giáo án công nghệ lớp 7 năm 2014

- Tranh ảnh có liên qua đến nội dung bài II- Thiết kế các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên: Hoạt động của học sinh: * Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của GV: - Cây lương thực

Trang 1

Nhày soạn: 24 tháng 08 năm 2014 Nhày dạy:

- Hiểu được vai trò của trồng trọt

- Biết được nhiệm vụ của trồng trọt hiện nay

- Biết được một số biện pháp thực hiện nhiệm vụ của trồng trọt

II- Chuẩn bị:

Chuẩn bị của giáo viên: Chuẩn bị của học sinh:

- Nghiên cứu SGK và SGV - Đọc trước bài 1 SGK

- Tranh ảnh có liên qua đến nội dung

bài

II- Thiết kế các hoạt động dạy học:

Hoạt động của giáo viên: Hoạt động của học sinh:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của

GV: - Cây lương thực là cây trồng cho

chất bột như: gạo, ngô, khoai…

- Cây thực phẩm như: rau, quả…

- Cây nguyên liệu cho công nghiệp

như: mía, bông, cà fê, chè…

- Em hãy kể tên một số loài cây

lương thực, thực phẩm ở địa phương

- Cây lương thực: cây ngô,khoai lang, khoai tây

Trang 2

- Thực phẩm : xu hào, cải bắp,

cà chua, đậu…

Cây công nghiệp: cây mía, sắn

* Hoạt động 2 : Nhiệm vụ của trồng

trọt

13’

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu

SGK?

- Sản xuất nhiều lúa ngô, khoai, sắn là

nhiệm vụ của lĩnh vực sản xuất nào?

- Sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai,sắn là nhiệm vụ của lĩnh vực sảnxuất lương thực

- Sản xuất nhiều rau, lạc, vừng là nhiệm

vụ của lĩnh vực sản xuất nào?

- Sản xuất nhiều rau, lạc, vừng

là nhiệm vụ của lĩnh vực sảnxuất thực phẩm

- Yêu cầu học sinh tìm hiểu thêm phần

SGK

* Hoạt động 3 : Các biện pháp thực

hiện nhiệm vụ trồng trọt

12’

- Yêu cầu học sinh đọc phần III SGK

- Khai hoang lấn biển nhằm mục đích

Trang 3

- Biết được vai trò của đất trồng

- Biết được các thành phần của đất trồng

- Nghiên cứu nội dung SGK và SGV

- Tranh ảnh liên quan đến bài học

III- Thiết kế các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: Tổ chức ổn định lớp

và kiểm tra bài củ

5’

- Hãy cho biết nhiệm vụ của trồng

trọt ở địa phương em hiện nay là gì?

- Vậy lớp than đá tơi xốp có phải là

đất trồng không? tại sao?

- Lớp than đá tơi xốp không phải

là đất trồng vì trên đó thực vậtkhông sinh sống được

- Vậy đất trồng là lớp bề mặt tơi xốp

của vỏ trái đất mà trên đó thực vật có

thể sinh sống và sản xuất ra của cải

- Đất trồng khác với đá về điểm gì? - Đất trồng có độ phì nhiêu, cây

sinh trưởng phát triển tốt trên nó

* Hoạt động 3 : Vai trò của đất 10’

Trang 4

- Yêu cầu học sinh quan sát H2 SGK.

- Trồng cây trong môi trường đất và

môi trường nước có điểm gì giống và

+ Nước không cókhả năng giữ cho cây đứng vững

- Vậy đất cung cấp chất dinh dưỡng,

ô xi, nước và giữ cho cây đứng vững

- Vậy đất gồm 3 thành phần:

+ Khí+ Rắn+Lỏng

Trang 5

XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG

PHÁP ĐƠN GIẢN (VÊ TAY) I- Mục tiêu:

- Biết cách xác định được thành phần cơ giới của đất bằngphương pháp đơn giản

- Rèn luyện kỹ năng thực hành, hoạt động nhĩm

- Cĩ ý thức cẩn thận và đảm bảo an tồn trong thực hành

- Mẩu đất, thước đo, lọ nước - đọc trước bài thực hành

- Bảng chuẩn phân cấp đất - Chuẩn bị 3 mẩu đất: cát, thịt, sét

8’

- Độ phì nhiêu của đất là gì?

- Thành phần cơ giới của đất hình

Trang 6

thành qua những cấp hạt nào? Từ các

cấp hạt đó chia đất thành mấy loại

đất chính?

* Hoạt động 2 : Dụng cụ, vật liệu và

thiết bị

10’

- Giáo viên yêu cầu học sinh đem

đất đã chuẩn bị đặt lên bàn

- Giáo viên hướng dẫn làm thực

hành Sau đó gọi 1 học sinh đọc to và

1 học sinh làm theo lời bạn đọc để

cho các bạn khác xem

- Yêu cầu học sinh xem bảng 1:

Chuẩn phân cấp đất (SGK trang 11)

và từ đó hãy xác định loại đất mà

mình vê được là loại đất gì

- Học sinh tiến hành làm theo

- Học sinh quan sát 1 học sinh đọc và 1 học sinh làm thực hành

- Các học sinh xem bảng 1 và quan sát học sinh đang làm thực hành xác định loại đất

* Hoạt động 3 : Quy trình thực hành 25’

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

và xác định mẫu của nhóm mình

đem theo

- GV hướng dẫn học sinh thực hành

theo quy trình bốn bước

- Sau đó yêu cầu từng nhóm báo cáo

kết quả của nhóm mình

- Yêu cầu học sinh nộp bảng mẫu thu

hoạch

- Học sinh tiến hành thảo luận và xác định

- HS tiến hành thực hành theo sự hướng dẫn của giáo viên

- Đại diện từng nhóm báo cáo kết quả thực hành, nhóm khác bổ sung

- Học sinh nộp bảng thu hoạch cho giáo viên

Mẫu

đất Trạng thái đất sau khi vê Loại đất xác định

Số 1

Số 2

Số 3

………

* Hoạt động 4 : Củng cố đánh giá

bài thực hành

7’

- Giáo viên đánh giá các mẫu đất mà học sinh thực hành

Trang 7

- Dặn dò: Về nhà xem lại bài, và chuẩn bị mẫu đất cho bài sau.

* Rút kinh nghiệm

- Biết cách xác định PH của đất bằng phương pháp so màu

- Rèn luyện kỹ năng quan sát, thực hành và thảo luận nhóm

- Có ý thức cẩn thận, bảo đảm an toàn trong khi thực hành

- 2 mẫu đất, một thìa nhỏ - đọc trước bài thực hành

- Một thang màu pH chuẩn, một lọ

chất chỉ thị màu tổng hợp - Các mẫu đất và xem trước bàithực hành

2’

* Hoạt động 2 : Dụng cụ, vật liệu và 8’

Trang 8

- Yêu cầu 1 học sinh đọc to phần I

SGK trang 12

- Giáo viên yêu cầu học sinh đem

mẫu ra và hỏi:

+ Sau khi lấy mẫu các em để mẫu ở

đâu?

+ Ở bên ngoài các em phải ghi gì?

- Yêu cầu học sinh ghi vào tập

- 1 học sinh đọc to

- Học sinh đem mẫu ra và trả lời:

 Mẫu đất được đựng trong túi nilông hoặc dùng giấy sạch gói lại

 Bên ngoài có ghi: Mẫu đất số…, Ngày lấy mẫu…, Nơi lấy mẫu…, Người lấy mẫu…,

- Học sinh ghi vào tập

- Yêu cầu 1 học sinh làm lại cho các

bạn khác xem

- Yêu cầu học sinh viết vào

- Giáo viên giảng thêm:

So màu với thang màu pH chuẩn,

chúng ta phải làm 3 lần như vậy Lần

1 để chất chỉ thị vào, sau đó so màu

lần 1, 1 lát sau tiếp tục để chất chỉ

thị màu vào và so màu lần 2, tương

tự so màu lần 3, mỗi lần so màu phải

có ghi lại rồi lấy pH của 3 lần so

màu công lại, lấy trung bình cộng

làm pH chuẩn, sau đó xác định loại

đất

- 1 học sinh đọc 3 bước thực hành

- Học sinh quan sát

- Các học sinh khác quan sát bạn làm thực hành

- học sinh viết vào vở

- Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 4 : Thực hành 20’

- Yêu cầu học sinh chia nhóm và tiến

hành thực hành

- Yêu cầu học sinh của các nhóm

trình bày cách thực hiện và xác định

loại đất mà học sinh đã thực hành

(Có thể cho điểm học sinh)

