Học toán với toolkit math

Kiến thức - Cũng cố các kiến thức cơ bản của phần mềm TIM: Các lệnh tính tốn, vẽ đồ thị.... Hoạt động 1: Hướng dẫn sử dụng các lệnh Simplify, Plot, Expand để thực hành tính toán biểu th

I - Mục tiêu

1 Kiến thức

- Cũng cố các kiến thức cơ bản của phần mềm TIM: Các lệnh tính tốn, vẽ đồ thị

2 Kỹ Năng

- Rèn luyện kỹ năng thao tác trên máy tính

- Biết ứng dụng các phần mềm hỗ trợ vào việc học tập Tính tốn biểu thức, vẽ đồ thị đơn giản

3 Thái độ

- Nghiêm túc ghi chép, thực hành theo yêu cầu của GV

II - Chuẩn bị

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, phịng máy, màn chiếu, giáo án điện tử.

2 Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, đọc bài trước ở nhà

III - Phương pháp

- Thuyết trình và thực hành trên máy

IV - Tiến trình bài giảng

1 Ổn định ( 1’ )

- kiểm tra sĩ số, tác phong, nề nếp HS, ổn định trật tự

2 Kiểm ra bài cũ

- Trình bày cú pháp của hàm Simpily

và cho ví dụ?

- Trình bày cú pháp của hàm Plot và

cho ví dụ?

* Cú pháp: Simplify <biểu thức> ↵

Ví dụ: Simplify 2/95+3/4 ↵

* Cú pháp: Plot <hàm số của x >

Ví dụ: Plot y = 3*x^2 +1↵

3 Bài mới ( 40’ )

- TIM là phần mềm hỗ trợ học tập phù hơp với tốn lớp 7, 8, 9 nên các em hãy khai thác khả năng của phần mềm để xây dựng, củng cố kiến thức đã học Đây là bài thực hành giúp các em củng cố lại kiến thức cũng như rèn luyện, nâng cao khả năng làm việc

Tuần : 23

Tiết : 43

Ngày soạn: 24/01/2011 Ngày dạy : 25/01/2011

Bài thực hành:

HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (Tiết 1)

với các phần mềm, khả năng khám phá phần mềm cũng như các nội dung mà các em không được giới thiệu trong chương trình, rèn khả năng tư duy và khám phá cái mới

Hoạt động 1: Hướng dẫn sử dụng các lệnh Simplify, Plot,

Expand để thực hành tính toán biểu thức đại số, vẽ đồ thị và

thực hiện các phép tính đối với các đa thức.

? Nhắc lại cách khởi động phần

mềm TIM?

GV: Nêu yêu cầu thực hành:

Phần 7: Thực hành T118 (SGK)

? Để tính giá trị biểu thức 0,24

(-15)/4, em sử dụng lệnh gì?

Viết cú pháp lệnh? (Gọi 1 HS

lên bảng)

? Tương tự nêu cú pháp lệnh để

tính giá trị biểu thức

9 11 22 − + 9 15 3 −

? Nêu cú pháp lệnh vẽ đồ thị

hàm số: y = 4x+1?

? Đồ thị hàm số sẽ được thể hiện

ở đâu? Nó có dạng gì?

GV: Tương tự nêu cú pháp các

lệnh vẽ các hàm số: y= 3/x;

y= 3-5x;

y= 3x

? Nếu em muốn xóa các đồ thị

đã vẽ dùng lệnh gì?

? Để tính tổng 2 đa thức em

dùng lệnh gì? Cụ thể viết lệnh

tính tổng 2 đa thức P(x) và Q(x)

trong bài 7c?

? Tất cả những lệnh này em viết

tại đâu? Và kết quả hiện ở đâu

trên màn hinh nền?

GV lưu ý HS sử dụng các hộp

thoại để viết lệnh bằng cách mở

HS: Nháy đúp vào biểu tượng

TIM trên màn hình nền

HS: Lắng nghe.

HS: Simplify 0,24* (-15/4) ↵ Answer: 3.6

4

−

HS:Simplify5/9/

(1/115/22)+5/9/(1/15-2/3) ↵ Answer: -5

HS: Plot y= 4*x+1

HS: Trên cửa sổ vẽ đồ thị Là

đường thẳng

HS: Plot y= 3/x;

Plot y= 3-5*x;

Plot y= 3*x

HS: Lệnh Clear.

HS: Lệnh Expand.

HS: expand

(x^2*y-2*x*y^2+5*x*y+3)+(3*x*y^2 +5*x^2*y-7*x*y+2) ↵

HS: Tại cửa sổ dòng lệnh.

Kết quả hiện trên cửa sổ làm việc chính

bảng chọn Algebra.

Hoạt động 2: Thực hành.

