Mục tiêu - Hs được củng cố về đơn thức thu gọn , đơn thức đồng dạng , đặc biệt rốn luyện kỹ năng tớnh giỏ trị của một biểu thức đại số , cỏch tớnh tổng và hiệu của cỏc đơn thức đồng dạng
Trang 1Tuần 26
Tiết 55 - luyện tập
A Mục tiêu
- Hs được củng cố về đơn thức thu gọn , đơn thức đồng dạng , đặc biệt rốn luyện kỹ năng tớnh giỏ trị của một biểu thức đại số , cỏch tớnh tổng và hiệu của cỏc đơn thức đồng dạng thụng qua tiết Luyện tập
B Phơng tiện dạy học
GV : Giỏo ỏn + sgk + Bảng nhúm
HS : Học bài cũ và làm bài tập tại nhà
C Hoạt động trên lớp
Hoạt động 1: Nhaộc laùi veà bieồu thửực ủaùi soỏ.(10')
(Giỏo viờn treo bảng phụ lờn bảng và gọi
học sinh trả lời)
- Học sinh 1:
a) Thế nào là 2 đơn thức đồng dạng ?
b) Cỏc cặp đơn thức sau cú đồng dạng hay
khụng ? Vỡ sao
2
* và
3
* 2 và
4
* 0,5 và 0,5x
* - 5x và 3xy
x
- Học sinh 2:
a) Muốn cộng trừ cỏc đơn thức đồng dạng
ta làm như thế nào ?
b) Tớnh tổng và hiệu cỏc đơn thức sau:
2 5 2 ( 3 ) (1 5 3)2 2 3 2
Hai học sinh lờn bảng làm
Cả lớp theo dừi và nhận xột.
Hoạt động 2: Luyện tập (30')
- Gọi học sinh đứng tại chỗ đọc đầu bài.
? Muốn tớnh được giỏ trị của biểu thức
tại
x = 0,5; y = 1 ta làm như thế nào.
- Ta thay cỏc giỏ trị x = 0,5; y = 1 vào
biểu thức rồi thực hiện phộp tớnh.
- Giỏo viờn yờu cầu học sinh tự làm bài.
- Gọi 1 học sinh lờn bảng làm bài.
- Gọi nhận xột, bổ sung.
Bài tập 19 (tr36-SGK) Tớnh giỏ trị biểu thức: 16x2y5-2x3y2
Thay x = 0,5; y = -1 vào biểu thức ta cú:
16(0,5) ( 1) 2.(0,5) ( 1) 16.0,25.( 1) 2.0,125.1
4 0,25 4,25
= − −
= −
Trang 2Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
? Cũn cú cỏch tớnh nào nhanh hơn
khụng.
- Giỏo viờn yờu cầu học sinh tỡm hiểu
bài và hoạt động theo nhúm.
- Cỏc nhúm làm bài vào giấy.
- Đại diện nhúm lờn trỡnh bày.
- Yờu cầu học sinh đọc đề bài.
? Để tớnh tớch cỏc đơn thức ta làm như
thế nào.
- HS:
+ Nhõn cỏc hệ số với nhau
+ Nhõn phần biến với nhau.
? Thế nào là bậc của đơn thức.
- Là tổng số mũ của cỏc biến.
? Giỏo viờn yờu cầu 2 học sinh lờn bảng
làm.
- Lớp nhận xột.
- Giỏo viờn đưa ra bảng phụ nội dung
bài tập.
- Học sinh điền vào ụ trống.
(Cõu c học sinh cú nhiều cỏch làm khỏc)
Thay x = 1
2; y = -1 vào biểu thức ta cú:
16 .( 1) 2 .( 1)
16 .( 1) 2 .1
Bài tập 20 (tr36-SGK) Viết 3 đơn thức đồng dạng với đơn thức -2x2y rồi tớnh tổng của cả 4 đơn thức đú Bài tập 22 (tr36-SGK)
4 2
4 2
Đơn thức cú bậc 8
Đơn thức bậc 8 Bài tập 23 (tr36-SGK) a) 3x2y + 2 x2y = 5 x2y b) -5x2 - 2 x2 = -7 x2
c) 3x5 + - x5 + - x5 = x5
Hoạt động 3: Củng cố - Dặn dò (5') Củng cố:
- Gọi học sinh nhắc lại: thế nào là 2 đơn
thức đồng dạng, qui tắc cộng trừ đơn
thức đồng dạng.
Hướng dẫn học ở nhà:
- ễn lại cỏc phộp toỏn của đơn thức.
- Làm cỏc bài 19-23 (tr12, 13 SBT)
- Đọc trước bài đa thức.
