Sinh học 8 (giảm tải)

Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh - Yêu cầu HS đọc  SGK mục II - Hãy cho biết kiến thức về cơ thể ngời và vệ sinh có quan hệ mật thiết với những ngành nghề nào trong

Trang 1

- HS thấy rõ đợc mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học.

- Xác định đợc vị trí của con ngời trong tự nhiên

( Kể đủ các ngành theo sự tiến hoá)

- Lớp động vật nào trong ngành động vật có xơng sống có vị trítiến hoá cao nhất?

(Lớp thú, bộ khỉ tiến hoá nhất)

3 Bài mới

Lớp 8 các em sẽ nghiên cứu về cơ thể ngời và vệ sinh

Hoạt động 1: Vị trí của con ngời trong tự nhiên

- Cho HS đọc thông tin mục 1

SGK

- Xác định vị trí phân loại của

con ngời trong tự nhiên?

- Con ngời có những đặc điểm

nào khác biệt với động vật thuộc

- Các nhóm khác trình bày, bổsung  Kết luận

Ngày soạn:

21/08/2011

Trang 2

Tiểu kết:

- Ngời có những đặc điểm giống thú  Ngời thuộc lớp thú

- Đặc điểm chỉ có ở ngời, không có ở động vật ( 1, 2, 3, 5, 7, 8 –SGK)

- Sự khác biệt giữa ngời và thú chứng tỏ ngời là động vật tiến hoánhất, đặc biệt là biết lao động, có tiếng nói, chữ viết, t duy trừutợng, hoạt động có mục đích  Làm chủ thiên nhiên

Hoạt động 2: Nhiệm vụ của môn cơ thể ngời và vệ sinh

- Yêu cầu HS đọc  SGK mục II

- Hãy cho biết kiến thức về cơ

thể ngời và vệ sinh có quan hệ

mật thiết với những ngành nghề

nào trong xã hội?

- Cá nhân nghiên cứu  trao

đổi nhóm

- Một vài đại diện trình bày, bổsung để rút ra kết luận

- Quan sát tranh + thực tế  trao

đỏi nhóm để chỉ ra mối liênquan giữa bộ môn với khoa họckhác

Hoạt động 3: Phơng pháp học tập bộ môn cơ thể ngời và vệ sinh

- Yêu cầu HS nghiên cứu  mục III

Tiểu kết:

Trang 3

- Quan sát mô hình, tranh ảnh, tiêu bản, mẫu vật thật để hiểu

rõ về cấu tạo, hình thái

- Thí nghiệm để tìm ra chức năng sinh lí các cơ quan, hệ cơquan

- Vận dụng kiến htức để giải thích hiện tợng thực tế, có biện pháp

vệ sinh, rèn luyện thân thể

* Kết luận chung: (sgk)

4 Kiểm tra, đánh giá

? Trình bày những đặc điểm giống và khác nhau giữa con ngời

và động vật thuộc lớp thú? Điều này có ý nghĩa gì?

? Lợi ích của việc học bộ môn “ Cơ thể ngời và sinh vật”

Chơng I – Khái quát về cơ thể ngời

Tiết 2 Bài 2: cấu tạo cơ thể ngời

A mục tiêu

1 Kiến thức

- HS kể đợc tên và xác định đợc vị trí của các cơ quan, hệ cơquan trong cơ thể

- Nắm đợc chức năng của từng hệ cơ quan

- Giải thích đợc vai trò của hệ thần kinh và hệ nội tiết trong sự

điều hoà hoạt động các cơ quan

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết kiến thức

- Rèn t duy tổng hợp logic, kĩ năng hoạt động nhóm

2 Kiểm tra bài cũ

- Trình bày đặc điểm giống và khác nhau giữa ngời và thú? Từ

đó xác định vị trí của con ngời trong tự nhiên

- Cho biết lợi ích của việc học môn “Cơ thể ngời và vệ sinh”

3 Bài mới

Ngày soạn:

22/08/2011

Trang 4

Hoạt động 1: Cấu tạo cơ thể

- Yêu cầu HS quan sát H 2.1 và

khoang bụng nhờ cơ quan nào?

- Những cơ quan nào nằm trong

khoang ngực, khoang bụng?

(GV treo tranh hoặc mô hình

Đại diện nhóm trình bày ý kiến

- HS có thể lên chỉ trực tiếp trêntranh hoặc mô hình tháo lắpcác cơ quan cơ thể

- 1 HS trả lời Rút ra kết luận

- Nhớ lại kiến thức cũ, kể đủ 7 hệcơ quan

- Trao đổi nhóm, hoàn thànhbảng Đại diện nhóm điền kếtquả vào bảng phụ, nhóm khác

bổ sung  Kết luận:

- 1 HS khác chỉ tên các cơ quantrong từng hệ trên tranh

Bảng 2: Thành phần, chức năng của các hệ cơ quan

Hệ cơ quan Các cơ quan trong

từng hệ cơ quan Chức năng của hệ cơquan

- Hệ vận động

- Hệ tiêu hoá - Cơ và xơng- Miệng, ống tiêu hoá

và tuyến tiêu hoá

- Nâng đỡ, vận độngcơ thể

- Tiếp nhận và biến

đổi thức ăn thành

Trang 5

- Thận, ống dẫn nớctiểu và bóng đái.

- Não, tuỷ sống, dâythần kinh và hạchthần kinh

chất dd cung cấp chocơ thể

- Vận chuyển chất

dd, oxi tới tế bào vàvận chuyển chấtthải, cacbonic từ tếbào đến cơ quanbài tiết

- Thực hiện trao đổikhí oxi, khí cacbonicgiữa cơ thể và môitrờng

- Lọc máu, bài tiết nớctiểu

- Tiếp nhận và trả lờikích từ môi trờng,

điều hoà hoạt độngcủa cơ thể

Tiểu kết:

1 Các phần cơ thể

- Cơ thể chia làm 3 phần: đầu, thân và tay chân

- Da bao bọc bên ngoài để bảo vệ cơ thể

- Hệ bài tiết: lọc máu, bài tiết nớc tiểu

- Hệ thần kinh: tiếp nhận và trả lời kích từ môi trờng, điều hoàhoạt động của cơ thể

- Hệ sinh dục: duy trì nòi giống

- Hệ nội tiết: tiết hoocmon góp phần điều hòa các quá trình sinh

lí của cơ thể

Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan

Mục tiêu: HS chỉ ra đợc vai trò điều hoà hoạt động của các hệ cơ

quan của hệ thần kinh và nội tiết

Trang 6

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- Yêu cầu HS đọc  SGK mục II

để trả lời :

- Sự phối hợp hoạt động của các

cơ quan trong cơ thể đợc thể

hiện trong trờng hợp nào?

