tiet 25.26

Kĩ năng: Lập dàn bài kể chuyện.Lựa chọn ,trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lí,rõ ràng,mạch lạc,thể hiện cảm xúc.Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vậ

- Kĩ năng:Rèn kỹ năng đọc, kể lại truyện.

- Thái độ:Giáo dục HS đề cao cách ứng xử thông minh,lịch sự,yêu quý văn hóa dân gian.(Tích hợp kĩ năng sống)

2 Chuẩn bị: GV:Tài liệu tham khảo,tranh, bảng phụ

HS: SGK,VBT, vở

3 Phương pháp dạy học: Trực quan,đọc sáng tạo, gợi mở, nêu vấn đề

4 Tiến trình:

4.1 Ổån định tổ chức: kiểm diện

4.2 Kiểm tra bài cũ:

Hs1:Kể tóm tắt truyện Thạch Sanh? Sự ra đời của Thạch Sanh có gì đặc biệt?

Hs2:Nêu ý nghĩa truyện?Hãy liệt kê những phẩm chất đối lập nhau giữa Thạch Sanh và Lí Thông?

4.3 Giảng bài mới:Kho tàng truyện cổ tích có kiểu nhân vật tài giỏi,thông minh

“ Em bé thông minh.”là một trong những loại truyện ấy

Hoạt động 1: Gvhdhs đọc tìm hiểu chú thích

-GV hướng dẫn HS đọc:nhanh thể hiện sự vui

tươi hóm hỉnh,lưu ý những lời thoại

-GV đọc mẫu, gọi HS yếu đọc-hs khá đọc

(như chuyên đề) ( kĩ thuật đọc hợp tác)

?Truyện gồm mấy đoạn?

- 4 đoạn

1.Từ đầu……tâu vua

2.TTheo……….với nhau rồi

3.TTheo……….rất hậu

4.Đoạn còn lại

? Hãy nêu những sự việc chính có trong

truyện

- Có 6 sự việc chính

? Nếu lấy 6 sự việc này lập thành dàn bài tập

làm văn, em sẽ lập như thế nào?

- Mở bài : sự việc 1

- Thân bài : sự việc 2-5

- Kết bài : sự việc 6

Em có chú ý gì khi đọc văn bản Em bé thông

minh? Hãy tóm tắt lại nội dung chính văn bản

I Đọc-tìm hiểu chú thích:

1 Đọc:

2 Kể:

-Có ông vua nọ sai viên quan tìm người tài

EM BÉ THÔNG MINH

(Truyện cổ tích.)

-GV lửu yự HS moọt soỏ chuự thớch SGK

- Qua việc đọc và tìm hiểu , em thấy văn bản Em

bé thông minh thuộc phơng thức biểu đạt nào?

Hoaùt ủoọng 2:Hdhs ủoùc tỡm hieồu vaờn baỷn

-Goùi HS ủoùc laùi mụỷ ủaàu truyeọn

- Để tìm ngời tài giỏi, viên quan đaừ làm cách

nào? Hỡnh thửực thửỷ taứi ụỷ ủaõy laứ gỡ?

+ Đi khắp nơi để tìm

+ ra câu đố oái oăm

- Viên quan và vua là ngời thế nào?

?Hỡnh thửực caõu ủoỏ ủeồ thửỷ taứi nhaõn vaọt coự phoồ

bieỏn trong truyeọn coồ tớch khoõng?YÙ kieỏn cuỷa

em nhử theỏ naứo? Haừy keồ vaứi vaứi caõu chuyeọn

coự daùng nhử theỏ? (kú thuaọt khaờn phuỷ baứn)

-Laứ chi tieỏt raỏt phoồ bieỏn trong truyeọn coồ daõn

gian noựi chung ,truyeọn coồ tớch noựi chung

VD:Huyeọn Thaựi Gia 9 tuoồi,Traùng

Quyứnh,chuyeọn Lửụng Theỏ Vinh,Ba Giai Tuự

Xuaỏt,(caõu ủoỏ trong nhửừng truyeọn veà nhửừng

ngửụứi taứi hay veà caực traùng)

?Taực duùng cuỷa hỡnh thửực naứy?

-Taùo ra thửỷ thaựch ủeồ nhaõn vaọt boõùc loọ taứi

naờng, phaồm chaỏt

-Taùo tỡnh huoỏng cho coỏt truyeọn phaựt trieồn

? Muùc ủớch cuỷa ngửụứi keồ?

-Gaõy hửựng thuự hoài hoọp cho ngửụứi nghe

gioỷi,vieõn quan ủi khaộp nụi tỡm.Khi qua moọt caựnh ủoàng thaỏy hai cha con caọu beự ủang laứm ruoọng.Vieõn quan ủaừ ra caõu ủoỏ moọt ngaứy caứy ủửụùc maỏy ủửụứng.ủửựa beự hoỷi ngửụùc laùi:ngửùa cuỷa oõng ủi moọt ngaứy ủửụùc maỏy bửụực,oõng ta cửựng mieọng.Bieỏt ủaõy laứ ngửụứi taứi vieõn quan veà taõu vụựi vua

-Vua ra caõu ủoỏ laứm cho traõu ủửùc ủeỷ thaứnh chớn con,thũt moọt con chim seừ doùn ba maõm coồ thửực aờn->caọu beự giaỷi ủoỏ baống caựch:ba caọu khoõng ủeỷ con,yeõu caàu reứn con dao baống kim-

>vua phuùc taứi ban thửụỷng cho caọu Nửụực laựng gieàng muoỏn xaõm phaùm bụứ coỷi nửụực ta,sai sửự ủem voừỷ oỏc ủoỏ laứm caựch naứo xaõu qua sụùi chổ ủửụùc.Caọu beự giuựp vua giaỷi ủoỏ,laỏy con kieỏn caứng coọt chổ vaứo ,thoa mụỷ ủaàu beõn kia kieỏn ủaựnh hụi sang, trửụực sửù thaựn phuùc cuỷa sửự giaỷ -Vua phong em beự laứm traùng nguyeõn xaõy dinh thửù beõn hoaứng cung ủeồ tieọn hoỷi han

? Nhân vật em bé thuộc kiểu nhân vật nào

trong truyện cổ tích?

- Nhân vật thông minh

4.4 Củng cố và luyện tập:

-Kể tóm tắt truyện

4.5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà:

-Học bài, kể lại truyện, làm BT

- Chuẩn bị bài: “Em bé thông minh” (tt): Trả lời các câu hỏi còn lại SGK

+Các lần thử thách của em bé

+Sự mưu trí thông minh của em bé

+Ýù nghĩa truyện

Rút kinh nghiệm:

………

………

………

………

………

………

TieỏtPPCT: 26

Ngaứy daùy:4.10.10

1.Muùc tieõu:(Nhử tieỏt 25)

2.Chuaồn bũ:Gv:Taứi lieọu tham khaỷo,tranh ,baỷng phuù

Hs:vụỷ,SGK,baỷng phuù

3.Phửụng phaựp daùy hoùc:Trửùc quan,vaỏn ủaựp,thaỷo luaọn nhoựm

4.Tieỏn trỡnh:

4.1 OÅn ủũnh toồ chửực:Kieồm dieọn

4.2 Kieồm tra baứi cuừ:

Hs1: Keồ laùi truyeọn “Em beự thoõng minh” Haừy neõu hỡnh thửực thửỷ taứi cuỷa em beự?Taực duùng cuỷa hỡnh thửực naứy?

4.3 Giaỷng baứi mụựi:Tieỏt trửụực chuựng ta ủaừ ủi vaứo tỡm hieồu hỡnh thửực thửỷ taứi, tieỏt naứy chuựng ta seừ

ủi vaứo tỡm hieồu Em beự giaỷi caõu ủoỏ cuỷa vieõn quan, vua vaứ cuỷa vieõn sửự thaàn nửụực ngoaứi

Hủ2:Hdhs tỡm hieồu vaờn baỷn

*Kú thuaọt thaỷo luaọn caởp ủoõi-chia seừ

- Sự mu trí thông minh của em bé đợc thử thách

qua mấy lần?

- Viên quan ra câu đố trong hoàn cảnh nào?

- Đọclại câu đố của viên quan? Câu đố oái oăm ở

- Lần thứ hai, ai trực tiếp ra câu đố?

- Tính chất lần thử thách này nh thế nào?

- Em có nhận xét gì về câu đố của vua?

- Câu đố hết sức phi lí, trái với qui luật tự nhiên

- Thái độ của dân làng ra sao?

- Em bé đã giải đố nh thế nào?

- Em bé đã tìm cách đối diện vua, đa vua và quần

thần vào bẫy của mình, để vua tự nói ra sự vô lí

- Lần thứ ba vua thử tài nh thế nào? Mục đích?