- GV yêu cầu HS thực hành theo

các yêu cầu trên Theo dõi

hướng dẫn, sửa sai kịp thời, cĩ

thể thao tác mẫu cho HS

- Bao quát lớp, cĩ thể kiểm tra 1

vài HS lấy điểm miệng

HS: Thực hành theo yêu cầu

của GV

Hoạt động 3: Củng cố- HDVN

- Củng cố thơng qua trong lúc thực hành

- Cơng bố điểm các HS được kiểm tra

- Xem lại các bài tập đã giải

4 Dặn dị học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo

- Xem lại nội dung đã thực hành trong tiết này

- Ơn lại các lệnh cịn lại: solve, make, penwidth, pencolor… để tiết sau thực hành tiếp: Học tốn với Toolkit Math (tiết 2)

IV/ Rút kinh nghiệm bổ sung:

Tuần : 23

Tiết : 44 Ngày dạy : 25/01/2011 Ngày soạn: 24/01/2011

Bài thực hành:

HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (Tiết 2)

I - Mục tiêu

1 Kiến thức

- Cũng cố các kiến thức cơ bản của phần mềm TIM: Các lệnh giải phương trình đại

số Solve, định nghĩa đa thức Make, vẽ đồ thị với nét bút đậm, nhạt, màu sắc

2 Kỹ Năng

- Rèn luyện kỹ năng thao tác trên máy tính

- Biết ứng dụng các phần mềm hỗ trợ vào việc học tập Thực hiện các lệnh giải

phương trình đại số Solve, định nghĩa đã thức Make, vẽ đồ thị với nét bút đậm, nhạt,

màu sắc

3 Thái độ

- Nghiêm túc ghi chép, thực hành theo yêu cầu của GV

II - Chuẩn bị

1 Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy, màn chiếu, giáo án điện tử.

2 Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, đọc bài trước ở nhà

III - Phương pháp

- Thuyết trình và thực hành trên máy

IV - Tiến trình bài giảng

1 Ổn định ( 1’ )

- kiểm tra sĩ số, tác phong, nề nếp HS, ổn định trật tự

2 Kiểm ra bài cũ

- Trình bày cú pháp của hàm make và

cho ví dụ?

- Sử dụng hàm make có những ưu điểm

gì?

* Cú pháp: Make <tên hàm > <đa thức> ↵

Ví dụ: Make p(x) 3*x - 7 ↵

- Đối với những đa thức phức tạp thì sau khi định nghĩa (make) ta có thể sử dụng tên để tính toán nhanh chóng, ít sai sót, tiết kiệm được thời gian

3 Bài mới ( 40’ )

- Tiếp tục sử dụng các lệnh tính toán còn lại để hỗ trợ việc giải toán như: giải phương trình đại số, địng nghĩa đa thức từ đó vẽ đồ thị hàm số…

Hoạt động 1: Hướng dẫn sử dụng các lệnh Solve, make,

graph, penwidth, pencolor

? Nhắc lại cách khởi động phần

mềm TIM?

GV: Nêu yêu cầu thực hành.

? Để giải phương trình 5x-2=0

em sử dụng lệnh gì? Viết cú

pháp lệnh? (Gọi 1 HS lên bảng)

? Nghiệm của phương trình là

gì?

? Tương tự nêu cú pháp lệnh để

giải phương trình 4x2 -1 = 0 ?

? Viết lệnh để định nghĩa đa

thức 2x+1?

? Nêu cách thực hiện phép nhân

đa thức p(x) trên với đa thức

3x2+7?

HS: Nháy đúp vào biểu tượng

TIM trên màn hình nền

HS: Lắng nghe.

HS: Solve 5* x-2 = 0x ↵

Answer:

2 5

HS: Solve 4*x^2 – 1 = 0x ↵

HS: make p(x) 2*x+1 ↵

HS: Gõ lệnh sau tại cửa sổ dòng lệnh: expand (3*x^2+7)*

? Lệnh vẽ đồ thị p(x) sau khi

được định nghĩa như trên?

? Dựa vào đồ thị p(x) có thể vẽ

tiếp các đồ thị khác không? Lấy

ví dụ?

? Nêu cú pháp lệnh vẽ đồ thị

hàm số: y = 2x-1?

? Đồ thị hàm số sẽ được thể hiện

ở đâu? Nó có dạng gì?

? Để đặt độ rộng nét vẽ là 5 và

màu nét vẽ là vàng thì em sử

dụng cặp lệnh nào?

? Nếu em muốn xóa các đồ thị

đã vẽ dùng lệnh gì?

GV lưu ý HS sử dụng hộp thoại

Expand trong bảng chọn

Algebra

p(x) ↵

HS: graph p

HS: Được

VD: graph (x+1) * p HS: Plot y= 2*x-1

HS: Trên cửa sổ vẽ đồ thị Là

đường thẳng

HS: Penwidth 5 ↵

và Pencolor yellow ↵

HS: Lệnh Clear.

Hoạt động 2: Thực hành.

- GV yêu cầu HS thực hành theo

các yêu cầu trên Theo dõi

hướng dẫn, sửa sai kịp thời, có

thể thao tác mẫu cho HS

- Bao quát lớp, có thể kiểm tra 1

vài HS lấy điểm miệng

HS: Thực hành theo yêu cầu

của GV

Hoạt động 3: Củng cố- HDVN

- Củng cố thông qua trong lúc thực hành

- Yêu cầu HS về nhà xem lại các bài tập đã giải.ự lấy các ví dụ và

thực hiện giải các ví dụ đó bằng các lệnh đã học

- Công bố điểm các HS được kiểm tra

4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo

- Ôn lại nội dung đã thực hành trong 2 tiết về phần mềm TIM

- Xem trước chức năng, cách sử dụng phần mềm vẽ hình hình học động Geogebra tiết sau học

IV/ Rút kinh nghiệm bổ sung: