Giáo án Mĩ thuật 5-HK2

- Giáo viên cùng học sinh bày mẫu để các em trao đổi, lựa chọn vật mẫu cũngnhư cách đặt mẫu vẽ rồi hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét về: + Tỉ lệ chung của mẫu chiều ngang, chiều cao.

Trang 1

Tiết 20 : MĨ THUẬT

VẼ THEO MẪU MẪU VẼ CÓ HAI HOẶC BA VẬT MẪU

I MỤC TIÊU :

- Học sinh biết quan sát, so sánh để tìm ra tỉ lệ, đặc điểm riêng và phân biệtđược các độ đậm nhạt chính của mẫu

- Học sinh vẽ được hình gần giống mẫu, có bố cục cân đối với tờ giấy

- Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của hình và độ đậm nhạt ở mẫu vẽ, ở bài vẽ

2. Bài cũ: Giáo viên kiểm tra dụng cụ của học sinh

3. Giới thiệu bài mới:

Giáo viên giới thiệu bài mới phù hợp với nội dung

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét.

- Giáo viên cùng học sinh bày mẫu để các em trao đổi, lựa chọn vật mẫu cũngnhư cách đặt mẫu vẽ rồi hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét về:

+ Tỉ lệ chung của mẫu (chiều ngang, chiều cao )

+ Vị trí của các vật mẫu (Vật mẫu nào ở phía trước ? Vật mẫu nào ở phía sau?).+ Hình dáng, màu sắc, đặc điểm,… của lọ và quả

+ So sánh tỉ lệ giữa các vật mẫu

Trang 2

+ So sánh tỉ lệ giữa các bộ phận của từng vật mẫu : miệng, cổ, thân, đáy,…+ Phần sáng nhất và tối nhất của mẫu ( ở vị trí nào của lọ, quả ? So sánh giữachúng với nhau ).

- Trong quá trình học sinh nhận xét, giáo viên bổ sung, tóm tắt ý kiến Giáoviên phân tích để học sinh cảm thụ được vẻ đẹp của mẫu

* Hoạt động 2: Cách vẽ.

- Giáo viên giới thiệu hình gợi ý hoặc vẽ lên bảng để học sinh nhận xét về một

số dạng bố cục :

+ Hình vẽ quá nhỏ hoặc quá to so với tờ giấy

+ Hình vẽ không cân đối với tờ giấy và hình vẽ cân đối với tờ giấy

- Giáo viên giới thiệu hình gợi ý cách vẽ và nhắc học sinh nhớ lại cách tiếnhành bài vẽ theo mẫu :

+ Phác khung hình chung của mẫu và khung hình riêng của từng vật mẫu.+ Vẽ đường trục ( của lọ, bình, chai,… )

+ Tìm tỉ lệ bộ phận của các vật mẫu, vẽ phác hình dáng chung của mẫu bằngnét thẳng

+ Vẽ nét chi tiết và điều chỉnh nét vẽ cho đúng hình

+ Tìm các độ đậm nhạc chính của mẫu và phác các mảng đậm, mảng nhạt.+ Vẽ đậm nhạt bằng bút chì đen hoặc vẽ màu

- Giáo viên cho học sinh xem một số bài vẽ của học sinh lớp trước để các emtham khảo cách vẽ hình, cách vẽ đậm nhạt

* Hoạt động 3: Thực hành.

- Giáo viên dựa vào tình hình thực tế học tập của lớp để tổ chức thực hành chophù hợp Ví dụ :

+ Học sinh làm bài cá nhân vào vở thực hành hoặc giấy vẽ

+ Những nơi có điều kiện nên bày một số mẫu cho học sinh vẽ theo nhóm Cóthể cho một vài nhóm học sinh vẽ lên bảng

- Giáo viên nhắc nhở học sinh : bố cục hình vẽ phù hợp với phần giấy, vẽkhung hình chung và khung hình từng vật mẫu ; chú ý tỉ lệ các bộ phận để hình

vẽ rõ đặc điểm ; vẽ các độ đậm nhạt chính ( vẽ bằng bút chì đen hoặc vẽ màu )

Trang 3

- Học sinh nhận xét, đánh giá và xếp loại theo cảm nhận riêng.

- Giáo viên bổ sung, cùng học sinh xếp loại và khen ngợi những học sinh cóbài vẽ đẹp

5 Tổng kết - dặn dò

- Sưu tầm một số bài nặn của các bạn lớp trước ( nếu có )

- Chuẩn bị đất nặn cho bài học sau

- Học sinh có khả năng quan sát, biết cách nặn các hình khối.

- Học sinh nặn được hình người, đồ vật, con vật, … và tạo dáng theo ýthích

- Học sinh ham thích sáng tạo và cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối

II CHUẨN BỊ :

* Giáo viên :

- Sách giáo khoa, sách giáo viên

- Sưu tầm một số tượng, đồ gốm, đồ mĩ nghệ; một vài đồ vật, con vậtđược tạo dáng bằng những vật liệu khác nhau như gỗ, giấy, bìa cứng, vỏ hộp, …( nếu có điều kiện )

* Học sinh :

- Sách giáo khoa

- Sưu tầm đồ mĩ nghệ : tượng nhỏ, đồ mây, tre, … ( nếu có điều kiện )

- Đất nặn hoặc một số vật liệu để nặn tạo dáng hay giấy màu, hồ dán,kéo,

… để thực hanh xé dán

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra bài cũ : Giáo viên kiểm tra dụng cụ của học sinh

2 Bài mới : Giáo viên giới thiệu bài mới phù hợp với nội dung.

Trang 4

Ngày nay, các nghệ nhân ở các làng nghề làm ra nhiều sản phẩm có tính nghệthuật cao phục vụ cho sinh hoạt đời thường và cho khách du lịch, với nhiều loạihình và chất liệu khác nhau như : tượng gỗ sơn mài, tượng đá; hình các con vật,

mô hình chùa, tháp, nhà sàn bằng gốm, sứ,…

* Hoạt động 2 : Cách nặn.

- Phần hướng dẫn nặn, tạo dáng đã giới thiệu ở các bài học trước Giáoviên nhắc lại cách nặn hoặc cách ghép hình, đồng thời thao tác để học sinh quansát

Ví dụ :

+ Nặn từng bộ phận rồi ghép, dính lại

+ Nặn từ một thỏi đất thành các bộ phận chính, sau đó nặn thêm các chitiết

+ Tạo dáng cho sinh động

- Giáo viên cho học sinh quan sát các bước nặn ở hình gợi ý trong sáchgiáo khoa và phân tích để các em biết cách nặn và sắp sếp hình nặn theo đề tài

- Hướng dẫn học sinh cách xé dán bằng giấy màu nếu không có đất nặn

* Hoạt động 3 : Thực hành.

Bài này có thể tiến hành như sau :

- Cho học sinh chọn hình định nặn ( người, con vật, cây, quả,… )

- Nặn theo cá nhân và nặn theo nhóm

- Giáo viên gợi ý, bổ sung cho từng học sinh, từng nhóm về cách nặn vàcách tạo dáng để các em hoàn thành bài tập ( có thể cho học sinh vẽ hoặc xé dánnếu không có điều kiện nặn )

* Hoạt động 4 : Nhận xét đánh giá.

- Các nhóm và cá nhân bày bài nặn trên bàn, giáo viên gợi ý học sinhnhận xét, xếp loại :

+ Hình nặn ( có đặc điểm gì ? )

+ Tạo dáng ( có sinh động không ? )

- Giáo viên nhận xét bài học, khen ngợi các nhóm và cá nhân có bài đẹp

3 Dặn dò :

Sưu tần kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm và một số kiểu chữ khác ởsách, báo

Trang 5

-Tiết 22 :

VẼ TRANG TRÍ TÌM HIỂU VỀ KIỂU CHỮ IN HOA NÉT THANH NÉT ĐẬM

- Bảng mẫu kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm

- Một số kiểu chữ khác ở bìa sách, báo, tạp chí,…

* Hoạt động 1 : Quan sát, nhận xét.

- Giáo viên giới thiệu một số kiểu chữ khác nhau và gợi ý học sinh nhậnxét :

+ Sự khác nhau và giống nhau của các kiểu chữ

+ Đặc điểm riêng của từng kiểu chữ

+ Dòng chữ nào là kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm ?

- Giáo viên tóm tắt :

+ Kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm là kiểu chữ mà trong một con chữ cónét thanh và nét đậm ( nét to và nét nhỏ )

Trang 6

+ Nét thanh, nét đậm tạo cho hình dáng chữ có vẻ đẹp thanh thoát, nhẹnhàng.

+ Nét thanh, nét đậm đặt đúng vị trí sẽ làm cho hình dáng chữ cân đối, hàihoà

+ Kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm có thể có chân hoặc không chân

THĂNG LONG( kiểu chữ không chân )THĂNG LONG( kiểu chữ có chân )

- Giáo viên kẻ một vài chữ làm mẫu, vừa kẻ vừa phân tích để học sinhnắm vững bài

+ Tìm khuôn khổ chữ ; xác định vị trí của nét thanh, nét đậm ; kẻ nétthẳng, vẽ nét cong,…

+ Trong một dòng chữ các nét thanh có độ “ mảnh ” như nhau, các nétđậm có độ “ dày ” bằng nhau thì dòng chữ mới đẹp

+ Giáo viên cho học sinh xem hai dòng chữ đẹp và chưa đẹp để học sinhthấy rõ hơn về nét thanh, nét đậm trong dòng chữ

- Tùy thuộc vào khổ chữ mà kẻ nét thanh, nét đậm cho phù hợp Ngoài ra,

bề rộng của nét chữ còn phụ thuộc vào nội dung và ý định sắp xếp của ngườitrình bày

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập :

+ Tập kẻ các chữ A, B, M, N

+ Vẽ màu vào các con chữ và nền

+ Vẽ màu gọn, đều ( màu và đậm nhạt của các con chữ và nền nên khácnhau )

- Học sinh làm bài theo ý thích

- Giáo viên gợi ý học sinh

Trang 7

+ Tìm màu chữ, màu nền ( màu nền nhạt thì màu chữ đậm hoặc ngượclại).