- Mục đích: để khẳng định chắc chắn sự thông

I.ẹoùc-tỡm hieồu chuự thớch:

II.ẹoùc –tỡm hieồu vaờn baỷn:

1.Hỡnh thửực thửỷ taứi:

2 Caực laàn thửỷ thaựch:

a Lần thử thách thứ nhất:

- Hoàn cảnh: hai cha con đang cày ruộng

- Viên quan hỏi: Trâu của lão cày một ngày

đợc mấy đờng?

- Em bé: Hỏi vặn lại viên quan

- Viên quan: bất ngờ, sửng sốt, phát hiện ra ngời tài

⇒ Cách giải bất ngờ, lí thú→ ủaồy quan vaứo theỏ bớ

b Lần thử thách thứ hai:

- Vua ra câu đố dới hình thức lệnh vua ban

- Tính chất nghiêm trọng: "cả làng phải chịu tội"

-> Giaỷi ủoỏ baống caựch ủeồ vua tự nói ra sự vô lí

c Lần thử thách thứ ba:

EM BEÙ THOÂNG MINH (TT)

(Truyeọn coồ tớch )

minh của em bé.

- Sự thông minh của em bé đã đợc khẳng định bằng

cách giải đố nh thế nào?

- Thái độ của vua?

- Vua phục tài, ban thởng rất hậu

- Triều đình nớc Nam phải giải đố

- Thái độ và cách giải đố của các quan đại thần?

⇒ Vua qua lúng túng, lo lắng, bất lực

- Em bé đã giải đố bằng cách nào? Nhận xét

- Cách giải đố dễ nh một trò chơi trẻ con

*Kú thuaọt hoaứn taỏt moọt nhieọm vuù

- Em thấy mức độ qua bốn lần thử thách nh thế

nào? Điều đó nhằm mục đích gì?

-Tính chất oái oăm của câu đố ngày một tăng tiến

Đối tợng ra câu đố cũng ngày một cao hơn, điều đó

càng làm nổi bật sự thông minh hơn ngời và tài trí

của em bé

- Những cách giải đố của em bé lí thú ở chỗ nào?

+ Đẩy thế bị động về ngời ra câu đố

+ Làm cho ngời ra câu đố thấy cái phi lí

+ Dựa vào kiến thức đời sống

+ Ngời đọc bất ngờ trớc cách giải giản dị, hồn

nhiên của ngời giải

-Kổ thuaọt tranh luaọn :So s aựnh veỷ ủeùp cuỷa hỡnh

tửụùng Thaùch Sanh vaứ hỡnh tửụùng em beự thoõng

minh?

Truyeọn ủeà cao vaỏn ủeà gỡ ?

-Trớ thoõng minh,trớ khoõn

? Em haừy neõu yự nghúa cuỷa truyeọn.(trỡnh baứy 1

phuựt)

- ẹeà cao trớ thoõng minh - ửụực mụ cuỷa ngửụứi lao

ủoọng veà con ngửụứi taứi naờng giuựp nửụực

- Em beự tieõu bieồu cho trớ tueọ cuỷa nhaõn daõn

? Truyeọn neõu leõn baứi hoùc gỡ.ẹoùc xong truyeọn em

coự taõm traùng gỡ?

- ẹeồ giaỷi quyeỏt nhửừng khoự khaờn trong thửùc tieón,

con ngửụứi khoõng chổ caàn caực kieỏn thửực veà saựch

vụừ maứ coứn coự nhửừng kinh nghieọm veà ủụứi soỏng

thửùc teỏ

-Gaõy hửựng thuự ,vui thớch,baỏt ngụứ.Vỡ em beự gioỷi

hụn ngửụứi lụựn nhửng vaón hoàn nhieõn

Hs ủoùc ghi nhụự SGK/74

- Vua lệnh cho hai cha con pha thịt chim

-Em bé giải đố bằng cách đố lại vua: đa cây kim

⇒ vua rèn dao

-> Giaỷi ủoỏ baống caựch ủoỏ laùi vua → Vua phuùc taứi

d lần thử thách thứ t :

- Sứ thần nớc ngoài đố: xâu chỉ qua vỏ ốc vặn

- Em bé đã dùng kinh nghiệm từ đời sống dân gian để giải đố->Sửự giaỷ laựng gieàng thaựn phuùc

⇒ Em bé có trí tuệ thông minh hơn ngời

3.YÙ nghúa truyeọn:

-Truyeọn ủeà cao trớ thoõng minh vaứ trớ khoõn ,kinh nghieọm ủụứi soỏng daõn gian Tửứ ủoự taùo neõn tieỏng cửụứi vui veỷ, hoàn nhieõn trong ủụứi soỏng haứng ngaứy

* Hoạt động 3: Hdhs luyện tập-kĩ thuật hoàn tất

một nhiệm vụ

Cho HS kể diễn cảm truyện *Ghi nhớ:SGk/74III Luyện tập

- Câu 1 : Kể diễn cảm truyện

- Đọc thêm “Lương Thế Vinh 4.4 Củng cố và luyện tập:

-Hãy nêu nội dung ý nghĩa truyện?

4.5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà:

- Họcghi nhớ ,bài ghi trên lớp, đọc phần đọc thêm,hoàn chỉnh bài tập

-Chuẩn bị: Kiểm tra 1 tiết văn

+Học lại tất cả các văn bản đã học

+Định nghĩa truyền thuyết, cổ tích

+Ý nghĩa truyện

Rút kinh nghiệm:

-Thái độ: Có ý thức dùng từ đúng nghĩa.(Tích hợp kĩ năng sống)

2 Chuẩn bị:Gv:Tài liệu tham khảo,bảng phụ

Hs:SGK,vở,VBTVN 6,bảng phụ

3.Phương pháp:Qui nạp, vấn đáp, thảo luận nhóm

4.Tiến trình:

4.1 Ổn định tổ chức:

4.2.KTBC:Chữa lỗi dùng từ

Hs1:Thế nào là lỗi lặp từ?Nguyên nhân mắc lỗi?

Hãy xác định từ ngữ trùng lặp và sửa lại cho đúng trong câu sau?

Vua Hùng không biết chọn ai,vua Hùng mời các Lạc Hầu vào bàn bạc

Hs2:Thế nào lỗi lẫn lộn từ gần âm?Cách khắc phục? Cho vd

4.3 Giảng bài mới: Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu lỗi lặp từ,lẫn lộn từ gần âm.Hôm nay

chúng ta sẽ tìm hiểu thêm một loại lỗi nữa ,đó là lỗi dùng từ không đúng nghĩa

Họat động của gv và hs Nội dung bài học

Hđ1: : Hs phát hiện và sửa lỗi dùng từ sai

a/ Mặc dù còn một số yếu điểm, nhưng so với

năm học cũ, lớp 6B đã tiến bộ vượt bậc

b/ Trong cuộc họp lớp, Lan đã được nhất trí đề

bạt làm lớp trưởng

c/ Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu đã được tận

mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát của

những người nông dân

? Tại sao em biết những từ đó là từ dùng sai

- Dựa vào nghĩa của từ

?Hãy giải thích nghĩa của các từ trên?

a/ Yếu điểm : chỗ quan trọng

b/ Đề bạt : cử giữ chức vụ cao hơn thường do

cấp có thẩm quyền cao quyết định

c/ Chứng thực : xác nhận đúng sự thực

I.Dùng từ không đúng nghĩa:

CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tt)

?Vì sao mắc lỗi như vậy?

- Không biết nghĩa

- Hiểu sai nghĩa

- Hiểu nghĩa không đầy đủ

? Theo em, ta sẽ thay các từ sai bằng những từ

nào?

a/ Yếu điểm. a/ Điểm yếu,

nhược điểm

b/ Đề bạt. b/ Bầu

c/ Chứng thực. c/ Chứng kiến

? Em hãy giải nghĩa các từ mình thay thế?

- Điểm yếu : là điểm còn yếu kém

- Bầu : chọn bằng cách bỏ phiếu biểu

quyết

- Chứng kiến : là trông thấy tận mắt

=>Như vậy các từ yếu điểm,đề bạt,chứng thực

là những từ bị nhầm lẫn là cùng nghĩa->lỗi

dùng từ không đúng nghĩa

?Em hiểu thế nào là dùng từ không đúng

nghĩa? Cho vd?Đặt câu

-Cá biệt :riêng biệt ,riêng từng cái một

-Riêng biệt:cách riêng ra,không giống ,không

chung cùng

Đặt câu:Lan là một hs cá biệt

?Nguyên nhân nào mắc lỗi?

+Không biết nghĩa

+Hiểu sai nghĩa

+Hiểu nghĩa không đầy đủ

? Bản thân em thường mắc lỗi này không

Hướng khắc phục của em như thế nào?

? Em nói mình hay mắc lỗi Hãy cho một ví dụ

về lỗi dùng từ của mình

-Cá biệt :riêng biệt ,riêng từng cái một

-Riêng biệt:cách riêng ra,không giống ,không

chung cùng

Đặt câu:Lan là một hs cá biệt.

