1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

giáo trình asking question thiết kế bảng hỏi

10 206 1

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 10
Dung lượng 648,13 KB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

 Vị trí và ý nghĩa của thiết kế bảng hỏi  Giới thiệu sơ lược về quy trình nghiên cứu, điều tra và khảo sát..  Sơ lược về các loại câu hỏi và thang đo  Một số thủ thuật trong việc xâ

Trang 1

Giáo trình: Asking question

Trang 2

 Vị trí và ý nghĩa của thiết kế bảng hỏi

 Giới thiệu sơ lược về quy trình nghiên cứu, điều tra và khảo sát

 Sơ lược về các loại câu hỏi và thang đo

 Một số thủ thuật trong việc xây dựng từng loại câu hỏi đặc biệt

 Hoàn thiện việc thiết kế và xây dựng Bảng hỏi

Trang 3

Dữ liệu

Nghiên cứu thực

nghiệm

Nghiên cứu

lý thuyết

Dữ liệu có tính xã hội học

Dữ liệu thống kê đo

đếm

Nghiên cứu survey Tổ chức Sẵn có

điều tra khảo sát

Trang 4

 BH được coi là hình thức của toàn bộ

ĐTXHHTN

 BH thể hiện nội dung nghiên cứu

 Chất lượng BH thể hiện chất lượng của

cuộc ĐT

  BH là tấm gương phản ánh toàn bộ

ĐTTN

 Thiết kế BH tốt:

◦ Thu thập được thông tin chính xác nhất

◦ Tăng tỷ lệ người trả lời

Trang 5

 Xác đ nh m c đích, m c tiêu nghiên c u

◦ lý do thực hiện một nghiên cứu

◦ nêu một cách ngắn gọn, rõ ràng

◦ mục tiêu tác nghiệp

 Đánh giá t ng quan các nghiên c u có liên quan đã đư c làm

◦ xem xét vấn đề các nghiên cứu này đặt ra,

◦ phương pháp họ dùng để giải quyết vấn đề

◦ những kết luận cơ bản

◦ đánh giá phải có tính phê bình

Trang 6

 D ki ế n ban đ u c a nghiên c u

◦ hình dung về sản phẩm cuối cùng của nghiên cứu rồi đi ngược lại xem cần những dữ liệu nào, được thể hiện theo hình thức nào

◦ giúp cho người nghiên cứu hình thành được đầy

đủ hơn hệ khái niệm

n đ nh gi thuy ế t nghiên c u

◦ Giả thuyết về mối quan hệ (định tính/định lượng) giữa các khái niệm/đại lượng/biến

◦ cần được nêu cụ thể và thích hợp với bối cảnh (có nghĩa là những giả thuyết có thể chứng minh hay phủ định được)

◦ liệt kê các biến cần được đo đếm

Trang 7

 Quy ế t đ nh kh o sát và đánh giá tính kh thi

◦ điều chỉnh qui mô nghiên cứu/ mục tiêu nghiên cứu tùy nguồn lực và các điều kiện cần thiết khác

để thực hiện

◦ Thiết kế khảo sát theo hướng mô tả hay phân

tích

 Thi ế t k ế công c và k thu t nghiên c u

phù h p

◦ Kỹ thuật chọn mẫu

◦ bản nháp của phiếu hỏi với ý đồ rõ ràng của từng câu hỏi,

◦ Các loại câu hỏi thu thập thông tin

◦ trình tự tiến hành phỏng vấn,

◦ phương án xử lý dữ liệu và phân tích thống kê

Trang 8

 Xây d ng cách ch n m u (samppling design)

nêu rõ được đặc tính của mẫu

tính thực thi và kinh phí của việc chọn mẫu

Cách chọn mẫu

 Làm th (pilot work)

để khẳng định tính thực thi của survey trên diện

rộng

Nội dung thử:

 Thử thang đo,

 lời lẽ của câu hỏi,

 cấu trúc phiếu điều tra,

 độ dài và trình bầy của phiếu,

 ảnh hưởng của ngoại cảnh

 Và nhiều thứ khác

Trang 9

 Ch n m u

◦ chọn các đối tượng nghiên cứu để đưa vào danh sách điều tra

◦ Làm sạch mẫu

◦ kiểm tra để xem mẫu chọn có bị lệch không

 Th c hi n đi u tra

◦ chỉ tiến hành sau khi tất cả các bước chuẩn bị kể trên đã được làm hoàn chỉnh

◦ huấn luyện điều tra viên với tài liệu hướng dẫn điều tra viên

◦ giám sát cuộc điều tra

◦ Giảm thiểu sự thiên vị của điều tra viên trong khi phỏng vấn

Trang 10

 X lý s li u đi u tra

◦ Codebook & coding

◦ loại bỏ câu trả lời sai hoặc quá vô lý,

◦ mã hoá những phần trả lời cho câu hỏi mở,

◦ xem xét những phần không được trả lời để tìm cách khắc phục

◦ Chuẩn bị dữ liệu cho phân tích

 Phân tích d li u

 Ki m đ nh các gi thuy ế t

 Viết báo cáo

Ngày đăng: 12/04/2015, 14:05

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w