- Yêu cầu HS khác lấy VD về 1

hoạt động khác và phân tích

giải thích sơ đồ H 2.3 SGK

- Hãy cho biết các mũi tên từ hệ

thần kinh và hệ nội tiết tới các

cơ quan nói lên điều gì?

- GV nhận xét ý kiến HS và giải

thích: Hệ thần kinh điều hoà

qua cơ chế phản xạ; hệ nội tiết

điều hoà qua cơ chế thể dịch

- Cá nhân nghiên cứu  phântích 1 hoạt động của cơ thể đó

là chạy

- Trao đổi nhóm để tìm VDkhác Đại diện nhóm trình bày

- Trao đổi nhóm:

+ Chỉ ra mối quan hệ qua lạigiữa các hệ cơ quan

+ Thấy đợc vai trò chỉ đạo,

điều hoà của hệ thần kinh vàthể dịch

- 1 HS đọc kết luận SGK

Tiểu kết:

- Các hệ cơ quan trong cơ thể có sự phối hợp hoạt động

- Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan tạo nên sự thống nhất củacơ thể dới sự chỉ đạo của hệ thần kinh và hệ nội tiết

* Kết luận chung: (sgk)

4 Kiểm tra, đánh giá

HS trả lời câu hỏi:

- Cơ thể có mấy hệ cơ quan? Chỉ rõ thành phần và chức năng củacác hệ cơ quan?

Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là

đúng:

1 Các cơ quan trong cơ thể hoạt động có đặc điểm là:

a Trái ngợc nhau b Thống nhất nhau

c Lấn át nhau d 2 ý a và b đúng

2 Những hệ cơ quan nào dới đây cùng có chức năng chỉ đạo hoạt

động hệ cơ quan khác

a Hệ thần kinh và hệ nội tiết

b Hệ vận động, tuần hoàn, tiêu hoá và hô hấp

c Hệ bài tiết, sinh dục và nội tiết

d Hệ bài tiết, sinh dục và hệ thần kinh

5 Hớng dẫn học bài ở nhà

- Học bài và trả lời câu 1, 2 SGK

- Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật

Trang 7

- HS trình bày đợc các thành phần cấu trúc cơ bản của tế bào

- Phân biệt đợc chức năng từng cấu trúc của tế bào

- Chứng minh đợc tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ năng quan sát tranh, mô hình để tìm kiến thức

- Rèn t duy suy luận logic, kĩ năng hoạt động nhóm

2 Kiểm tra bài cũ

- Kể tên các hệ cơ quan và chức năng của mỗi hệ cơ quan trong cơthể?

- Tại sao nói cơ thể là một khối thống nhất? Sự thống nhất của cơthể do đâu? cho 1 VD chứng minh?

3 Bài mới

VB: Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đều đợc cấu tạo từ tếbào

- GV treo H 4.1 đến 4.4 phóng to, giới thiệu các loại tế bào cơ thể

? Nhận xét về hình dạng, kích thớc, chức năng của các loại tế bào?

- GV: Tế bào khác nhau ở các bộ phận nhng đều có đặc điểmgiống nhau

Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc các thành phần chính của tế bào: màng, chất nguyên sinh, nhân.

- Yêu cầu HS quan sát H 3.1

? Cho biết cấu tạo một tế bào

điển hình

- Quan sát kĩ H 3.1 và ghi nhơkiến thức

Trang 8

+ Tế bào chất gồm nhiều bào quan

+ Nhân

Hoạt động 2 Chức năng của các bộ phận trong tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc chức năng quan trọng của các bộ phận trong

tế bào Thấy đợc cấu tạo phù hợp với chức năng và sự thống nhất giữacác thành phần của tế bào

- Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu

bảng 3.1 để ghi nhớ chức năng

các bào quan trong tế bào

- Màng sinh chất có vai trò gì?

Tại sao?

- Lới nội chất có vai trò gì trong

hoạt động sống của tế bào?

Hoạt động 3: Thành phần hoá học của tế bào

Mục tiêu: HS nắm đợc 2 thành phần hoá học chính của tế bào

là chất hữu cơ và vô cơ.

- Yêu cầu HS đọc  mục III SGK

và trả lời câu hỏi:

- Cho biết thành phần hoá học

chính của tế bào?

- Các nguyên tố hoá học cấu tạo

nên tế bào có ở đâu?

- Tại sao trong khẩu phần ăn mỗi

ngời cần có đủ prôtêin, gluxit,

lipit, vitamin, muối khoáng và

n-ớc?

HS dựa vào  SGK để trả lời

- Trao đổi nhóm để trả lời.+ Các nguyên tố hoá học đó

đều có trong tự nhiên

+ Ăn đủ chất để xây dựng tếbào giúp cơ thể phát triển tốt

Tiểu kết:

- Tế bào là một hỗn hợp phức tạp gồm nhiều chất hữu cơ và vô cơ

a Chất hữu cơ:

Trang 9

+ Prôtêin: C, H, O, S, N.

+ Gluxit: C, H, O (tỉ lệ 1C:2H: 1O)

+ Lipit: C, H, O (tỉ lệ O thay đổi tuỳ loại)

+ Axit nuclêic: ADN, ARN

b Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, Na, K, Fe và nớc

Hoạt động 4: Hoạt động sống của tế bào

Mục tiêu:

- HS nêu đợc các đặc điểm sống của tế bào đó là trao đổi chất,lớn lên, sinh sản,

- Chứng minh đợc tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể

- Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ

đồ H 3.2 SGK để trả lời câu

hỏi:

? Hằng ngày cơ thể và môi trờng

có mối quan hệ với nhau nh thế

nào?

- Kể tên các hoạt động sống diễn

ra trong tế bào.

- Hoạt động sống của tế bào có

liên quan gì đến hoạt động

đổi chất tạo năng lợng cho cơthể hoạt động và thải cacbonic,chất bài tiết

Trang 10

4 Kiểm tra, đánh giá

Cho HS làm bài tập 1 (Tr 13 – SGK)

Hoàn thành bài tập sau bằng cách khoanh vào câu em cho là

đúng:

Nói tế bào là đơn vị cấu trúc và chức năng của cơ thể vì:

a Các cơ quan trong cơ thể đều đợc cấu tạo bởi tế bào

b Các hoạt động sống của tế bào là cơ sở cho các hoạt động củacơ thể

c Khi toàn bộ các tế bào chết thì cơ thể sẽ chết

d a và b đúng

(đáp án d đúng)

5 Hớng dẫn học bài ở nhà

- Học bài và trả lời câu hỏi 2 (Tr13- SGK)

- Đọc mục “Em có biết”

- Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào vào vở, học thuộc tên và chức năng

Tuần 2

Tiết 4 Bài 4: Mô

A mục tiêu

1 Kiến thức

- HS trình bày đợc khái niệm mô

- Phân biệt đợc các loại mô chính, cấu tạo và chức năng các loại mô

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh

- Rèn luyện khả năng khái quát hoá, kĩ năng hoạt động nhóm

B chuẩn bị

- Tranh phóng to hình 4.1  4.4 SGK

C hoạt động dạy - học

1 Tổ chức

- Nêu cấu tạo và chức năng các bộ phận của tế bào?

- Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể?

3 Bài mới

VB: Từ câu 2 => Trong cơ thể có rất nhiều tế bào, tuy nhiên xét

về chức năng, ngời ta có thể xếp loại thành những nhóm tế bào cónhiệm vụ giống nhau, các nhóm đó gọi chung là mô Vậy mô là gì?Trong cơ thể ta có những loại mô nào?

Hoạt động 1: Khái niệm mô

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm mô.

Ngày soạn:

4/09/2011

Trang 11

- Yêu cầu HS đọc  mục I SGK

th-ớc khác nhau Sự phân hoá diễn

ra ngay ở giai đoạn phôi

Mục tiêu: HS phải chỉ rõ cấu tạo và chức năng của từng loại mô, thấy

đợc cấu tạo phù hợp với chức năng của từng mô

- Hs trả lời Hs khỏc nxột, bổ sung

Trang 12

và cấu tạo nh thế nào?

- Yêu cầu tiếp tục trao đổi trả

lời

- GV nhận xét đa ra đáp án

đúng

- Nghiên cứu kĩ hình vẽ kết hợpvới  SGK, trao đổi để trả lời

- Hs trả lời Hs khỏc nxột, bổ sung

* Kết luận chung: SGK

Trang 13

a Liên kết các cơ quan trong cơ thể với nhau.

b Các tế bào dài, tập trung thành bó

c Điều hoà hoạt động các cơ quan

d Giúp các cơ quan hoạt động dễ dàng

- Trình bày đợc cấu tạo và chức năng cơ bản của nơron

- Chỉ rõ 5 thành phần của 1 cung phản xạ và đờng dẫn truyềnxung thần kinh trong cung phản xạ

? Trình bày tóm tắt cấu tạo và chức năng của các loại mô mà em đãhọc?

3 Bài mới

VB:

- Vì sao khi sờ tay vào vật nóng, tay rụt lại?

-Nhìn thấy quả me, quả khế có hiện tợng tiết nớc bọt?

- Đèn chiếu vào mắt, mắt nhắm lại?

- Hiện tợng trên là gì? Những thành phần nào tham gia vào? Cơchế diễn ra nh thế nào? Bài Phản xạ sẽ giúp chúng ta trả lời các câuhỏi này

Hoạt động 1: Cấu tạo và chức năng của nơron

Mục tiêu: HS chỉ rõ cấu tạo và chức năng của nơron, từ đó thấy đợc

chiều hớng lan truyền xung thần kinh trong sợi trục

Ngày soạn:

7/09/2011

Trang 14

- Yêu cầu HS nghiên cứu  mục I

SGK kết hợp quan sát H 6.1 và trả

lời câu hỏi:

- Nêu thành phần cấu tạo của mô

- GV chỉ trên tranh chiều lan

truyền xung thần kinh trên hình

6.1 và 6.2 (cung phản xạ)

Lu ý: xung thần kinh lan truyền

theo 1 chiều

- Dựa vào chức năng dẫn truyền,

ngời ta chia nơron thành 3 loại:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tiếp

a cấu tạo nơron gồm:

- Thân: chứa nhân, xung quanh có tua ngắn (sợi nhánh)

- Tua dài (sợi trục): có bao miêlin, tận cùng phân nhánh có cúc ximáp

b Chức năng

- Cảm ứng (SGK)

- Dẫn truyền (SGK)

c Các loại nơron

- Nơron hớng tâm (nơron cảm giác)

- Nơron trung gian (nơron liên lạc)

Trang 15

- Hiện tợng cảm ứng ở thực vật

(chạm tay vào cây trinh nữ, lá

cây cụp lại) có phải là phản xạ

không?

- Thế nào là 1 cung phản xạ?

trả lời câu hỏi:

- Có những loại nơron nào tham

gia vào cung phản xạ?

- Hãy giải thích phản xạ kim

châm vào tay, tay rụt lại?

- Bằng cách nào trung ơng thần

kinh có thể biết đợc phản ứng

của cơ thể đã đáp ứng kích

thích cha? GV dẫn sắt tới : Cung

phản xạ có đờng liên hệ ngợc tạo

đổi về sự trơng nớc của các tếbào gốc lá)

- là phản ứng của cơ thể để trả lời kích thích của môi trờng (trong

và ngoài) dới sự điều khiển của hệ thần kinh

- Nhắc lại nội dung chính của bài

Trang 16

- Chuẩn bị đợc tiêu bản tạm thời mô cơ vân.

- Quan sát và vẽ các tế bào trong tiêu bản đã làm sẵn: tế bào niêmmạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xơng, mô cơ vân, mô cơtrơn Phân biệt các bộ phận chính của tế bào gồm màng sinhchất, tế bào chất và nhân

- Phân biệt đợc điểm khác nhau của mô biểu bì, mô cơ, mô liênkết

- Rèn kĩ năng sử dụng kính hiển vi, kĩ năng mổ, tách tế bào

- Giáo dục ý thức nghiêm túc, bảo vệ máy, vệ sinh phòng học saukhi làm

- Cơ vân, cơ trơn và cơ tim có gì khác nhau về cấu tạo, sự phân

bố trong cơ thể và khả năng co dãn

3 Bài mới

VB: Từ câu hỏi kiểm tra, GV nêu: để kiểm chứng điều đãhọc, chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào vàmô

Hoạt động 1: Nêu yêu cầu của bài thực hành

- GV gọi 1 HS đọc phần I: Mục tiêu của bài thực hành

Ngày soạn:

11/09/2011

Trang 17

- GV nhấn mạnh yêu cầu quan sát và so sánh các loại mô.

