

trời

+ Bước 2 : Hoạt động cả lớp

- GV yêu cầu HS giới thiệu tranh

vẽ của mình cho cả lớp

- GV kết luận.

15’ 2 Họat động 2 :

Thảo luận tại sao chúng ta cần mặt

trời ?

- HS vẽ theo trí tưởng tượng

- HS giới thiệu và trả lời câu hỏi

của GV

Muùc tieõu : HS bieỏt moọt caựch khaựi quaựt veà vai troứ

cuỷa Maởt trụứi ủoỏi vụựi sửù soỏng treõn Traựi

ẹaỏt

Caựch tieỏn haứnh :

- GV neõu caõu hoỷi: Haừy noựi vai troứ cuỷa Maởt Trụứi

ủoỏi vụựi moùi vaọt treõn Traựi ẹaỏt

- GV cho HS phaựt bieồu yự kieỏn tửù do

HS phaựt bieồu yự kieỏn

mặt trời làm cho con ngời có thêm ánh sáng cho con ngời

có sự sống

3 Cuỷng coỏ – daởn doứ-

củng cố bài học nêu vai trò của mặt trời nhận xét tiết học chuẩn bị bài mặt trời và phơng hớng

lớp 5

tiết 3+4

KHOA HOẽC

OÂN TAÄP: THệẽC VAÄT VAỉ ẹOÄNG VAÄT

I Muùc tieõu: OÂn taọp veà:

- Moọt soỏ hoa thuù phaỏn nhụứ gioự, moọt soỏ hoa thuù phaỏn nhụứ coõn truứng

- Moọt soỏ loaứi ủoọng vaọt ủeỷ trửựng, moọt soỏ loaứi ủoọng vaọt ủeỷ con

- Moọt soỏ hỡnh thửực sinh saỷn cuỷa thửùc vaọt vaứ ủoọng vaọt thoõng qua moọt soỏ ủaùi dieọn

II đồ dùng dạy học

gv Phieỏu hoùc taọp SGK

hs: VBT

III ph ơng pháp

thực hành , quan sát , thảo luận

IV Caực hoaùt ủoọng: dạy học

1 Baứi cuừ: 3’ Sửù nuoõi vaứ daùy con cuỷa moọt soỏ loaứi thuự

- Noựi nhửừng ủieàu em bieỏt veà hoồ.

- Noựi nhửừng ủieàu em bieỏt veà hửụu.

- Taùi sao khi hửụu con mụựi 20 ngaứy tuoồi, hửụu meù ủaừ daùy con taọp chaùy?

2.Baứi mụựi:2’“OÂn taọp: Thửùc vaọt – ủoọng vaọt

trọng tâm bài học

hoạt động giáo viên

hoạt động học sinh

 Hoaùt ủoọng 1 15’: Laứm vieọc vụựi

phieỏu hoùc taọp

- Giaựo vieõn yeõu caàu tửứng caự nhaõn

hoùc sinh laứm baứi thửùc haứnh trang

124 , 125, 126/ SGK vaứo phieỏu hoùc

taọp

→ Giaựo vieõn keỏt luaọn:

- Thửùc vaọt vaứ ủoọng vaọt coự nhửừng

hỡnh thửực sinh saỷn khaực nhau

 Hoaùt ủoọng 2: 15’ Thaỷo luaọn

Phửụng phaựp: Thaỷo luaọn

- Giaựo vieõn yeõu caàu caỷ lụựp thaỷo

luaọn caõu hoỷi

→ Giaựo vieõn keỏt luaọn:

- 3 Hoùc sinh

Hoaùt ủoọng caự nhaõn, lụựp

- Hoùc sinh trỡnh baứy baứi laứm

- Hoùc sinh khaực nhaọn xeựt

Hoaùt ủoọng nhoựm, lụựp

- Nhờ có sự sinh sản mà thực vật

và động vật mới bảo tồn được nòi

giống của mình

-

- Nêu ý nghĩa của sự sinh sản của thực vật và động vật

- Học sinh trình bày

3: Củng cố D ặn dò5’

