Ngữ văn 7- Tuần 24

Kiến thức:Nắm được công dụng của trạng ngữ.Tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng.. Trạng ngữ không phải thành phần bắt buộc của câu vậy tại sao trong các câu văn dưới đây ta k

Trang 1

Tiết: 89

Tên bài dạy: THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU.

I.MỤC TIÊU BÀI DẠY.

a Kiến thức:Nắm được công dụng của trạng ngữ.Tác dụng của việc tách trạng ngữ thành câu riêng

b Kĩ năng:Vânh dụng trạng ngữ trong câu

c Thái độ:

II CHUẨN BỊ.

a Của giáo viên:bảng phụ

b Của học sinh: Soạn bài

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.

a Ổn định tổ chức 1 phút

b Kiểm tra bài cũ:

Thời

c Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng

Thời

15

* Giới thiệu bài

*Hoạt động 1

Tìm hiểu công dụng của trạng ngữ

Trạng ngữ không phải thành phần

bắt buộc của câu vậy tại sao trong

các câu văn dưới đây ta không nên

hoặc không thể lược bỏ?

Khi không có trạng ngữ thì nội dung

của câu sẽ như thế nào?

Ngoài ra trạng ngữ còn có công

dụng nào khác nữa?

đọc ngũ liệu Trạng ngữ bổ sung thong tin cho câu

Thiếu thong tin

nối kết các câu văn,l đoạn văn xác định hoàn cảnh, điều kiện

I Công dụng của trạng ngữ

- Bổ sung thong tin cần thiết

- Nối kết các câu văn đoạn văn

- xác định hoàn cảnh, diều kiện xảy ra

sự việc

Trang 2

20

Trong bài văn nghị luận trạng ngữ

có vai trò gì trong việc thể hiện trình

tự lập luận?

Đọc ghi nhớ

*Hoạt động 2

Tìm hiểu hiện tượng tách trạng ngữ

thành câu riêng

Hãy chỉ ra trạng ngữ trong các câu

trên?

So sánh hai trạng ngữ đó?

Việc tách trạng ngữ thành câu riêng

như trên có tác dụng gì?

*Hoạt động 3

Hướng dẫn luyện tập/

Bài tập SGK

Phiếu học tập

diễn ra sự việc

đọc ghi nhớ

chỉ ra trạng ngữ

trạng ngữ sau có ý nhấn mạnh

II Tách trạng ngữ thành câu riêng

- Để nhấn mạnh vào ý của trạng ngữ đứng sau

III Luyện tập

- Bài 1

- Bài 2 PHT

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Làm các bài tập còn lại, chuẩn bị bài mới.

V RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

Tiết: 90

Tên bài dạy: KIỂM TRA TIẾNG VIỆT

a Kiến thức: Củng cố, vận dụng kiến thức đã học

b Kĩ năng:Vận dụng vào thực hành

c Thái độ:nghiêm túc

Trang 3

a Của giáo viên:đề

Thời

Không KT

Thời

5

40

*Hoạt động 1

Kiểm tra số lượng, phát đề

*Hoạt động 2

Theo dõi và thu bài

Nhận đề và làm bài

Đề:

I Trắc nghiệm

Câu 1 Câu rút gọn là câu:

a Không có chử ngữ

b Không có vị ngữ

c Không có chue ngữ và vị ngữ

d Tất cả đều sai

Câu 2 Các câu sau câu nào là câu rút gọn?

a Người ta là hoa đất

b ăn quả nhớ kẻ trồng cây

c Tấc đất tấc vàng

Câu 3 Câu đặc biệt là câu:

a Chỉ có chủ ngữ

b Chỉ có vị ngữ

c Không cấu tạo theo mô hình chủ vị Câu 4 Tác dụng của câu đặc biệt là:

a Bôck lộ cảm xúc

Trang 4

b Liệt kê thong báo sự tồn tại của sự vật, hiện tượng

c Xác định thời gian, nơi chon, gọi đáp

d Tất cả các ý trên

Câu 5 Tre ăn ở với người đời đời kiếp kiếp Đơi đời kiếp kiếp là trạng ngữ Đúng hay sai?

a Đúng b Sai Câu 6 Bố cháu đã hy sinh Năm 1972 Đâu là trạng ngữ?

a Năm 1972 b Hy sinh

II Tự luận

Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về sự giàu đẹp của tiếng Việt có sử dụng 3 trạng ngữ? Chỉ ra và nêu công dụng của trạng ngữ đó

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Làm lại đè bài và tự chấm điểm, chuẩn bị bàiVăn chứng minh.