GV rút ra bài học-Vậy em hãy nêu tác hại của việc dùng từ

không đúng nghĩa ?

Hđ2:: Hdhs luyện tập.(kĩ thuật giao nhiệm vụ)

BT1:Chỉ ra những từ kết hợp đúng

-Một số từ hay bị nhầm lẫn là cùng nghĩa;

- Hướng khắc phục : +Không hiểu hoặc chưa rõ nghĩa của từ thì không nên dùng

+ Không hiểu thì tra từ điển

-Làm cho lời văn diễn đạt không chuẩn xác,không đúng với ý định của người nói ,người viết gây khó hiểu

II Luyện tập.

1 Các từ có sự kết hợp đúng

- Bản : giấy có chữ viết, chữ in hoặc hình vẽ.

- Xán lạn : sáng sủa, rực rỡ, huy hoàng

- Bôn ba : đi đây đi đó

- Thủy mặc (mực): lối vẽ dùng nước mực tàu,

không dùng màu

- Tùy tiện : theo ý muốn của mình, không kể

đến tình hình khách quan, chủ quan

BT2:GV đưa bảng phụ gọi HS lên bảng điền

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

a/ Khinh khỉnh : tỏ ra kiêu ngạo và lạnh nhạt,

ra vẻ không thèm để ý đến người đang tiếp

xúc với mình

b/ Khẩn trương : nhanh gấp và có phần căng

thẳng

c/ Băn khoăn : không yên lòng vì có những

điều suy nghĩ, lo liệu

BT3:

- Bao biện : ôm đồm những việc thuộc phận

sự của người khác

- Ngụy biện : bàn cãi dùng những lập luận có

vẽ như hợp lý nhưng thực ra là sai lầm để

tranh cãi một vấn đề

- Tinh tú : chỉ chung các ngôi sao

- Tinh túy : phần tốt đẹp nhất, cao quý nhất

không lẫn lộn với thứ tạp nhạp

Bài tập 4:

Chú ý âm ch, tr, dấu ?, ~

BT5:Phân biệt nghĩa 2 từ đoạn thẳng và

đường thẳng->Đặt câu

- Bản tuyên ngôn

- Tương lai xán lạn

- Bôn ba hải ngoại

- Bức tranh thủy mặc

- Nói năng tùy tiện

2 Điền từ:

a/ Khinh khỉnh

b/ Khẩn trương

c/ Băn khoăn

3 Chữa lỗi dùng từ:

Thực thà Thành khẩn

4 Viết chính tả:Em bé thông minh “Một hôm… mấy đường”

5.Đường thẳng:dài vô tận Đoạn thẳng:bị chặn hai đầu

4.4.Củng cố và luyện tập:

-Thế nào là dùng từ không đúng nghĩa?nguyên nhân mắc lỗi?Cách khắc phục?

4.5.Hướng dẫn hs tự học ở nhà:(như chuyên đề)

-Học bài ghi trên lớp-hoàn chỉnh bài tập

-Chuẩn bị:Danh từ

+Đặc điểm của danh từ

+Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật

Tiết PPCT:28

Ngày dạy:8.10.10

1.Mục tiêu:Giúp HS:

-Kiến thức: Hệ thống lại các kiến thức đã được học về truyền thuyết và cổ tích,nắm vững các

ý nhĩa của từng câu chuyện

-Kĩ năng : Rèn hs tư duy tổng hợp khái quát

-Thái độ:Yêu nước,nhân đạo ,tài trí,lương thiện qua nội dung ý nghĩa bài học

2 Chuẩn bị : GV: đề,đáp án

HS: giấy kiểm tra.

Đề:

1.Cổ tích là gì? (1đ) Hãy kể tên các văn bản

thuộc thể loại truyền thuyết mà em đã học?

KIỂM TRA VĂN

2 Haừy toựm taột truyeọn “Con Roàng, Chaựu Tieõn”.

(3ủieồm) Neõu yự nghúa cuỷa truyeọn (1 ủieồm)

3 Neõu nhửừng chieỏn coõng vaứ phaồm chaỏt cao

quyự cuỷa Thaùch Sanh.(2ủieồm)

4.Truyeọn Sụn Tinh,Thuỷy Tinh giaỷi thớch hieọn

tửụùng gỡ cuỷa ủaỏt nửụực?(2ủ)

nghếch+ Nhaõn vaọt là động vật

- Truyện cổ tích thờng có yếu tố hoang đờng

- Truyện thể hiện ớc mơ niềm tin của ND về chiến thắng cuối cùng của cái thiện với cái ác.-Caực vaờn baỷn ủaỷ hoùc:Con Roàng,chaựu Tieõn;Baựnh chửng,baựnh giaày;Thaựnh Gioựng;Sụn Tinh,Thuỷy Tinh;Sửù tớch hoà Gửụm

2 Ngaứy xửa, ụỷ mieàn ủaỏt Laùc Vieọt coự moọt vũ thaàn thuoọc noứi roàng, teõn laứ Laùc Long Quaõn Trong moọt laàn leõn caùn giuựp daõn dieọt trửứ yeõu quaựi, chaứng ủaừ gaởp vaứ keỏt duyeõn vụựi naứng AÂu

Cụ, voỏn thuoọc doứng hoù Thaàn Noõng, soỏng ụỷ nuựi cao phửụng Baộc AÂu Cụ coự mang vaứ sinh ra caựi boùc moọt traờm trửựng, traờm trửựng nụỷ ra traờm ngửụứi con khoõi ngoõ khoỷe maùnh Sau ủoự hai ngửụứi chia tay nhau Moói ngửụứi mang theo 50 con Ngửụứi leõn rửứng, keỷ xuoỏng bieồn Ngửụứi con trửụỷng theo AÂu Cụ ủửụùc toõn leõn laứm vua, xửng laứ Huứng Vửụng ủoựng ủoõ ụỷ Phong Chaõu, ủaởt teõn nửụực laứ Vaờn Lang, tửứ ủaỏy cha truyeàn con noỏi ủeỏn mửụứi maỏy ủụứi Do sửù tớch naứy maứ ngửụứi Vieọt Nam luoõn tửù haứo laứ con chaựu cuỷa Vua Huứng, coự nguoàn goỏc cao quyự “Con Roàng - Chaựu Tieõn”

* YÙ nghúa truyeọn:

- Giaỷi thớch vaứ suy toõn nguoàn goỏc cao quyự cuỷa daõn toọc Vieọt Nam

- Khaỳng ủũnh tinh thaàn ủoaứn keỏt, theồ hieọn yự nguyeọn cuỷa ngửụứi xửa veà tinh thaàn ủoaứn keỏt, thoõng nhaỏt cuỷa nhaõn daõn treõn moùi mieàn ủaỏt nửụực

3 Phaồm chaỏt : thaọt thaứ, chaỏt phaực, thửụng ngửụứi, duừng caỷm

- Nhửừng chieỏn coõng : dieọt chaốn tinh, dieọt ủaùi baứng cửựu coõng chuựa, cửựu thaựi tửỷ con vua Thuỷy Teà, laứm lui quaõn 18 nửụực chử haàu

4.Giaỷi thớch hieọn tửụùng luừ luùt haống naờm cuỷa ủaỏt nửụực ta qua tớnh ghen tuoõng dai daỹng cuỷa con ngửụứi.Sửù kieõn cửụứng beàn bú choỏng luừ baừo ủeồ soỏng toàn taùi vaứ phaựt trieồn cuỷa nhaõn daõn ta.4.4.Cuỷng coỏ vaứ luyeọn taọp:

GV nhaộc nhụỷ HS ủoùc laùi baứi trửụực khi noọp

GV thu baứi, HS noọp baứi

4.5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà:

-Xem lại các văn bản đã học

-Chuẩn bị: “Cây bút thần”: Trả lời câu hỏi SGK

+Đọc tìm hiểu chú thích

+Tìm hiểu nhân vật Mã Lương

Rút kinh nghiệm

2 Kĩ năng: Lập dàn bài kể chuyện.Lựa chọn ,trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lí,rõ ràng,mạch lạc,thể hiện cảm xúc.Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp.Rèn kĩ năng nói lưu loát cho HS.