- Thi đua kể tên các con vật đẻ trứng, đẻ con

Xem lại bài

Chuẩn bị: “Môi trường”.Đọc thông tin rồi điền vào chỗ chấm các câu hỏi

còn thiếu a,b,c,d/128

Lịch sử LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

I MỤC TIÊU:

- HS biết được

- Những truyền thống đấu tranh oanh liệt của quân và dân x· cÈm quý trong hai cuộc kháng chiến

- Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ra sức học tập góp phần xây dựng quê hương

II,§å dïng d¹y häc

gv : chuÈn bÞ t liƯu

hs : vë ghi

- HS thảo luận nhóm (những HS

ngồi cùng bàn) trả lời các ca âu hỏi

sau:

+ Chợ míi cÈm quý được chính

thức thành lập vào, năm nào?

+ Hiện nay gồm bao nhiêu th«n

* Hoạt động 2 : Em biết gì về

truyền thống cđa x·

chiều thứ 3

lớp 4 ( 3 tiết )

Khoa hoùc TIEÁT 1 TRAO ẹOÅI CHAÁT ễÛ THệẽC VAÄT.

I - MUẽC TIEÂU:

- Trỡnh baứy ủược trao ủoồi chaỏt cuỷa thửùc vaọt vụựi moõi trửụứng : thửùc

vaọt thửụứng xuyeõn phaỷi laỏy moõi trửụứng caực chaỏt khoaựng, khớ caực - boõ - nớc,

khớ oõ - xi vaứ thaỷi ra hụi nửụực, khớ oõ - xi, chaỏt khoaựng khaực

- Theồ hieọn sửù trao ủoồi chaỏt giửừa thửùc vaọt vụựi moõi trửụứng baống sụ

ủoà

II- đồ dùng dạy học

gv-Hỡnh trang 122,123 SGK

-Giaỏy A 0 buựt veừ duứng trong nhoựm

hs :vở bài tập

III – phơng pháp

quan sát , thảo luận

IV Các hoạt động dạy học

1 Baứi cuừ : (3’) “Nhu caàu khoõng khớ cuỷa thửùc vaọt”

-Keồ ra vai troứ cuỷa khoõng khớ ủoỏi vụựi ủụứi soỏng thửùc vaọt

2 Baứi mụựi : (27’)

a) Giụựi thieọu baứi : Baứi “Trao ủoồi chaỏt ụỷ thửùc vaọt”

trọng tâm bài học

HOAẽT ẹOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HOẽC SINH Hoaùt ủoọng 1:Phaựt hieọn nhửừng bieồu hieọn

beõn ngoaứi cuỷa trao ủoồi chaỏt ụỷ thửùc vaọt

-Yeõu caàu HS quan saựt -Quan saựt vaứ thửùc hieọn caực yeõu caàu:

+Keồ teõn nhửừng gỡ ủửụùc veừ trong hỡnh

Keỏt luaọn:Thửùc vaọt paỷi thửụứng xuyeõn laỏy

tửứ moõi trửụứng caực chaỏt khoaựng, khớ

caực-boõ-nớc, nửụực khớ oõ-xi vaứ thaỷi ra hụi nửụực,

khớ caực-boõ-nớc, chaỏt khoaựng khaực….Quaự

trỡnh ủoaự ủửụùc goùi laứ quaự trỡnh trao ủoồi

chaỏt giửừa thửùc vaọt vụựi moõi trửụứng

Hoaùt ủoọng 2:Thửùc vaọt veừ sụ ủoà trao ủoồi

chaỏt ụỷ thửùc vaọt

-Chia nhoựm, phaựt giaỏy buựt veừ cho caực

nhoựm

+Phaựt hieọn nhửừng yeỏu toỏ ủoựng vai troứ quan troùng ủoỏi vụựi ủụứi soỏng cuỷa caõy(aựnh saựng, nửụực, chaỏt khoaựng trong ủaỏt) coự trong hỡnh +Phaựt hieọn nhửừng yeựu toỏ coứn thieỏu ủeồ boồ sung

-Keồ teõn nhửừng yeỏu toỏ caõy thửụứng xuyeõn laỏy tửứ moõi trửụứng vaứ thaỷi ra moõi trửụứng trong quaự trỡnh soỏng

-Quaự trỡnh treõn goùi laứ gỡ?