Tiết: 91

Tên bài dạy: CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH

a Kiến thức:Nắm được các bước làm bài văn lập luận chứng minh

b Kĩ năng:làm văn lập luận chứng minh

c Thái độ:

a Của giáo viên: Bảng phụ hệ thống các bước

Trang 5

Thời

5

10

15

*Hoạt động 1

Tìm hiểu đề và tìm ý

Gọi Hs đọc yêu cầu

Yêu cầu chung của đề là gì?

Câu tuịc ngữ khẳng định điều gì?

Có chí nghĩa là gì?

*Hoạt động 2

Lập dàn ý

Văn bản nghị luận có mấy phần

chính?

Hãy lập dàn bài cho đề bài nêu ở

trên?

Phần than bài chúng ta làm theo các

ý như thế nào?

*Hoạt động 3

Viết bài

Khi viết bài có cần lập luận không?

Ba cách mở bài trên lập luận khác

nhau như thế nào?

Các cách đó có phù hợip với đề bài

lkhông?

Làm thế nào để viết phần mở bài

lien kết với phần than bài?

*Hoạt động 4

đọc yêu cầu

Chứng minh rằng đúng

Có chí thì nên

Có sự cố gắng, tập trung hết mình

Ba phần

Mở bài: Tục ngữ, chânlí Thân bài: Chí cần thiết thành công

Kết bài: Khuyên mọi người rèn luyện

Cần lập luận

Phù hợp với yêu cầu

Dùng các phương tiện lien kết

I Các bước làm văn chứng minh

1 Tìm hiểu đề, tìm ý

- Tìm hiểu yêu cầu,l các ý cần chứng minh

2 Lập dàn bài

Theo bố cục ba phần

Mở bài: Tục ngữ, chânlí Thân bài: Chí cần thiết thành công Kết bài: Khuyên mọi người rèn luyện

3 Viết bài, kiểm tra

Thân bài lien kết với mở bài

II Luyện tập

Viết bài

Trang 6

Kiểm tra và sửa.

Kiểm tra và sửa gì trong bài?

*Hoạt động 5

Cho học sinh tự viết gọi 2 em đọc và

sửa

đọc bài của mình

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Làm các phần còn lại, nắm các bước làm bài, chuẩn bị bài mới.

Tiết: 92

Tên bài dạy: lUYỆN TẬP LẬP LUẬN CHỨNG MINH.

a Kiến thức: Củng cố những hiểu biết về cách làm văn lập luận chứng minh

b Kĩ năng: Diễn đạt thành văn

c Thái độ:

a Của giáo viên:Yêu cầu, dàn bài

Thời

Trang 7

10

20

*Hoạt động 1

Tìm hiểu đề

Gọi HS đọc yêu cầu

Tổ chức thảo luận nhóm các câu hỏi

ở mục a để xác định các yêu cầu của

bài làm

Trả lời các câu hỏi trong mục b và c

Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

của mình

Nhận xét bổ sung

*Hoạt động 2

Lập dàn bài

Các em cần nêu biểu hiện của đạo lí

Uống nước nhớ nguồn, ăn quả nhớ

kẻ trồng cây theo trình tự thời gian

Chúng ta cần căn cứ vào cụm từ theo

dòng lịch sử Từ xưa đến nay

Gọi trình bày

*Hoạt động 3

Viết đoạn văn theo dàn bài chuẩn

Hoạt động then nhóm các yêu cầu ở mục a và các vấn đề tiếp theo

Lập dàn bài ở vở Trình bày và nhận xét

Viết đoạn văn theo dàn bài ở bảng

Chứng minh rằng nhân dân Việt Nam từ

xưa đến nay luôn sống theo đạo lí Uống

nước nhớ nguồn, ăn quả nhớ người trồng cây?

IV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Viết hoàn chỉnh các mục còn lại, chuẩn bị bài mới.

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	106 KB