Phương pháp dạy học các nội dung cụ thể trong chương trình môn Toán tiểu họcDạy học số và các phép tính Dạy họcyếu tốhình học Dạy họcyếu tốđại lượng và đo đại lượng Dạy họcyếu tốthống kê
Trang 1Gi¶ng viªn: NguyÔn ThÞ Thóy V©n
Trang 2Phương pháp dạy học các nội dung cụ thể trong chương trình môn Toán tiểu học
Dạy học
số và các
phép tính
Dạy họcyếu tốhình học
Dạy họcyếu tốđại lượng
và
đo đại lượng
Dạy họcyếu tốthống kê
Dạy họcgiải toáncólời văn
Trang 3Có sự tự tin và tính chuyên nghiệp trong hướng dẫn học sinh tiểu học giải toán có lời văn
Trang 4Tài liệu chính:
Tài liệu tham khảo:
Trang 5Lớp Ví dụ minh họa Dạng toán Phân loại
phép tính số học
2 Thùng thứ nhất có 16l
dầu, thùng thứ hai có ít
hơn thùng thứ nhất 2l dầu
Hỏi thùng thứ hai có bao
nhiêu lít dầu? (Trang 43)
Các bài toán về nhiều hơn, ít hơn một số đơn vị
BT đơn thể hiện ý nghĩa mới của phép tính số học
Trang 6NV2: Hướng dẫn học sinh tiểu học giải bài toán sau:
Một cửa hàng có 50kg đường Buổi sáng đã bán 10kg đường, buổi chiều bán 3/8 số đường còn lại Hỏi cả hai buổi cửa hàng đã bán được bao nhiêu ki-lô-gam đường? (Toán 4, trang 138)
Trang 8Tổ chức dạy học giải toán có lời văn
có lời văn
Mức độ 3: Hoạt động hình thành
và rèn kĩnăng giải toán
có lời văn
Các bước của quá trình hướng dẫn HS giải toán
Trang 9B1: Tìm hiểu kĩ đề toán
B2: Lập kế hoạch giải
B3: Thực hiện kế hoạch giải
B4: Kiểm tra, đánh giá
Trang 10Phân tích và tìm các từ khóa quan trọng trong các đề toán sau:
1 Có 8 con chim đậu trên cây, sau đó có 2 con bay đi Hỏi trên cây còn lại bao nhiêu con chim ? (Toán 1, trang 148)
2 Mẹ mua về 26kg vừa gạo nếp vừa gạo tẻ, trong đó có 16kg gạo tẻ Hỏi mẹ mua về bao nhiêu ki-lô-gam gạo nếp? (Toán 2, trang 33)
3 Một cửa hàng có 50kg đường Buổi sáng đã bán 10kg đường, buổi chiều bán 3/8 số đường còn lại Hỏi cả hai buổi cửa hàng
đã bán được bao nhiêu ki-lô-gam đường?
(Toán 4, trang 138)
Phân loại các từ khóa trên:
+ Về mặt ngôn ngữ?
+ Về mặt yếu tố cấu tạo đề toán?
Bước 1: Tìm hiểu kĩ đề toán
Trang 11Dựa vào ví dụ trên và phần làm NV2,
em hãy cho biết nhiệm vụ của Bước 1 là gì?
Bước 1: Tìm hiểu kĩ đề toán
- Đọc kĩ đề toán, hiểu rõ một số từ khóa quan trọng trong đề
- Hỏi học sinh: Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?
- Tóm tắt đề toán
Nêu các cách tóm tắt đề toán?
Trang 12Giải ô chữ gồm 13 chữ cái.
Đây là một công việc có ý nghĩa hết sức quan trọng để
giúp học sinh hiểu và giải được bài toán
Trò chơi: HÃY CÙNG SUY NGHĨ
Trang 13Bước 2: Lập kế hoạch giải
Phân tích cách lập kế hoạch giải trong phần trình bày NV2
Từ đó rút ra cách làm chung
cho Bước 2
Trang 14Bước 2: Lập kế hoạch giải
Phân tích đi lênXuất phát từ giả thiết đề bài
Muốn tìm cái chữ biết cần dựa vào đâu?
Làm thế nào?
Cái này biết chưa? Còn cái này thì sao?
Muốn tìm cái đó cần biết gì?
Bài toán hỏi gì?
Phân tích đi xuốngXuất phát từ giả thiết đề bài
…
Trả lời được câu hỏi của
bài toánĐặt hệ thống câu
hỏi.
Trang 15Giải ô chữ gồm 14 chữ cái.
Đây là bước quan trọng nhất trong quá trình giải một bài
toán và cũng là một bước khó khăn nhất đối với học sinh
Trò chơi: HÃY CÙNG SUY NGHĨ
Trang 16Giải ô chữ gồm 15 chữ cái.
Đây là có thể coi là bước trình bày sản phẩm của tư duy
Trò chơi: HÃY CÙNG SUY NGHĨ
Nội dung của Bước 3:
Thực hiện kế hoạch giải
Trang 17Bước 4: Kiểm tra lời giải và đánh giá cách giải
Mục đích, ý nghĩa của Bước
4?
Mục đích của Bước 4:
- Kiểm tra tính đúng/ sai của lời giải;
- Tìm cách giải khác (nếu có) và so sánh các cách giải;
- Khai thác đề toán để xây dựng hệ thống bài toán tương tự,bài toán ngược
Trang 18Giải ô chữ gồm 14 chữ cái.
Đây là một bước không thể thiếu trong dạy học giải toán và cũng là bước thể hiện rõ vai trò của giáo viên trong dạy học giải toán
Trò chơi: HÃY CÙNG SUY NGHĨ
Trang 19Củng cố bài học:
Trang 211) Đọc cuốn tài liệu chính trang 130, 131, 132 tìm hiểu mức độ 1và 3của việc tổ chức dạy học giải toán có lời văn.
2) Hoàn thành sơ đồ tư duy tổng hợp kiến thức về phương pháp dạyhọc các mạch kiến thức trong chương trình môn Toán tiểu học
Hướng dẫn: Nghiên cứu nội dung học phần hai trong cuốn tài liệu
chính và SGK Toán 1, 2, 3, 4, 5
3) Làm bài tập trong cuốn tài liệu chính trang 132, 133
Hướng dẫn: Vận dụng qui trình hướng dẫn HS giải toán có lời văn
trong tài liệu chính trang 130, 131 vào làm bài tập
Nhiệm vụ tự học:
Trang 224) Lập kế học dạy học cho các bài sau:
+ Bài “Bài toán liên quan đến rút về đơn vị (tiếp theo)”
Trang 23TR ƯỜNG THCS TÂY SƠN NG THCS TÂY S N ƠN
QU N H I CHÂU ĐN ẬN HẢI CHÂU ĐN ẢI CHÂU ĐN