GIAO AN LICH SU 5

2.Giảng bài: Hoạt động 1: HS làm việc với SGK - Đọc SGK và trả lời câu hỏi gợi ý của GVHỏi: + Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân Pháp xâm lợc nớc ta?. Hoạt động 3 Lòng biết ơn, tự hà

Lịch sử: "Bình Tây Đại Nguyên Soái" Trơng Định

III Hoạt động dạy - học

1.Mở đầu: GV nêu câu hỏi:

+ Tranh vẽ cảnh gì? Em có cảm nghĩ nh thế nào

về buổi lễ đợc vẽ trong tranh?

-HS nêu ( 3 HS )

Giới thiệu bài: Trơng Định là ai? Vì sao nhân dân

lại dành cho ông tình cảm đặc biệt tôn kính nh vậy?

Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

2.Giảng bài:

Hoạt động 1: HS làm việc với SGK - Đọc SGK và trả lời câu hỏi

gợi ý của GVHỏi: + Nhân dân Nam Kì đã làm gì khi thực dân

Pháp xâm lợc nớc ta?

-HS nêu( VD:Dũng cảm đứng lên chống Pháp

+ Triều đình nhà Nguyễn có thái độ thế nào trớc

cuộc xâm lợc của thực dân Pháp

- Nhợng bộ, không kiên quyết chiến đấu.)

Giáo viên giảng:

Ngày 1-9-1958 thực dân Pháp tấn công Đà Nẵng,

mở đầu cho cuộc chiến tranh xâm lợc nớc ta nhng

ngay lập tức chúng đã bị nhân dân ta chống trả

quyết liệt Đáng chú ý nhất là phong trào kháng

chiến chống thực dân Pháp của nhân dân dới sự chỉ

huy của Trơng Định

Hoạt động 2

Trơng Định kiên quyết cùng nhân dân chống

quân xâm lợc.

- HS thảo luận nhóm , hoàn thành phiếu và trả lời

câu hỏi sau đây :

Năm 1862, triều đình nhà Nguyễn ký hòa ớc

nh-ờng 5 tỉnh miền Đông Nam kỳ cho thực dân Pháp

Triều đình ra lệnh cho Trơng Định phải giải tán lực

lợng nhng ông kiên quyết cùng nhân dân chống

quân xâm lợc

Hoạt động 3

Lòng biết ơn, tự hào của nhân dân ta với

"Bình tây Đại nguyên soái" Trơng Định

+ Nêu cảm nghĩ của em về "Bình tây Đại nguyên

soái" Trơng Định

- Ông là ngời yêu nớc, dũng cảm, sẵn sàng hy sinh bản thân cho dân tộc, đất nớc

+ Hãy kể thêm một vài mẩu chuyện về ông mà

Trơng Định là một trong những tấm gơng tiêu biểu

trong phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp

I Mục tiêu:

Học sinh nêu đợc:

Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nớc của Nguyễn Trờng Tộ

Suy nghĩ và đánh giá của nhân dân ta về những đề nghị canh tân và lòng yêu nớc của ông

II Đồ dùng dạy học:

Chân dung Nguyễn Trờng Tộ

Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra bài cũ

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

+ Em hãy nêu những băn khoăn, suy nghĩ của

- Nhận xét, cho điểm từng học sinh

2 Giới thiệu bài (STK trang 11)

Hoạt động 1 (Hoạt động nhóm)

Tìm hiểu về Nguyễn Trờng Tộ

* Học sinh thảo luận Học sinh làm việc nhóm

+ Từng học sinh trong nhóm đa ra các thông tin

về Nguyễn Trờng Tộ

- Năm sinh, năm mất của Nguyễn Trờng Tộ (1830 - 1871)

- Quê quán của ông -Bùi Chu, Hng Nguyên, N.An

- Trong cuộc đời của mình ông đã đợc đi đâu và

tìm hiểu những gì?

- HS trả lời theo hiểu biết

- Ông đã có suy nghĩ gì để cứu nớc nhà khỏi tình

trạng lúc bấy giờ?

