Báo cáo chuyên đề tháng 9 năm học 2009-2010 Môn gdcd Ngời báo cáo: Lu Thị Vi sen Tên chuyên đề: đổi mới phơng pháp dạy học và đánh giá kết quả Tập môn gdcd ở trờng thcs I-đổi mới phơng
Trang 1Báo cáo chuyên đề tháng 9 năm học 2009-2010
Môn gdcd
Ngời báo cáo: Lu Thị Vi sen
Tên chuyên đề: đổi mới phơng pháp dạy học và đánh giá kết quả
Tập môn gdcd ở trờng thcs
I-đổi mới phơng pháp dạy học môn gdcd
1-Định hớng đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS :
Một số quan điểm về đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS
a-Đổi mới PPDH môn GDCD ở trờng THCS phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS
b-Dạy học GDCD thông qua các hoạt động của HS :
-Thảo luận lớp , thảo luận nhóm
-Đóng vai , diễn tiểu phẩm
-Quan sát , phân tích các tranh ảnh , băng hình , tiểu phẩm
-Xử lý tình huống
c-Đổi mới phơng pháp dạy học GDCD theo quan điểm hợp tác
d-Dạy học GDCD phải gắn với thực tiễn cuộc sống của HS
e-Dạy học GDCD phải kết hợp giữa PPDH và PPGD đạo đức ,giữa các PPDH hiện đại và PPDH truyền thống
g-Dạy học GDCD cần phải phối kết hợp các lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng nhằm xây dựng môI trờng dạy học ,giáo dục lành mạnh , khép kín
2-Yêu cầu cụ thể về chuẩn bị và thực hiện một giờ học theo định hớng đổi mới
PPDH môn GDCD
a-Thiết kế giáo án
Các bớc :
-Nghiên cứu sgk và tài liệu khác
-Xác định khả năng đáp ứng các nhiệm vụ nhận thức của HS
giá thích hợp nhằm giúp HS học tập tích cực ,chủ động sáng tạo
-Thiết kế giáo án
b-Cấu trúc của một giáo án :
-Mục tiêu bài học
-Chuẩn bị về phơng pháp và phơng tiện dạy học
-Tổ chức các hoạt động dạy học
Mỗi hoạt động cần ghi rõ :
+Thời lợng để thực hiện hoạt động
+Mục tiêu của hoạt động
+Cách tiến hành hoạt động
+Kết luận của GV
+Tên hoạt động
3-Thực hiện giờ dạy học :
Một giờ dạy học nên thực hiện theo các bớc cơ bản sau :
-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
-Tổ chức dạy và học bài mới
-Luyện tập , củng cố
-Đánh giá
Trang 2-Hớng dẫn HS làm bài , làm việc ở nhà
Tiêu chí đánh giá một giờ dạy đã thực hiện đổi mới hay cha :
-HS đợc hoạt động hay không
-Vai trò thiết kế giờ dạy của GV : giờ dạy có mấy hoạt động ? HS đợc nói gì ? Làm đợc gì ?Hình thành đợc những kĩ năng nào
-Đã thực hiện quá trình đánh giá giờ học nh : Thầy đánh giá trò , trò đánh giá thầy cha?
-Không khí lớp học có sôi nổi không ?
II-Đổi mới kiểm tra đánh giá : Là một kế hoạch tổng hợp gồm 3 công đoạn:
+Thu thập thông tin
+Phân tích thông tin hay hiện trạng , khả năng hay nguyên nhân của kết quả học tập
+Ra quyết định s phạm
Căn cứ vào mục đích đánh giá mà phân ra 3 loại hình :
+Đánh giá chuẩn đoán
+Đánh giá quá trình
+Đánh giá tổng kết
1-Các hình thức kiểm tra và loại bài kiểm tra :
a-Hình thức kiểm tra : Kiểm tra thờng xuyên và định kì
b-Các loại bài :
+Kiểm tra miệng
+Kiểm tra 15 phút
+Kiểm tra viết 1 tiết giữa học kì
+Kiểm tra 1 tiết giữa học kì
+Kiểm tra thực hành
2-Một số yêu cầu cơ bản
-Việc kiểm tra phải góp phần quan trọng vào việc rèn luyện phơng pháp học tập cho HS -Phải bảo đảm tính khách quan
-Phải căn cứ vào chuẩn kiến thức , kĩ năng thái độ , yêu cầu của môn học
-Phải có sự phân hoá mức độ cho các loại đối tợng
-Đổi mới công cụ kiểm tra : Kết hợp kiểm tra tự luận với trắc nghiệm , nghiên cứu sản phẩm hoạt động của HS
-Phối hợp các lực lợng kiểm tra
3-Hớng dẫn kiểm tra đánh giá :
-Kĩ thuật thiết kế câu hỏi : 3 mức độ : Nhận biết ,thông hiểu , vận dụng
-Câu hỏi tự luận : 3 mức độ nh trên
-Câu hỏi trắc nghiệm khách quan :
Các loại: -Trắc nghiệm có nhiều lựa chọn
- Trắc nghiệm đúng sai
-Trắc nghiệm ghép đôi
-Trắc nghiệm điền khuyết
-Bài tập tình huống :
*Phân loại tình huống
-Tình huống định hớng HS nhận xét đánh giá
-Tình huống định hớng HS đề xuất cách ứng xử
-Tình huống cho trớc cách ứng xử để HS lựa chọn cách ứng xử phù hợp -Các bớc để xây dựng một tình huống
Trang 3Bớc một : Xác định nội dung kiểm tra phần bài tập tình huống
Bớc hai : Thu thập thông tin liên quan để viết tình huống
Bớc ba : Viết tình huống
4-Qúa trình biên soạn bộ đề kiểm tra
Bớc 1: Xây dựng mục tiêu , mức độ , nội dung và hình thức kiểm tra
Bớc 2 : Thiết lập bảng hai chiều tiêu chí kiểm tra cho đề kiểm tra ( Đối với đề kiểm tra 45 phút trở lên ):
30% câu hỏi trắc nghiệm
70% câu hỏi tự luận và bài tập tình huống
Bớc 3 : Thiết kế câu hỏi theo bảng hai chiều
Bớc 4: Xây dựng đáp án và hớng dẫn chấm