- Thời gian: 10’ - Tiến trình: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung * GV yêu cầu lớp nghiên - HS đọc thông tin SGK I đời sống của thỏ... thu thập thông tin trả lời - Trao đổi nh
Trang 1Ngày soạn: 25/02/2011
Ngày dạy: 28/2/2011
Tiết 48
THỎ I) Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- HS nêu đợc những đặc điểm đời sống và hình thức sinh sản của thỏ Thấy được cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù
2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát nhận biết kiến thức, kĩ năng hoạt động nhóm
- GD ý thức yêu thích môn học, bảo vệ động vật
II) Chuẩn bị:
1- Giáo viên
- Tranh H46.2-3 SGK
- Một số tranh về hoạt động sống của thỏ
2- Học sinh
- Đọc trước bài
3- Phương pháp
- Vấn đáp kết hợp hoạt động nhóm và làm việc với SGK
) Tiến trình lên lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra thu bài thu hoạch của HS
3) Bài mới:
* Giới thiệu
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống của thỏ
- Mục tiêu:HS thấy được dời sống, tập tính, sinh sản của thỏ.
- Thời gian: 10’
- Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
* GV yêu cầu lớp nghiên - HS đọc thông tin SGK I) đời sống của thỏ
Trang 2cứu SGK kết hợp H46.1
SGK tr.149 trao đổi đặc
điểm đời sống thỏ
- GV gọi 1-2 HS trình
bày nhóm khác bổ sung
* Vấn đề 2:Hình thức
sinh sản của thỏ
- GV cho HS trao đổi
toàn lớp
- GV hỏi thêm:
+ Hiện tượng thai sinh
tiến hóa hơn với đẻ trứng
và noãn thai sinh như thế
nào ?
thu thập thông tin trả lời
- Trao đổi nhóm tìm câu trả lời
- Sau khi thảo luận trình bày ý kiến tự rút ra kết luận về đời sống của thỏ
- HS thảo luận nhóm thống nhất đáp án trả lời -Đại diện nhóm trình bày trao đổi giữa các nhóm
tự rút ra kết luận
- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù bằng cách nhảy cả 2 chân sau
- Ăn cỏ lá cây bằng cách gặm nhấm, kiếm ăn về chiều
- Thỏ là động vật hằng nhiệt
- Thụ tinh trong
- Thai phát triển trong tử cung của thỏ mẹ
- Có nhau thai→gọi là hiện tượng thai sinh
- Con non yếu được nuôi bằng sữa mẹ
* Hoạt động 2: Cấu tạo ngoài và di chuyển
- Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống đào hang và chạy trốn kẻ thù Thấy được cách di chuyển của thỏ
- Thời gian: 25’
- Tiển trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
1) Cấu tạo ngoài
- GV yêu cầu HS đọc
SGK tr.149 thảo luận
nhóm hoang thành phiếu
học tập
- GV kẻ phiếu học tập
này lên bảng
- cá nhân đọc thômg tin SGK ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm →hoàn thành phiếu học tập
- Đại diện các nhóm trả lời đáp án →nhóm khác
bổ sung
II) Cấu tạo ngoài và di chuyển
1) Cấu tạo ngoài
- Nội dung trong phiếu học tập
Trang 3- GV nhận xét các ý kiến
đúng của HS , còn ý kiến
nào chưa thống nhất HS
thảo luận tiếp
- GV thống báo đáp án
đúng
2) Sự di chuyển
- GV yêu cầu HS quan
sát H46.4- 5 SGK kết
hợp quan sát phim ảnh
thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Thỏ di chuyển bằng
cách nào ?
+ Tại sao thỏ chạy không
dai sức bằng thú ăn thịt,
song một số trường hợp
thỏ vẫn thoát được kẻ
thù?
+ Vận tốc của thỏ lớn
hơn thú ăn thịt song thỏ
vẫn bị bắt? Vì sao?
- GV yêu cầu HS rút ra
kết luận về sự di chuyển
của thỏ
- Các nhóm tự sửa chữa nếu cần
- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin quan sát hình SGK →ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời
- HS rút ra kết luận về sự
di chuyển của thỏ
2) Sự di chuyển
- Thỏ di chuyển bằng cách nhảy đồng thời 2 chân
4) Củng cố:
- Nêu đặc điểm đời sống của thỏ
- Cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống như thế nào?
- Vì sao khi nuôi thỏ người ta thường tre bớt ánh sáng ở chuồng thỏ?
Trang 4- Cho hS làm bài tập 2 sgk
5) Dặn dò:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Đọc mục " Em có biết"
-Xem lại cấu tạo bộ xương thằn lằn
-& -Ngày soạn: 01/03/2011
Ngày dạy: 04/ 3/ 2011
Tiết 49
CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ
I) Mục tiêu bài học:
1 Kiến thức:
- HS nêu được đặc điểm cấu tạo chủ yếu của bộ xương và hệ cơ liên quan đến sự
di chuyển của thỏ, nêu được vị trí thành phần của các cơ quan dinh dưỡng
Chứng minh được bộ não của thỏ tiến hóa hơn của các lớp động vật khác
2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng quan sát hình, tìm kiến thức,kĩ năng thu thập thông tin
và hoạt động nhóm
- GD ý thức bảo vệ động vật
II) Chuẩn bị:
1- Giáo viên
- Tranh hay mô hình bộ xương thỏ và thằn lằn
- Tranh phóng to H47.2SGK
2- Học sinh: Đọc trước bài
III Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm, làm việc với SGK IV) Tiến trình lên lớp:
1) Ổn định lớp ( 1 phút)
2) Kiểm tra bài cũ: Nêu cấu tạo ngoàig của thỏ thích nghi với điều kiện sống? Nêu ưu điểm của thai sinh so với noản thai sinh?