-Caực nhoựm veừ sụ ủoà trao ủoồi khớ vaứ trao ủoồi thửực aờn ụỷ thửùc vaọt

-Caực nhoựm treo saỷn phaồm vaứ cửỷ ủaùi dieọn trỡnh baứy

3 Cuỷng coỏ Daởn doứ : (5’)

Theỏ naứo laứ quaự trỡnh “Trao ủoồi chaỏt ụỷ thửùc vaọt”?

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

- Hoùc thuoọc ghi nhụự ụỷ nhaứ

- Chuaồn bũ : “ẹoọng vaọt caàn gỡ ủeồ soỏng?”

Khoa hoùc TIEÁT 2 ẹOÄNG VAÄT CAÀN Gè ẹEÅ SOÁNG ?

I - MUẽC TIEÂU:

- Neõu ủửụùc nhửừng yeỏu toỏ caàn ủeồ duy trỡ sửù soỏng cuỷa ủoọng vaọt nhử :

nửụực, thửực aờn, khoõng khớ, aựnh saựng

* Kĩ năng sống: - Làm việc nhúm

- Quan sỏt , so sỏnh và phỏn đoỏn cỏc khả năng xảy ra với động vật khi được nuụi trong cỏc điều kiện khỏc nhau

II - đồ dùng dạy học

gv-Hỡnh trang 124,125 SGK

-Phiếu học tập.

1 Bài cũ : (3’) Bài “Trao đổi chất ở thực vật”

-Trong quá trình trao đổi chất, thực vật lấy vào và thải ra những gì?

2 Bài mới : (27’)

a) Giới thiệu bài : Bài “Động vật cần gì để sống?”

träng t©m bµi häc

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1, 15’:Trình bày cách

tiến hành thí nghiệm động vật

cần gì để sống

* Nhắc lại cách làm thí nghiệm

chứng minh : Cây cần gì để sống

-Muốn biết động vật cần gì để

sống ta có thể làm thí nghiệm như

thế nào?

*Ta sẽ dùng kiến thức đó để

chứng minh: động vật cần gì để

sống

-Yêu cầu HS làm việc theo thứ

tự:

+Đọc mục “Quan sát” trang 124

SGK để xác định điều kiện sống

của 5 con chuột trong thí nghiệm

+Nêu nguyên tắc thí nghiệm

+Đánh dấu vào phiếu theo dõi

điều kiện sống của 5 con chuột

-Cho động vật sống thiếu các điều kiện

-Các nhóm làm theo hướng dẫn và viết vào bảng :

1 Ánh sáng, nước, không khí

Thức ăn

2 Ánh sáng, không khí, thức ăn Nước

3 Ánh sáng, nước, không khí, thức ăn

4 Ánh sáng, nước, thức ăn Không khí

5 Nước, không khí, thức ăn sángÁnh -Dự đoán kết quả và ghi vào bảng (kèm theo)

Thảo luận theo câu hỏi SGK/125

-Dự đoán xem con chuột trong hộp nào sẽ chết trứơc? Tại sao? Những con còn lại sẽ như thế nào? Chuột sống

ở hộp Dự đoán kết quả

1 Sẽ chết sau con chuột ở hình

2 ,4

2 Sẽ chết sau con chuột ở hình 4

-Kể ra những yếu tố để một con vật sống và phát triển bình thường

3 Cuỷng coỏ : Daởn doứ : (5)

-Haừy neõu nhửừng ủieàu kieọn caàn ủeồ ủoọng vaọt vaọt soỏng vaứ phaựt trieồn bỡnh thửụứng?

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

- Hoùc thuoọc ghi nhụự ụỷ nhaứ

- Chuaồn bũ : ẹoọng vaọt aờn gỡ ủeồ soỏng?

