Bài giảng GDKNS cho HS TH PHan chung

Phân loại KNS - Có nhiều cách phân loại KNS nhưng trong giáo dục chính quy ở nước ta những năm vừa qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ, bao gồm các nhóm sau: + Nhóm các k

Đông Ngàn, 22 / 9 / 2010

NỘI DUNG

I Quan niệm về KNS

II Phân loại kĩ năng sống

III.Tầm quan trọng của việc giáo dục

KNS cho học sinh tiểu học

IV Định hướng giáo dục kĩ năng sống

I QUAN NIỆM VỀ KNS

- KNS là khả năng làm chủ bản thân của mỗi người, khả năng ứng xử phù hợp với những người khác và với XH, khả năng ứng phó tích cực trước các tình huống của cuộc sống

II Phân loại KNS

- Có nhiều cách phân loại KNS nhưng trong giáo dục chính quy ở nước ta những năm vừa qua, KNS thường được phân loại theo các mối quan hệ, bao gồm các nhóm sau:

+ Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với chính mình, bao gồm các KNS cụ thể như: tự nhận thức, xác định giá trị, ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm

+ Nhóm các kĩ năng nhận biết và sống với người khác, bao gồm các KNS

cụ thể như: giao tiếp có hiệu quả, giải quyết mâu thuẫn, thương lượng,

từ chối, bày tỏ sự cảm thông, hợp tác,…

+ Nhóm các kĩ năng ra quyết định một cách có hiệu quả, bao gồm các KNS

cụ thể như: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo, ra quyết định, giải quyết vấn đề,

…

II Phân loại KNS

Vì sao phải giáo dục KNS cho

học sinh tiểu học?

III TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC

GIÁO DỤC KNS CHO HỌC SINH

TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

• KNS thúc đẩy sự phát triển cá nhân và xã hội

• Giáo dục KNS là yêu cầu cấp thiết đối với thế hệ trẻ

• Giáo dục KNS nham thực hiện yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông

• Giáo dục KNS cho học sinh trong các nhà trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới

IV Định hướng giáo dục KNS cho học sinh trong

trường tiểu học

1 Mục tiêu giáo dục KNS cho học

sinh trong trường tiểu học

• Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị,

thái độ và kĩ năng phù hợp Trên cơ sở đó hình thành cho HS những hành vi, thói

quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ những hành vi, thói quen tiêu cực trong các mối quan hệ, các tình huống và hoạt động

hàng ngày

• Tạo cơ hội thuận lợi để HS thực hiện tốt

quyền, bổn phận của mình và phát triển

toàn diện về thể chất, trí tuệ, tinh thần và đạo đức

2 Nguyên tắc giáo dục KNS cho học sinh trong trường tiểu học

3 Nội dung giáo dục KNS cho học sinh trong nhà trường phổ thông

• KN Tư duy sáng tạo

KN giao tiếp

• KN giao tiếp là khả năng có thể bày

tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức nói, viết hoặc sử dụng ngôn ngữ cơ thể một cách phù hợp với hoàn cảnh và văn hóa, đồng thời biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến

Giao tiếp bằng lời: c ần lưu ý

+ Sử dụng ngôn từ đơn giản, không gây hoảng sợ cho người nghe.

+ Nói và sử dụng những từ mà người bạn cần giúp đỡ muốn được nghe.

+ Chú ý đến âm điệu, điểm nhấn và âm

lượng của giọng nói.

+ Diễn đạt trôi chảy, lưu loát.

+ Tư thế ngồi - ngồi thẳng lưng, hơi nghiêng

về phía người nói để tỏ rằng bạn thích thú

nghe.

• KN giao tiếp là yếu tố cần thiết cho nhiều KNS khác như: bày tỏ sự cảm thông, thương lượng, hợp tác, tìm kiếm sự giúp đỡ, giải quyết mâu thuẫn, kiểm soát cảm xúc

KN lắng nghe tích cực

Lắng nghe tích cực là một phần quan trọng của KN giao tiếp Người có KN lắng nghe tích cực biết thể hiện sự tập trung chú ý và thể hiện sự quan tâm lắng nghe ý kiến hoặc phần trình bày của người khác (bằng các cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt, nụ cười), biết cho ý kiến phản hồi mà

Cần lắng nghe như thế nào?

+ Ngừng làm việc,ngừng xem tivi, ngừng đọc + Nhìn vào người nói.

+ Giữ khoảng cách phù hợp giữa 2 người.

+ Đừng quay sang hướng khác khi người nói đang nói.

+ Tư thế ngồi ngay ngắn Hãy gật đầu và nói “vâng, vâng”, “tôi hiểu”…

để cho người đối thoại biết rằng bạn đang

thực sự lắng nghe và hiểu những gì họ nói.

+ Nếu bạn không hiểu, hãy nói cho

họ biết, đừng giả vờ lắng nghe.

+ Nhắc lại các cụm từ mang thông tin

chính là để nắm rõ hơn những gì

người đối thoại đang nói.

+ Đừng ngắt lời người đang nói.

• KN lắng nghe tích cực giúp cho việc giao tiếp, thương lượng và hợp tác hiệu quả hơn; góp phần giải quyết mâu thuẫn một cách hài hòa và xây dựng

• KN lắng nghe tích cực có quan hệ mật thiết với các kĩ năng giao tiếp, thương lượng, hợp tác, kiềm chế cảm xúc và giải quyết mâu thuẫn

4 Cách tiếp cận và Phương pháp giáo dục KNS cho học sinh trong

trường tiểu học

1 Cách tiếp cận

Việc giáo dục KNS cho HS trong trường tiểu học được thực hiện thông qua dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục nhưng không phải là lồng ghép, tích hợp thêm KNS vào nội dung các môn học

và hoạt động giáo dục; mà theo một cách tiếp cận mới, đó là sử dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực để tạo điều kiện, cơ hội cho HS được thực hành, trải nghiệm KNS trong quá trình học tập

- Phương pháp dạy học nhóm;

- Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình;

- Phương pháp giải quyết vấn đề;

- Phương pháp đóng vai;

- Phương pháp trò chơi;

dạy học tích cực

Có khoảng 19 kĩ thuật dạy học:

10 Kĩ thuật “chúng em biết 3”

11 Kĩ thuật “Hỏi và trả lời”

12 Kĩ thuật “Hỏi chuyên gia”

13 Kĩ thuật “Bản đồ tư duy”

14 Kĩ thuật “Hoàn tất một nhiệm vụ”

Kĩ thuật chia nhóm

Có nhiều cách chia nhóm khác nhau:

• Theo số điểm danh, theo các màu sắc,

theo các loài hoa, các mùa trong năm,…

• Theo biểu tượng

Kĩ thuật giao nhiệm vụ

- Giao nhiệm vụ phải cụ thể, rõ ràng:

+ Nhiệm vụ giao cho cá nhân/nhóm nào?

+ Nhiệm vụ là gì?

+ Địa điểm thực hiện nhiệm vụ ở đâu?

+ Thời gian thực hiện nhiệm vụ là bao nhiêu? + Phương tiện thực hiện nhiệm vụ là gì?

Kĩ thuật đặt câu hỏi

Khi đặt câu hỏi cần đảm bảo các yêu cầu sau :

• Câu hỏi phải liên quan đến việc thực hiện MT bài

• Phù hợp với thời gian thực tế

• Sắp xếp thep trình tự từ dễ đến khó,từ đơn giản