Học sinh đứng tại chỗ trả lời
Ghi bài về nhà Rút kinh nghiệm:
Trang 3Tiết 56: đa thức
A Mục tiêu
- Học sinh nhận biết được đa thức thụng qua một số vớ dụ cụ thể.
- Biết thu gọn đa thức, tỡm bậc của đa thức.
B Chuẩn bị
GV : Giaựo aựn + sgk, baỷng nhoựm
HS: Hoùc baứi cuừ bieồu thửực ủaùi soỏ
C Tổ chức dạy học trên lớp
Hoạt động 1: Kieồm tra baứi cuừ.(7')
(Giỏo viờn treo bảng phụ cú nội dung kiểm
tra bài cũ như sau)
Bài tập 1: Viết biểu thức biểu thị số tiền
mua
a) 5 kg gà và 7 kg gan
b) 2 kg gà và 3 kg gan
Biết rằng, giỏ gà là x (đ/kg); giỏ ngan là y
(đ/kg)
Bài tập 2: ghi nội dung bài toỏn cú hỡnh vẽ
trang 36 - SGK
học sinh 1 làm bài tập 1, học sinh 2 làm bài tập 2
Caỷ lụựp theo doừi vaứ nhaọn xeựt
Hoạt động 2: Tỡm hieồu veà ủa thửực (10')
- Sau khi 2 học sinh làm bài xong, giỏo
viờn đưa ra đú là cỏc đa thức
? Lấy vớ dụ về đa thức
? Thế nào là đa thức
- Giỏo viờn giới thiệu về hạng tử
? Tỡm cỏc hạng tử của đa thức trờn
- Giỏo viờn yờu cầu học sinh làm ?1
- Giỏo viờn nờu ra chỳ ý
1 Đa thức
Vớ dụ:
2 2
2 2
1 2 5
3
- Ta cú thể kớ hiệu cỏc đa thức bằng cỏc chữ cỏi in hoa
Vớ dụ:
3
x −y + xy− x
?1
* Chỳ ý: SGK
Hoạt động 3 - Tỡm hieồu veà ủa thửực thu goùn(13')
- Giỏo viờn đưa ra đa thức
? Tỡm cỏc hạng tử của đa thức
? Tỡm cỏc hạng tử đồng dạng với nhau
? ỏp dụng tớnh chất kết hợp và giao hoỏn,
2 Thu gọn đa thức
Xột đa thức:
2
N =x y − xy + x y − +xy − x+
Trang 4Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
em hóy cộng cỏc hạng tử đồng dạng đú lại
? Cũn cú hạng tử đồng dạng nữa khụng
- Học sinh trả lời
→ gọi là đa thức thu gọn
? Thu gọn đa thức là gỡ
- Là cộng cỏc hạng tử đồng dạng lại với
nhau
- Giỏo viờn yờu cầu học sinh làm ?2
- Cả lớp làm bài, 1 học sinh lờn bảng làm
2
1
2 1
2
?2
2
1
2
1
2
Hoạt động 4 - Tỡm hieồu baọc cuỷa ủa thửực(5')
GV cho HS nhận xột cỏc bậc của từng
hạng tử
- Hạng tử nào cú bậc cao nhất ?
→ GV kiểm định hạng tử cú bậc cao nhất
đú chớnh là bậc của đa thức
GV cho HS tỡm bậc của M
→ GV cho HS nờu định nghĩa bậc của đa
thức
GV gọi 1 HS lờn bảng thực hiện ?1
3 Bậc của đa thức : Cho M = x2y5 – xy4+ y 6 + 1 Định nghĩa : SGK trang 38
Đa thức cú bậc là 7
Chỳ ý :
- Khi tỡm bậc của đa thức ta cần phải thu gọn đa thức
- Số 0 là đa thứckhụng cú bậc
?1 Q = - 3x5 -x3y - xy2 + 3x5 + 2
=(- 3x5+ 3x5) -x3y - xy2+ 2
=- -x3y - xy2+ 2
Đa thức cú bậc là 5
Hoạt động 5 - Củng cố - Dặn dò (10')
- Đa thức là gỡ ? Cho VD ?
- Thế nào là đa thức đó thu gọn ?
- Muốn tỡm bậc của 1 đa thức ta làm như
thế nào ?
Bài 25(sgk/38)
- BTVN 24 , 26 , 27 SGK 38
- Muốn cộng 2 đa thức ta làm như thế nào?
- Muốn trừ 2 đa thức ta làm như thế nào ?
Hs: Trả lời cõu hỏi của gv Một học sinh lờn bảng làm bài 25
HS ghi bài về nhà
Rút kinh nghiệm: