Bai hoc cuoi cung6666

Truyện viết về Buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở một trường làng vùng An-dát.. Buổi học cuối cùng của môn tiếng Pháp.. I- Giới thiệu chung :Kết thúc buổi học cuối cùng Thảo luận Suy

Giáo viên : Nguyễn Thị Huyền Nga Trường : THCS Võ Thị Sáu TP Hòa Bình–

1, Trình bày nội dung, nghệ thuật của văn bản Vượt thác của nhà văn Võ Quảng ?

2, Nêu và phân tích tác dụng của hình ảnh so sánh

mà em cho là đặc sắc nhất trong bài ?

I- Giới thiệu chung :

- Chuyên viết truyện ngắn.

- Tác phẩm ra đời trong cuộc

ở hai vùng này bị buộc học bằng tiếng Đức Truyện viết

về Buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở một trường làng vùng An-dát

Em hãy giới thiệu đôi nét về hoàn cảnh ra đời của văn bản Buổi học cuối cùng ?

An - dat

Lo - ren

I- Giíi thiÖu chung :

R¬-®anh-B – Th«ng c¸o cña chÝnh quyÒn d¸n n¬i c«ng céng.

I- Giới thiệu chung :

Đoạn 1: Từ đầu đến “ vắng mặt con”

Đoạn 2: Tiếp đến “Tôi sẽ nhớ m i buổi ã học cuối cùng”.

Đoạn 3: Phần còn lại

I- Giới thiệu chung :

II- Đọc tìm hiểu văn bản :–

* Bố cục : Gồm 3 phần

Em hiểu như thế nào về nhan đề “ Buổi học cuối cùng” ?

A.Buổi học cuối cùng của một học kì.

B.Buổi học cuối cùng của một năm học.

C Buổi học cuối cùng của môn tiếng Pháp

D Buổi học cuối cùng của cậu bé Phrăng trước khi chuyển

đến ngôi trường mới.

I- Giíi thiÖu chung :

I- Giới thiệu chung :

Kết thúc buổi học cuối cùng

Thảo luận

Suy nghĩ, tâm trạng của Phrăng trước, trong và sau Buổi học cuối cùng ?

1/Nhân vật Pr ă ng

Trước buổi học

cuối cùng

Trong buổi học cuối cùng

Kết thúc buổi học cuối cùng

- Định trốn học

đi chơi nhưng

đấu tranh bản

thân, cưỡng lại

được lại đến trư

ờng

- > Chú bé lười

học, nhút nhát

nhưng khá trung

thực

-Ngượng nghịu, xấu hổ khi vào muộn

- Ngạc nhiên vì trang phục thầy giáo

và quang cảnh lớp học

- Choáng váng khi biết đây là buổi học cuối cùng - Nguyền rủa kẻ thù

-Xấu hổ, nuối tiếc vì không thuộc bài

- > Biết căm thù giặc; ân hận, xấu hổ, tự trách mình Hiểu được ý nghĩa thiêng liêng của việc học tiếng mẹ đẻ

Từ chán học - > thích học, tự nguyện học nhưng tất cả đã muộn… - Xúc động Ôi “ ! Tôi sẽ nhớ mãi buổi học này - Cảm ” Thấy thầy thật lớn lao …

- > ý thức được

nỗi đau mất nư

ớc, không được nói tiếng nói của dan tộc

Phrăng là chú bé hồn nhiên, chân thật, kính yêu thầy và có lòng yêu nước Qua tìm hiểu, em nhận thấy Phrăng là người như thế nào ?

I- Giới thiệu chung :

C Thương và kính yêu thầy.–

D Vui vẻ khi từ –

nay không phải học tiếng Pháp nữa.

Câu hỏi trắc nghiệm

Em có suy nghĩ như thế nào từ câu chuyện của Phrăng ?

A Tuổi còn nhỏ chưa vội học, hãy –

vui chơi cho thoải mái sau này học vẫn kịp chán.

B Vui chơi thoải mái nhưng không –

sao nhãng việc học hành để sau này phải ân hận, nuối tiếc

C Học tập không chỉ lấy kiến thức –

cho mình để sau này có một tương lai tươi sáng mà còn là trách nhiệm của người học sinh đối với gia đình,

đối với đất nước.

