Kiến thức: giúp học sinh:Nhận thức được: qua cách so sánh hiện tượng cừu, chó sói trong thơ ngụ ngôn của La-Phông-Ten với những dòng viết của nhà khoa học Buy_Phông, Hippolyte Taine muốn
Trang 1Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2 Tuần 2 3 Tiết 10 6-10 7
Ngày Soạn: 4/01/2010
Ngày Dạy: : 15/ 0 1/2010
NGÔN CỦA LA PHÔNG-TEN
I.Mục tiêu :
1/ Kiến thức: giúp học sinh:Nhận thức được: qua cách so sánh hiện tượng cừu, chó sói trong thơ ngụ ngôn của La-Phông-Ten với những dòng viết của nhà khoa học Buy_Phông, Hippolyte Taine muốn làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật: in đậm dấu ấn cá nhân cua người nghệ sỹ 2/ Kỹ năng: rèn luyện kỹ năng nhận diện luận điểm, luận cứ trong văn bản nghị luận
3/ Thái độ: có ý thức tìm hiểu dấu ấn cá nhân của các tác giả trong những tác phẩm của họ mà học sinh được học hoặc đọc
II Phương tiện:
-HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi ở sgk
-GV:
+Phương pháp:Gợi mở, phân tích, tổng hợp nêu vấn đề.
+Phương tiện: SGK,giáo án, tranh
+Yêu cầu đối với HS: SGK, đồ dùng học tập, soạn bài chu đáo.
+Tài liệu tham khảo:SGV,Một số văn bàn, thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten có nói ề chó sói và
cừu.Chó sói và chó nhà, chó sói và cò.(chú) Chó sói trở thành gã chăn cừu……
III Tiến trình lên lớp:
Bước 1/ Ổn định lớp ( 1p ) kiểm tra SS.
Bước 2/Kiểm tra bài cũ ( 4p )
-Treo Vũ Khoan, người Việt Nam có những điểm mạnh và điểm yếu nào?
-Vủ Khoan chỉ ra những điểm mạnh, điểm yếu đó đề làm gì?
-Là thế hệ trẻ thế hệ tương lai của đất nước em nghĩ mình phải làm gì để có thể đáp ứng yêu của thời đại mới?
Gợi ý:-Điểm mạnh:Thông minh, nhạy bén, cần cù, sáng tạo…
-Điểm yếu:Thiếu KT cơ bản, kém năng lực thực hành…
Bước 3.Tiến trình bài mới (36p )
*Lời vào bài: ( 1p)
Ờ lớp 8,chúng ta đã được làm quen với văn bản “ Đi bộ ngoạn du” của nhà văn Pháp Ruxô Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với một nhà văn Pháp nữa đó là Hippolyte Taine với văn bản “ Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La_Phông_Ten
Hoạt động 1: hướng dẫn học sinh đọc-tìm hiểu chung: ( 7p )
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò kiến thức cần đạt
-GV yêu cầu HS đọc phần *
chú thích
-Giới thiệu vài nét về tác giả?
-đọc phần * chú thích
-H.Ten (1828-1893) triết gia,
sử gia, nhà nghiên cứu văn
I/ Đọc, tìm hiểu chung:
1.Tác giả,tác phẩm.
a/.Tác giả :Hi-pô-lit Ten…
Pháp…
Trang 2Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2
-Nêu xuất xứ của văn bản?
Dựa vào chú thích học sinh
phát biểu
-Văn bản được viết theo
phương thức biểu đạt gì?
-G: phân biệt:
+Nghị luận xã hội
+ nghị luận văn chương
-Hướng dẫn đọc, phân biệt
giọng: những đoạn nghị luận
cần đọc rõ ràng, đoạn trích
giọng cừu khác sĩi
-Đọc mẫu gọi học sinh đọc
tiếp Nhận xét
-Hướng dẫn giải thích một số
từ khĩ
Văn bản cĩ thể được chia
làm mấy phần? giới hạn và
nội dung từng phần?
GV nhận xét, bổ sung
-Hãy đối chiếu 2 phần để tìm
ra điểm chung trong cách lập
luận của tác giả?
-Tác giả triển khai mạch nghị
luận theo trình tự nào?
học Pháp, viện sĩ viện hàn lâm Pháp
-Dựa vào chú thích học sinh phát biểu
-học sinh đọc tiếp Nhận xét
-Học sinh xác định
-Dẫn ra ý kiến của nhà khoa học Buy-Phơng về 2 con vật
ấy để đối chiéu so sánh
-Học sinh suy nghĩ phát biểu- nhận xét
b.Tác phẩm:
-Xuất xứ:Trích CII, phần II cơng trình nghiên cứu: “ La Phơng-Ten và thơ ngụ ngơn của ơng” 1853
-Thể loại: nghị luận ( văn chương)
2 Đọc văn bản -chú thích a.Đọc.
b.Chú thích (SGK)
c/ Bố cục : 2 phần:
-P1: từ đầu-> “ Tốt bụng thế”: hình tượng cừu trong thơ La Phơng-Ten
-P2: cịn lại: hình tượng sĩi trong thơ La Phơng-Ten
d/ Trình tự lập luận:
-Đối tượng được trình bày: +Dưới ngồi bút của La Phơng-Ten
+Dưới ngồi dút của Buy-Phơng
+Dưới ngịi bút của La_Phơng_-Ten
Tuần:23Tiết:109
Ngày soạn:
Ngày dạy:
LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN
I/ Mục Tiêu:
Trang 3Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2
- Nhận biết được những phương tiện và cách thức liên kết câu và đoạn văn, từ
đó có ý thức vận dụng các phương tiện vào việc viết các câu và đoạn văn có sự liên kết mạch lạc
- Rèn luyện kĩ năng viết câu và đoạn văn có tính liên kết
II/ Phương Tiện:
1/ Học Sinh: xem lại đề bài kỳ trước
2/ Giáo Viên:- Chấm bài, sắp xếp các bài theo điểm từ thấp đến cao
- P P: thuyết trình đàm thoại
III/Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp: (1)
2/ Kiểm tra bài cũ: khơng
3/Tiến hành bài mới: ( 1)
Lời vào bài: Gv nêu trực tiếp vào vấn đề
Hoạt Động 1: KHÁI NIỆM LIÊN KẾT
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trị Kiến thức cần đạt
Hướng dẫn tìm hiểu khái
niệm liên kết.
- Giáo viên cho
học sinh đọc
đoạn văn và trả
lời các câu hỏi
- Giáo viên bổ
sung
Hướng dẫn tìm hiểu ghi
nhớ.
- Giáo viên dựa
vào nội dung
phần ghi nhớ
nêu ra các câu
hỏi cho học sinh
trả lời
- Học sinh đứng tại chỗ trả lời
- Lớp nhận xét
- Học sinh làm việc theo nhóm
a Đoạn văn bàn về việc sáng tạo nghệ thuật và công việc của người nghệ sĩ ( văn nghệ gắn với cuộc sống)
b Đoạn văn có 3 câu:
Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật mượn “ vật liệu” ở thực tại
Câu 2: Người nghệ sĩ phải sáng tạo, mới mẻ
Câu 3: Họ gửi gắm tâm hồn vào tác phẩm…
( Đây là trình tự hợp lí tạo nên đoạn văn)
c Sử dụng trường liên tưởng ( câu 2), phép thế câu ( câu 3)
Ghi nhớ: Liên kết trong đoạn
văn:
- Về nội dung ( ý, nội dung, chủ đề, trình tự)
- Về hình thức( sử dụng các phép lặp, thế…)
(xem sách giáo khoa)
a Chủ đề của đoạn văn: cái
mạnh và cái yếu của người Việt Nam
- Nội dung các câu văn theo trình tự hợp lí và phục vụ cho chủ đề của đoạn văn
b Các câu được liên kết với nhau:
Bằng trường liên tưởng , phép nối
Trang 4Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2
- Giáo viên có thể
dùng bảng phụ
trình bày nội
dung ghi nhớ
- Đại diện lên trình bày
- Lớp nhận xét
Hướng dẫn chuẩn bị bài
1 Bài vừa học:
2 Bài sắp học
4 Hướng dẫn luyện tập
- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu bài tập
- Giáo viên bổ sung
- Nắm vững phần ghi nhớ sách giáo khoa
Viết đoạn văn với chủ đề tự chọn, sử dụng các biện pháp liên kết
5 Hướng dẫn chuẩn bị bài ở nhà:
Chuẩn bị bài LIÊN KẾT CÂU VÀ ĐOẠN VĂN (tt)
- Tham khảo sách giáo khoa và sách hướng dẫn học tốt để có thể :
nhận diện, phân tích và viết đoạn văn có sự sử dụng các phép liên kết câu
IV Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
Tuần:23Tiết:110 Ngày soạn: Ngày dạy:
LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN ( Luyện tập)
I/ Mục Tiêu: - Nhận biết được những phương tiện và cách thức liên kết câu và đoạn văn, từ đó có ý thức vận dụng các phương tiện vào việc viết các câu và đoạn văn có sự liên kết mạch lạc - Rèn luyện kĩ năng viết câu và đoạn văn có tính liên kết II/ Phương Tiện: 1/ Học Sinh: xem lại đề bài kỳ trước 2/ Giáo Viên:- Chấm bài, sắp xếp các bài theo điểm từ thấp đến cao - P P: thuyết trình đàm thoại
III/Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp: (1)
2/ Kiểm tra bài cũ: khơng
3/Tiến hành bài mới: ( 1)
Lời vào bài: Gv nêu trực tiếp vào vấn đề
Hoạt Động 1: Luyện tập
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trị Kiến thức cần đạt
Bài tập 1
Trang 5Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2
- Giáo viên cho
học sinh đọc yêu
cầu cảu bài tập
- Giáo viên bổ
sung , hoàn
chỉnh
- Giáo viên chia
nhóm để học
sinh trao đổi
Hướng dẫn làm bài tập
3,4 ( sách giáo khoa)
- Cho học sinh
làm việc theo
nhóm
- Giáo viên nhận
xét , bổ sung
- Giáo viên cho
học sinh nhắc lại
những yêu cầu
sử dụng các
phép liên kết
câu và đoạn văn
cho phù hợp, có
hiệu quả
- Nắm yêu cầu
bài học
- Làm bài tập 4
- Học sinh làm việc độc lập
- Lớp nhận xét
- Học sinh đọc bài tập
- Trình bày
- Lớp bổ sung
- Học sinh đọc yêu cầu bài tập 3
- Lớp trao đổi
- Nhận xét , bổ sung
- Học sinh đọc yêu cầu bài tập 4
- Làm việc độc lập
- Đứng tại chỗ trả lời
Các biện pháp liên kết câu và đoạn văn
a Phép lặp và trường liên tưởng ( Nhà trường , thầy giáo)
b Phép lặp (sự sống)
c Phép nối ( đó là, bởi vì, và…)
d Phép liên tưởng ( yếu đuối, hiền lành- ác, mạnh)
Bài tập 2
- Sử dụng phép nối ( trong khi đó)
- Các cặp từ trái nghĩa mà vẫn tạo sựliên kết chặt chẽ: vô hình, giá lạnh- hữu hình, nóng bỏng
Bài tập 3
Lỗi liên kết nội dung và cách sửa
a Không theo trìn tự sự việc ( lỗi lô gích
Sửa: Câu 1 câu 4 câu 2 câu 3 ( theo phép liên tưởng)
b Không theo trình tự sự việc ( lỗi lô gích)
Sửa: Câu 3 câu 1 câu 2
( Theo phép liên tưởng nối)
Bài tập 4.
Lỗi liên kết hình thức và cách sửa:
a Răng nhện – chui sâu- lấy nọc
( chống lại, tìm cách bắt )
b Văn phòng – hội trường?
Ghi nhớ: Cần sử dụng các phép
liên kết câu một cách chính xác, linh hoạt để diễn đạt đúng và hay
Hướng dẫn chuẩn bị bài
1 Bài vừa học:
2 Bài sắp học
4.Củng cố tổng kết:
Ghi nhớ: Cần sử dụng các phép liên kết câu một cách chính xác, linh hoạt để diễn đạt
đúng và hay
5 Hướng dẫn học bài ở nhà
- Nắm yêu cầu bài học
- Làm bài tập 4
Trang 6Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2
Chuẩn bị bài Con Cò
- Tìm trong tục ngữ , ca dao Việt nam có từ con cò
IV Rút kinh nghiệm:
………
………
………
………
Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu văn bản: ( 28p)
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị kiến thức cần đạt
-Dưới mắt nhà khao học, hai
con vật ấy hiện lên như thế
nào?
Gợi ý:+Tìm nguyên văn ý
kiến của Buy-Phơng về hai
con vật ấy?
+ Buy-Phơng viết về lồi
cừu như thế nào?
+Chĩ sĩi được
Buy-Phơng mơ tả ra sao?
-Khi viết về loại cừu và chĩ
sĩi, Buy-Phơng căn cứ vào
đâu?
Chốt
-Vì sao Buy-Phơng lại khơng
nĩi đến sự thân thương của
lồi cừu và nỗi bất hạnh của
chĩ sĩi?
-Con cừu: “ Chính vì sự sơ hãi ấy…bị cho xua đi”
-Chĩ sĩi: “ Chĩ sĩi bị thù ghét…chết nồi thì vơ dụng”
-Căn cứ vào những đặc tính
cơ bản của chúng, vì đặc trưng của khao học là chính xác, chân thực, cụ thể
-Vì: +cừu khơng phài là lồi vật duy nhất cĩ “ tình cảm mẫu tử thân thương”
+Bất hạnh khơng phải là đặc trưng cơ bản của chĩ sĩi
II/ Đọc, tìm hiểu văn bản: 1/ Chĩ sĩi và cừu dưới mắt nhà khoa học.
-Cừu: nhút nhát, đần độn
-Chĩ sĩi loại vật đáng ghét, lúc sống thì cĩ hại, chết rồi thì vơ dụng., hung dữ, đáng ghét
->Nhà khoa học nhìn đối tượng với bản chất, đặc tính
cơ bản của chúng
Bước 4 Củng cố- luyện tập ( 3p )
Trang 7Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2 -Nêu trình tự lập luận của văn bản?
-Dưới mắt nhà khoa học Cừu và Sói hiện lên ntn?
Gợi ý:Dựa vào ND1
Bước 5.Hướng dẫn HS về nhà ( 1p )
-Đọc lại văn bản
Nắm rõ ND 1 -Xem nội dung phần 2
IV.Rút kinh ngiệm:
Tiết 2
I.Mục tiêu :
II Phương tiện:
III Tiến trình lên lớp:
Bước 1/ Ổn định lớp ( 1p ) kiểm tra SS.
Bước 2/Kiểm tra bài cũ ( 3p )
-Nêu trình tự lập luận của văn bản?
-Dưới mắt nhà khoa học Cừu và Sói hiện lên ntn?
Gợi ý:Dựa vào ND1
Bước 3.Tiến trình bài mới
*Lời vào bài: ( 1p )
Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu nội dung chó Sói và Cừu dưới mắt nhà khoa học.Vậy trong thơ ngụ ngôn La phông –Ten thì 2 con vật này hiện lên ntn?
Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu văn bản: ( 3 5p )
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò kiến thức cần đạt
-Để xây dựng hình ảnh con
cừu trong thơ ngụ ngôn La
Phông-Ten đã làm như thế
nào?