- Sau đó yêu cầu học sinh nộp bảng

thu hoạch

- Học sinh chia nhóm và tiến hành thực hành

- Học sinh trả lời

- Học sinh nộp bài thu hoạch

Mẫu đất Độ pH Đất chua, kiềm, trung tính

Trang 9

- So màu lần 1

- So màu lần 2

- So màu lần 3

Trung bình

Mẫu số 2

- So màu lần 1

- So màu lần 2

- So màu lần 3

Trung bình

………

* Hoạt động 4 : Củng cố đánh giá bài thực hành 5’ - Các học sinh còn lại tự đánh giá mẫu đất của mình - Nhận xét về sự chuẩn bị mẫu và thái độ thực hành của học sinh Nhày soạn: 24 tháng 08 năm 2014 Nhày dạy: Tiết 5: Lớp 7A Lớp 7B Lớp 7C

…./08/2014

…./08/2014 …./08/2014

Bài 6 : BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT

I- Mục tiêu:

- Hiểu được vì sao phải sử dụng đất hợp lý

- Biết được các biện pháp thường dùng để cải tạo, bảo vệ đất

- Nghiên cứu nội dung SGKvà SGV

- Tranh phĩng to hình 3, 4, 5 nếu cĩ - Đọc trước bài 6 SGK, phiếu học

tập

* Hoạt động 1 : Ổn định lớp và kiểm

tra bài củ

5’

- Nêu tầm quan trọng của đất đối với

đời sống cây trồng?

* Hoạt động 2: Vì sao phải sử dụng 15’

Trang 10

đất hợp lý?

- GV yêu cầu học sinh đọc mục 1

SGK

- Vì sao phải sử dụng đất hợp lý? - Do nhu cầu lương thực, thực

phẩm ngày càng tăng mà diện tíchđất trồng trọt có hạn Vì vậy phải sửdụng đất một cách hợp lý

- Thâm canh tăng vụ trên cùng diện

tích đất có tác dụng gì?

- Thâm canh tăng vụ là không đểđất trồng trong thời gian giữa hai vụthu hoạch, nhằm tăng lượng sảnphẩm thu được

- Trồng cây phù hợp với đất có tác

dụng gì?

- Trồng cây phù hợp với đất giúpcho cây sinh trưởng và phát triểntốt, cho năng suất cao

- Vừa sử dụng đất vừa cải tạo

* Hoạt động 3: Biện pháp cải tạo và

bảo vệ đất

17’

- Ở nước ta diện tích đất canh tác bị

thoái hoá nhanh.Vì thế cần cải tạo

đất theo các phương pháp sau:

- Học sinh hoàn thành phiếu học tậptheo hướng dẫn của GV

- Mục đích của biện pháp cày sâu,

bừa kỹ, bón phân hữu cơ là gì?

- Tăng bề dày đất canh tác, áp dụngcho đất mỏng, nghèo dinh dưỡng

- Mục đích của biện pháp làm ruộng

bậc thang là gì?

- Hạn chế dòng nước chảy, hạn chếxói mòn, rửa trôi, thường áp dụngcho vùng đất dốc, đồi núi

- Trồng xen cây nông nghiệp giữa

các băng cây phiên xanh nhằm mục

đích gì?

- Tăng độ che phủ đất, hạn chế xóimòn, rửa trôi, áp dụng cho vùng đấtdốc và những nơi cần cải tạo

- Biện pháp bón phân bổ sung…? - Bổ sung chất dinh dưỡng cho đất

Trang 11

- Về nhà làm câu hỏi sau bài học.

* Rút kinh nghiệm:

………

………Nhày soạn: 24 tháng 08 năm 2014 Nhày dạy:

Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh

- Nghiên cứu nội dung SGK và SGV

- Tranh phóng to hình 6 nếu có - Đọc trước nội dung bài học

III- Thiết kế các hoạt động dạy học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Trang 12

bổ sung cho cây trồng.

- Thành phần của phân bón bao gồm

những gì?

- Trong phân bón có chứa nhiềuchất dinh dưỡng cấn thiết cho câytrồng như:

- Em hãy kể tên các loại phân thuộc

- Phân bón có ảnh hưởng thế nào đến

đất, năng suất và chất lượng nông

sản?