3.Thái độ:Giáo dục ý thức tự giác, mạnh dạn cho HS.Giáo dục kĩ năng sống cho hs

II Trọng tâm: Biết lập dàn bài kể chuyện và kể miệng một cách chân thật

III Chuẩn bị:

-GV: Tài liệu tham khảo, bảng phụ

-HS: SGK,VBT, vở

IV Tiến trình:

1 Ổn định tổ chức và kiểm diện : Lớp trưởng báo cáo

2 Kiểm tra miệng :(Không)

3 Bài mới:Tiết trước chúng ta đã trả bài TLV số 1 Tiết này chúng ta sẽ luyện nói kể chuyện

Hoạt động của gv và hs Nội dung bài học

* Hoạt động 1:GV chia nhóm thảo luận

-khoảng (20’)-lập dàn ý và nói theo đề bài(kĩ

thuật động não)

-Nhắc lại những kiến thức đã học về văn tự sự

-Yêu cầu của bài luyện nói kể chuyện : sắp

xếp các sự việc trong truyện theo một trình tự

hợp lí để kể ,bám sát nội dung,ngữ điệu phù

hợp với nhân vật và diễn biến của truyện

- Gọi HS đọc các đề bài SGK/77

-Gv theo dõi giúp đỡ khích lệ, động viên,tạo

cho các em niềm tin vào bản thân

-Gv giáo dục kĩ năng giao tiếp ,ứng xử

I Chuẩn bị :

1 Lập dàn ý theo các đề sau :

a Tự giới thiệu về bản thân

b Giới thiệu người bạn mà em quý mến

c Kể về gia đình mình

d Kể về một ngày hoạt động của mình

Dàn ý đề b

-Mở bài:Giới thiệu nhân vật +Tên bạn,mối quan hệ với em(bạn học,bạn hàng xóm)

+Nêu lí do khiến em yêu mến-Thân bài:Những phảm chất của bạn

LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN

Hđ 2:Từng nhóm lên trình bày trước lớp theo

dàn ý-(kĩ năng thực hành có hướng dẫn)

1.Xác định những sự việc chính trong truyện

đã học,sắp xếp các sự việc đó theo một trình

tự hợp lí để kể chuyện

-GV nêu yêu cầu bài luyện nói

- Chọn vị trí để kể chuyện đối diện với người

nghe

-Xác định nghi thức lời nói kết hợp với thái độ

,cử chỉ trong giới thiệu về bản thân ,gia đình,…

+Chăm chỉ +Học giỏi +Tận tình giúp đỡ bạn bè +Chịu khó học hỏi,tìm hiểu quan sát +Tự giác giúp đỡ bố mẹ

-Kết bài:Aûnh hưởng của bạn đối với em và đối với mọi người

+Là tấm gương tốt cho mọi người noi theo +Bạn được mọi người mến tin

Dàn ý đề c

-Mở bài:Lời chào và lí do kể -Thân bài:Giới thiệu chung về gia đình có bao nhiêu người

+Kể về bố ,mẹ :tuổi,nghề nghiệp,tính tình,sở thích

+Kể về anh,chị em…

c.Kết bài:Tình cảm của mình đối với gia đình

Dàn ý đề d

-Mở bài:Lời chào và lí do kể -Thân bài:Giới thiệu hoạt động bản thân trong nhà trường

+Kể về hoạt động buổi sáng +Kể về hoạt động buổi chiều +Kể về hoạt động buổi tối-Kết bài:Nhận xét chung về công việc của mình

2 Dàn bài tham khảo :SGK/77

a Tự giới thiệu về bản thân

- Mở bài : Lời chào và lý do tự giới thiệu

- Thân bài :+ Giới thiệu chung về gia đình

+ Kể về bố+ Kể về mẹ

+ Kể về anh, chị, em

- Kết bài : Tình cảm của mình đối với gia đình

II.Luyện tập:

1.Sự việc chính truyện Sơn Tinh,Thủy Tinh: -Vua Hùng kén rễ

-Sơn Tinh,Thủy Tinh đến cầu hôn

-Vua Hùng ra điều kiện chọn rễ

-Sơn Tinh đến trước được vợ

-Thủy Tinh đến sau ,tức giận ,dâng nước đánh Sơn Tinh

-Hai bên giao chiến hàng tháng trời,cuối cùng Thủy Tinh thua ,rút về

-Nhận xét ưu ,nhược điểm và những hạn chế

,những điểm cần khắc phục trong phần kể của

bạn

-GV gọi HS lên bảng tập nói bài tập của mình

đã chuẩn bị ở nhà

-Bài nói tham khảo : Tự giới thiệu về mình

Thưa các bạn,

Tôi tên là Phan Thị Thanh Trúc, học sinh

lớp 6A, Trường THCS LTB–- Nhà tôi ở số

10A Long Tân Gia đình tôi có bố, mẹ, chị,

em gái và tôi

Tôi rất thích học Văn, Toán và xem truyện

tranh Tôi muốn sau này lớn lên trở thành

một bác sĩ để chăm sóc bệnh nhân, đem lại

sức khỏe cho mọi người, tất nhiên trong đó

có gia đình tôi Hàng ngày tôi thường đi bộ

đến trường, bố tôi đưa em gái tôi đi học

bằng xe đạp Tôi rất yêu gia đình tôi Và

tôi cũng rất yêu các bạn cùng lớp của tôi

Cảm ơn các bạn đã lắng nghe

Gọi hs đọc và nhận xét 3 đoạn văn tham khảo

trong SGK/78,79

-Các đoạn văn trên đều ngắn gọn ,giản dị ,

nội dung mạch lạc,rõ ràng, rất phù hợp với

việc tập nói

_GVnx chung về tiết tập nói của hs

+Về sự chuẩn bị của hs

+Về quá trình và kết quả tập nói

+Về cách nhận xét của bạn

-Hằng năm Thủy Tinh lại dâng nước đánh Sơn Tinh,nhưng đều thua

2.Tập nói theo dàn ý đã chuẩn bị:

4.Câu hỏi,bài tập và củng cố :

-Nhắc lại dàn bài văn tự sự

5 Hướng dẫn tự học ø: (như chuyên đề)

- Lập dàn bài và tập nói cho một câu chuyện økể.Tập nói một mình theo dàn bài đã lập -Chuẩn bị:“Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự”: Trả lời câu hỏi SGK

+Ngôi kể

+Lời kể

+Làm bài tập

Rút kinh nghiệm:

2 Kĩ năng:Rèn kĩ năng đọc-hiểu văn bản về kiểu nhân vật thông minh tài giỏi.Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện.Kể lại câu chuyện.

3.Thái độ:Giáo dục tinh thần say mê, kiên trì học tập.Gd kĩ năng sống cho hs

II.Trọng tâm:Hiểu và cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện

Cây bút thần

III Chuẩn bị: -GV:Tài liệu tham khảo, bảng phụ,tranh

-HS: SGK,VBT, vở

IV Tiến trình:

1 Ổn định tổ chức và kiểm diện: Lớp trưởng báo cáo

2 Kiểm tra miệng :Không)

3.Bài mới: Trong phần văn học nước ngoài các em được học đầu tiên là câu chuyện của đất

nước Trung Quốc - một nước láng giềng có quan hệ giao lưu và có nhiều nét tương đồng về văn hóa với nước ta Câu chuyện có nhiều chi tiết thần kỳ độc đáo, lung linh Sức hấp dẫn của truyện như thế nào, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua văn bản “Cây Bút Thần”

Hoạt động của gv và hs Nội dung bài học

*Hoạt động 1:Hdhs đọc tìm hiểu chú thích

-GV hướng dẫn HS đọc:chậm rãi,bình tĩnh,chú

ý phân biệt lời kể và lời thoại

GV đọc một đọan- gọi HS yếu đọc –hs khá

đọc (như chuyên đề) ( cho hs đọc phân vai).

* Truyện cây bút thần có thể chia thành mấy

đoạn? Nêu nội dung chính của mỗi đoạn?

* 5 đoạn:

-Đoạn 1: từ đầu… “lấy làm lạ”: Mã Lương

học vẽ và có được cây bút thần

-Đoạn 2: tiếp… “vẽ cho thùng”: Mã Lương vẽ

cho những người nghèo khổ

-Đoạn 3: tiếp… “phóng như bay”: Mã Lương

dùng bút thần chống lại tên địa chủ

-Đoạn 4: tiếp… “lớp sóng hung dữ”: Mã

I Đọc- tìm hiểu chú thích:

1 Đọc:

CÂY BÚT THẦN

(Truyện cổ tích Trung Quốc)

dùng bút thần chống lại tên vua hung ác, tham

lam

-Đoạn 5: còn lại Những truyền tụng về Mã

Lương và cây bút thần

-GV hướng dẫn HS kể, gọi HS kể

?Tìm bố cục truyện ?

-Mở bài :Ngày xưa….Mã Lương

-Thân bài:Ttheo……….sóng dữ

-Kết bài:Còn lại

Lưu ý một số từ ngữ khó SGK/84

*Hoạt động 2:Hdhs đọc tìm hiểu chú thích (kĩ

thuật động não)

?Nhân vật chính trong truyện là ai? Mã

Lương được giới thiệu qua những điểm nào về

số phận, tính nết và khả năng? Trong đó điểm

nào nổi bật nhất?

- Mồ côi, nghèo khổ, có tài vẽ, ham vẽ và có

tài vẽ là đặc điểm nổi bật

? Vì sao thần cho Mã Lương cây bút vẽ?

- Mã Lương mồ côi, nghèo nhưng ham vẽ, có

tài vẽ, tài đức của Mã Lương có thể làm được

những điều tốt

? Vì sao thần không cho Mã Lương cây bút vẽ

từ trước?

- Tài năng không phải là thứ ban phát,tài

năng do công sức rèn luyện mà có

? Điều gì đã giúp Mã Lương vẽ giỏi như vậy?

- Do bản thân say mê cần cù,chăm chỉ cộng

với sự thông minh và năng khiếu sẵn có đã

làm cho thần linh cảm động

? Điều kì diệu nào đã xảy ra dưới ngọn bút

thần của Mã Lương?

2.Kể tóm tắt : ML mồ côi,nghèo,ham học vẽ.Em dốc lòng học vẽ,vẽ ở bất cứ nơi đâu.Em tiến bộ rất mau,vẽ mọi thứ như thật.Môt đêm nằm mộng thấy thần ban tặng bút vẽ,có bút thần ML vẽ giúp dân nghèo phương tiện sống.Tên địa chủ ép cậu vẽ cho hắn.ML không chịu và đã trừng trị hắn.Sau đó em lên kinh vẽ kiếm sống,do sơ ý để lộ tung tích.ML

bị tên vua bắt phải vẽ theo ý hắn.Em vờ nghe theo và đã trừng trị tên vua hung ác

-Sau đó em đi khắp nơi vẽ cho những người nghèo khổ

3 Giải từ khó:SGK/84

II Đọc-tìm hiểu văn bản:

1 Hoàn cảnh của Mã Lương:

- Mồ côi, nghèo

-Thông minh,cần cù

- Dốc lòng,chăm chỉ học vẽ

- Vẽ giống như thật

- Vẽ chim, chim tung cánh bay.vẽ cá, cá vẫy

đuôi bơi

?Những điều ấy có quan hệ với nhau ra sao?

(Tài vẽ ML có được là do bản thân cậu hay

nhờ vào thần linh)

-Những điều ấy có mối quan hệ chặt chẽ với

nhau Thần cho Mã Lương cây bút thần chứ

không phải vật gì khác và cũng chỉ có Mã

Lương chứ không ai khác được thần cho cây

bút thần

?Mã Lương thuộc một kiểu nhân vật phổ biến

nào trong truyện cổ tích? Hãy kể tên một số

nhân vật tương tự trong truyện cổ tích mà em

biết?

-Kiểu nhân vật có tài năng kì lạ: Em bé (em

bé thông minh), Thạch Sanh (Thạch Sanh) ,Sọ

Dừa(Sọ Dừa)

-Ba chàng thiện nghệ:chàng bắn giỏi,chàng

chữa bệnh giỏi,chàng lặn giỏi

?Qua sự việc Mã Lương học vẽ thành tài, nội

dung muốn thể hiện quan niệm về khả năng kì

diệu của con người Theo em đó là quan niệm

nào?

- Con người có khả năng vươn tới khả năng

thần kì bằng tài năng và công phu rèn luyện

?Việc thần ban thưởng cho bút thần sau khi

ML vẽ được điều đó có ý nghĩa gì?

-Ban thưởng cho người cần cù chăm chỉ,có

nghị lực

- Được cây bút thần => Thành công chỉ đến với ai có quyết tâm 4 Câu hỏi ,bài tập và củng cố : - Kể tóm tắt truyện 5 Hướng dẫn tự học ø: -Học bài, kể tóm tắt truyện -Chuẩn bị: “Cây bút thần” (tt): Trả lời các câu hỏi SGK +Mã Lương vẽ cho người nghèo +Mã Lương trừng trị tên địa chủ ,tên vua 5 Rút kinh nghiệm:

Tiết PPCT:31

Ngày dạy:15.10.10

I Mục tiêu:Như tiết 30

II.Trọng tâm:như tiết 30

III Chuẩn bị: -GV:Tài liệu tham khảo, bảng phụ,tranh

-HS: SGK,VBT, vở

IV Tiến trình:

1. Ổn định tổ chức và kiểm diện : Lớp trưởng báo cáo

2 Kiểm tra miệng:Cây bút thần

-Hs1:Kể tóm tắt truyện Cây bút thần Truyện thuộc phương thức biểu đạt nào?

-Hs2:Hãy nêu hoàn cảnh của Mã Lương? Mã Lương thuộc kiểu nhân vật nào trong truyện cổ tích?

3 Bài mới:Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu việc hoàn cảnh của Mã Lương Tiết này chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu việc Mã Lương vẽ cho người nghèo và vẽ để trừng trị bọn gian ác

Hđ1:Hdhs đọc tìm hiểu chú thích

Hđ2:Hdhs đọc tìm hiểu văn bản

Hs đọc đoạn 2

? Khi đã thành tài lại có thêm cây bút thần

Mã Lương đã vẽ những gì cho người nghèo?

-Công cụ hữu ích cho mọi nhà

?Vì sao Mã Lương không vẽ cho họ những

của cải sẳn có?

- Mã Lương là người lao động nên coi trọng

lao động, ở lao động sẽ làm ra của cải(nhắc

nhở họ chăm lao động)

?Nếu có cây bút thần, em sẽ vẽ những gì cho

người nghèo?

-Đồng ruộng, mảnh vườn, sách vở,bút mực

-*Gv liên hệ thực tế giáo dục hs tinh thần

nhân ái :hs nghèo bị thiên tai lũ lụt ở miền

Bắc,miền Trung (lá lành đùm lá rách).

*? Bản thân các em muốn thành công trong

học tập thì phải thế nào?

- Phải cần cù, chịu khó học hỏi

?Qua sự việc Mã Lương vẽ cho người nghèo,

I.Đọc-tìm hiểu chú thích:

II.Đọc –tìm hiểu văn bản:

1.Hoàn cảnh của Mã Lương:

2.Vật vẽ của Mã Lương:

a Mã Lương vẽ cho người nghèo:

-Vẽ dụng cụ lao động hàng ngày: cày, cuốc, thùng…

Phục vụ người nghèo, phục vụ nhân dân

CÂY BÚT THẦN (tt) (Truyện cổ tích Trung Quốc)

nội dung bài muốn ta nghĩ gì về mục đích của

tài năng?

Hs đọc đoạn 3

?Tài vẽ đã gây hoạ gì cho Mã Lương?

-Bị địa chủ bắt

? Tại sao địa chủ bắt Mã Lương?

? Đối với tên địa chủ, tâm địa hắn như thế nào

- Tham lam, gian ác

?Em hình dung địa chủ sẽ bắt Mã Lương vẽ

những gì cho hắn?

-Vẽ nhà cao cửa rộng, các vựa thóc, đàn trâu

bò, vàng bạc

?Nhưng trong thực tế Mã Lương chỉ vẽ những

gì?

?Em nghĩ gì về tài năng của con người qua sự

việc vẽ thang và ngựa để trốn vẽ để trừng trị

tên địa chủ

Hs đọc đoạn 4

? Sau khi thoát khỏi nhà địa chủ Mã Lương lại

bị vua bắt Vì sao vua bắt Mã Lương?

-Vì cậy quyền lực và ham của cải

?Mã Lương đã thực hiện lệnh vua như thế

nào?

? Tại sao Mã Lương dám vẽ ngược như thế?

- Ghét tên vua gian ác, không sợ quyền uy

?Nhưng vì sao Mã Lương lại đồng ý vẽ

thuyền và biển cho vua?

- Có ý định trừng trị tên vua cậy quyền , tham

của

?Mã Lương đã thực hiện ý định diệt trừ bọn

vua quan một cách quyết liệt Điều đó đã được

thực hiện như thế nào dưới ngòi bút của Mã

Lương?

- Bắt đầu vẽ sóng biển Sau đó vẽ biển động

dữ dội Cuối cùng vẽ gió bão, sóng lớn ập

xuống thuyền dìm chết bọn vua quan

? Khi vua ra lệnh ngừng vẽ, Mã Lương cứ

vẽ ,thậm chí vẽ càng độc hơn Em nghĩ gì về

thái độ này của MãLương?

?Theo em nội dung truyện muốn thể hiện

quan niệm nào về tài năng qua sự việc Mã

Lương vẽ để trừng trị bọn vua quan độc ác?

b Mã Lương vẽ để trừng trị tên địa chủ: -Tên địa chủ bắt Mã Lương

c Mã Lương vẽ để trừng trị bọn vua quan:

-Vua bắt vẽ rồng>< Mã Lương vẽ cóc ghẽ -Vua bắt vẽ phượng>< Mã Lương ve õgà trụi lông

- Mã Lương vẽ thuyền và biển, vẽ gió bão, sóng lớn ập xuống thuyền dìm chết bọn vua quan

-Tài năng không thể phục vụ bọn người có

quyền thế mà phải được dùng để diệt trừ cái

ác

?Theo em những chi tiết nào trong truyện là lí

thú và gợi cảm hơn cả?(Thử so sánh bút thần

trong truyện này với các phép mầu trong

truyện cổ tích em thấy ntn ? Xem có điểm nào

khác với cây đèn thần,gậy thần,mâm thần,lọ

nước thần)

-ML vẽ cò trắng,nhưng sơ ý để một giọt mực

rơi đúng vào mắt,khiến cò từ trong tranh xoè

cánh vút bay(đây là chi tiết nghệ thuật đầy

dụng ý Nó như 1 nhịp cầu nôí liền hai cuộc

đấu ,đưa mạch truyện phát triển hợp lí và tự

nhiên.Nó chứng tỏ tài năng siêu phàm của Mã

Lương.ML là họa sĩ của những người nông dân

lao động,nên thích vẽ chim,cá,cò,trâu ,bò….là

những con vật thân thuộc gần gũi với cuộc

sống và sinh hoạt của họ

*Gv liên hệ bài “Đôi mắt”của Nam Cao

-Các phép mầu khác qua tay bọn gian ác

chúng đều sử dụng được.Còn bút thần chỉ ở tay

Mã Lương, bút thần mới tạo ra được những vật

như mong muốn(vẽ cá,cá vẫy đuôi), chủ ý của

người vẽ, còn trong tay kẻ ác, nó tạo ra những

điều ngược lại(vẽ núi vàng thành đá,xuýt đập

gãy chân;vẽ thỏi vàng->mãng xàxuýt bị nuốt

chửng

- Là phần thưởng xứng đáng cho Mã Lương

-Có khả năng kì diệu

- Cây bút thần thực hiện công lí giúp người

nghèo trừng trị kẻ ác Thể hiện ước mơ về khả

năng kì diệu của con người

? Em nhận xét gì về những thử thách mà Mã

Lương vượt qua

- Lần sau khó khăn, phức tạp hơn lần trước

*(kĩ thuật động não)? Từ những thử thách,

phẩm chất Mã Lương ngày càng bộc lộ rõ

ràng hơn Hãy phát biểu

- Mã Lương không hề khiếp sợ bạo lực, kiên

quyết trừ họa cho dân

- Mã Lương từ chỗ không vẽ gì cho tên địa chủ

→ vẽ ngược ý vua; từ chỗ trừng trị để thoát

thân

Quyết tâm diệt trừ cái ác

3 Các chi tiết lí thú và gợi cảm:

- Cây bút thần là phần thưởng xứng đáng cho Mã Lương

→ Chủ động diệt kẻ ác lớn nhất để trừ họa

cho mọi người Mã Lương như người được trao

sứ mệnh vung bút thần diệt kẻ ác, thực hiện

công lý

? Diệt kẻ ác, chỉ có sự khẳng khái và dũng

cảm đã đủ chưa Còn cần gì nữa?

- Mưu trí, thông minh

? Tìm trong thực tế xưa và nay những tấm

gương vượt khó đưa đến thành công?

Hđ3:Hdhs tìm hiểu ý nghĩa truyện?

? Đưa ra nhân vật Mã Lương và hình ảnh cây

bút thần, tác giả muốn gửi gắm đến chúng ta

điều gì ?So sánh hình tượng cây đàn thần trong

truyện Thạch Sanh với cây bút thần trong

truyện Mã Lương?

- Thể hiện ước mơ và niềm tin về những khả

năng kỳ diệu của con người.(bay vào vũ trụ)

- Khẳng định nghệ thuật chân chính bao giờ

cũng thuộc về những người có tài năng, tâm

huyết sáng tạo, khổ công rèn luyện và có lòng

tốt

- Nghệ thuật chân chính chỉ phục vụ cho

những mục đích cao cả

- Bày tỏ ước mơ công lý người tốt được đền

đáp, kẻ gian bị trừng phạt

-Tiếng đàn tình yêu và công lí cho cuộc sống

hòa bình của nhân dân(TS)

* Giáo dục hs sự công bằng trong truyện cổ

tích (kết thúc có hậu )

- Hs đọc ghi nhớ SGK/85

Hoạt động 3: Hdhs luyện tập

HS đọc bài tập 1

Bài tập2:? Nhắc lại định nghĩa truyện cổ tích

và kể tên những truyện cổ tích mà em đã học

Hãy điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh định

nghĩa

4.Ý nghĩa truyện:

-Thể hiện quan điểm của nhân dân về công lý xã hội, về mục đích của tài năng nghệ thuật -Thể hiện ước mơ về những khả năng kỳ diệu của con người

-Nghệ thuật kì ảo,tăng tiến

* Ghi nhớ :SGK/85

III Luyện tập:

1.Hs kể lại truyện 2.Cuộc đời,hoang đường,ước mơ,niền tin,cái ác,cái xấu,công bằng,bất công

4 Câu hỏi,bài tập và củng cố :

-GV treo tranh: Bức tranh thể hiện chi tiết nào trong truyện?

Tranh 1: Mã Lương vẽ cho người nghèo

Tranh 2: Mã Lương vẽ sóng trừng trị tên vua

5 Hướng dẫn tự học ø:

-Học ghi nhớ-bài ghi trên lớp-đọc kĩ truyện,kể diễn cảm truyện theo đúng trình tự các sự việc

- Chuẩn bị: “Ông lão đánh cá và con cá vàng”: Trả lời các câu hỏi SGK.

+Nhân vật ông lão

+Nhân vật mụ vợ

V Rút kinh nghiệm:

………

………Tiết PPCT: 32

Ngày dạy:15.10.10

I Mục tiêu:Giúp HS

1.Kiến thức: Nắm được đặc điểm của danh từ, Các loại danh từ

2 Kĩ năng:Rèn kĩ năng phân biệt danh từ với các từ loại khác.Nhận biết danh từ trong văn bản.Sử dụng danh từ để đặt câu

3.Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng từ loại môït cách chính xác cho HS

II.Trọng tâm: Nắm được đặc điểm của danh từ,Các tiểu loại danh từ:danh từ chỉ đơn vị,danh từ

chỉ sự vật

III Chuẩn bị: GV:Tài liệu tham khảo, bảng phụ.

Hs : SGK,vở,VBTNV6

IV Tiến trình:

1 Ổn định tổ chức và kiểm diện : Lớp trưởng báo cáo

2 Kiểm tra miệngõ:Chữa lỗi dùng từ (tt)

Hs1:Thế nào là lỗi dùng từ không đúng nghĩa?Nguyên nhân mắc lỗi?

Hs2:Muốn khắc phục ta phải làm gì? Cho vd?

3 Bài mới:Tiết trước chúng ta đã đi vào tìm hiểu việc chữa lỗi dùng từ Tiết này chúng ta sẽ tìm hiểu về danh từ

Hoạt động của gv và hs Nội dung bài học

Hoạt động 1: Đặc điểm của danh từ

- GV treo bảng phụ, ghi các danh từ trong câu

e.Truyền thuyết,đạo đức,hạnh kiểm

?Những nhóm danh từ trên biểu thị những gì?

?Quavd và những kiến thức ở tiểu học,hãy

nêu định nghĩa danh từ là gì?

I Đặc điểm của danh từ:

DANH TỪ

-Danh từ là từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái

niệm

Hs đọc vd trên bp

?Hãy xác định danh từ trong cụm danh từ “ba

con trâu ấy”? Tìm thêm các danh từ khác?

-Danh từ: con trâu hay trâu

?Xung quanh danh từ “con trâu”trong cụm

danh từ nói trên có những từ nào? +Từ chỉ số

lượng đứng trước :“ba”

+Từ “ấy” đứng saucụm danh từ

*Gv giải thích:Trong cụm danh từ trên “con

trâu”là phần trung tâm của danh từ(con:dtừ chỉ

đơn vị,trâu là dtừ chung).Ở đây để tiện phân

tích,ta coi con trâu là danh từ

?Nhậân xét khả năng kết hợp của cdanh từ “ba

con trâu ấy” ?

-Có 2 danh từ :con trâu

+Danh từ “con”chỉ loại

+Danh từ “trâu”chỉ vật

+Từ đứng trước “ba”chỉ số lượng

+Từ đứng sau “ấy”chỉ sự phân biệt cá

thể->chỉ từ

?Qua việc tìm hiểu trên,em hãy nêu khả năng

kết hợp của danh từ?

-Dtừ kết hợp với số từ chỉ từ tạo thành cụm

?Ngoài danh từ con trâu, trong câu còn có các

danh từ khác.Em hãy xác định?

- Vua, làng, thúng, gạo, nếp

?Đặt câu với các danh từ em mới tìm được?

- Vua cầm quân đi đánh giặc

- Làng em ở bên một con sông

- Bà Năm đội một thúng thóc đầy

- Bánh chưng bánh giầy đều phải làm bằng

?Lúc này dtừ giữ vai trò gì trong câu?Khi ấy

nó sẽ kết hợp với từ nào?

-Làm VN khi ấy đứng sau từ là

-Danh từ là từ chỉ người, vật, hiện tượng, khái niệm

-Dtừ kết hợp với số từ chỉ từ tạo thành cụm danh từ

-Danh từ giữ chức vụ chủ ngữ trong câu

-Danh từ làm vị ngữ khi đứng sau từ là

*BT nhanh: Cho đoạn thơ:

Nhân dân là bể

Văn nghệ là thuyền

Thuyền xô sóng dậy

Sóng đẩy thuyền lên

Xác định các câu có cấu trúc: C là V trong

đoạn thơ trên? Xác định các từ loại của các từ

làm C và làm V?

- Cấu trúc C và V: hai câu đầu

- Từ loại của chủ C và V đều là danh từ: Nhân

dân, bể, thuyền, văn nghệ

? Qua vd em hãy cho biết danh từ là gì? Cho

biết khả năng kết hợp của danh từ và chức vụ

của danh từ trong câu?

- HS trả lời, GV chốt ý

-Hs đặt 1 câu có dtừ

*Hoạt động 2: Danh từ chỉ đơn vị và danh từ

chỉ sự vật

- GV treo bảng phụ, ghi VD SGK

-Ba con trâu

-Một viên quan

-Ba thúng gạo

-Sáu tạ thóc

? Nghĩa của các danh từ :con, viên, thúng, tạ

có gì khác các danh từ đứng

-Dtừ “trâu” chỉ 1 con vật cụ thể

-Dtừ “con” không chỉ 1 con vật cụ thể nào

-Dtừ “quan”chỉ loại người cụ thể trong xã hội

-Dtừ “viên”không chỉ loại người cụ thể nào

- “Gạo”:sự vật cụ thể

-Thúng: chỉ 1 dụng cụ vừa dùng để đựng,

vừa dùng làm đơn vị đo lường sự vật

-“Thóc”:1 loại sự vật cụ thể

-“Tạ”:đơn vị đo lường chính xác

->Trâu,quan,gạo,thóc:chỉ người,sự vật.Đó là

dtừ chỉ sự vật

->Con,viên,thúng ,tạ:chỉ loại đơn vị,tính đếm

đo lường sự vật đó là dtừ chỉ đơn vị

* Ghi nhớ: SGK/86

II Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật:

?Em hiểu thế nào là dtừ chỉ sự vật?

-Nêu tên từng loại hoặc từng cá thể người,

vật, hiện tượng, khái niệm

?Thế nào là dtừ chỉ đơn vị?

- Nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường

sự vật

?Thử thay các danh từ in đậm nói trên bằng

các từ khác? Thay thúngrá Viênông

Conchú Tạcân

? Rút ra nhận xét: Trường hợp nào đơn vị tính

đếm, đo lường không thay đổi? Vì sao?

-Thúng->rá,tạ->cân (dtừ chỉ đơn vị qui ước)

- Khi thay một từ chỉ đơn vị quy ước bằng một

từ khác chỉ đơn vị tính đếm, đo lường sẽ thay

đổi theo

-Con ->chú,Viên->ông(dtừ chỉ đơn vị tự

nhiên(loại từ))

- Khi thay một từ chỉ đơn vị tự nhiên, đơn vị

tính đếm, đo lường không hề thay đổi

?Trong danh từ có 2 nhóm đó là những nhóm

nào?

- Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên (còn gọi là loại

từ)

+ Danh từ chỉ đơn vị quy ước

?Trong nhóm dtừ chỉ đơn vị qui ước Thử

nhận xét vì sao ta có thể nói: “ nhà có ba

thúng gạo rất đầy nhưng không thể nói nhà có

6 tạ thóc rất nặng”

-Vì thúng là dtừ chỉ đơn vị đo lường không

chính xác nên có thể sử dụng cách nói bổ sung

thêm về lượng như cách nói trên

-Cón tạ là dtừ chỉ đơn vị đo lường chính xác

cụ thể rồi,nếu nói thêm các từ nặng hay nhẹ

đều thừa

-Khi sự vật đã được tính đếm, đo lường bằng

đơn vị qui ước chính xác thì nó không thể miêu

tả về lượng nữa

?Vậy trong dtừ chỉ đơn vị qui ước có 2 nhóm

nhỏ đó là nhữnh nhóm nào?

- Danh từ chỉ đơn vị chính xác

-Danh từ chỉ đơn vị ước chừng

*Gọi HS đọc ghi nhớ SGK (kĩ thuật trình bày

- Danh từ chỉ đơn vị quy ước

+Danh từ chỉ đơn vị chính xác

+Danh từ chỉ đơn vị ước chừng

* Ghi nhớ: SGK/87

dtừ:thư kí để tạo thành các tổ hợp:ông thư

kí,anh thư kí,gã thư kí,thằng thư kí,tay thư kí

?Nhận xét việc dùng các loại từ có tác dụng

gì?

-Thể hiện thái độ tình cảm của người nói,viết

đến đối với đối tượng được miêu tả

Hoạt động 3: Gvhdhs luyện tập

Gv chia nhóm thảo luận-đại diện nhóm trình

bày

? Liệt kê một số danh từ chỉ sự vật mà em

biết Đặt câu với một trong các danh từ ấy

Bài tập 2? Liệt kê các loại từ

Bài tập 4:? Chính tả nghe và viết “Cây Bút

Thần” (từ đầu → dày đặt các hình vẽ)

HS lưu ý viết đúng các chữ : s, d và các vần

uông, ương

Bài tập 5 :Lập danh sách các danh từ chỉ đơn

vị và danh từ chỉ sự vật trong đoạn chính tả

trên

III.Luyện tập:

1.Một số danh từ chỉ sự vật : lợn, gà, bàn,

cửa, dầu, mỡ,giấy,bút,lính ,địa chủ,gv ,hs

2.Liệt kê các loại từ

a Chuyên đứng trước danh từ chỉ người: ngài, viên, người, chú, anh…

b Chuyên đứng trước danh từ chỉ đồ vật: chiếc, quyển, quả, pho, tờ,…

3.Liệt kê các danh từ:

a Chỉ đơn vị quy ước chính xác: tạ, tấn, lô-mét

b Chỉ đơn vị quy ước ước chừng: bó, vốc, hũ, bầy, gang, đoạn,…

-Nhà em có ba tạ thóc

4.Viết chính tả:Cây bút thần “Từ đầu……….các hình vẽ”

5.Chỉ đơn vị: Em, que, con, bức,…

Chỉ sự vật: Mã Lương, cha mẹ, củi, cỏ,

chim

4 Câu hỏi ,bài tập và củng cố :

Thế nào là danh từ ? Nêu đặc điểm của danh từ ?

Xác định danh từ trong câu sau : Tôi là học sinh

5 Hướng dẫn tự học ø:

- Học ghi nhớ –đặt câu và xác định chức năng ngữ pháp trong câu

-Luyện viết chính tả một đoạn truyện đã học

-Thống kê các danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật trong bài chính tả

- Chuẩn bị:“Danh từ”(tt):Trả lời câu hỏi SGK

+Danh từ chung và danh từ riêng

V Rút kinh nghiệm:

2 Kĩ năng: Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự Vận dụng ngôi kể

vào đọc hiểu văn bản tự sự

3.Thái độ: Giáo dục tính sáng tạo trong kể chuyện cho HS

II.Trọng tâm: Nắm được đặc điểm, ý nghĩa và tác dụng của ngôi kể trong văn tự sự.

III Chuẩn bị:GV:Tài liệu tham khảo,bảng phụ.

HS: SGK,VBT, vở

IV Tiến trình:

1 Ổn định tổ chức và kiểm diện : Lớp trưởng báo cáo

2 Kiểm tra miệngõ:

Hs1:Lập dàn bài :Tự giới thiệu về bản thân mình?

(Lời chào, lí do tự giới thiệu.Tên ,tuổi.Gia đình gồm những ai? Công việc hàng ngày, sở thích, nguyện vọng.Cảm ơn mọi người chú ý lắng nghe.)

Hs2:Kể về gia đình mình?

3 Bài mới:Trong khi kể chuyện có khi chúng ta kể chuyện chính bản thân,nhưng đôi khi ta lại kể chuyện của người khác.Do đó,cách xưng hô khi kể cũng khác nhau.Bài học Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự sẽ giúp ta xử lí tình huống dễ dàng

Hoạt động 1: Hdhs tìm hiểu ngôi kể và vai trò

của ngôi kể trong văn tự sự (kĩ thuật động

não)

?Ngôi kể là gì?