D Cả B và C đúng.–

Qua nhân vật Phrăng, tác giả muốn thể hiện một khía cạnh

của chủ đề tư tưởng : - Nỗi

đau mất nước, mất tự do, không

được nói tiếng dân tộc là nỗi

đau buồn, uất ức, tủi nhục khó gì sánh được Tư tưởng ấy càng trở nên gần gũi, thấm thía vì nó

được thể hiện qua diễn biến tâm trạng, thái độ, nhận thức của một chú bé một cậu học –

trò ngây thơ như Phrăng.

I- Giới thiệu chung :

II- Đọc tìm hiểu văn bản :–

1/Nhân vật Prăng :

2/Nhân vật thầy giáo Ha-men : Nhân vật thầy giáo Ha-men

trong buổi học cuối cùng được miêu tả như thế nào :

- Về trang phục

- Thái độ với học sinh

- Những lời nói về việc học tiếng Pháp

- Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc.

Thảo luận nhóm

2/Nhân vật thầy giáo Ha-men :

Trang phục Thái độ đối với

học sinh Lời nói về việc học tiếng Pháp chỉ lúc kết thúc Hành động, cử

không trách phạt

- Nhiệt tình giảng dạy

- Người tái nhợt, nghẹn ngào

không nói hết câu

- Cầm phấn viết thật to : Nước ‘

Pháp muôn năm’

- > Yêu thư

ơng học sinh

- > Đau đớn, xót xa tột độ

- > Yêu nước thiết tha

mọi người phải giữ lấy

- > Yêu quý, trân trọng tiếng

mẹ đẻ

I- Giới thiệu chung :

II- Đọc tìm hiểu văn bản :–

1/Nhân vật Pr ă ng :

2/Nhân vật thầy giáo Ha-men :

Trao đổi

Em hiểu và suy nghĩ như thế nào về lời nói của thây

vẫn giữ vững được tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm đư

ợc chìa khoá chốn lao tù …”

Hình ảnh so sánh đầy sức thuyết phục, khẳng định sức mạnh

to lớn của tiếng nói dân tộc Tiếng nói không chỉ là tài sản vô cùng quý báu của dân tộc mà còn là phương tiện, là vũ khí đấu tranh với kẻ thù Vì vậy, yêu quý và giữ gìn tiếng nói dân tộc là thể hiện lòng yêu nước của mỗi người, mỗi dân tộc !

I- Giới thiệu chung :

II- Đọc tìm hiểu văn bản :–

III - tổng kết :

1, Nội dung : Qua câu chuyện buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp

ở vùng An-dát bị quân Phổ chiếm đóng và hình ảnh đầy cảm động của Ha-men, truyện đã thể hiện lòng yêu nước trong một biểu hiện

cụ thể là tình yêu tiếng nói của dân tộc và nêu chân lí : Khi một “

dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ còn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khoá chốn lao tù …”

2, Nghệ thuật : Truyện đã xây dựng thành công nhân vật thầy giáo Ha-men và chú bé Phrăng qua miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói

và tâm trạng của họ.

Trình bày nội dung, nghệ thuật của truyện Buổi học cuối cùng ?

đến xót xa, nghẹn ngào của người dân pháp.

Đoán ô chữ ,tìm từ chìa khoá

2

1 3

5

6 7

8 9

c e

4

h

T o

4 Diềm đăng ten hoặc sa mỏng đính vào cổ áo trong

khi mặc lễ phục gọi là gì?

5 Kiểu chữ viết có nét tròn và đậm nét , thường dùng để viết văn bằng , giấy khen gọi là kiểu chữ gì ?

6 Một hình thức biến đổi của động từ trong tiếng pháp 8 Pháp thua trận , 2 vùng giáp biên giới với phổ bị nhập vào nước phổ, đó là Lo- ren và vùng nào nữa? 7 Thông cáo của chính quyền dán nơi công cộng 9 Họ tên đầy đủ của A Đô-Đê.

- N¾m v÷ng néi dung, nghÖ thuËt cña truyÖn

- ViÕt ®o¹n v¨n nªu suy nghÜ cña em vÒ TiÕng ViÖt cña chóng ta.

- ChuÈn bÞ bµi : Nh©n ho¸