Hoạt động 2: Hớng dẫn thực hành

Mục tiêu: HS làm đợc tiêu bản và quan sát thấy tế bào mô cơ vân.

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội

- Nhỏ 1 giọt axit axetic 1% vào

cạnh lamen, dùng giấy thấm hút

bớt dd sinh lí để axit thấm dới

- Các nhóm tiến hành làm tiêubản nh hớng dẫn, yêu cầu:

- Các nhóm điều chỉnh kính,lấy ánh sáng để nhìn rõ mẫu

- Đại diện các nhóm quan sát

đến khi nhìn rõ tế bào

- Cả nhóm quan sát, nhận xét:Thấy đợc: màng, nhân, vânngang, tế bào dài

- Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách 1 sợi mảnh

- Đặt sợi mảnh mới tách lên lam kính, nhỏ dd sinh lí NaCl 0,65%

- Đậy lamen, nhỏ dd axit axetic 1%

Chú ý: ếch huỷ tuỷ để khỏi nhảy

b Quan sát tế bào:

Trang 18

- Thấy đợc các thành phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vânngang.

Hoạt động 3: Quan sát tiêu bản các loại mô khác

Mục tiêu: HS quan sát và vẽ lại đợc hình tế bào mô sụn, mô xơng,

mô cơ vân, mô cơ trơn, phân biệt điểm khác nhau giữa các loạimô

- Các nhóm đổi tiêu bản chonhau để lần lợt quan sát 4 loạimô Vẽ hình vào vở

Kết luận:

- Mô biểu bì: tế bào xếp xít nhau

- Mô sụn: chỉ có 2 đến 3 tế bào tạo thành nhóm

? Em đã quan sát đợc những loại mô nào? Nêu sự khác nhau về đặc

điểm cấu tạo 3 loại mô: mô biểu bì, mô liên kết, mô cơ

- Mỗi HS viết 1 bản thu hoạch theo mẫu SGK

- Ôn lại kiến thức về mô thần kinh

-

Trang 19

? Bộ xơng ngời có đặ điểm cấu tạo và chức năng nh thế nào?

Hôm nay cô và các em sẽ cùng tìm hiểu bài 7

Hoạt động 1: Các thành phần chính của bộ xơng

Mục tiêu: HS chỉ rõ đợc vai trò chính của bộ xơng, nắm đợc 3

thành phần chính của bộ xơng và phân biệt 3 loại xơng

- Bộ xơng gồm mấy thành

phần ?

? Nêu đặc điểm của mỗi thành

phần?

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm

- Tìm hiểu điểm giống và khác

nhau giữa xơng tay và xơng

- HS thảo luận nhóm để nêu ợc:

đ-+ Giống: có các thành phần tơngứng với nhau

+ Khác: về kích thớc, cấu tạo đaivai và đai hông, xơng cổ tay,bàn tay, bàn chân

+ Sự khác nhau là do tay thíchnghi với quá trình lao động,chân thích nghi với dáng đứngthẳng

- HS dựa vào kiến thức ở thôngtin kết hợp với tranh H 7.1; 7.2

Trang 20

+ Xơng đầu gồm xơng sọ và xơng mặt.

+ Xơng thân gồm cột sống và lồng ngực

+ Xơng chi gồm xơng chi trên và xơng chi dới Xơng chi trên nhỏ

bé, linh hoạt Xơng chi dới to, khoẻ, dài, chắc chắn, ít cử động

=> Bộ xơng ngời thích nghi với quá trình lao động và đứngthẳng

- Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin

mục III và trả lời câu hỏi:

- Thế nào gọi là khớp xơng?

- Có mấy loại khớp?

- Dựa vào khớp đầu gối, hãy mô

+ Khớp bất động: 2 đầu xơng khớp với nhau bởi mép răng ca hoặcxếp lợp lên nhau, không cử động đợc

Trang 21

? Chức năng của bộ xơng là gì?

? Xác định trên cơ thể mình các thành phần của bộ xơng? Cáckhớp xơng

- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK

- Đọc mục “Em có biết”

- Rèn luyện kĩ năng quan sát tranh

- Rèn luyện khả năng khái quát hoá, kĩ năng hoạt động nhóm

B chuẩn bị

- Tranh phóng to các hình 8.1 -8.5 SGK

C hoạt động dạy - học

1 Tổ chức

- Bộ xơng ngời đợc chia làm mấy phần? Mỗi phần gồm những xơngnào?

- Sự khác nhau giữa xơng tay và xơng chân nh thế nào? Điều đó

có ý nghĩa gì đối với hoạt động của con ngời?

3 Bài mới

VB: Gọi 1 HS đọc mục “Em có biết” (Tr 31 – SGK)

GV: Những thông tin đó cho ta biết xơng có sức chịu đựng rất lớn.Vậy vì sao xơng có khả năng đó? Chúng ta sẽ giải đáp qua bài họcngày hôm nay

Hoạt động 1: Cấu tạo của xơng

Mục tiêu: HS chỉ ra đợc cấu tạo của xơng dài, xơng dẹt và chức

năng của nó

mục I SGK kết hợp quan sát H

8.1; 8.2 trả lời câu hỏi:

- Xơng dài có cấu tạo nh thế

- HS nghiên cứu thông tin vàquan sát hình vẽ, ghi nhớ kiếnthức và trả lời

Ngày soạn:

20/09/2011

Trang 22

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

mục I.3 và quan sát H 8.3 để trả

- Nghiên cứu bảng 8.1, ghi nhớthông tin và trình bày

- Nghiên cứu thông tin , quan sáthình 8.3 để trả lời

- Trong là lớp mô xơng xốp chứa tuỷ đỏ

Hoạt động 2: Sự to ra và dài ra của xơng

- Yêu cầu HS đọc  mục II và trả

lời câu hỏi:

- Xơng to ra là nhờ đâu?

- GV dùng H 8.5 SGK mô tả thí

nghiệm chứng minh vai trò của

sụn tăng trởng: dùng đinh platin

đóng vào vị trí A, B, C, D ở

x-ơng 1 con bê B và C ở phía

trong sụn tăng trởng A và D ở

phía ngoài sụn của 2 đầu xơng

Sau vài tháng thấy xơng dài ra

HS nghiên cứu  mục II và trả lờicâu hỏi

Trang 23

nhng khoảng cách BC không đổi

còn AB và CD dài hơn trớc

Yêu cầu HS quan sát H 8.5 cho

biết vai trò của sụn tăng trởng

- GV lu ý HS: Sự phát triển của

x-ơng nhanh nhất ở tuổi dậy thì,

sau đó chậm lại từ 18-25 tuổi

- Trẻ em tập TDTT quá độ, mang

vác nặng dẫn tới sụn tăng trởng

hoá xơng nhanh, ngời không cao

đợc nữa Tuy nhiên màng xơng

- Xơng to ra về bề ngang là nhờ các tế bào màng xơng phân chia

- Xơng dài ra do các tế bào ở sụn tăng trởng phân chia và hoá

x-ơng

Hoạt động 3: Thành phần hoá học và tính chất của xơng

Mục tiêu: Thông qua thí nghiệm, HS chỉ ra đợc 2 thành phần cơ

bản của xơng có liên quan đến tính chất của xơng – Liên hệ thựctế

- GV giới thiệu về tỉ lệ chất cốt

giao thay đổi ở trẻ em, ngời già

+ HS trao đổi nhóm và rút rakết luận

- 1 HS đọc kết luận SGK

Kết luận:

- Xơng gồm 2 thành phần hoá học là:

+ Chất vô cơ: muối canxi

+ Chất hữu cơ (cốt giao)

- Sự kết hợp 2 thành phần này làm cho xơng có tính chất đàn hồi

và rắn chắc

Trang 24

Cho HS làm bài tập 1 SGK

Trả lời câu hỏi 2, 3

- Đọc trớc bài 9: Cấu tạo và tính chất của cơ

Tuần 5

Tiết 9

Bài 9: Cấu tạo và tính chất của cơ

A mục tiêu

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo của tế bào cơ và của bắp cơ

- Giải thích đợc tính chất căn bản của cơ là sự co cơ và nêu đợc ýnghĩa của sự co cơ

B chuẩn bị

- Tranh vẽ phóng to H 9.1 đến 9.4 SGK

III Tiến trình lên lớp

1 Tổ chức

- Nêu cấu tạo, chức năng của xơng dài?

- Nêu thành phần hoá học và tính chất của xơng?

3 Bài mới

GV giới thiệu một cách khái quát về các nhóm cơ chính của cơ thể

nh phần thông tin đầu bài SGK

Hoạt động 1: Cấu tạo bắp cơ và tế bào cơ

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I

và quan sát H 9.1 SGK, trao đổi

nhóm để trả lời câu hỏi:

- Bắp cơ có cấu tạo nh thế nào ?

- Nêu cấu tạo tế bào cơ ?

- GV chốt lại kiến thức

- HS nghiên cứu thông tin SGK vàquan sát hình vẽ, thống nhấtcâu trả lời

- Đại diện Hs trình bày Hs khác

Trang 25

- Hai đầu bắp cơ có gân bám vào xơng, giữa phình to là bụngcơ.

- Tế bào cơ: gồm nhiều đoạn, mỗi đoạn là 1 đơn vị cấu trúc giớihạn bởi 2 tấm hình chữ Z Sự sắp xếp các tơ cơ mảnh và tơ cơdày ở tế bào cơ tạo nên đĩa sáng và đĩa tối

+ Đĩa tối: là nơi phân bố tơ cơ dày, đĩa sáng là nơi phân bố tơcơ mảnh

Hoạt động 2: Tính chất của cơ

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và

quan sát H 9.2 SGK -> Yêu cầu

sao có sự thay đổi đó?

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm

phản xạ đầu gối, quan sát H 9.3

- HS làm phản xạ đầu gối

- Khi kích thích tác động vàocơ quan thụ cảm làm xuất hiệnxung thần kinh theo dây hớngtâm đến trung ơng thần kinh,tới dây li tâm, tới cơ và làm cơco

Tiểu kết:

- Tính chất căn bản của cơ là sự co cơ và dãn, khi bị kích thích cơphản ứng lại bằng co cơ

- Cơ co rồi lại dãn rất nhanh tạo chu kì co cơ

Hoạt động 3: ý nghĩa của hoạt động co cơ

- Quan sát H 9.4 và cho biết :

- Sự co cơ có tác dụng gì?

- Yêu cầu HS phân tích sự phối

hợp hoạt động co, dãn giữa cơ 2

- HS quan sát H 9.4 SGK

- Trao đổi thống nhất ý kiến

- Đại diện Hs trình bày, Hs khác

bổ sung và rút ra kết luận

Trang 26

đầu (cơ gấp) và cơ 3 đầu (cơ

- Trong sự vận động cơ thể luôn có sự phối hợp nhịp nhàng giữacác nhóm cơ

4 Kiểm tra đánh giá

và trả lời câu 1, 2, 3

Gợi ý:

Câu 1: Đặc điểm phù hợp chức năng co cơ của tế bào cơ:

+ Tế bào cơ gồm nhiều đơn vị cấu trúc nối liền nhau nên tế bàocơ dài

+ Mỗi đơn vị cấu trúc cơ tơ cơ dày và tơ cơ mảnh bố trí xen kẽ.Khi tơ cơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố của tơ cơ dày sẽ làmcơ ngắn lại tạo nên sự co cơ

Câu 2 : Khi đứng cả cơ gấp và duỗi cẳng chân cùng co, nhng

không co tối đa Cả hai cơ đối kháng đều co tạo ra thế cân bằnggiữ cho hệ thống xơng chân thẳng để trọng tâm rơi vào chân

Trang 27

- Nêu đợc lợi ích của sự luyện tập cơ, từ đó vận dụng vào đời sống,thờng xuyên luyện tập thể dục thể thao và lao động vừa sức.

B chuẩn bị

1 Tổ chức

- Trình bày cấu tạo của tế bào cơ phù hợp với chức năng co cơ? ýnghĩa của hoạt động co cơ?

- Câu 2,3 SGK

3 Bài mới

VB: Từ ý nghĩa của hoạt động co cơ dẫn dắt đến câu hỏi:

- Vậy hoạt động của cơ mang lại hiệu quả gì và làm gì để tăng

hiệu quả hoạt động co cơ?

Hoạt động 1: Công của cơ

- Yêu cầu HS làm bài tập SGK

- Từ bài tập trên, em có nhận xét

gì về sự liên quan giữa cơ, lực

và sự co cơ?

để trả lời câu hỏi:

1- co; 2- lực đẩy; 3- lực kéo.+ Hoạt động của cơ tạo ra lựclàm di chuyển vật hay mang vácvật

- HS tìm hiểu thông tin SGK kếthợp với kiến thức đã biết về côngcơ học, về lực để trả lời, rút rakết luận

+ HS liên hệ thực tế trong lao

Trang 28

- Yêu cầu HS thảo luận và trả lời :

- Qua kết quả trên, em hãy cho

biết khối lợng của vật nh thế nào

thì công cơ sản sinh ra lớn

nhất ?

- Khi ngón tay trỏ kéo rồi thả quả

cân nhiều lần, có nhận xét gì

về biên độ co cơ trong quá

trình thí nghiệm kéo dài ?

- Hiện tợng biên độ co cơ giảm

khi cơ làm việc quá sức đặt tên

là gì ?

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK để trả lời câu hỏi :

biện pháp gì để cơ lâu mỏi và

có năng suất lao động cao?

- Dựa vào cách tính công HS

điền kết quả vào bảng 10

- HS quan sát bảng 10, trao đổi

và nêu đợc :+ Khối lợng của vật thích hợp thìcông sinh ra lớn

+ Biên độ co cơ giảm dẫn tớingừng khi cơ làm việc quá sức.+ Hiện tợng mỏi cơ

- HS nghiên cứu thông tin để trảlời

Từ đó rút ra kết luận

- HS liên hệ thực tế và trả lời.+ Mỏi cơ làm cho cơ thể mệtmỏi, năng suất lao động giảm

- Liên hệ thực tế và rút ra kếtluận

Tiểu kết:

- Mỏi cơ là hiện tợng cơ làm việc nặng và lâu dẫn tới biên độ cocơ giảm => ngừng

1 Nguyên nhân của sự mỏi cơ

- Sự oxi hoá các chất dinh dg do máu mang tới tạo ra năng lợng c2 cho

sự co cơ, đồng thời sản sinh ra nhiệt và chất thải là khí CO2 Nếucơ thể không đc c2 đầy đủ oxi trong thời gian dài, năng lợng sản

ra ít và sp tạo ra là axit lactic sẽ bị tích tụ trong cơ, đầu độc cơ,dẫn tới mỏi cơ

Trang 29

Hoạt động 3: Thờng xuyên luyện tập để rèn luyện cơ

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả

lời các câu hỏi:

- Khả năng co cơ phụ thuộc vào

quan trong cơ thể và dẫn tới kết

quả gì đối với hệ cơ?

ý thức cố gắng thì co cơ tốthơn

Thể tích của bắp cơ: bắp cơlớn dẫn tới co cơ mạnh

Lực co cơ

Khả năng dẻo dai, bền bỉ

+ Hoạt động coi là luyện tập cơ:lao động, TDTT thờng xuyênluyện tập thể dục ( buổi sáng,giữa giờ), tham gia các môn ththể thao một cách vừa sức, thamgia lao động sản xuất phù hợp vớisức lực

Trang 30

- Tập luyện vừa sức, thờng xuyên.

- Gọi 1 HS đọc kết luận SGK

? Nguyên nhân của sự mỏi cơ?

? Công của cơ là gì? Công của cơ đợc sử dụng vào mục đích nào?

? Nêu biện pháp để tăng cờng khả năng làm việc của cơ và biệnpháp chống mỏi cơ

- Cho HS chơi trò chơi SGK

- Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn hệ vận động để có thân hìnhcân đối

- Công của cơ là gì ? Viết biểu thức tính công cơ ?

Hãy tính công của cơ khi xách túi gạo 5 kg lên cao 1 m

- Thế nào là sự mỏi cơ ? Nêu nguyên nhân của sự mỏi cơ ? Nêunhững biện pháp để chống mỏi cơ

3 Bài mới

VB: Chúng ta đã biết rằng ngời có nguồn gốc từ động vật thuộc lớpthú, nhng ngời đã thoát khỏi động vật và trở thành ngời thôngminh Qua quá trình tiến hoá, cơ thể ngời có nhiều biến đổi trong

đó có sự biến đổi của hệ cơ xơng Bài hôm nay chúng ta sẽ cùngtìm hiểu sự tiến hoá của hệ vận động

Ngày soạn:

1/10/2011

Trang 31

Hoạt động 1: Sự tiến hoá của bộ xơng ngời so với bộ xơng thú

- GV yêu cầu HS quan sát từ H

- Lớn, phát triển vềphía sau

- Hẹp

- Bình thờng

- Xơng ngón dài, bànchân phảng

- Nhỏ

- Những đặc điểm nào của bộ

xơng ngời thích nghi với t thế

đứng thẳng và đi bằng 2

chân ?

- Yêu cầu HS rút ra kết luận

- HS trao đổi nhóm hoàn đểnêu đợc các đặc điểm: cộtsống, lồng ngực, sự phân hoátay và chân, đặc điểm vềkhớp tay và chân

Tiểu kết:

- Bộ xơng ngời cấu tạo hoàn toàn phù hợp với t thế đứng thẳng vàlao động

Hoạt động 2: Sự tiến hoá của hệ cơ ngời so với hệ cơ thú

- GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK, quan sát H 11.4, trao đổi

nhóm để trả lời câu hỏi :

- Hệ cơ ở ngời tiến hoá so với hệ

cơ thú nh thế nào ?

- GV nhận xét, đánh giá giúp HS

- Cá nhân nghiên cứu SGK, quansát hình vẽ, trao đổi nhóm đểthống nhất ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày cácnhóm khác nhận xét, bổ sung

Trang 32

rút ra kết luận.

Tiểu kết:

- Cơ tay: phân hoá thành nhiều nhóm cơ nhỏ phụ trách các phầnkhác nhau, đặc điệt là ngón cái đối diện với 4 ngón còn lại giúptay cử động linh hoạt, thực hiện nhiều động tác lao động phức tạp

- Cơ chân lớn, khoẻ, hoạt động chủ yếu là gấp, duỗi

- Cơ vận động lỡi phát triển giúp ngời có tiếng nói phong phú

- Cơ mặt phân hoá giúp ngời biểu hiện tình cảm

Hoạt động 3: Vệ sinh hệ vận động

- Yêu cầu HS quan sát H 11.5,

trao đổi nhóm để trả lời các

Trang 33

cho ngời gãy xơng

A mục tiêu

- HS biết cách sơ cứu khi gặp ngời gãy xơng

- Biết băng cố định xơng bị gãy, cụ thể xơng cẳng tay, cẳngchân

B chuẩn bị

- GV: Tranh vẽ h 12.1 đến 12.4

- HS: Mỗi nhóm: 2 nẹp tre, dâu (nẹp gỗ) bào nhẵn dài 30-40 cm,rộng: 4-5 cm, dày 0,6-1 cm, 4 cuộn băng y tế dài 2m (cuộn vải), 4miếng vải sạch kích thích 20x40 cm hoặc gạc y tế

Hoạt động 1: Nguyên nhân gãy xơng

lời câu hỏi :

- Nguyên nhân nào dẫn đến gãy

xơng ?

- Vì sao nói khả năng gãy xơng

liên quan đến lứa tuổi ?

- Để bảo vệ xơng khi tham gia

+ Tuổi càng cao, nguy cơ gãy

x-ơng càng tăng vì tỉ lệ chất cốtgiao (đảm bảo tính đàn hồi) vàchất vô cơ (đảm bảo tính rắnchắc) thay đổi theo hớng tăngdần chất vô cơ Tuy vậy trẻ emcũng rất hay bị gãy xơng do + Thực hiện đúng luật giaothông

+ Không, vì có thể làm cho

đầu xơng gãy đụng chạm vàomạch máu và dây thần kinh, cóthể làm rách cơ và da

Kết luận:

- Gãy xơng do nhiều nguyên nhân

- Khi bị gãy xơng phải sơ cứu tại chỗ, không đợc nắn bóp bừa bãi vàchuyển ngay nạn nhân vào cơ sở y tế

Hoạt động 2: Tập sơ cứu và băng bó

Trang 34

- Em cần làm gì khi tham gia

giao thông, lao động, vui chơi

để tránh cho mình và ngời khác

không bị gãy xơng ?

- Các nhóm HS theo dõi đểnắm đợc các thao tác

- Từng nhóm tiến hành làm:Mỗi em tập băng bó cho bạn (giả

định gãy xơng cẳng tay, cẳngchân)

- Các nhóm phải trình bày đợc:+ Thao tác băng bó

+ Sản phẩm làm đợc

- Đảm bảo an toàn giao thông,tránh đùa nghịch vật nhau dẫmchân lên nhau

Kết luận:

* Phơng pháp sơ cứu :

- Đặt nẹp tre, gỗ vào chỗ xơng gãy

- Lót vải mềm, gấp dày vào chỗ đầu xơng

- Buộc định vị 2 chỗ đầu nẹp và 2 bên chỗ xơng gãy

- GV nhận xét chung giờ thực hành về u, nhợc điểm

- Cho điểm nhóm làm tốt : Nhắc nhở nhóm làm cha đạt yêu cầu

5 Hớng dẫn về nhà

- Viết báo cáo tờng trình sơ cứu và băng bó khi gãy xơng cẳng tay

10/10/2011

Trang 35

Chơng III- Tuần hoàn

Tiết 13

Bài 13: Máu và môi trờng trong cơ thể

A mục tiêu

- HS phân biệt đợc các thành phần cấu tạo của máu

- Trình này đợc chức năng của máu, nớc mô và bạch huyết

- Trình bày đợc vai trò của môi trờng trong cơ thể

? Em đã nhìn thấy máu cha? Máu có đặc điểm gì?

Theo em máu có vai trò gì đối với cơ thể sống?

Hoạt động 1: Máu

-Yêu cầu HS đọc thông tin SGK,

quan sát H 13.1 và trả lời câu

hỏi:

? Máu gồm những thành phần

nào?

- Có những loại tế bào máu nào?

- Yêu cầu HS hoàn thành bài tập

điền từ SGK

- GV giới thiệu các loại bạch cầu

(5 loại): Màu sắc của bạch cầu và

tiểu cầu trong H 13.1 là so

nhuộm màu Thực tế chúng gần

nh trong suốt

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng 13

- Huyết tơng gồm những thành

phần nào?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để

trả lời các câu hỏi phần  SGK

- Khi cơ thể mất nớc nhiều

(70-80%) do tiêu chảy, lao động

nặng ra nhiều mồ hôi máu có

- HS dựa vào bảng 13 để trả lời :Sau đó rút ra kết luận

- HS trao đổi nhóm, bổ sung vànêu đợc :

+ Cơ thể mất nớc, máu sẽ đặclại, khó lu thông

Trang 36

đối với máu?

- Thành phần chất trong huyết

t-ơng gợi ý gì về chức năng của

nó?

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông

tin SGK, thảo luận nhóm trả lời

câu hỏi:

- Thành phần của hồng cầu là

gì? Nó có đặc tính gì?

- Vì sao máu từ phổi về tim rồi

tới tế bào có màu đỏ tơi còn

máu từ các tế bào về tim rồi tới

phổi có màu đỏ thẫm?

HS thảo luận nhóm và nêu đợc :+ Hồng cầu có hêmoglôbin có

đặc tính kết hợp đợc với oxi vàkhí cacbonic

+ Máu từ phổi về tim mangnhiều O2 nên có màu đỏ tơi Máu

từ các tế bào về tim mang nhiều

+ Tế bào máu: 45% gồm hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu

2 Tìm hiểu chức năng của huyết tơng và hồng cầu

- Trong huyết tơng có nớc (90%), các chất dinh dỡng, hoocmon,kháng thể, muối khoáng, các chất thải

- Huyết tơng có chức năng:

+ Duy trì máu ở thể lỏng để lu thông dễ dàng

+ Vận chuyển các chất dinh dỡng, các chất cần thiết và các chấtthải

- Hồng cầu có Hb có khả năng kết hợp với O2 và CO2 để vận chuyển

O2 từ phổi về tim tới tế bàovà vận chuyển CO2 từ tế bào đến tim

và tới phổi

Hoạt động 2: Môi trờng trong cơ thể

- GV giới thiệu tranh H 13.2 :

quan hệ của máu, nớc mô, bạch

huyết

- Yêu cầu HS quan sát tranh và

thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi :

- Các tế bào cơ, não của cơ

thể có thể trực tiếp trao đổi

chất với môi trờng ngoài đợc

không ?

