Về kiến thức: Biết được các bộ phận chính của máy tính và một số thiết bị như: bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,….. Về kỹ năng : Làm quen và tập một số thao tác sử dụng bàn phím,
Trang 1Bài Tập Và Thực Hành 2 LÀM QUEN VỚI MÁY TÍNH (tt)
I./ Mục tiêu bài dạy:
1. Về kiến thức:
Biết được các bộ phận chính của máy tính và một số thiết bị như: bàn phím, chuột, đĩa, ổ đĩa, cổng USB,…
2. Về kỹ năng :
Làm quen và tập một số thao tác sử dụng bàn phím, chuột
3. Về thái độ:
Đam mê với môn học, hay say tìm tòi tri thức mới, nghiêm túc trong học tập
II./ Chuẩn bị cho bài dạy:
1 Giáo viên:Sách giáo viên, sách giáo khoa, giáo án, phòng máy
2 Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, vở ghi
III./ Phương pháp giảng dạy:
Diễn giảng-nêu vấn đề + trình bày trực quan + hoạt động nhóm
IV./ Tiến trình bài dạy
1 Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ: (lồng vào quá trình thực hành)
3 Bài mới: Chúng ta tiếp tục làm quen với các thiết bị của máy tính
GV: Sử dụng bàn phím (hoặc tranh ảnh minh hoạ) để giới
thiệu vị trí, chức năng của các phím
HS: Quan sát
Đưa ra một số yêu cầu gõ phím, các nhóm trình bày các
thao tác
HS: Thực hiện theo yêu cầu
GV: Làm sao để gõ được dấu: ?, $, %
HS: Ấn giữ phím Shift, rồi gõ các phím có chứa kí tự tương
ứng
GV: Nếu muốn gõ tổ hợp 3 phím thì ấn giữ 2 phím đầu, gõ
phím thứ 3
HS: Lắng nghe - Quan sát
GV: Hướng dẫn HS biết sử dụng đúng thao tác với chuột
HS: Lắng nghe-Quan sát-Ghi chép
GV: Tổ chức mỗi nhóm HS thực hiện chương trình
MS-Word, để thực hành các thao tác với bàn phím và chuột
HS: Lắng nghe
GV: Mỗi nhóm gõ một đoạn văn bản (không dấu)
HS: Mỗi nhóm gõ danh sách HS trong nhóm của mình
GV: HS biết hướng dẫn cho bạn chưa biết
Bài Tập Và Thực Hành
2 (tt)
b Sử dụng bàn phím
+ Phân biệt các nhóm phím
+ Phân biệt việc gõ phím
và gõ tổ hợp phóm bằng cách nhấn giữ
+ Gõ một dòng ký tự tuỳ chọn
c Sử dụng chuột
(nút trái, phải, giữa)
- Di chuyển chuột
- Nháy chuột
- Nháy đúp chuột
- Kéo thả chuột
8’
7’
9’
Tuần thứ: 5
Từ ngày 16/09 22/09/2013
Tiết theo PPCT: 9
Trang 2HS: Hỏi giáo viên (nếu có thắc mắc
GV: Nhận xét tình hình học tập của lớp Đánh giá từng
nhóm
HS: Lắng nghe
Kiểm tra 15 phút
4. Luyện tập, củng cố: (4’)
+ Phân biệt: chuột, bàn phím, màn hình, cổng USB,
+ Các thao tác khởi động máy? + Các thao tác tắt máy + Cách gõ phím + Cách sử dụng chuột 5 Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà: (1’) Học bài, Đọc trước bài “Bài toán và thuật toán” V- Rút kinh nghiệm
Từ ngày 16/09 22/09/2013
Tiết theo PPCT: 10
Trang 3I./ Mục tiêu bài dạy:
1 Về kiến thức:Biết khái niệm bài toán và thuật toán
2 Về kỹ năng :Xác định được Input, Output cua bài toán
3 Về thái độ:
- Luyện khả năng tư duy logic khi giải quyết một vấn đề
- Đam mê với môn học, hay say tìm tòi tri thức mới, nghiêm túc trong học tập
II./ Chuẩn bị cho bài dạy:
1 Giáo viên: Sách giáo viên, sách giáo khoa, giáo án.
2 Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, vở ghi, đọc bài trước ở nhà
III./ Phương pháp giảng dạy:
Diễn giảng – nêu vấn đề + hoạt động nhóm
IV./ Tiến trình bài dạy
1 Ổn định lớp: (1’) - Kiểm tra sĩ số.
2 Kiểm tra bài cũ: bỏ qua
3 Bài mới: Bài toán và thuật toán trong tin học được hiểu như thế nào?
GV: Trong toán học, để giải một bài toán, trước tiên ta
quan tâm đến giả thiết và kết luận của bài toán Vậy khái niệm
"bài toán" trong tin học có gì khác không?
HS: Lắng nghe
GV: GV đưa ra một số bài toán, cho các nhóm thảo luận
đưa ra kết luận bài toán nào thuộc toán học, bài toán nào thuộc
tin học (Có thể cho HS tự đưa ra ví dụ)
1) Tìm UCLN của 2 số nguyên dương
2) Tìm nghiệm của ptb2 (a≠0)
3) Kiểm tra tính nguyên tố của 1 số nguyên dương
4) Xếp loại học tập của HS
HS: Thảo luận và đưa ra câu trả lời:
- Bài toán toán học: 1, 2, 3
- Bài toán tin học: tất cả
GV: Tương tự BT toán học, đối với BT tin học, trước tiên
ta cần quan tâm đến các yếu tố nào?
HS: Các nhóm thảo luận, trả lời:
- Cách giải
- Dữ liệu vào, ra
GV: Cho các nhóm tìm Input, Output của các bài toán
- VD 1: Tìm UCLN của 2 số M, N.
- VD 2: Tìm nghiệm của pt ax2 + bx + c = 0 ( a ≠ 0)
- VD 3: Kiểm tra số nguyên dương n có phải là một số nguyên
tố không?
- VD 4: Xếp lạo học tập của một lớp.
- VD 5: Tìm giá trị nhỏ nhất của một dãy số nguyên.
HS: Các nhóm thảo luận, trả lời:
+ VD1: I: 2 số nguyên dương M, N
Bài 4: BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN
1 Khái niệm bài toán Trong tin học, bài toán là
một việc mà ta muốn máy tính thực hiện
Các yếu tố xác định một bài toán:
+ Input (thông tin đưa vào
máy): dữ liệu vào
+ Output (thông tin muốn
lấy ra từ máy): dữ liệu ra
Ví Dụ 1: Tìm UCLN của 2
số M, N
Ví Dụ 2: Tìm nghiệm của
pt
ax2 + bx + c = 0 ( a ≠ 0)
Ví Dụ 3: Kiểm tra số
nguyên dương n có phải là một số nguyên tố không?
Ví Dụ 4: Xếp lạo học tập
Trang 4Ký duyệt của Tổ Phĩ
Tuần 5 – tiết 9, 10 14/09/2013
Lê Văn Nguyên
O: Ước chung lớn nhất của M, N
+ VD2: I: Các số thực a, b, c (a≠0)
O: Các nghiệm của pt (cĩ thể khơng cĩ)
+ VD3: I: Số nguyên dương n
O: "n là số nguyên tố" hoặc "n khơng là số nguyên tố"
+ VD4: I: Bảng điểm của HS trong lớp
O: Bảng xếp loại học lực
+ VD5: I: Số nguyên dương N và Dãy N số nguyên a1, , aN
O: Giá trị Min của dãy số
HS: Hỏi giáo viên (nếu cĩ thắc mắc)
GV: Trả lời câu hỏi của HS
GV: Trong tốn học, việc giải một bài tốn theo qui trình
nào?
HS: giảthiết suy luận lôgic kết luận
GV: Trong tin học, để giải một bài tốn, ta phải chỉ ra một
dãy các thao tác nào đĩ để từ Input tìm ra được Output Dãy
thao tác đĩ gọi là thuật tốn
HS: Lắng nghe-Tự ghi bài
GV: Cho các nhĩm thảo luận tìm hiểu khái niệm thuật tốn
là gì?
HS: Các nhĩm thảo luận và đưa ra câu trả lời
– Là một dãy thao tác
– Sau khi thực hiện dãy thao tác với bộ Input thì cho ra Output
HS: Hỏi giáo viên nếu cĩ thắc mắc
của một lớp
Ví Dụ 5: Tìm giá trị nhỏ
nhất của một dãy số nguyên
2 Khái niệm thuật tốn
Thuật tốn để giải một bài tốn là một dãy hữu hạn các thao tác được sắp xếp theo một trình tự xác định sao cho sau khi thực hiện dãy thao tác ấy, từ Input của bài tốn, ta nhận được Output cần tìm
4 Luyện tập, củng cố: (4’)
+ Thế nào là bài tốn trong tin học? thuật tốn? Việc xác định bài tốn?
+Cho ví dụ
5 Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà: (1’)
Học bài, làm BT 1 SGK; Đọc tiếp bài "bài tốn và thuật tốn"
V- Rút kinh nghiệm