- Phân bón làm tăng độ phì nhiêucủa đất, làm cho đất tơi xốp →cung cấp nguồn dinh dưỡng vàođất

- Tăng năng suất cây trồng

- Tăng chất lượng nông sản

- GV giải thích lại cho HS dựa vào

Trang 13

- Hướng dẫn HS làm câu hỏi sau bài

học

Về nhà đọc trước bài 8 SGK

* Rút kinh nghiệm:

………

Nhày soạn: 24 tháng 08 năm 2014 Nhày dạy: Tiết 7: Lớp 7A Lớp 7B Lớp 7C

…./08/2014

…./08/2014 …./08/2014

Bài 9 : CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN THƯỜNG

DÙNG

I - Mục tiêu:

- Biết được các cách bón phân

- Biết sử dụng các loại phân bón thông thường

- Biết cách bảo quản các loại phân bón

- Nghiên cứu bài 9 SGK và SGV - Đọc trước bài 9 SGK

- Tranh hình vẽ 7, 8, 9, 10 SGK

* Hoạt động 1: Cách bón phân 15’

- Yêu cầu HS đọc mục I và quan sát

Trang 14

- Bón lót thường sử dụng loại phân

nào? tại sao?

- Bón lót thường sử dụng phân hữu

cơ hoặc phân lân

Vì phân hữu cơ khó tan → kéo dàiđược thời gian cung cấp chất dinhdưỡng cho cây trồng

- Bón thúc thường sử dụng loại phân

nào? tại sao?

- Bón thúc thường sử dụng loạiphân dễ tan như: đạm, kali…

Vì giai đoạn này cây cần chất dinhdưỡng để sinh trưởng, phát triển

- Căn cứ vào hình thức bón phân,

- Khi bón phân vào đất, phân bón

chuyển hoá thành chất hoà tan cây

mới hấp thu được

Ưu điểm 1.9Nhược điểm 3

Ưu điểm 1.2.5Nhược điểm 8

Ưu điểm 6.9Nhược điểm 4

Trang 15

- Phân dễ hoà tan chỉ dung bón thúc,

nếu bón lót chỉ bón ít tránh lảng phí,

rửa trôi…

- HS hoàn thành bảng SGK vào vở

- Đứng tại chỗ đọc, GV ghi bảng

* Hoạt động 3 : Bảo quản các loại

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- Để bảo quản tốt các loại phân hoá

học cần tuân thủ theo quy định nào?

- Đựng trong chum, vại, đậy kínhoặc bao ni lông

- Để nơi khô ráo, thoáng mát

- Không để lẫn các loại phân vớinhau

- Đối với phân chuồng cần bảo quản

- Hiểu được vai trò của giống cây trồng

- Biết được các phương pháp chọn tạo giống cây trồng

II- Chuẩn bị :

- Nghiên cứu kỹ nội dung SGK - Đọc trước bài 10 SGK

- Sưu tầm tranh ảnh có liên quan

Trang 16

- Yêu cầu HS quan sát hình 11

- Thay giống cũ bằng giống mới

năng suất cao có tác dụng gì?

- Thay giống cũ bằng giống mớinăng suất cao nhằm tăng sản lượngthu hoạch trên cùng diện tích đất

- Sử dụng giống mới ngắn ngày có

tác dụng gì đến các vụ gieo trồng

trong năm?

- Sử dụng giống ngắn ngày nhằmtăng vụ gieo trồng trong năm trêncùng diện tích đất → tăng sảnlượng

- Sử dụng giống mới ngắn ngày có

ảnh hưởng gì đến cơ cấu cây trồng?

- Thay đổi cơ cấu cây trồng theomùa vụ trong năm

- GV tổng kết ghi kết quả các câu trả

lời trên lên bảng

- HS đính chính lại trong vở bài tập

* Hoạt động 3: Tiêu chí của giống

- Yêu cầu HS đọc kỹ SGK - HS hoàn thành và vở bài tập

- Theo em một giống cần đạt các tiêu

chí nào sau đây?

Trang 17

- Phương pháp lai là gì? - Lấy phấn cây làm bố thu vào nhụy

cây làm mẹ → lấy hạt cây mẹ gieotrồng ta được cây lai

+ Thế nào là phương pháp gây đột

…./10/2014 …./10/2014

Bài 11 : SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG

I - Mục tiêu:

- Hiểu được quy trình sản xuất giống cây trồng

- Biết cách bảo quản hạt giống

- Nghiên cứu nội dung bài 11 SGK

và SGV

- Đọc trước nội dung bài 11 SGK

III- Thiết kế các hoạt động dạy học :

Trang 18

- Hạt giống được phục tráng nghĩa

là nó đã được chọn lọc, lấy lạinhững đặc điểm tốt vốn có của nótrước đây

- Yêu cầu HS nghiên cứu kỹ sơ đồ 3

- Quy trình sản xuất giống cây trồng

bằng hạt được thực hiện trong mấy

năm?

