GD bảo vệ môi trường qua môn KH

Giáo dục BVMT qua môn khoa học Hoạt động 1 Bạn đã biết đ ợc mục tiêu GDBVMT trong tr ờng tiểu học.. Can cứ vào mục tiêu, nội dung, ch ơng trinh môn Khoa học cấp tiểu học, bạn hãy thực

Gi¸o dôc BVMT qua

m«n khoa häc

Giáo dục BVMT qua

môn khoa học

Hoạt động 1

Bạn đã biết đ ợc mục tiêu GDBVMT trong tr ờng tiểu

học Can cứ vào mục tiêu, nội dung, ch ơng trinh

môn Khoa học cấp tiểu học, bạn hãy thực hiện

nhiệm vụ sau:

1 Xác định mục tiêu GDBVMT qua môn Khoa học

2 Nêu hinh thức, ph ơng pháp GDBVMT trong môn

Khoa học

Bạn hãy độc lập suy nghĩ, sau đó trao đổi trong nhóm

Gi¸o dôc BVMT qua m«n khoa häc

Ph¶n håi H 1 Đ1 :

1 M ục tiêu:

Giáo dục BVMT qua môn Khoa học nhằm :

- Cung cấp cho HS những hiểu biết về MT sống

g ắ n bó với các em, MT sống của con người.

- Hình thành các khái niệm ban đầu về MT, MT tự

nhiên, MT nhân tạo, sự ô nhiễm MT, bảo vệ MT.

- Biết một số tài nguyên thiên nhiên, năng lượng,

quan hệ khai thác, sử dụng Biết mối quan hệ giữa các loài trên chuỗi thức ăn tự nhiên

Gi¸o dôc BVMT qua

m«n khoa häc

- Biết những tác động của con người làm biến đổi môi trường, sự cần thiết phải khai thác, BVMT

để phát triển bền vững.

- Hình thành cho HS những kĩ năng ứng xử, thái

độ tôn trọng và BVMT một cách thiết thực, rèn luyện những kĩ năng nhận biết những vấn đề về MT.

- Tham gia một số các hoạt động BVMT phù hợp với lứa tuổi, thuyết phục người thân, bạn bè có ý thức/hành vi BVMT

Giáo dục BVMT qua

môn khoa học

2. Hinh thức và ph ơng pháp tích hợp GDBVMT trong môn Khoa học

2.1 Nguyên tắc tích hợp(TH):

- TH nh ng không làm thay đổi mục tiêu và đặc tr ng môn học.

- TH phải chọn lọc, tránh sa đà, khiên c ỡng, tùy tiện.

- Phát huy tính tích cực nhận thức và kinh nghiệm của

HS, tận dụng tối đa mọi khả nang để HS tiếp xúc với

MT

Giáo dục BVMT qua

môn khoa học

2.2 Ph ơng Pháp

Dạy học tích hợp giáo dục GDBVMT qua môn Khoa học cần theo h ớng:

- Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua các ph ơng pháp dạy học phù hợp

nh trò chơi, thao luận nhóm, điều tra, đóng vai, trực quan, động não,

- Chú trọng tổ chức dạy học trong môi tr ờng

tự nhiên và gắn với thực tiễn cuộc sống.

Giáo dục BVMT qua môn khoa học

3 Mức độ tích hợp GDBVMT qua Mụn Khoa học:

- Toàn phần

GDBVMT thi bài đó có khả nang tích hợp ở mức độ

toàn phần.

- Bộ phận

Các bài có khả nang tích hợp ở mức độ bộ phận khi một

bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với

giáo dục BVMT GV cần giúp HS biết, hiểu và cảm nhận đ ợc nội dung GDBVMT qua nội dung của phần bài học đó mà không làm ảnh h ởng tới mục tiêu của bài.

Giáo dục BVMT qua môn khoa học

 Mức độ liên hệ

đối với các bài KH không trực tiếp nói về

GDBVMT nh ng nội dung có thể liên hệ BVMT, khi

đó, GV có thể gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT Tuy nhiên, GV cũng cần xác định rõ : đây là yêu cầu

“tích hợp” theo h ớng liên hệ và mở rộng, do vậy phải thật tự nhiên, hài hoà và có mức độ; tránh khuynh h ớng liên hệ lan man, “sa đà” hoặc g ợng ép, khiên c ỡng, không phù hợp với đặc tr ng môn học.

Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp

GDBVMT qua môn Khoa học

Họat động 2

Bạn hãy rà soát, nghiên cứu nội

dung, ch ơng trinh, SGK môn

KH các lớp 4, 5 từ đó:

1 Xác định các bài có thể tích

hợp/lồng ghép

GDBVMT(các mức độ toàn

phần, bộ phận, liên hệ)

2 Xác định nội dung

GDBVMT trong mỗi bài

theo mẫu

Chủ đề

về MT Nội dung

GDMT

Ch ơng bài Mức

độ

Nội dung, địa chỉ, mức độ - L4

Chủ đề

Con ng ời

và MT - Mối quan hệ giua con ng ời với MT:

nhu cầu về không khí, thức an, n ớc uống,

- Chủ đề:Con ng ời

và sức khỏe Bài:

1,2,4,5,10,14,16

- Chủ đề: Vật chất

và nang l ợng,B:

36,38,42,43,44

Liên hệ/bộ phận

MT và

TNTT - Một số đặc điểm

chính của mt và TNTT

Chủ đề:Vật chất và nang l ợng

B:20,21,22,23,30,31 ,53,54

Chủ đề: thực vât &

Liên hệ/bộ phận

Nội dung, địa chỉ, mức độ - L4

Sự ô

nhiễm

MT

ô nhiễm không khí, nguồn n ớc

- Chủ đề: Vật chất

và nang l ợng

Các bài:25,26,39, 43,44.

bộ phận

Biện

pháp

BVMT

Bảo vệ, cách thức làm n ớc sạch, tiết kiệm n ớc, bảo vệ bầu không khí

- Chủ đề: Vật chất

và nang l ợng

Các bài: 27, 28, 29, 40

bộ phận-toàn phần

Nội dung, địa chỉ, mức độ – L5 L5

Chủ đề

Con ng ời

và MT - Mối quan hệ giua con ng ời với MT: nhu

cầu về không khí, thức an, n ớc uống,

Chủ đề:Con ng ời

và sức khỏe Bài:

8, 12,13,14,15,16

Liên hệ/bộ phận

MT và

TNTT - Một số đặc điểm

chính của mt và TNTT

Chủ đề: Vật chất

và nangl ợng

B:22,23,24,26-30;

40,42-46, 49

Liên hệ/bộ phận

Nội dung, địa chỉ, mức độ – L5 L5

Sự ô nhiễm

MT ô nhiễm không khí, nguồn n ớc

Chủ đề:MT và TNTN.B: 65-67 bộ phận

Biện pháp

BVMT

Bảo vệ, cách thức làm n ớc sạch, tiết kiệm n ớc, bảo vệ bầu không khí

Chủ đề:MT và TNTN.Bài: 68,69 Toàn

phàn

THực hành soạn giáo án

để dạy tốt các bài KH có tích hợp nội dung GDBVMT,

khi soạn giáo án cần l u ý một số điểm sau:

1 Xác định Mục tiêu

để xác định đ ợc mục tiêu của một bài KH cần trả lời đ

ợc các câu hỏi sau:

- Bài học cung cấp đ ợc nhung kiến thức gi về MT và

BVMT ?

- Bài học góp phần rèn luyện kĩ nang, hành vi BVMT cho

học sinh nh thế nào?

- Bài học giáo dục tinh cảm , hành vi BVMT cho học sinh nh

thế nào?

THực hành soạn giáo án

Hoạt động

Mỗi nhóm soạn giáo án một bài về tích hợp GDBVMT qua môn Khoa học

Cử đại diện trinh bày ph ơng án của nhóm.

Chúc các bạn thành công !