nguyên tắc giáo dục trong tiểu học

NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC Ở TIỂU HỌC... KháI niệm nguyên tắc giáo dụcNhiệm vụ gd Học sinh Hđ Giáo viên tc lựa chọn lựa chọn Nội dung gd Pp-PT gd HTTC gd phù hợp phù hợp Mục đích gdNguyên tắc N

SỐNG ĐẸP + SỐNG CÓ ÍCH =

T H A N H N I Ê N C H U Ẩ N

THANH NIÊN CHUẨN

Company

LOGO

LOGO

“Thêm Slogan ”

T H A N

H N I Ê

N C H U Ẩ N

NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC Ở TIỂU HỌC

LOGO

11 1 KháI niệm nguyên tắc giáo dục

Nhiệm vụ gd

Học sinh Hđ

Giáo viên

tc

lựa chọn lựa chọn Nội dung gd

Pp-PT gd HTTC gd

phù hợp

phù hợp

Mục đích gdNguyên tắc

Nguyên tắc

Nguyên tắc giáo dục là những tư tưởng, quan điểm cơ bản có tính chất chỉ đạo việc lựa chọn nội dung, vận dụng phương pháp và hình thức

tổ chức giáo dục nhằm thực hiện những nhiệm

vụ giáo dục để đạt được mục đích giáo dục đã

đề ra.

11.2 Hệ thống nguyên tắc giáo dục

Sản phẩm

Nhóm 1 33A

Sản phẩm

Nhóm 1 33C

11.2 Hệ thống nguyên tắc giáo dục

11.2.1.Đảm bảo tính mục đích và tính tư tưởng

11.2.1

Ý nghĩa

Nội dung

Biện pháp

TÍNH MỤC ĐÍCH

Quán triệt quan điểm của CN Mác và tư tưởng Hồ Chí Minh

Biện pháp GD phải hướng vào xây dựng phẩm chất mà MĐGD

đã đề ra

ĐỊNH HƯỚNG CHO

QTGD

11.2.1.Đảm bảo tính mục đích và tính tư tưởng

NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH THỨC TC

TÍNH TƯ TƯỞNG

Điều 2: Mục tiêu giáo dục

Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Điều 27: Mục tiêu của giáo dục phổ thông

2 Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ

sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học cơ sở.

40030650/202/

10h30 ngày 10/5/2012, một số phụ huynh học sinh của lớp 5A4 Trường Tiểu học Cao Xanh ( Hạ Long-Quảng Ninh) tá hỏa khi thấy con tan học trở về nhà với những vết thương bầm tím trên mặt Riêng em H.T vừa

ra khỏi cổng trường 10 mét đã bị choáng rồi ngất lịm

Tìm hiểu nguyên nhân sự việc, em Q.T - lớp trưởng lớp 5A4 kể lại:

“Trong giờ học môn Khoa - Sử – Địa, cô giáo cho chúng em kiểm tra thuộc lòng các bạn trong lớp về 40 câu hỏi ôn tập (dài khoảng 3000 từ) Bạn nào trả lời sai dù chỉ một từ cũng phải ghi lại danh sách lại để cô phạt Cuối giờ em nộp lại danh sách cho cô, trong đó có tất cả 15 bạn không thuộc bài Cô lần lượt gọi từng bạn lên bảng rồi thẳng tay dùng thước kẻ vụt vào mặt Mỗi một từ sai cô giáo vụt vào mặt một cái Bạn ít nhất cũng bị cô vụt 5 cái vào mặt, vụt đến bạn thứ 5 thì thước bị gẫy

Cô lại lấy một cái thước khác ở trong cặp ra và tiếp tục vụt”.

bai-01891209.html)

(Nguồn:http://www.tinmoi.vn/co-giao-dung-thuoc-vut-hoc-sinh-vi-khong-thuoc-Học sinh Phạm M.H

Nội dung

- Luôn đề cao phẩm giá, lòng tự trọng của HS

- Tin tưởng vào ý muốn tốt đẹp, tinh thần cầu tiến, nghị lực và khả năng tiềm tàng của HS

- Luôn yêu cầu, động viên HS cố gắng, tích cực hơn trong HĐ

- Đề ra mục tiêu, nhiệm vụ GD hợp lý, vừa sức để thúc đẩy

HS không ngừng vươn lên

11.2.2.Kết hợp tôn trọng nhân cách và yêu cầu cao đối với HS

Điều 75 Các hành vi nhà giáo không được làm

1 Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của người học;

2 Gian lận trong tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của người học;

3 Xuyên tạc nội dung giáo dục;

4 ép buộc học sinh học thêm để thu tiền

(Luật giáo dục)

Điều 38 Các hành vi giáo viên không được làm

1 Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh và

đồng nghiệp.

2 Xuyên tạc nội dung giáo dục; dạy sai nội dung, kiến thức; dạy không đúng với quan điểm, đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước Việt Nam

3 Cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của học sinh

4 Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền

5 Uống rượu, bia, hút thuốc lá khi tham gia các hoạt động giáo dục ở nhà trường,

sử dụng điện thoại di động khi đang giảng dạy trên lớp

6 Bỏ giờ, bỏ buổi dạy, tuỳ tiện cắt xén chương trình giáo dục (điều lệ trường TH)

http://thuvienphapluat.vn/archive/Nghi-

pham-hanh-chinh-giao-duc-vb210485.aspx

Nguyên tắc ứng xử

11.2.2.Kết hợp tôn trọng nhân cách và yêu cầu cao đối với HS

Phát huy tính tích cực, chủ động của HS

Giúp HS tự tin, đánh giá đúng năng lực bản thân

Giải quyết hiệu quả mâu thuẫn

Ý nghĩa

11.2.2.Kết hợp tôn trọng nhân cách và yêu cầu cao đối với HS

Xây dựng mối quan hệ thân thiện

chân tình với học sinh,

Có thái độ đúng mức, tế nhị, có lý, có tình

Cần biết đánh giá HS cao hơn một chút so với khả năng đang có

Không xúc phạm danh dự, thân thể HS

Kịp thời khen ngợi, thành tích, góp ý đối với sai lầm của HS

Biện pháp

LOGO

LOGO