ẹũa lớ TIEÁT 3 THAỉNH PHOÁ ẹAỉ NAĩNG

I-MUẽC TIEÂU:

- Neõu ủửụùc moọt soỏ ủaởc ủieồm chuỷ yeỏu cuỷa thaứnh phoỏ ẹaứ Naỹng : + Vũ trớ ven bieồn, ủoàng baống duyeõn haỷi mieàn Trung

+ Đàứ Naỹng laứ thaứnh phoỏ caỷng lụựn, ủaàu moỏi cuỷa nhieàu tuyeỏn ủửụứng giao thoõng

+ Đàứ Naỹng laứ trung taõm coõng nghieọp, ủũa ủieồm du lũch

- Chổ ủửụùc thaứnh phoỏ ẹaứ Naỹng treõn baỷn ủoà ( lửụùc ủoà )

* HS khaự, gioỷi : Bieỏt caực loaùi ủửụứng giao thoõng tửứ thaứnh phoỏ ẹaứ

Naỹng ủi tụựi caực tổnh khaực

II- đồ dùng dạy học

gv-Baỷn ủoà haứnh chớnh Vieọt Nam

-Moọt soỏ hỡnh aỷnh veà thaứnh phoỏ ẹaứ Naỹng

- Lửụùc ủoà hỡnh 1 baứi 24

hs VBT

III – PHƯƠNG PHáP

Thảo luận , quan sát,

IV các hoạt động dạy học

1 Baứi cuừ : (3’) Thaứnh phoỏ Hueỏ.

-Tỡm vũ trớ thaứnh phoỏ Hueỏ treõn lửụùc ủoà caực tổnh mieàn Trung?

-Những địa danh nào dưới đây là của thành phố Huế: biển Cửa

Tùng, cửa biển Thuận An, chợ Đông Ba, chợ Bến Thành, Ngọ Môn, lăng

Tự Đức, sông Hồng, sông Hương, cầu Tràng Tiền, hồ Hoàn Kiếm, núi

Ngự Bình

- GV nhận xét

3 Bài mới : (27’)

a) Giới thiệu bài Thành phố Đà Nẵng

b) Các hoạt động :

träng t©m bµi häc

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động1: Đà Nẵng - thành phố

cảng

*GV yêu cầu HS quan sát lược đồ, nêu :

+ Tên, vị trí của tỉnh địa phương em trên bản

đồ?

+ Vị trí của Đà Nẵng, xác định hướng đi, tên

địa phương đến Đà Nẵng theo bản đồ hành

chính Việt Nam

+ Đà Nẵng có những cảng gì?

+ Nhận xét tàu đỗ ở cảng Tiên Sa?

* GV yêu cầu HS liên hệ để giải thích vì

sao Đà Nẵng lại là thành phố cảng biển?

* Chốt ý : Đà Nẵng là thành phố cảng

lớn , đầu mối giao thông ở đồng bằng

duyên hải miền Trung

Hoạt động 2: Đà Nẵng - trung tâm

công nghiệp

GV yêu cầu HS kể tên các mặt hàng

chuyên chở bằng đường biển ở Đà

Nẵng?

* Chốt ý : Đà Nẵng làtrung tâm công

nghiệp

Hoạt động 3: Đà Nẵng - địa điểm du lịch

*HS quan sát hình và trả lời câu hỏi

Những điểm nào của Đà Nẵng thu hút khách

Hoạt động nhóm đôi

* HS quan sát lược đồ, nêu được:

Đà Nẵng nằm ở phía Nam đèo Hải Vân, trên cửa sông Hàn & bên vịnh Đà Nẵng, bán đảo Sơn Trà

Đà Nẵng có cảng biển Tiên Sa, cảng sông Hàn gần nhau

Cảng biển – tàu lớn chở nhiều hàng

*Vị trí ở ven biển, ngay cửa sông Hàn; có cảng biển Tiên Sa với tàu cập bến rất lớn; hàng chuyển chở bằng tàu biển có nhiều loại

Hoạt động theo nhóm

* Thảo luận theo tổ ghi nhanh các mặt hàng chuyên chở bằng đường biển ở Đà Nẵng : Ô tô, máy móc, hàng may mặc, hải sản …

Hoạt động cá nhân

du lịch ? nằm ở đâu?