3) Bài mới:
Trang 5* Hoạt động1: Bộ xương và hệ cơ
- Mục tiêu: HS thấy được bộ xương và hệ cơ của thỏ(thú khác) phát triển hơn so với thằn lằn, xuất hiện cơ hoành
- Thời gian: 10’
- Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
1) Bộ xương
GV yêu cầu HS quan sát
tranh bộ xương thỏ và bò
sát tìm đặc điểm khác
nhau về:…
- GV gọi gọi đại diện
nhóm trình bày đáp án →
bổ sung ý kiến
- GV hỏi: Tại sao có sự
khác nhau đó ?
→Yêu cầu HS tự rút ra
kết luận
2) Hệ cơ
- GV yêu cầu HS đọc
SGK tr.152 Trả lời câu
hỏi
+ Hệ cơ của thỏ có đặc
điểm nào liên quan đến
sự vận động?
+ Hệ cơ của thỏ tiến hóa
hơn các lớp động vật
trước ở những điểm nào?
→ Yêu cầu HS rút ra kết
- Cá nhân quan sát tranh thu nhận kiến thức
- Trao đổi nhóm → tìm đặc điểm khác nhau Yêu cầu nêu được:
+ Các bộ phận tương đồng
+ Đặc điểm khác nhau: 7 đốt sống có xương mỏ
ác, choi nằm dưới cơ thể + Sự khác nhau liên quan đến đời sống
- HS tự đọc SGK trả lời câu hỏi
Yêu cầu nêu được …
- HS rút ra kết luận
I) Bộ xương và hệ cơ 1) Bộ xương
- Bộ xương gồm nhiều xương khớp với nhau để nâng đỡ, bảo vệ và giúp
cơ thể vận động
2) Hệ cơ
- Cơ vận động cột sống phát triển
- Cơ hoành tham gia vào hoạt động hô hấp
Trang 6luận nào
• Hoạt động 2: Các cơ quan dinh dưỡng
-Mục tiêu: HS thấy được cấu tạo các hệ cơ quan dinh dưỡng ở thor hoàn thiện
hơn so với các lớp động vật đã học( phổi có nhiều túi nhỏ → tăng DT trao đổi
khí, tiêu hoá có manh tràng phát triển )
- Thời gian: 20’
- Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc
thông tin SGK liên quan
đến các cơ quan dinh
dưỡng ; quan sát tranh
cấu tạo trong cảu thỏ, sơ
đồ hệ tuần hoàn → hoàn
thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập
lên bảng
- GV tập hợp ý kiến của
các nhóm nhận xét
- GV thông báo đáp án
đúng của phiếu học tập
- GV chốt lại nội dung
- Các nhân tự đọc SGK tr.153 -154 kêt hợp quan sát hình 47.2 → ghi nhớ kiến thức
- Trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập
Yêu cầu nêu được …
- Đại diện 1-2 nhóm lên bảng điền vào phiếu
- Các nhóm nhận xét bổ sung
Thảo luận toàn lớp về ý kiến chưa thống nhất
- HS tự sửa chữa nếu cần
II) Các cơ quan dinh dưỡng
- Nội dung kiến thức trong phiếu
* Hoạt động 3: Thần kinh và giác quan
- Mục tiêu: HS thấy được bộ não thỏ phát triển liên quan đến hoạt động phong
và phức tạp của thỏ
- Thời gian:10 ‘
- Tiến trình:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
Trang 7- GV cho HS quan sát
mô hình não của cá bò
sát thỏ và trả lời câu hỏi:
+ Bộ phận nào của não
thỏ phát triển hơn não cá
và bò sát?
+ Các bộ phận phát triển
đó có ý nghĩa gì trong
đời sống của thỏ?
- HS tự rút ra kết luận
- HS quan sát chú ý các phần đại não ,…
+ Chú ý kích thước + Tìm VD chứng tỏ sự phát triển của đại não:
như tập tính phong phú + Các giác quan phát triển
- Một vài HS trả lời HS khác bổ sung
III) Thần kinh và giác quan
- Não thỏ phát triển hơn hẳn các lớp động vật khác + Đại não phát triển che lấp các phần khác
+ Tiểu não lớn nhiều nếp gấp→liên quan đến cử động phức tạp
4) Củng cố: - Nêu cấu tạo của thỏ chứng tỏ sự hoàn thiện so với lớp động vật có xương sống đã học
5) Dặn dò:
- Học bài trả lời câu hỏi SGK
- Tìm hiểu về thú mỏ vịt và thú có túi
- Kẻ bảng 157 SGK vào vở bài tập