-Kể theo ngôi thứ nhất, kể theo ngôi thứ ba

(dựa vào SGK trang 87)

-GV gọi HS đọc đoạn 1 văn SGK

? Người kể gọi tên các nhân vật là gì?Gạch

dưới các tên gọi ấy?

I Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự:

-Gọi tên các nhân vật bằng chính tên của

chúng: vua ,đình thần,thằng bé,hai cha con,sứ

giả,chim sẽ,họ,em bé,cha,mình,sứ ,nhà vua

?Khi sử dụng ngôi kể như thế,tác giả có thể

làm những gì?Khi ấy tác giả ở đâu?

-Tác giả có thể kể linh hoạt,tự do những gì

diễn ra với nhân vật

-Tác giả tự giấu mình đi như là không có mặt

(nhưng thật ra vẫn có mặt ở khắp nơi trong

toàn truyện)

?Người kể đã sử dụng ngôi thứ mấy?Tác

dụng?

-Ngôi thứ ba, người kể giấu mình ,không biết

ai kể, có mặt ở khắp mọi nơi ,kể như người ta

kể Gọi nhân vật bằng tên của chúng Đây là

ngôi kể hay được sử dụng trong các truyện dân

gian mà chúng ta đã học

Hs đọc đoạn 2/88

?Trong đoạn 2 người kể tự xưng mình là gì?

Hãy nêu các từ xưng hô ấy?

-Người kể hiện diện, xưng tôi

? Khi xưng hô như vậy ,người kể có thể làm

những gì?Nếu chọn ngôi kể thứ ba,người kể có

khả năng làm như thế hay không?Vì sao?

- Có thể kể trực tiếp kể ra những gì mình

nghe, thấy, trải qua hoặc trực tiếp nói ra cảm

tưởng, ý nghĩa của mình

?Người kể đã sử dụng ngôi thứ mấy?Tác

dụng?

- Ngôi kể thứ nhất : Người kể có thể nói ra

những cảm tưởng, ý nghĩa của mình->Cách kể

này thường gặp trong tác phẩm tự sự

?Trong đoạn 2 có phải là chính tác giả Tô

Hoài không?Vì sao em biết?

-Không.Tác giả sáng tạo ra là Dế Mèn

?Kể theo ngôi thứ nhất chúng ta thường gặp

có giống như đoạn văn không?

-Có khi không giống bởi vì chính tác giả kể

lại

-Vậy khi sử dụng ngôi kể thứ 1 ,có thể xảy ra

2 khả năng:

+Nhân vật tôi chính là tác giả thường gặp

trong hồi kí tự truyện

+Nhân vậy tôi không phải tác giả mà do tác

-Ngôi thứ ba

-Ngôi thứ nhất

3 Vai trò của 2 ngôi kể:

giả sáng tạo ra

?Cách chọn ngôi kể này có ưu nhược điểm

gì?

-Có thể thực hiện cảm xúc riêng,ý nghĩ riêng

? Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào có thể

kể tự do, không bị hạn chế, ngôi kể nào chỉ

được kể những gì mình biết và đã trải qua?

- Ngôi thứ ba cho phép người kể được tự do

Ngôi thứ nhất “Tôi” chỉ kể được những gì

“Tôi” biết mà thôi

? Thử đổi ngôi kể trong đoạn 2 thành ngôi kể

thứ 3 Thay “Tôi” bằng “Dế Mèn” Lúc đó em

có một đoạn văn như thế nào?

- Đoạn văn không thay đổi nhiều , chỉ làm cho

người kể giấu mình

? Có thể đổi ngôi thứ 3 trong đoạn 1 thành

ngôi thứ nhất, xưng Tôi được không? Vì sao?

- Không, vì khó tìm một người có thể có mặt ở

mọi nơi như vậy.(nếu đổi thì phải cấu taọ lại

hầu như cả đoạn văn phá vỡ cách kể ban đầu

và nội dung truyện cũng phải thêm bớt mới

cho phù hợp với cách kể mới

-Khi xưng tôi, người kể chỉ được kể những gì

trong phạm vi mình có thể biết và cảm thấy,

những điều mà người ngoài không để ý và

không biết được

?Tóm lại kể theo ngôi thứ 3 có ưu nhược điểm

gì?

? Ngôi kể là gì? Thế nào là kể theo ngôi thứ

3, thế nào là kể theo ngôi thứ nhất?

- HS trả lời, GV chốt ý

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK (kĩ thuật trình bày

1 phút)

Hoạt động 2: Hdhs luyện tập

-HS thảo luận nhóm ->đại diện nhóm trình

bày->Các nhóm khác nhận xét

-Kể theo ngôi thứ ba là kể mang tính khách quan,linh hoạt,tự do hơn

*Ghi nhớ:SGK/89

III Luyện tập:

1.Lời kể khi thay tất cả từ «Tôi » bằng « Dế Mènø » hoặc « Mèn » :

-Lời kể sẽ có nhiều tính khách quan như là đã xảy ra

-Đoạn củ nhiều tính chủ quan như đang xảy

ra, hiển hiện trước mắt người đọc qua giọng kể của người trong cuộc

2.Thay tất cả những từ « Thanh » thay bằng

« Tôi » -Kể theo ngôi thứ 3 (cũ) mang tính khách quan

-Kể theo ngôi thứ 1 đoạn văn mang tính tự

? Truyện “Cây bút thần” được kể theo ngôi

nào? Vì sao như vậy ?

? Vì sao trong các truyện cổ tích, truyền

thuyết, người ta hay kể chuyện theo ngôi thứ

ba mà không kể theo ngôi thứ nhất ?

?Khi viết thư em sử dụng ngôi kể nào ?

?Dùng ngôi thứ I kể lại cảm xúc của em khi

được điểm tốt ?

thuật,chuyện kể theo hồi ức,tô đậm sắc thái biểu cảm của đoạn văn

3.Cây bút thần kể theo ngôi thứ 3 ,vì không có nhân vật xưng tôi khi kể ,và người kể có thể tự

do ,linh hoạt nói những gì diễn ra với nhân vật

4 Trong các truyện cổ tích, truyền thuyết, người ta hay kể chuyện theo ngôi thứ ba mà không kể theo ngôi thứ nhất, vì :

+ Giữ không khí truyền thuyết, cổ tích

+ Giữ khoảng cách rõ rệt giữa người kể với các nhân vật trong truyện

+Vì truyện xảy ra rất lâu,người kể không chứng kiến,không trải qua các sự việc5.Ngôi thứ 1 (Tôi ,anh ,em ,con…)để bộc lộ tính chủ quan,chân thực,riêng tư

6.Hs tự viết

4.Câu hòi,bài tập và củng cố :

? Có mấy loại ngôi kể? Đó là những ngôi nào? ( hai ngôi kể : ngôi thứ 1 và ngôi thứ 3)

5 Hướng dẫn tự học ø:

- Học ghi nhơ-ùtập kể chuyện bằng ngôi thứ nhất

- Chuẩn bị:“Thứ tự kể trong văn tự sự”: Trả lời câu hỏi SGK

+Thứ tự kể trong văn tự sự

+Làm bài tập

V Rút kinh nghiệm:

2.Kĩ năng:Đọc-hiểu văn bản truyện cổ tích thần kì.Phân tích các sự kiện trong truyện.Kể lại được câu chuyện.

3.Thái độ: Gd tinh thần nhân đạo ,đạo lí làm người.Giáo dục kĩ năng sống cho hs

II.Trọng tâm: Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện cổ tích “Oâng lão đánh cá và con cá vàng”

III Chuẩn bị:GV:Tài liệu tham khảo, bảng phụ

Hs :vở,SGK,bảng phụ.vbtnv6

IV.Tiến trình:

1 Ổn định tổ chức và kiểm diện :Lớp trưởng báo cáo

2 Kiểm tra miệngõ:

-Hs 1: Kể tóm tắt truyện “Cây bút thần” Với cây bút thần trong tay,Mã Lương đã vẽ những

gì cho dân nghèo?

-Hs2: Nêu ý nghĩa truyện? Em học tập được gì từ nhân vật này? Nếu em gặp Mã Lương ngoài đời em sẽ nói gì với anh ấy?

3.Bài mới:Truyện “Ôâng lão đánh cá và con cá vàng”ca ngợi lòng biết ơn đối với những người nhân hậu,nêu bài học đích đáng cho những kẻ tham lam bội bạc.Đây là 1 truyện cổ tích thú vị rất quen thuộc với người Việt Nam

Hđ 1: Gvhdhs đọc tìm hiểu chú thích

Gv gọi hs đọc chú thích SGK

?Em hãy trình bày vài nét về tác giả và xuất

xứ truyện?

-A-lếch-xan –đrơ-Xéc ghê-ê-vích-Pu-Skin

I.Đọc-tìm hiểu chú thích:

1.Đọc:

ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG (Truyện cổ tích Nga của A.Puskin)