- Thực hiện canh tân đất nớc

* Các nhóm báo cáo kết quả làm việc - Đại diện nhóm trình bày

Hoạt động 2: Làm việc cả lớp

Tình hình đất nớc ta trớc sự xâm lợc

của thực dân Pháp

+ Hỏi: Theo em, tại sao thực dân Pháp có thể dễ

dàng xâm lợc nớc ta? đình nhà Nguyễn nhợng bộ, đất HS nêu câu trả lời VD( Triều

nớc nghèo nàn

- Điều đó cho thấy tình hình đất nớc ta lúc đó nh

thế nào? lập, tự cờng.- Đất nớc không đủ sức để tự + Theo em, tình hình đất nớc nh trên đã đặt ra yêu

cầu gì để khỏi bị lạc hậu?

GV kết luận:

Vào nửa cuối thế kỷ XIX, khi thực dân Pháp xâm

lợc nớc ta, triều đình nhà Nguyễn nhợng bộ chúng,

trong khi đó nớc ta cũng rất nghèo nàn, lạc hậu Yêu

cầu tất yếu của nớc ta lúc bấy giờ là phải đổi mới

đất nớc Hiểu đợc điều đó, Nguyễn Trờng Tộ đã gửi

lên vua Tự Đức và triều đình bản điều trần đề nghị

+ Nguyễn Trờng Tộ đa ra những đề nghị gì để

canh tân đất nớc giao, phát triển kinh tế, xây dựng -VD( Mở rộng quan hệ ngoại + Nhà vua và triều đình nhà Nguyễn có thái độ

nh thế nào với những đề nghị của Nguyễn Trờng

Với mong muốn canh tân đất nớc, Nguyễn Trờng

Tộ đã gửi đến nhà vua và triều đình bản điều trần đề

nghị cải cách Tuy nhiên không đợc vua Tự Đức và

triều đình chấp nhận vì triều đình quá bảo thủ và lạc

hậu Chính điều đó đã góp phần làm cho đất nớc ta

thêm suy yếu, chịu sự đô hộ của thực dân Pháp

3 Củng cố, dặn dò

+ Hỏi: Nhân dân ta đánh giá thế nào về con ngời

và những đề nghị canh tân đất nớc của Nguyễn

Tr-ờng Tộ?

- Tỏ lòng kính trọng ông, coi

ông là ngời có hiểu biết

+ Hãy phát biểu cảm nghĩ của em về Nguyễn

- Nhận xét tiết học:

- Dặn dò : Học thuộc bài và xem trớc bài sau.

-Bản đồ hành chính Việt Nam và Phiếu học tập.

III Hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra bài cũ:

yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+ Nêu những đề nghị canh tân đất nớc của

Nguyễn Trờng Tộ

- HS nêu câu trả lời

HS nghe, nhận xét bạn+Phát biểu cảm nghĩ của em về việc làm của

Nguyễn Trờng Tộ

2 Giới thiệu bài: Trong bài học hôm nay ta cùng

trở về với sự kiện hùng tráng diễn ra đêm 5/7/1885

tại kinh thành Huế

- HS lắng nghe

Hoạt động 1: (làm việc cả lớp)

Ngời đại diện phía chủ chiến

- Nêu vấn đề: Năm 1884, triều đình nhà Nguyễn

ký hiệp ớc công nhận quyền đô hộ của thực dân

Pháp trên toàn đất nớc ta Sau hiệp ớc này, tình hình

Kết luận:

- Sau khi triều đình nhà Nguyễn ký hiệp ớc công

nhận quyền đô hộ của thực dân Pháp, nhân dân vẫn

kiên quyết chiến đấu, các quan lại chia thành hai

phái: Phái chủ chiến do Tôn Thất Thuyết chủ trơng

và phía chủ hòa

Hoạt động 2: HĐ nhóm

Nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của cuộc phản

công ở kinh thành Huế

Học sinh thảo luận nhóm:

+ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc phản công ở

kinh thành Huế

- Học sinh chia thành các nhóm 4 cùng thảo luận, ghi câu trả lời vào phiếu học tập

+ Hãy thuật lại cuộc phản công ở kinh thành Huế

+ Nêu ý nghĩa của cuộc phản công ở kinh thành

+ Sau khi cuộc phản công ở kinh thành Huế thất

bại, Tôn Thất Thuyết đã làm gì?

( Đa vua Hàm Nghi lên vùng rừng núi Quảng Trị)

- Giới thiệu về vua Hàm Nghi:

+ Nhà vua tên thật là Nguyễn Phúc Ưng Lịch

(1872 - 1943) lên ngôi vua ngày 1-7-1884 Khi cuộc

phản công thất thủ, Tôn Thất Thuyết bỏ kinh thành

chạy ra Tân Sở, lúc đó nhà vua mới 18 tuổi Vào

đêm 1-11-1988, dựa vào tên phản bội Trơng Quang

Ngọc, Pháp bắt đợc nhà vua Chúng tìm mọi cách

mua chuộc Hàm Nghi nhng không đợc nên đã dày

ông sang An giê ri

+ Em hãy nêu tên các cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

hởng ứng chiếu Cần Vơng?

- HS nêu VD;Phạm Bành, Đinh Công Tráng (Ba Đình - Thanh Hóa)

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học:

- Dặn dò : Học thuộc bài và xem trớc bài sau.

I Mục tiêu:

- Học sinh nêu đợc: Cuối thế kỷ XIX, đầu thế kỷ XX, xã hội nớc ta có nhiều biến

đổi do hệ quả của chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp

II Đồ dùng dạy học:

- Phiếu học tập

- Tranh ảnh, t liệu về KT, XH Việt Nam cuối TK 19- đầu TK 20

III Hoạt động dạy - học

I- Kiểm tra bài cũ:

+ Thuật lại diễn biến của cuộc phản công ở kinh

thành Huế

_ HS trả lời câu hỏi-HS nghe và nêu nhận xét.+ Cuộc phản công đêm 5-7-1885 có tác động gì

Hỏi: + Trớc khi thực dân Pháp xâm lợc, nền kinh

tế Việt Nam có những ngành nào là chủ yếu?

(+ Nông nghiệp là chủ yếu

+ Sau khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở Việt

Nam chúng đã thi hành những biện pháp nào để

khai thác, bóc lột, vơ vét tài nguyên của nớc ta?

Những việc làm đó đã dẫn đến sự ra đời của những

Kết luận: Từ cuối thế kỷ XIX thực dân Pháp tăng

cờng khai mỏ, vơ vét tài nguyên và bóc lột nhân dân

ta Sự xuất hiện của các ngành kinh tế mới đã làm

cho xã hội nớc ta thay đổi nh thế nào? Chúng ta

cùng tìm hiểu bài

Hoạt động 2:

Những thay đổi trong xã hội Việt Nam cuối thế kỷ

XIX - đầu thế kỷ XX và đời sống của nhân dân

- Học sinh thảo luận theo cặp các câu hỏi _ HS thảo luận và nêu ý kiến.+ Trớc khi thực dân Pháp vào xâm lợc, xã hội

Việt Nam có những tầng lớp nào?

VD (- Địa chủ, phong kiến và nông dân

+ Sau khi thực dân Pháp đặt ách thống trị ở Việt

Nam, xã hội đã có những thay đổi gì, có thêm những

tầng lớp mới nào

- Bộ máy cai trị thuộc địa hình thành, thành thị phát triển, buôn bán mở mang Các tầng lớp mới

xuất hiện: viên chức, trí thức, chủ xởng, đặc biệt là giai cấp công nhân.

+ Nêu những nét chính về đời sống của công

nhân và nông dân Việt Nam cuối thế kỷ XIX - đầu

thế kỷ XX

- Nông dân mất ruộng, công nhân bị bóc lột thậm tệ )

Kết luận:

Trớc đây xã hội Việt Nam chỉ có địa chủ phong

kiến và nông dân, nay xuất hiện những giai cấp,

tầng lớp mới: công nhân, chủ xởng, nhà buôn, viên

chức, tri thức Thành thị phát triển, lần đầu tiên ở…

Việt Nam có đờng ô tô, xe lửa nhng đời sống nông

dân và công nhân thì ngày càng kiệt quệ, khổ sở

+Nếu có tranh ảnh minh hoạ thì cho HS xem 1 số

hình ảnh của 2 giai cấp lúc bấy giờ

Củng cố, dặn dò

- Học sinh lập bảng so sánh tình hình kinh tế, xã

hội Việt Nam trớc khi thực dân Pháp xâm lợc nớc ta

và sau khi thực dân Pháp xâm lợc nớc ta

- Nhận xét tiết học:

- Dặn dò : Học thuộc bài

Chuẩn bị bài sau

I Mục tiêu:

Phan Bội Châu là nhà yêu nớc tiêu biểu ở Việt Nam đầu thế kỷ XX

Thuật lại đợc phong trào Đông Du

II Đồ dùng dạy học:

Chân dung Phan Bội Châu

Phiếu học tập

III Hoạt động dạy - học

1 Kiểm tra bài cũ: nêu câu hỏi - HS trả lời

+ Từ cuối TK XIX ở Việt Nam đã xuất hiện - HS nghe, nhận xét

những ngành kinh tế mới nào?

+ Những thay đổi về kinh tế đã tạo ra những giai

cấp, tầng lớp mới nào trong xã hội Việt Nam?

2 Giới thiệu bài

Trong bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu về

phong trào yêu nớc Đông Du do Phan Bội Châu

lãnh đạo

- HS mở SGK

Hoạt động 1: Làm việc nhóm 4

Tiểu sử Phan Bội Châu

- HS làm việc theo nhóm để trả lời câu hỏi sau:

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, t liệu

em tìm hiểu đợc về Phan Bội Châu

- Lần lợt từng học sinh trình bày, cả nhóm theo dõi

Cả nhóm cùng thảo luận, chọn thông tin để viết

thành tiểu sử của Phan Bội Châu

- Học sinh báo cáo kết quả thảo luận - Đại diện nhóm trình bày.(Tiểu sử Phan Bội Châu:

Phan Bội Châu sinh năm 1867 trong một gia đình

nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nớc thuộc

huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ông là ngời khởi

x-ớng, tổ chức và giữ vai trò trọng yếu trong phong

Học sinh thảo luận nhóm câu hỏi sau: - HS làm việc nhóm 6

+ Phong trào Đông Du diễn ra vào thời gian nào?

Ai là ngời lãnh đạo, Mục đích của phong trào là gì?

_ Hết thời gian thảo luận , các nhóm cử đại diện lên trình bày Theo 3 ý cơ bản ( nguyên nhân- diễn biến- Kết quả)

VD (- Năm 1905 Phan Bội Châu lãnh đạo, đào tạo những ngời yêu nớc có kiến thức

+ Nhân dân trong nớc, đặc biệt là các thanh niên

yêu nớc đã hởng ứng phong trào đông du nh thế

nào?

- Phong trào càng ngày càng vận động đợc nhiều ngời sang Nhật hạ

+ Kết quả của phong trào Đông Du và ý nghĩa

của phong trào này là gì?

- Phong trào Đông Du tan rã

ý nghĩa: Cổ vũ, khơi dậy lòng

yêu nớc của nhân dân ta.)

- Học sinh trình bày các nét chính về phong trào

Đông Du

- 3 học sinh trình bày theo 3 phần trên, sau mỗi lần có nhận xét

GV hói thêm:

+ Tại sao trong điều kiện khó khăn, thiếu thốn,

nhóm thanh niên Việt Nam vẫn hăng say học tập?

- HS nêu (VD:Vì họ có lòng yêu nớc

+ Tại sao Chính phủ Nhật trục xuất Phan Bội

Châu và những ngời du học?

Giảng thêm:

Sự thất bại của phong trào Đông Du cho thấy rằng

đã là đế quốc thì không phân biệt màu da, chúng sẵn

sàng cấu kết với nhau để áp bực dân tộc ta

3Củng cố, dặn dò

-Nêu những suy nghĩ của em về Phan Bội Châu? - 3 HS nêu

- Nhận xét tiết học:

- Dặn dò : Học thuộc bài

Chuẩn bị bài sau

I Mục tiêu:

Học sinh nêu đợc:

- Sơ lợc về quê hơng và thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành

- Những khó khăn của Nguyễn Tất Thành khi dự định ra nớc ngoài

II Đồ dùng dạy học:

-Chân dung Nguyễn Tất Thành

-Truyện Búp sen xanh của nhà văn Sơn Tùng

III Hoạt động dạy - học

+ Nêu những điều em biết về Phan Bội Châu + Nêu những điều em biết về

Phan Bội Châu

+ Hãy thuật lại phong trào Đông Du + Hãy thuật lại phong trào

Đông Du

2 Giới thiệu bài: Bài học hôm nay sẽ cho các em

thấy ý chí quyết tâm ra đi tìm đờng cứu nớc của Bác - HS lắng nghe

Hoạt động 1: Quê hơng và thời niên thiếu

của Nguyễn Tất Thành

- Học sinh làm việc theo nhóm

+ Chia sẻ với các bạn trong nhóm thông tin, t liệu

về quê hơng và thời niên thiếu của Nguyễn Tất

Thành

Các thành viên thảo luận để lựa chọn thông tin và ghi vào phiếu học tập

+ Cả nhóm thảo luận, chọn lọc thông tin ghi vào

phiếu

+ Báo cáo kết quả tìm hiểu trớc lớp Đại diện nhóm trình bày

Một số nét chính về Nguyễn Tất Thành:

Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19-5-1990 trong

một gia đình nhà nho yêu nớc ở xã Kim Liên, huyện

Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

Nguyễn Tất Thành lúc nhỏ là Nguyễn Sinh Cung,

sau này là Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh Cha của

ngời là Nguyễn Sinh Sắc, mẹ là bà Hoàng Thị

Loan…

Hoạt động 2

Mục đích ra nớc ngoài của Nguyễn Tất Thành

Hỏi: + Mục đích đi ra nớc ngoài của Nguyễn Tất

Thành hợp.- Tìm con đờng cứu nớc phù + Nguyễn Tất Thành chọn đờng đi về hớng nào? - Ngời đi về Phơng Tây

+ Vì sao ông không đi theo các bậc tiền bối yêu

nớc nh Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh

Giáo viên giảng: Với mong muốn tìm ra con

đ-ờng cứu nớc đúng đắn, Bác Hồ của chúng ta đã

quyết tâm đi về phơng Tây Bác đã gặp những khó

khăn gì? Ngời đã làm thế nào để vợt qua những khó

khăn đó? Chúng ta tìm hiểu tiếp

Hoạt động 3

ý chí quyết tâm ra đi tìm đờng cứu nớc

của Nguyễn Tất Thành

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Chia nhóm, phát phiếu có ghi sẵn câu hỏi: HS làm việc theo nhóm nhỏ.+ Nguyễn Tất Thành đã lờng trớc đợc những khó

khăn nào khi ở nớc ngoài? cũng không có tiền.- Những lúc ốm đau, Ngời + Ngời đã định hớng giải quyết các khó khăn nh

thế nào? để sống.+ Quyết tâm làm bất cứ việc gì

+ Những điều đó cho thấy ý chí quyết tâm ra đi

tìm đờng cứu nớc của Ngời nh thế nào? Theo em, vì

sao Ngời có đợc quyết tâm đó?

- Ngời có quyết tâm cao, ý chí quyết tâm vì Ngời có một tấm lòng yêu nớc sâu sắc

+ Nguyễn Tất Thành ra đi từ đâu, trên con tàu

- Học sinh báo cáo kết quả thảo luận trớc lớp

Kết luận:

Năm 1911 với lòng yêu nớc, thơng dân, Nguyễn

Tất Thành đã từ cảng Nhà Rồng quyết chí ra đi tìm

đờng cứu nớc

Củng cố, dặn dò

Hỏi:

+ Theo em, nếu không có việc Bác Hồ ra đi tìm

đờng cứu nớc thì đất nớc ta sẽ thế nào

- Nhận xét tiết học:

- Dặn dò : Học thuộc bài

Chuẩn bị bài sau

III Hoạt động dạy - học

Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới

+ Gọi học sinh trả lời câu hỏi + Hãy nêu những khó khăn của

Nguyễn Tất Thành khi dự định ra nớc ngoài

- Nhận xét, cho điểm học sinh + Tại sao Nguyễn Tất Thành

quyết chí ra đi tìm đờng cứu nớc

- Giới thiệu bài: Đảng ta đã ra đời ở đâu, trong

hoàn cảnh nh thế nào, ai là ngời giữ vai trò quan

trọng trong việc thành lập Đảng Cộng sản Việt

Nam Bài học sẽ giúp các em

lãnh đạo phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp,

giúp đỡ lẫn nhau trong một số cuộc đấu tranh nhng

cha tạo đợc sức mạnh chung

- Học sinh thảo luận theo cặp

+ Theo em, nếu để lâu dài tình hình mất đoàn kết,

thiếu thống nhất trong lãnh đạo sẽ có ảnh hởng thế

nào tới cách mạng Việt Nam

- Lực lợng cách mạng Việt Nam phân tán và không đạt thắng lợi

+ Tình hình nói trên đã đặt ra yêu cầu gì? - Hợp nhất các tổ chức cộng

- Học sinh báo cáo kết quả thảo luận - 3 học sinh lần lợt nêu ý kiếnKết luận:

Ba tổ chức Đảng cùng tồn tại sẽ làm lực lợng

cách mạng phân tán, không hiệu quả, yêu cầu bức

thiết đặt ra là phải hợp nhất ba tổ chức này thành

một tổ chức duy nhất Lãnh tụ Nguyễn ái Quốc đã

làm đợc điều đó và chỉ có ngời mới làm đợc

Hoạt động 2

Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

Hỏi: + Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt

Nam đợc diễn ra ở đâu, vào thời gian nào? Kông- Đầu xuân 1930, tại Hồng + Hội nghị diễn ra trong hoàn cảnh nào? Do ai

+ Nêu kết quả của hội nghị - Hợp nhất các tổ chức cộng

sản thành một Đảng Cộng sản duy nhất lấy tên là Đảng Cộng sản Việt Nam Đề ra đờng lối cho cách mạng Việt Nam

+ Tại sao chúng ta phải tổ chức hội nghị ở nớc

ngoài và làm việc trong hoàn cảnh bí mật - Đảm bảo an toàn.

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển

III Hoạt động dạy - học

Kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới

Gọi học sinh lên bảng trả lời câu hỏi: + Hãy nêu những nét chính về

hội nghị thành lập ĐCSVN?

- Nhận xét, cho điểm + Nêu ý nghĩa của việc

ĐCSVN ra đời

- Giới thiệu bài: Phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh

là phong trào cách mạng lớn nhất những năm 1930 -

1931 ở nớc ta do Đảng lãnh đạo Chúng ta cùng tìm

hiểu về phong trào này

Hoạt động 1

Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 và tinh thần

cách mạng của nhân dân Nghệ - Tĩnh trong

những năm 1930 - 1931

- Giáo viên treo bản đồ hành chính Việt Nam, yêu

cầu học sinh tìm và chỉ vị trí hai tỉnh Nghệ An - Hà

Tĩnh

- 1 em lên bảng chỉ

Nghệ - Tĩnh là hai tên gọi tắt của hai tỉnh Nghệ

An và Hà Tĩnh Tại đây, ngày 12-9-1930 đã diễn ra

cuộc biểu tình lớn, đi đầu cho phong trào đấu tranh

của nhân dân ta

- Học sinh lắng nghe

Yêu cầu: Dựa vào tranh và và nội dung SGK hãy

thuật lại cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 ở Nghệ An

- Gọi học sinh trình bày - 1 em trình bày

Hỏi:

Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 đã cho thấy tinh

thần đấu tranh của nhân dân Nghệ An - Hà Tĩnh nh

thế nào?

- Quyết tâm đánh đuổi thực dân Pháp và bè lũ tay sai

Kết luận: Đảng ta vừa ra đời đã đa phong trào

cách mạng bùng lên ở một số địa phơng Trong đó,

phong trào Xô Viết - Nghệ Tĩnh là đỉnh cao Phong

trào này làm nên những đổi mới ở làng quê Nghệ -

Tĩnh những năm 1930 - 1931

Hoạt động 2

Những chuyển biến đổi mới ở những nơi nhân dân

Nghệ Tĩnh giành đợc chính quyền cách mạng

Hỏi: + Khi sống dới ách đô hộ của thực dân Pháp

ngời nông dân có ruộng cày đất không? Họ phải cày

ruộng cho ai?

- Không có ruộng, họ phải cày thuê, cuốc mớn

+ Hãy đọc SGK và ghi lại những điểm mới ở

những nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành đợc chính

quyền cách mạng những năm 1930-1931

- Không xảy ra trộm cắp

- Các thủ tục lạc hậu bị đả phá, thuế vô lý bị xóa bỏ v.v

+ Khi đợc sống dới chính quyền Xô Viết, ngời

dân có cảm nghĩ gì?

- Phấn khởi

GV trình bày:

Trớc thành công của phong trào Xô Viết - Nghệ

Tĩnh, bọn đế quốc, phong kiến vô cùng hoảng sợ,

đàn áp phong trào hết sức dã man Chúng điều thêm

lính về đàn áp, triệt hạ hàng xóm Hàng nghìn đảng

viên cộng sản và chiến sĩ yêu nớc tù đầy hoặc bị

giết Đến giữa năm 1931 phong trào lắng xuống

Mặc dù vậy, phong trào Xô Viết - Nghệ Tĩnh đã tạo