- Sự trao đổi chất của tế bào

trong cơ thể với môi trờng ngoài

- HS trao đổi nhóm và nêu đợc :+ Không, vì các tế bào này nằmsâu trong cơ thể, không thể liên

hệ trực tiếp với môi trờng ngoài.+ Sự trao đổi chất của tế bàotrong cơ thể với môi trờng ngoàigián thiếp qua máu, nớc mô vàbạch huyết (môi trờng trong cơ

Trang 37

phải gián tiếp thông qua yếu tố

- GV giảng giải về mối quan hệ

giữa máu, nớc mô và bạch huyết

thể)

- HS rút ra kết luận

Tiểu kết:

- Môi trờng bên trong gồm ; Máu, nớc mô, bạch huyết

- Môi trờng trong giúp tế bào thờng xuyên liên hệ với môi trờng ngoàitrong quá trình trao đổi chất

- GV sử dụng câu hỏi sgk

- Học và trả lời câu 1, 2, 3, 4 SGK

- Đọc mục “Em có biết” Tr- 44

-

-Tuần 7

Tiết 14

Bài 14: Bạch cầu – miễn dịch

A mục tiêu

- HS nắm đợc 3 hàng rào bảo vệ cơ thể khỏi tác nhân gây nhiễm

- Trình bày đợc khái niệm miễn dịch

- Phân biệt đợc miễn dịch tự nhiên và miễn dịch nhân tạo

- Thành phần cấu tạo của máu? Nêu chức năng của huyết tơng vàhồng cầu?

- Môi trờng trong cơ thể gồm những thành phần nào? Chúng có mốiquan hệ với nhau nh thế nào?

3 Bài mới

VB: Khi bị dẫm phải gai, hiện tợng cơ thể sau đó nh thế nào?

- HS trình bày quá trình từ khi bị gai đâm tới khi khỏi

- GV: Cơ chế của quá trình này là gì?

Hoạt động 1: Các hoạt động chủ yếu của bạch cầu

Ngày soạn:

10/10/2011

Trang 38

- Có mấy loại bạch cầu ?

- GV giới thiệu 1 số kiến thức về

cấu tạo và các loại bạch cầu : 2

nhân, đa thuỳ Căn cứ vào sự

bắt màu ngời ta chia ra thành :

Bạch cầu trung tính, bạch cầu a

axit, a kiềm

- Vi khuẩn, virut xâm nhập vào

cơ thể, bạch cầu tạo mấy hàng

rào bảo vệ ?

- Sự thực bào là gì ?

- Những loại bạch cầu nào tham

gia vào thực bào ?

lời câu hỏi :

- Tế bào T đã phá huỷ các tế bào

cơ thể nhiễm vi khuẩn, virut

bằng cách nào ?

- Yêu cầu HS liên hệ thực tế :

Giải thích hiện tợng mụn ở tay

s-ng tấy rồi khỏi ?

?-Hiện tợng nổi hạch khi bị

viêm ?

- HS liên hệ đến kiến bài trớc vànêu 5 loại bạch cầu

- HS quan sát kĩ H 14.1 ; 14.3 và14.4 kết hợp đọc thông tin SGK,trao đổi nhóm để trả lời câuhỏi của GV

+ Khi vi khuẩn, virut xâm nhậpvào cơ thể, các bạch cầu tạo 3hàng rào bảo vệ

+ Thực bào là hiện tợng các bạchcầu hình thành chân giả bắt

và nuốt các vi khuẩn vào tế bàorồi tiêu hoá chúng

+ Bạch cầu trung tính và đạithực bào

- HS nêu đợc :+ Do hoạt động của bạch cầu :dồn đến chỗ vết thơng để tiêudiệt vi khuẩn

+ Limpho B tiết ra kháng thể vô hiệu hoá kháng nguyên

Trang 39

+ Limpho T phá huỷ các tế bào cơ thể bị nhiễm vi khuẩn, virutbằng cách tiết ra các prôtêin đặc hiệu (kháng thể) làm tan màng

tế bào bị nhiễm để vô hiệu hoá kháng nguyên

- Lu ý : bạch cầu a axit và a kiềm cũng tham gia vào vô hiệu hoá vikhuẩn, virut nhng với mức độ ít hơn

Hoạt động 2: Miễn dịch

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

và trả lời câu hỏi :

- Miễn dịch là gì ?

- Có mấy loại miễn dịch ?

- Nêu sự khác nhau của miễn dịch

tự nhiên và miễn dịch nhân tạo ?

- Hiện nay trẻ em đã đợc tiêm

- Có 2 loại miễn dịch :

+ Miễn dịch tự nhiên : Tự cơ thể có khả năng không mắc 1 sốbệnh (miễn dịch bẩm sinh) hoặc sau 1 lần mắc bệnh ấy (miễndịch tập nhiễm)

+ Miễn dịch nhân tạo : do con ngời tạo ra cho cơ thể bằng tiêmchủng phòng bệnh hoặc tiêm huyết thanh

- Gv sử dụng câu hỏi sgk

- Đọc mục “Em có biết” về Hội chứng suy giảm miễn dịch

- Đọc và tìm hiểu trớc bài mới

Trang 40

1 Tổ chức

- Khi vi khuẩn xâm nhập vào cơ thể, bạch cầu đã tạo nên nhữnghàng rào phòng thủ nào để bảo vệ cơ thể

- Miễn dịch là gì? Phân biệt các loại miễn dịch? Hỏi thêm câu hỏi

2, 3 SGK

3 Bài mới

Hoạt động 1: Đông máu

- GV yêu cầu HS đọc thông tin

SGK và trả lời câu hỏi :

- Nêu hiện tợng đông máu ?

- GV cho HS liên hệ khi cắt tiết

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm :

- Sự đông máu liên quan tới yếu

tố nào của máu ?

- Tiểu cầu đóng vai trò gì trong

quá trình đông máu ?

- Máu không chảy ra khỏi mạch

nữa là nhờ đâu ?

- Sự đông máu có ý nghĩa gì với

+ HS đọc thông tin SGK, quansát sơ đồ đông máu, hiểu vàtrình bày

- Thảo luận nhóm và nêu đợc :+ Tiểu cầu vỡ, cùng với sự có mặtcủa Ca++

+ Tiểu cầu bám vào vết rách vàbám vào nhau tạo nút bịt kínvết thơng

+ Giải phóng chất giúp hìnhthành búi tơ máu để tạo khốimáu đông

+ Nhờ tơ máu tạo thành lới giữ tếbào máu làm thành khối máu

Định dạng
Số trang	218
Dung lượng	1,79 MB