- Quy trình sản xuất giống cây trồngbằng hạt được thực hiện trong 4năm

- Năm thứ nhất, thứ 1, … là gì? - Năm thứ nhất gieo hạt giống đã

phục tráng và chọn cây có đặc tínhtốt

- Năm thứ 3, thứ tư là gì?

- Năm thứ 2 : hạt cây giống tốt gieothành từng dòng → lấy hạt của câycác dòng tốt hơn lai thành giốngsiêu nguyên chủng

- Năm thứ 3: từ giống siêu nguyênchủng nhân thành giống nguyênchủng

- Năm thứ 4: từ giống nguyênchủng nhân thành giống đại trà

- GV giải thích cho HS thế nào là hạt

giống siêu nguyên chủng, hạt giống

nguyên chủng

* Hoạt động 3: Sản xuất giống cây

trồng bằng nhân giống vô tính

Trang 19

- Thế nào là giâm cành? - Giâm cành là cắt một đoạn cành

đem giâm vào cát ẩm sau một thờigian từ cành mọc thành rễ

- Ghép mắt là gì? - Lấy mắt ghép, ghép vào một cây

khác sau một thời gian → thành câymới cắt hết cành cây cũ

- Chiết cành là gì? - Bóc một khoanh vỏ, sau đó bỏ đất,

khi cành ra rễ cắt khỏi cây mẹ trồngxuống đất

- Sản xuất giống bằng phương pháp

vô tính thường áp dụng cho loại cây

nào?

- Sản xuất bằng nhân giống vô tính

áp dụng cho cây lâu năm

* Hoạt động 4: Bảo quản hạt giống

cây trồng

8’

- Bảo quản hạt giống là gì? - Bảo quản nhằm tăng khả năng nảy

mầm, đảm bảo chất lượng hạtgiống

- Bảo quản hạt giống cần tuân thủ

điều kiện nào?

- Nhiệt độ, độ ẩm thấp, kín đáo…,bảo quản bằng chum, vại, baobóng…

* Hoạt động 5: Tổng kết 4’ - Hướng dẫn HS làm bài tập về nhà

…./10/2014 …./10/2014

Bài 12: SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I- Mục tiêu:

- Biết được tác hại của sâu bệnh hại

- Hiểu được khái niệm về côn trùng và bệnh cây

- Nhận biết được các dấu hiệu của cây khi bị sâu, bệnh phá

II- Chuẩn bị :

- Nghiên cứu nội dung SGK - Đọc trước bài 12 SGK

- Phóng to các hình 18, 19, 20 SGK

Trang 20

*Hoạt động 2: Tác hại của sâu bệnh 8’

- Yêu cầu HS đọc nội dung SGK

- Sâu, bệnh có ảnh hưởng như thế

nào đến đời sống cây trồng?

- Cây sinh trưởng, phát triển kém

→ năng suất và chất lượng nông

sản giảm và có thể không cho thuhoạch

* GV giảng thêm:

- Cây trồng bị biến dạng, chậm phát

triển, màu sắc thay đổi

- Lấy một số ví dụ minh hoạ

* Hoạt động 3: Khái niệm về côn

- Thế nào gọi là vòng đời côn trùng? - Khoảng thời gian từ trứng đến sâu

trưởng thành rồi lại đẻ trứng đượcgọi là vòng đời của côn trùng

- Trong vòng đời của côn trùng trải

qua nhiều giai đoạn sinh trưởng và

phát triển khác nhau

- Biến thái là gì? - Là sự thay đổi cấu tạo hình thái

của côn trùng trong vòng đời củanó

- Thế nào là biến thái hoàn toàn?

Thế nào là biến thái không hoàn

toàn?

- HS dựa vào hình 18, 19 SGK trảlời câu hỏi

- Bệnh cây là gì? - Bệnh cây là bệnh được sinh ra bởi

điều kiện sống không thuận lợi

*Hoạt động 4: Một số dấu hiệu khi 10’

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	744,5 KB