-Dưới ngồi bút của
La-Phông-Ten cừu là loài vật
như thế nào? (nhóm 1+2)
Yêu cầu học sinh chỉ ra luận
điểm, luận cứ:
-Dưới ngồi bút của
La-Phông-Ten chó sói là loài vật
như thế nào? (Nhóm 3+4)
-La-Phông -Ten đã dựa trên
cơ sở nào để khắc họa tính
cách của sói?
-Vì sao La-Phông-Ten và
-Tác giả đặt chú cừu non bé bỏng vào hoàn cảnh đặc biệt:
đối mặt với con sói xảo quyệt, độc ác
Học sinh thảo luận, phát biểu
ý kiến
-Đặc tính săn mòi của sói: ăn tươi nuốt sống những con vật
bé nhỏ yếu hơn mình
-Chó sói được nhân hóa dứơi ngồi bút phóng khoáng của tác giả
Vì : -Vì :
2/ Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngô La Phông -Ten.
-Cừu:
+ ý thức kẻ yếu nên nhún nhường đến mức nhút nhát
+Nhưng bên cạnh đó, cừu còn là loại vật “ thân thương
và tốt bụng nữa”
-Chó sói:
+Đáng thương:Khốn khổ, bất hạnh.Bộ mặt lấm lét, lo lắng
Có thể gầy go xương.Luôn đói, bị ăn mòn
+Độc ác, gian ngoan, xảo trá,
ỷ mạnh bắt nạt kẻ yếu
Trang 8Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2 Buy-Phông lại có cái nhìn
tương đối khác nhau về cừu
và sói?
-Tác giả so sánh sự khác biệt
giữa hai cách viết của
Buy-Phông và La-Buy-Phông-Ten
nhằm mục đích gì?
-Bài viết thành công nhờ
cách lập luận như thế nào?
Giáo viên hoàn chỉnh
-.Nêu mục đích lập luận của
Hi-pô-lít Ten ?
GV chốt:
+Buy_Phông là nhà khao học , kiến thưc khao học cung cấp phải chính xác, khách quan, đúng bản chất đối tượng
+La-Phông-Ten là nhà thơ – người sáng tạo hình tượng nghệ thuật, có thể có cái nhìn riêng, cách suy nghĩ riêng->
sáng tạo hình tượngnghệ thuật độc đáo
-Muốn nhấn mạnh, làm nổi bật đặc trưng sáng tác nghệ thuật, in đậm dấu ấn ( chủ quan, cá nhân của người nghệ sỹ, thể hiện trong cách nhìn nhận, đánh giá)
-Học sinh suy nghĩ phát biểu ,nhận xét
-Học sinh đọc ghi nhớ SGK/41/
->Chó sói và cừu được nhân cách hóa dưới ngòi bút phóng khoáng của
La-Phông –Ten
3/ Tổng kết:
a/ Nghệ thuật lập luận:
Luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực
Lập luận chặt chẽ
Lời văn giản dị, dễ hiểu
b/ Nội dung:
=>Ghi nhớ sgk/41
Bước 4/ Củng cố- tổng kết: ( 3p )
-Đặc trưng sáng tác nghệ thuật là gì? Tác giả làm nổi bật điều đó bằng cách nào?
Gợi ý:Dựa vào ghi nhớ SGK/41
-Từ hình tượng Sói và Cừu em rút ra bài học gì cho bản thân?(trình bài theo suy nghĩ…)
- GV giới thiệu một số văn bản, thơ ngụ ngôn của La Phông-Ten có nói ề chó sói và cừu.Chó sói và chó nhà, chó sói và cò.(chú) Chó sói trở thành gã chăn cừu
Bước5/ Hướng dẫn HS về nhà ( 2p ):
-Học bài
Soạn bài:“ Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí”
IV.Rút kinh nghiệm.
.
Trang 9
Võ Thành Để Trường THCS Vĩnh Bình Bắc 2