Nêu một số điểm du lịch khác?

Lí do Đà Nẵng thu hút khách du lịch?

* Chốt ý :là nơi hấp dẫn khách du lịch.

*HS quan sát và trả lời.

Bãi tắm Mĩ Khê, Non Nước, ….ở ven biển.

Ngũ Hành Sơn, Bảo tàng Chăm

Nằm trên bờ biển có nhiều cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi

3 Củng cố : Dặn dò : (5)

GV yêu cầu HS kể về lí do Đà Nẵng trở thành cảng biển?

)

Chuẩn bị bài: Biển đông & các đảo

thø 4 ngµy 6 th¸ng 4 n¨m 2011

líp 1(t1)

Đạo đức

BẢO VỆ HOA VÀ CÂY NƠI CÔNG CỘNG

I Mục tiêu :

- Kể được một vài lợi ích của cây và hoa nơi công cộng đối với cuộc

sống của con người

- Nu được một vài việc cần làm để bảo vệ cây và hoa nơi công cộng

- yªu thiªn nhiªn gÇn gòi víi thiªn nhiªn

*HS khá, giỏi nêu được lợi ích của cây và hoa nơi công cộng đối với môi

trường sống

- Biết bảo vệ cây và hoa ở trường, ở đường làng ngâ xãm v những nơi

công cộng khác; Biết nhắc nhở bạn bè cùng thực hiện

2 Bài cũ : Chào hỏi và tạm biệt

- Con nói lời chào hỏi khi nào?

- Con nói lời chào tạm biệt khi nào?

3 Bài mới :

- Giới thiệu: Học bài: Bảo vệ hoa và cây nơi công cộng

TRäng t©m bµi häc

Hoạt động 1:10’ Quan sát hoa và cây ở sân

trường, vườn trường

• Mục tiêu : Biết tên của 1 số cây và hoa

• Cách tiến hành :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đi tham

quan cây và hoa ở sân trường

- Các con có biết những cây, hoa này

không?

- Các con có thích những cây, hoa này

không? Vì sao?

- Đối vời chúng, các con cần làm những

việc gì? Và không nên làm những việc gì?

- Hát

Hoạt động lớp

• Kết luận : Ở sân trường trồng nhiều loại cây

khác nhau Hoa làm cho sân trường thêm

đẹp, cây xanh cho bóng mát … Vậy thì các

con phải biết bảo vệ, chăm sóc chúng,

không được trèo cây, bẻ cành, hái hoa, lá

…

Hoạt động 2:10’ Liên hệ thực tế

• Mục tiêu : Nêu được 1 số cây và hoa ở nơi

công cộng mà các con biết

• Cách tiến hành :

- Giáo viên yêu cầu học sinh liên hệ về 1

nơi công cộng nào đó mà các em biết có

• Kết luận : Khen ngợi 1 số học sinh đã biết tự

liên hệ, khuyến khích các em bảo vệ cây,

hoa ở nơi công cộng và các nơi khác

Hoạt động 3:10’ Thảo luận theo cặp đôi bài tập

1

• Mục tiêu : Nhìn tranh nêu được việc làm

• Cách tiến hành :

- Giáo viên cho 2 em ngồi cùng bàn thảo

luận với nhau:

+ Các bạn đang làm gì?

+ Việc làm đó có lợi gì?

- Các con có thể làm được như vậy không?

Vì sao?

• Kết luận : Các bạn nhỏ đang bảo vệ cây và

hoa như: chống cây khỏi bị đổ, xới đất, tưới

cây, … Chăm sóc, bảo vệ cây và hoa sẽ

chóng tươi tốt, chúng càng thêm xanh, thêm

đẹp Khi có điều kiện các con cần làm như

Hoạt động nhóm

- Học sinh trình bày trước lớp

- Bổ sung cho nhau

-3củng cố Dặn dũ :5’

- Thực hiện điều được học

- chuẩn bị bài tiết sau

-

lớp 2

Đạo đức

Bảo vệ loài vật có ích (T1).

