BAN LUAN VE PHEP HOC2

Mục đích của việc học: - Học để biết rõ đạo, để làm người có đạo đức, có tri thức, có ích cho đất nước.. chớ bỏ qua: Bàn về học pháp phép học - Phần 3: Phần còn lại: Tác dụng của phép họ

Trang 1

GIÁO VIÊN: PHAN TÍN DŨNG

TRƯỜNG THCS: NGUYỄN ĐÌNH CHIỂU

Trang 2

Hịch

Chiếu

1

2

3

Dùng để cổ động, thuyết phục hoặc kêu gọi chống thù trong giặc ngoài

a

Dùng để trình bày một chủ tr ơng hay công bố kết quả một việc lớn để mọi ng ời biết

b

Thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc,

ý kiến, đề nghị

c

Ban bố mệnh lệnh của nhà vua

d

Hãy nối khái niệm ở cột bên phải t ơng ứng với nội dung

ở cột bên trái?

Dùng để cổ động, thuyết phục hoặc kêu gọi chống thù trong giặc ngoài

a

Dùng để trình bày một chủ tr ơng hay công bố kết quả một việc lớn để mọi ng ời biết

b

Ban bố mệnh lệnh của nhà vua

d

4 Tấu Thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc,

ý kiến, đề nghị

c

Kiểm tra bài cũ

Trang 4

Tiết 101 : Văn bản

(LUẬN HỌC PHÁP) -Nguyễn Thiếp-

I.Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc (sgk)

2 Chú thích:

a.Tác giả:

- Nguyễn Thiếp (1723-1804)

-Tự Khải Xuyên, hiệu Lạp Phong Cư

Sĩ, người đương thời kính trọng gọi

là La Sơn Phu Tử

Quê quán: Hà Tĩnh

Là người đức trọng, tài cao

b Tác phẩm:

- Trích từ bài tấu của Nguyễn Thiếp

gửi vua Quang Trung tháng 8/1791

- Vị trí đoạn trích nằm ở phần thứ 3

của tác phẩm

-Thể loại: tấu

c Từ khó: (sgk)

Nội dung: 3 phần

+ Bàn về quân đức (đức của vua) + Bàn về dân tâm (lòng dân)

+ Bàn về học pháp (phép học)

Trang 5

1 Đọc (sgk)

2 Chú thích:

a.Tác giả:

b Tác phẩm:

- Trích từ bài tấu của Nguyễn Thiếp

gửi vua Quang Trung tháng 8/1791

- Vị trí đoạn trích nằm ở phần thứ 3

của tác phẩm

Thể loại: tấu

c Từ khó: (sgk)

3 Bố cục:

II Phân tích văn bản:

1 Mục đích của việc học:

- Học để biết rõ đạo, để làm người có

đạo đức, có tri thức, có ích cho đất

nước

-Phê phán lối học lệch lạc, sai trái:

+Lối học hình thức, cầu danh lợi,

tham chức quyền

- Phần 1: Từ đầu đến….những điều tệ hại ấy: Mục đích của việc học

- Phần 2: Tiếp đến … chớ bỏ qua: Bàn về học pháp (phép học)

- Phần 3: Phần còn lại: Tác dụng của phép học

3 phần Vậy mục đích chân

chính của việc học là

gì?

Vậy mục đích chân chính của việc học là

gì?

“Ngọc không mài không thành đồ vật; người không học không biết rõ đạo”.

Vậy em hãy cho biết tác giả đã phê phán những lối học sai lệch nào ?

Theo em, văn bản được chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần như thế nào?

Trang 6

1 Đọc (sgk)

2 Chỳ thớch:

3 Bố cục:

II Phõn tớch văn bản:

1 Mục đớch của việc học:

- Học để biết rừ đạo, để làm người cú

đạo đức, cú tri thức, cú ớch cho đất

nước

-Phờ phỏn lối học lệch lạc, sai trỏi:

+Lối học hỡnh thức, cầu danh lợi,

tham chức quyền

+ Tỏc hại: “Chỳa tầm thường, thần

nịnh hút” => nước mất nhà tan, đất

nước suy vong

3 phần

Lối học hình thức: Học nh

con vẹt, nhại lại những điều ng ời khác nói chứ không hiểu, học thuộc lòng câu chữ mà không nắm đ ợc ý

nghĩa.

Học để cầu danh lợi: Học

mà không cần hiểu, bằng mọi cách mong có danh tiếng để

tiến thõn , để đ

ợc lợi lộc, nhàn nhã.

Em hiểu thế nào là lối học hình thức hòng cầu danh lợi?

Vậy lối học đú cú tỏc hại như thế nào ?

Trang 7

1 Đọc

2 Chú thích

3 Bố cục

2 Quan điểm về phép học:

- Chủ trương:Việc học phải được phổ

biến rộng khắp, phải mở thêm

trường, mở rộng thành phần người

học

Đó là một quan niệm đúng đắn,

mới mẻ

- Phương pháp học:

+ Trình tự học : từ thấp đến cao

+ Học rộng , nghĩ sâu, biết tóm lược

những điều cơ bản, cốt yếu nhất

+ Học phải biết kết hợp với hành

Tích cực, có giá trị lâu dài

=> Khẳng định quan điểm, phương

pháp học đúng đắn, mới mẻ

Sau phần phê phán những biểu hiện sai trái, lệch lạc trong việc học, tác giả khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn trong việc học như thế nào ?

Học để biết rõ đạo, để làm người có đạo

đức, có tri thức, có ích cho đất nước

Phê phán lối học lệch lạc, sai trái:

+Lối học hình thức, cầu danh lợi, tham

chức quyền

+ Tác hại: “Chúa tầm thường, thần nịnh

hót” => nước mất nhà tan, đất nước suy

vong

Chủ trương:Việc học phải được phổ biến

rộng khắp, phải mở thêm trường, mở

rộng thành phần người học

Đó là một chủ trương đúng đắn, mới

mẻ

Em có nhận xét như thế nào về chủ trương đó?

→

Theo em, hiện nay Đảng và Nhà nước ta cũng như chính quyền địa phương đã quan tâm đến chính sách khuyến học như thế nào ?

Từ đó, tác giả đã trình bày phương pháp học như thế nào ?

Em có nhận xét như thế nào về phương pháp học mà tác giả đã đưa ra ?

→

Trang 8

- Chủ trương: Việc học phải được

phổ biến rộng khắp, phải mở thêm

trường, mở rộng thành phần người

học

Đó là một chủ trương đúng đắn,

mới mẻ

- Phương pháp học:

+ Trình tự học : từ thấp đến cao

+ Học rộng , nghĩ sâu, biết tóm lược

những điều cơ bản, cốt yếu nhất

+ Học phải biết kết hợp với hành

Tích cực, có giá trị lâu dài

⇒ Khẳng định quan điểm, phương

pháp học đúng đắn, mới mẻ

3 Tác dụng của phép học

→

- Đất nước nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hưng thịnh

Đem lại nhiều lợi ích cho đất nước.→

Với những chủ trương, phương pháp học nêu trên, sẽ đem lại tác dụng như thế nào cho việc học ?

Vậy việc học có tác dụng như thế nào ?

*Ghi nhớ: (sgk, T.79)

IV Tổng kết :

1.Nghệ thuật

*So sánh cụ thể dễ hiểu

*Trình tự lập luận chặt chẽ , giàu sức thuyết phục

2.Nội dung :

Giúp ta hiểu mục đích của việc học là để làm người có đạo đức,có tri thức,góp phần làm hưng thịnh đất nước , chứ không phải

để cầu danh lợi Muốn học tốt phải có phương pháp , học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn ,đặc biệt , học phải đi đụi với hành

V Luyện tập

Trang 9

Thể loại Chiếu, Hịch, Cáo Tấu

Khác

Giống

Là các thể văn do vua, chúa ban

truyền xuống thần dân.

Là một loại văn thư của bề tôi , thần dân gửi lên vua, chúa

Đều là văn nghị luận cổ được viết bằng văn xuôi, văn vần hoặc văn biền ngẫu.

V Luyện tập

So sánh : Chiếu, Hịch, Cáo với Tấu?

Trang 10

Sơ đồ lập luận của văn bản:

Mục đích chân chính của việc học.

Phờ phỏn những lệch lạc, sai

trỏi trong học tập

Khẳng định quan điểm, phương phỏp học đỳng đắn

Tác dụng của việc học chân chính.

Củng cố

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	5,31 MB