Phân tích tác giảvăn học Giáo dục cho các em có thái độ đúngđắn và tinh thầnhọc tập lối sốngcủa Người GV hướng dẫn HS trước khi đếnlớp đọc kĩ SGK vàtrả lời câu hỏi Giữ gìn sự trong sáng
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Năm học 2013-2014
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG, LỚP CÓ LIÊN QUAN ĐẾN NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO:
1/ Tình hình trường, lớp:
a/ Thuân lợi:
+ Trường THPT Thới Bình là một ngôi trường có bề dày truyền thống, là trung tâm văn hóa lớn của huyện Thới Bình.
+ Lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm, tạo mọi điều kiện thuận lợi tốt nhất cho công tác dạy và học.
+ Trường đang được đầu tư xây dựng đạt chuẩn quốc gia mức độ 1
+ Cơ sở vật chất đảm bảo tốt cho nhu cầu dạy và học.
+ Học sinh phần lớn có ý thức trong học tập với mong muốn lập nghiệp qua con đường học vấn.
b/ Khó khăn:
+ Mặt bằng giáo dục của huyện nói chung còn thấp hơn so với các vùng khác.
+ Điều kiện kinh tế xã hội địa phương còn nghèo.
+ Phần lớn học sinh đều là con em gia đình nông dân, kinh tế còn nhiều khó khăn nên chưa có điều kiện đầu tư cho việc học + Có nhiều học sinh phải xa nhà trọ học.
+ Các tệ nạn xã hội như: cờ bạc, nhậu nhẹt, bạo lực…đang có nguy cơ xâm nhập học đường.
+ Còn một bộ phận học sinh chưa có ý thức cao vươn lên trọng tập.
II/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HỌC KÌ I, CẢ NĂM ĐỐI VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO:
Trang 2+ Đảm bảo chỉ tiêu chất lượng đã đăng kí
+ Lớp chủ nhiệm xếp loại tốt.
+ Chất lượng học sinh 12 đậu tốt nghiệp THPT bằng chỉ tiêu chung toàn tỉnh.
+ Có học sinh giỏi vòng tỉnh.
III/ CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ ĐẠT ĐƯỢC CHỈ TIÊU ĐƯỢC GIAO
1/ Đối với công tác chuyên môn:
+ Thực hiện nghiêm sự chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường, của tổ trưởng chuyên môn.
+ Tăng cường dự giờ, thao giảng, viết sáng kiến kinh nghiệm, trao đổi với đồng nghiệp.
+ Tích cực nghiên cứu soạn bài chu đáo cho mỗi giờ lên lớp.
+ Tăng cường đổi mới phương pháp giảng dạy; ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học.
+ Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, khảo sát chất lượng học sinh…
2/ Đối với công tác chủ nhiệm
+ Tăng cường vai trò quản lý, trách nhiệm của giáo viên.
+ Thực hiện đầy đủ các yêu cầu của nhà trường.
+ Lập mạng lưới thông tin đa chiều giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với ban cán sự lớp và phụ huynh học sinh.
+ Chú ý đến các đối tượng học sinh cá biệt (Hạnh kiểm, hoàn cảnh, học tập…)
+ Xây dựng tập thể lớp đoàn kết….
IV/ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM:
1/ Tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Những biện pháp nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn Ngữ văn.
2/ Danh hiệu đăng ký thi đua cuối năm: Chiến sĩ thi đua cơ sở.
V/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN LỚP: 12C3, 12C6, 11C2.
1/ Tỷ lệ khảo sát đầu năm:
Trang 32/ Chất lượng bộ môn năm học trước:
Trang 4+ Thực hiện nghiêm sự chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường, của tổ trưởng chuyên môn.
+ Tăng cường dự giờ, thao giảng, viết sáng kiến kinh nghiệm, trao đổi với đồng nghiệp.
+ Tích cực nghiên cứu soạn bài chu đáo cho mỗi giờ lên lớp.
+ Tăng cường đổi mới phương pháp giảng dạy; ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình dạy học.
6/ Phương hướng, so sánh, khắc phục của giáo viên:
+ Thường xuyên kiểm tra, khảo sát, đánh giá chất lượng học tập của học sinh thông qua nhiều hình thức: kiểm tra thường xuyên, kiểm tra khảo sát, nhất là đối với học sinh giỏi…để có hướng điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp.
+ Thường xuyên đối chiếu so sánh chất lượng học tập của học sinh với chỉ tiêu đăng kí; so sánh giữa mặt bằng chung của học sinh các lớp.
7/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY:
Trang 5a/ Môn Ngữ văn lớp 10C4, 10C5, 10C6, 12C5:
Tuần Chương, bài
Thời lượng(
Số tiết)
Mục tiêu
Phương pháp, kỹ thuật dạy học
Kiểm tra (15 phút,
1 tiết)
Điều chỉnh
Thấy được những thành tựucủa văn học cách mạng ViệtNam
Thấy được những đổi mơí
và những thành tựu bước đầucủa văn học thời kì, đặc biệt
từ năm 1986 đến hết thế kỉXX
Có năng lựctổng hợp, khái quát
hệ thống hoá cáckiến thức đã học vềvăn học Việt Nam
từ 1945 đến hết thế
kỉ XX
Có lòng trântrọng, yêu mến vănhọc dân tộc Từ đó,
Lựa chọn đượcvấn đề và tìm cáchgiải quyết vấn đềnghị luận về một tưtưởng, đạo lí mộtcách đúng đắn, phùhợp
Từ nhận thức vềnhững vấn đề tưtưởng đạo lí, có ýthức tiếp thu nhữngquan niệm đúngđắn và phê phánnhững quan niệmsai lầm
Đàm thoại, thảoluận để giúp HSgiải quyết yêu cầucủa đề bài trongSGK, từ đó củng cốkiến thức và rènluyện kĩ năng viếtbài nghị luận về tưtưởng đạo lí
- Tích hợp
với làm vănTHCS
Phân tích tác giảvăn học
Giáo dục cho các
em có thái độ đúngđắn và tinh thầnhọc tập lối sốngcủa Người
GV hướng dẫn
HS trước khi đếnlớp đọc kĩ SGK vàtrả lời câu hỏi
Giữ gìn sự
trong sáng 5 hiện chủ yếu của sự trongNắm được những biểu trong sáng và hiệnBiết phân biệt sự năng sử dụng tiếngNâng cao kĩ HS xác định nộiGV hướng dẫn
Trang 6của tiếng
Việt
sáng của tiếng Việt và tráchnhiệm giữ gìn sự trong sángcủa tiếng Việt
tượng sử dụngtiếng Việt khôngtrong sáng tronglời nói, câu văn,biết phân tích vàsửa chữa nhữnghiện tượng khôngtrong sáng, đồngthời có kĩ năngcảm thụ, đánh giácái hay, cái đẹp củanhững lời nói, câuvăn trong sáng
Việt (nói, viết) đểđạt được yêu cầutrong sáng
Trao đổi, tìmhiểu về đặc điểm
về khả năng biểuđạt của tiếng Việt
Tự nhận thức vềrách nhiệm của cánhân trong việctrau dồi ngôn ngữtrong giao tiếp, gópphần giữ gìn sựtrong sáng củatiếng Việt
dung sự trong sángcủa tiếng Việt vànhững biểu hiệncủa sự trong sáng,nên xuất phát từnhững ngữ liệuthực tế HS thảoluận, nhận xét, GVhướng dẫn và tổngkết thành nội dung
để viết được bài nghị luận xãhội bàn về một vấn đề tưtưởng, đạo lí
Tiếp tục rènluyện các kĩ năngtìm hiểu đề, lậpdàn ý và các thaotác lập luận trongbài nghị luận xãhội như giải thích,phân tích, bác bỏ,
so sánh, bình luận,
…
Nâng cao nhậnthức về lí tưởng,cách sống của bảnthân trong học tập
và rèn luyện
Suy nghĩ về vấn
đề nghị luận, lựachọn cách giảiquyết đúng đắn, lậpluận chặt chẽ, logic
để triển khai mộtvấn đề xã hội Tựnhận thức, xác địnhđược các giá trịtrong cuộc sống màmỗi con người cầnhướng tới
GV có thể chọn
đề trong SGK hoặc
ra đề khác cho phùhợp với trình độ
HS Đề tài nghịluận nên tập trungvào những quanniệm về đạo lí,những vấn đề tưtưởng phổ biếntrong HS như: ước
mơ, quan hệ giađình,bạn bè, lốisống,…
Tự luận, học sinh làm tại lớp
Tuyên ngôn Độc lập.Hiểu vẻ
đẹp của tư tưởng và tâm hồn
tác giả qua bản Tuyên ngôn
Độc lập
Phân tích, bìnhluận về ý nghĩa lịch
sử và nghệ thuậtchính luận của
Tuyên ngôn Độc lập
Giáo dục lòng yêunước và ý thức tráchnhiệm công dân
Nêu vấn đề, gợi
mở, phát vấn, đàmthoại kết hợp vớidiễn giảng
Hoạt động songphương giữa GV
và HS trong quátrình tiếp cận, tìm
Trang 7hiểu và nhận biếtnhững phương diệnđặc sắc của vănbản.
Biết phân biệt sựtrong sáng và hiệntượng sử dụngtiếng Việt khôngtrong sáng tronglời nói, câu văn,biết phân tích vàsửa chữa nhữnghiện tượng khôngtrong sáng, đồngthời có kĩ năngcảm thụ, đánh giácái hay, cái đẹp củanhững lời nói, câuvăn trong sáng
Nâng cao kĩnăng sử dụng tiếngViệt (nói, viết) đểđạt được yêu cầutrong sáng
Trao đổi, tìmhiểu về đặc điểm
về khả năng biểuđạt của tiếng Việt
Tự nhận thức vềrách nhiệm của cánhân trong việctrau dồi ngôn ngữtrong giao tiếp, gópphần giữ gìn sựtrong sáng củatiếng Việt
GV hướng dẫn
HS xác định nộidung sự trong sángcủa tiếng Việt vànhững biểu hiệncủa sự trong sáng,nên xuất phát từnhững ngữ liệuthực tế Ngoài cácngữ liệu trongSGK, GV có thểtham khảo thêmcác tài liệu khác vềviệc giữ gìn sựtrong sáng củatiếng Việt Từ cácngữ liệu đó dẫnđến nội dung việcgiữ gìn sự trongsáng của tiếngViệt HS thảo luận,nhận xét, GVhướng dẫn và tổngkết thành nội dung
10 Nắm được những kiến giải
sâu sắc của tác giả về nhữnggiá trị lớn lao của thơ vănNguyễn Đình Chiểu Thấyđược vẻ đẹp của áng vănnghị luận: cách nêu vấn đềđộc đáo, giọng văn hùng hồn,giàu sức biểu cảm
Tự nhận thức vềnhững giá trị lớnlao của thơ vănNguyễn ĐìnhChiểu đối với thờiđại bấy giờ và đốivới ngày nay, từ đóthêm yêu quí, trântrọng con người vàtác phẩm NguyễnĐình Chiểu
Phân tích, bìnhluận về những ýkiến sâu sắc, có lí,
có tình của PhạmVăn Đồng về thânthế và sự nghiệpcủa Nguyễn ĐìnhChiểu
Phát huy tínhchủ động, tích cực,tinh thần độc lậpsuy nghĩ của HSgiúp HS nhận ra sựđặc sắc cả về nộidung và nghệ thuậtcủa bài văn
Hướng dẫn HStìm hiểu hệ thốngluận đề, luận điểm,luận cứ của bài
Trang 8văn; sự chính xác,hùng hồn và gợicảm của lời văn
Thấy được nghệ thuật lậpluận, đưa dẫn chứng, sử dụng
từ ngữ, hình ảnh
Phân tích thơ Yêu thích thơ
Tổ chức tiết dạytheo hướng kết hợpcác phương phápđọc hiểu, gợi tìm ;kết hợp với cáchình thức trao đổithảo luận nhóm, trảlời câu hỏi
phận của ĐÔ-XTÔI-ÉP-XKI
qua một chân dung văn học Hiểu được giá trị của ngòibút vẽ chân dung băng ngônngữ rất tài hoa của X XVAI-
GƠ
Thấy được cuộcđời và tác phẩmcủa Đô-xtôi-ép-xki
là nguồn cổ vũquần chúng laođộng nghèo đoànkết đứng lên lật đổách cường quyền
Đô-xtôi-ép-xkiđược mọi người,mọi thế hệ tônvinh
Thấy được néttài hoa nghệ thuậtxây dựng chândung của Xtê-phanXvai-gơ
Thảo luậnnhóm , phát vấn ,quy nạp
Phân tích đốichiếu các ngữ liệu
để tìm hiểu vềphong cách ngônngữ khoa học, cácloại văn bản khoahọc
Tìm hiểu ví dụtrong thực tế về haiphương diện: cácdạng và các loạivăn bản của ngônngữ khoa học, kháiniệm và đặc trưngcủa phong cáchngôn ngữ khoahọc
Liên hệ vớiphong cách ngônngữ sinh hoạt hoặcphong cách ngônngữ nghệ thuật đểthấy được sự đốilập với 3 đặc trưngcủa phong cách
Kiểm tra
15 phút (Trắc nghiệm
và tự luận)
Trang 9ngôn ngữ khoahọc.
để viết được bài nghị luận xãhội bàn về một vấn đề tưtưởng, đạo lí
Tiếp tục rènluyện các kĩ năngtìm hiểu đề, lậpdàn ý và các thaotác lập luận trongbài nghị luận xãhội như giải thích,phân tích, bác bỏ,
so sánh, bình luận,
…
Nâng cao nhậnthức về lí tưởng,cách sống của bảnthân trong học tập
và rèn luyện
Suy nghĩ về vấn
đề nghị luận, lựachọn cách giảiquyết đúng đắn, lậpluận chặt chẽ, logic
để triển khai mộtvấn đề xã hội Tựnhận thức, xác địnhđược các giá trịtrong cuộc sống màmỗi con người cầnhướng tới
Kết hợp thuyếttrình, giảng giải vàphát vấn của GVvới ý kiến HS tựnhận xét, đánh giákết quả bài làm
(Tự luận, học sinh làm tại nhà)
Chống lại HIV/AIDS là tráchnhiệm của mỗi quốc gia vàmỗi con người.Cảm nhậnđược sức thuyết phục to lớncủa bài văn
Học tập cách lậpluận, cách hànhvăn của tác giả đểviết được các bàivăn phục vụ chocuộc sống
Xây dựng chomình thái độ sống
có trách nhiệm, tíchcực và nhân đạotrong công cuộcphòng chống HIV/
AIDS nói riêng vàcác vấn đề thiếtthực của cuộc sốngnói chung
Phát huy tínhchủ động, tích cực,tinh thần độc lậpsuy nghĩ của HSgiúp HS nhận ra sựđặc sắc cả về nộidung và nghệ thuậtcủa bài văn
Hướng dẫn HStìm hiểu hệ thốngluận đề, luận điểm,luận cứ của bàivăn; sự chính xác,hùng hồn và gợicảm của lời văn
Biết cách làmbài văn nghị luận
về một bài thơ,đoạn thơ
GV nêu câu hỏi,
HS trả lời GV chủtrì buổi luyện tập,chỉnh sửa nhữngphát biểu chưachính xác, củng cố
Trang 10kĩ năng tìm hiểu
đề, xác lập yêu cầu,lập dàn ý cho bàiviết
những kiến thứccần thiết và tổngkết buổi luyện tập
để rút ra những trithức lí thuyết cầnthiết
7
Tây Tiến; 19-20
Cảm nhận được vẻ đẹphùng vĩ, mĩ lệ của thiên nhiênmiền Tây và hình tượngngười lính Tây Tiến Nắmđược những nét đặc sắc vềnghệ thuật trong bài thơ: bútpháp lãng mạn, những sángtạo về hình ảnh, ngôn ngữ vàgiọng điệu
Trình bày, raođổi về mạch cảmxúc cua bài thơ, vềgiai điệu, hìnhtượng người línhTây Tiến trong bàithơ Phân tích, sosánh, bình luận về
vẻ đẹp của bài thơ,
về sự thể hiện hìnhtượng người línhcủa bài thơ so vớithơ ca cách mạngcùng thời đại
Tự nhận thức vềtinh thần yêu nước,
ý chí vượt khó củangười lính TâyTiến, qua đó tự rút
ra bài học cho cánhân
GV nêu vấn đề,gợi mở cho HS tiếpcận và khám phátác phẩm
Đàm thoại, tổchức thảo luậnnhóm, kết hợp vớidiễn giảng
Vận dụng cácthao tác phân tích,bình luận, chứngminh, so sánh đểlàm bài nghị luậnvăn học
Biết cách làmbài văn nghị luận
về một ý kiến bàn
về văn học
GV khơi gợi cho
HS thảo luận theonhững câu hỏitrong SGK GVtheo dõi chỉnh sửa,
sơ kết và tổng kếtcuối buổi luyện tập(không thuyếtgiảng)
Cảm nhận sâusắc chất trữ tìnhchính trị về nộidung và tính dântộc trong nghệthuật biểu hiện củaphong cách thơ HốHữu
Đường đời,
đường thơ Tố Hữu
luôn song hànhcùng con đườngcách mạng của cảdân tộc; ở đó phongcách thơ Tố Hữu cónhững nét đặc sắc
về cả nội dung vànghệ thuật biểu
Kết hợp cácphương pháp phátvấn, diễn giảng,bình giảng thảoluận nhóm
Trang 11Hiểu luật thơ,trên cơ sở đó biếthướng phân tíchthơ
Yêu thích thơ
Hướng dẫn HSquan sát vần, nhịp,phép hài thanh quacác vị dụ đã nêutrong SGK Có thểdùng phát vấn, đốithoại để tiết họcthêm sinh động
Bài tập có thểhướng dẫn ngay tạilớp, không cần yêucầu HS làm trước ởnhà
Trả bài làm
Nhận thức rõ những ưuđiểm và nhược điểm về kiếnthức, kĩ năng làm bài nghịluận xã hội bàn về một hiệntượng đời sống
Tự đánh giá, rútkinh nghiệm saumỗi bài làm văn
Nâng cao thêm ýthức rèn luyện đạođức để có thái độ,hành động đúngđắn trước nhữnghiện tượng đờisống hiện nay
Kết hợp thuyếttrình, giảng giải vàphát vấn của GVvới ý kiênHS tựnhận xét, đánh giákết quả bài làm
Trình bày, traođổi về mạch cảmxúc của bài thơ, vềgiai điệu, cảm xúc
kẻ ở người đi trongbài thơ.Phân tích,
so sánh, bình luận
về vẻ đẹp của lốinói giao duyêntrong bài thơ, vềcách xưng hô, vềhình ảnh kẻ đi,người ở, về tìnhcảm cách mạng caođẹp
Tự nhận thức vềnghĩa tình thủychung cách mạngcủa những conngười Việt Bắc
Cho HS đọc một
số đoạn phân vai
Phát vấn, thảoluận
Xác địnhđúng vấn
đề và nội dung,
GV hướng dẫn,gợi ý cho học sinhlựa chọn nội dung,
Kiểm tra
15 phút (Trắc
Trang 12mình trước tập thể phù hợp vớichủ đề thảo luận và tình huốnggiao tiếp.
biểu theo chủ đề
Tìm kiếm và xử
lí thơng tin hợp lí,phù hợp với đốitượng và mục đíchgiao tiếp
tự tin khi phát biểutheo chủ đề
chuẩn bị đề cương
và phát biểu ý kiếntheo chủ đề , sau đĩcho HS nhận xét,thảo luận và rút racách phát biểu theochủ đề
sở Hiểu được sự kết hợpnhuần nhuyễn giữa chấtchính luận và trữ tình, sự vậndụng các chất liệu văn hĩa vàvăn học dân gian, sự phongphú, linh hoạt của giọng điệuthơ
Trình bày, traođổi về mạch cảmxúc của bài thơ, sựthể hiện hình tượngđất nước của bàithơ.Phân tích, sosánh, bình luận về
vẻ đẹp của bài thơ,chất chính luận vàchất trữ tình củabài thơ, về sự thểhiện tư tưởng “ĐấtNước của NhânDân”
Tự nhận thức vềtình yêu đất nướccủa thế hệ các nhàthơ trẻ trong thời kìchống Mĩ
Nêu vấn đề, phátvấn, kết hợp diễngiảng
Hoạt động songphương giữa HS vàGV
Thơ của ông giàu cảmxúc, kết tinh chất trí tuệ khiviết về nhân dân, đất nước
Vẻ đẹp sâu lắng, gợi cảmvà thuyết phục qua tácphẩm thơ “Đất nước”
Cảm nhận vàphân tích thơ
Niềm trân trọngvới đất nước vớithơ văn
Nêu vấn đề,phát vấn, kết hợpdiễn giảng
Hoạt động songphương giữa GVvà HS
(tiếp theo) 30 một số thể thơ truyên thống:Giúp HS:Hiểu luật thơ của
lục bát, song thất lục bát, ngũngơn và thất ngơn Đườngluật.Qua các bài tập, hiểuthêm về một số đổi mới trongcác thể thơ hiện đại: nămtiếng, bảy tiếng
Hiểu luật thơ,trên cơ sở đĩ biếthướng phân tíchthơ
Yêu thích thơ Hướng dẫn HS
quan sát vần, nhịp,phép hài thanh quacác vị dụ đã nêutrong SGK Cĩ thểdùng phát vấn, đốithoại để tiết họcthêm sinh động
Trang 13Bài tập có thểhướng dẫn ngay tạilớp, không cần yêucầu HS làm trước ởnhà.
ở nửa đầu học kì I để viết bàinghị luận văn học về một bàithơ, đoạn thơ, trong đó có sửdụng các thao tác phân tích,bình luận, nêu cảm nghĩ
Bước đầu rènluyện cho HS khảnăng nghị luận tậptrung vào một khíacạnh, một vấn đềnổi bật trong đặcđiểm nghệ thuậthoặc nội dung củatác phẩm, biết cáchtrình bày ngắn gọn
và rõ ràng vấn đềtrong một hệ thốnglập luận chặt chẽ
Đồng thời nâng caonăng lực tư duytổng hợp, so sánh,đối chiếu một cách
có cơ sở, có hệthống để làm rõđặc điểm bản chất,tương đồng hoặckhác biệt của một
số tác phẩm dãđược tìm hiểu
Biết suy nghị vềvấn đề nghị luận,lựa chọn cách giảiquyết đúng đắn, lậpluận chặt chẽ, logic
để triển khai một
vấn đề văn học.Tự
nhận thức, xác địnhđược các giá trịchân chính trongcuộc sống mà mỗicon người cầnhướng tới
GV có thể chọn
đề trong SGK hoặc
ra đề khác cho phùhợp với trình độ
HS Trước khi làmbài, GV yêu cầu
HS tìm hiểu các đềtrong SGK, có thểyêu cầu GV giảithích những chỗchưa rõ Hướngdẫn HS ôn tập lạikiến thức văn họctrong bài văn học
sử và các kĩ nănglàm văn
và phân tích các phép tu từ
cú pháp trong văn bản và biết
sử dụng chúng khi cần thiết
Trình bày, traođổi về hiệu quảbiểu đạt của một sốcâu/ đoạn văn, thơ
có sử dụng một sốbiện pháp tu từ cúpháp
Phân tích, đốichiếu tác dụng củacác biện pháp tu từtrong một số câu/
đoạn thơ, văn
Cá nhân HS làmbài tập, GV yêucầu trình bày trướclớp
Thảo luận ở tổ,nhóm, sau đó cửđại diện trình bàytrước lớp
Thi giải bài tậpgiữa các tổ, nhóm.Sau mỗi bài tập,
GV tổng kết, chốt
Trang 14của bài thơ “ Dọn về làng”.
Thấy được những đặc sắcnghệ thuật thơ Chế Lan Viên:
sáng tạo hình ảnh, liên tưởngphong phú, bất ngờ, cảm xúcgắn với suy tưởng
Hiểu được những nét riêngcủa Nguyễn Duy trong cáchnhìn về quá khứ, về tuổi thơcũng như trong cách thể hiệnnhững cảm nhận về người bàlam lũ tảo tần giàu yêuthương
Cảm nhận đượckhát vọng về vớinhân dân và đấtnước với những kỷniệm sâu nặngnghĩa tình trongcuộc kháng chiếnchống Pháp
Rèn thêm kĩnăng đọc hiểu thơcho học sinh
Góp phần củng
cố kĩ năng tiếpnhận văn bản vănhọc cho HS : Cáchdùng PP đối chiếu,
so sánh để tìm ranét riêng củaVBVH, của tác giả
Trân trọng nềnvăn học dân tộcGiáo dục tìnhcảm và hành vi đạođức cho HS : Biếtquý trọng ngườithân, biết hànhđộng, quan tâm,chia xẻ đối vớinhững người thânyêu nhất trong cuộcsống của mình
Nêu vấn đề, hợptác nhóm
và phân tích các phép tu từ
cú pháp trong văn bản và biết
sử dụng chúng khi cần thiết
Trình bày, traođổi về hiệu quảbiểu đạt của một sốcâu/ đoạn văn, thơ
có sử dụng một sốbiện pháp tu từ cúpháp
Phân tích, đốichiếu tác dụng củacác biện pháp tu từtrong một số câu/
đoạn thơ, văn
Cá nhân HS làmbài tập, GV yêucầu trình bày trướclớp
Thảo luận ở tổ,nhóm, sau đó cửđại diện trình bàytrước lớp
Thi giải bài tậpgiữa các tổ, nhóm
Kiểm tra
15 phút (Trắc ngiệm và
tự luận)
Sóng 37-38 Cảm nhận được vẻ đẹp
tâm hồn và niềm khát khaocủa người phụ nữ về một tìnhyêu thuỷ chung, bấtdiệt.Thấy được đặc sắc vềnghệ thuật kết cấu, xây dựnghình ảnh, nhịp diệu và ngôn
từ của bài thơ
Trình bày, traođổi về mạch cảmxúc của bài thơ, về
sự thể hiện hìnhtượng sóng và emtrong bài thơ Phântích, so sánh, bìnhluận về vẻ đẹp của
Tự nhận thức về
vẻ đẹp tình yêutrong cuộc sống
Hướng dẫn HStiếp cận và khámphá TP qua phátvấn, đàm thoại vềcác h/ả, từ ngữ, âmđiệu của bài thơ
Kết hợp việc đọcdiễn cảm với các