I Muùc tieõu :

- Keồ ủửụùc lụùi ớch cuỷa moọt soỏ loaứi vaọt quen thuoọc ủoỏi vụựi cuoọc soỏng con ngửụứi.

- Neõu nhửừng vieọc caàn laứm phuứ hụùp vụựi khaỷ naờng ủeồ baỷo veọ loaứi vaọt coự ớch

- Yeõu quyự vaứ bieỏt laứm nhửừng vieọc phuứ hụùp vụựi khaỷ naờng ủeồ baỷo veọ loaứi vaọt coự ớch ụỷ nhaứ, ụỷ trửụứng vaứ nụi coõng coọng

- Bieỏt nhaộc nhụỷ baùn beứ cuỷng tham gia baỷo veọ loaứi vaọt coự ớch

II

đồ dùng dạy học

GV: Phieỏu thaỷo luaọn nhoựm

HS: Tranh aỷnh veà 1 con vaọt maứ em thớch

IIIph ơng pháp

Thảo luận , đóng vai

IVCaực hoaùt ủoọnG

1 Baứi cu ừ :2’ Giuựp ủụừ ngửụứi khuyeỏt taọt (tieỏt 2)

GV ủửa ra 2 tỡnh huoỏng, HS giaỷi quyeỏt tỡnh huoỏng ủoự

TRäng t©m bµi häc

 Hoạt động 1:8’ Phân tích tình huống

- Yêu cầu HS suy nghĩ và nêu tất cả các

cách mà bạn Trung trong tình huống sau có

thể làm:

+ Trên đường đi học Trung gặp 1 đám bạn

cùng trường đang túm tụm quanh 1 chúng

gà con lạc mẹ Bạn thì lấy que chọc vào

mình gà, bạn thì thò tay kéo 2 cánh gà lên

đưa đi đưa lại và bảo là đang tập cho gà

biết bay…

- Trong các cách trên cách nào là tốt nhất?

Vì sao?

Kết luận: Đối với các loài vật có ích, các

em nên yêu thương và bảo vệ chúng, không

nên trêu chọc hoặc đánh đập chúng

 Hoạt động 2:12’ Kể tên và nêu lợi ích

của 1 số loài vật

- Yêu cầu HS giới thiệu với cả lớp về con

vật mà em đã chọn bằng cách cho cảlớp

xem tranh hoặc ảnh về con vật đó, giới

thiệu tên, nơi sinh sống, lợi ích của con vật

đối với chúng ta và cách bảo vệ chúng

 Hoạt động 3: 12’Nhận xét hành vi

- Yêu cầu HS sử dụng tấm bìa vẽ khuôn

mặt mếu (sai) và khuôn mặt cười (đúng)

để nhận xét hành vi của các bạn HS trong

mỗi tình huống sau:

+ Tình huống 1: Dương rất thích đá cầu

làm từ lông gà, mỗi lần nhìn thấy chú gà

trống nào có chiếc lông đuôi dài, óng và

đẹp là Dương lại tìm cách bắt và nhổ

chiếc lông đó

- Nghe và làm việc cá nhân

Bạn Trung có thể có các cách ứng xử sau:

+ Mặc các bạn không quan tâm

+ Đứng xem, hùa theo trò nghịch của các bạn

+ Khuyên các bạn đừng trêu chú gà con nữa mà thả chú về với gà mẹ

- 1 số HS trình bày trước lớp Sau mỗi lần có HS trình bày cả lớp đóng góp thêm những hiểu biết khác về con vật đó

- Nghe GV nêu tình huống và nhận xét bằng cách giơ tấm bìa, sau đó giải thích vì sao lại đồng ý hoặc không đồng ý với hành động của bạn

HS trong tình huống đó

+ Hành động của Dương là sai vì Dương làm như thế sẽ làm gà bị đau và sợ hãi