+ Cách vẽ màu : vẽ màu gọn trong nét chữ ( vẽ màu ở viền nét chữ trước,

ở giữa nét chữ sau )

- Khi học sinh làm bài, giáo viên gợi ý, hướng dẫn bổ sung cho các emcách tìm vị trí các nét chữ và những thao tác khó như vẽ đoạn chuyển tiếp giữanét cong và nét thẳng, vẽ màu sao cho đúng hình nét chữ,…

- Học sinh nhận ra sự phong phú của đề tài tự chọn

- Học sinh tự chọn được chủ đề và vẽ được tranh theo ý thích

- Học sinh quan tâm đến cuộc sống xung quanh

Giáo viên :

- Tranh của các họa sĩ và học sinh về những đề tài khác nhau

Trang 8

* Hoạt động 1 : Tìm, chọn nội dung đề tài.

- Giáo viên cho học sinh xem một số bức tranh về những đề tài khác nhau

và đặt câu hỏi để các em tìm hiểu :

+ Các bức tranh đó vẽ về những đề tài gì ?

+ Trong tranh có những hình ảnh nào ?

- Giáo viên cho học sinh lựa chọn những tranh cùng đề tài để các em thấy

rõ sự phong phú về cách chọn nội dung ở mỗi đề tài Ví dụ :

+ Ở đề tài Vui chơi trong ngày hè có thể vẽ các hoạt động như nhảy dây,

đá cầu, thả diều, …

+ Ở đề tài Nhà trường có thể vẽ phong cảnh trường em, giờ học trên lớp,

giờ ra chơi ở sân trường, chăm sóc vường trường, vệ sinh trường lớp, …

+ Ở đề tài Cảnh đẹp quê hương có thể vẽ về phong cảnh miền núi, miền

biển, nông thôn, thành phố, …

- Giáo viên kết luận : đề tài tự chọn rất phong phú, cần suy nghĩ, tìmđược những nội dung yêu thích và phù hợp để vẽ tranh

- Giáo viên có thể gợi ý một số đề tài cụ thể để học sinh tập chọn nộidung và tìm những hình ảnh phù hợp

- Học sinh tự chọn đề tài và tìm các hình ảnh chính, phụ cho tranh

* Hoạt động 2 : Cách vẽ tranh.

Giáo viên gợi ý học sinh cách vẽ tranh :

- Vẽ hình ảnh chính làm rõ trọng tâm bức tranh

- Vẽ các hình ảnh phụ sao cho sinh động, phù hợp với chủ đề đã chọn

- Vẽ màu theo cảm nhận riêng của mỗi học sinh

Trang 9

- Động viên, khen ngợi những em vẽ nhanh, vẽ đẹp, … để tạo không khíthi đua học tập trong lớp.

- Mẫu vẽ có hai hoặc ba vật mẫu ( ấm tích, ấm pha trà, cái bát, cái chén,

Trang 10

- Bút chì, tẩy, màu vẽ.

+ Đặc điểm các bộ phận của mẫu ( nắp, quai, thân, vòi, … )

+ So sánh tỉ lệ giữa các bộ phận của từng vật mẫu và giữa hai vật mẫu vớinhau

+ Nêu nhận xét về độ đậm nhạt của mẫu ( Phần nào của mẫu được chiếusáng nhất, phần nào đậm nhất, phần nào đậm vừa ? )

- Trên cơ sở những nhận xét của học sinh, giáo viên tóm tắt và hệ thốngnhững ý chính, tạo mạch kiến thức liên hoàn để học sinh hiểu bài dễ dàng hơn

- So sánh tìm tỉ lệ bộ phận của từng vật mẫu và đánh dấu các vị trí

- Vẽ phác bằng các nét thẳng để tạo hình dáng chung của mẫu Giáo viênnên giải thích để học sinh làm quen dần với một số thuật ngữ chuyên môn Ví dụ: Phác hình kỉ hà là vẽ phác những nét đầu tiên, thẳng mờ, đơn giản tạo thànhhình dáng sơ lược của mẫu

- Quan sát mẫu, kiểm tra lại hình ; vẽ nét chi tiết và hoàn chỉnh hình vẽ

- Giáo viên có thể vẽ lên bảng cách vẽ hình một vài vật mẫu cho học sinhtham khảo Đối với các vật mẫu có hình phức tạp, giáo viên có thể vẽ hình táchrời từng bộ phận để các em hiểu hơn về cấu trúc của vật mẫu cũng như cách vẽ

Ví dụ : Vẽ cái ấm pha trà

- Diễn tả đậm nhạt, cần tiến hành như sau :

+ Xác định vị trí và phác các mảng sáng ( nhạt ), trung gian(đậm vừa ) vàđậm

+ So sánh độ nhạt và đậm nhất ở mẫu vẽ

Trang 11

+ Vẽ đậm nhạt với ba sắc độ : đậm, đậm vừa, nhạt vằng các nét gạch thưa,dầy của bút chì.

* Hoạt động 4 : Nhận xét, đánh giá.

- Giáo viên cùng học sinh lựa chọn một số bài ( có bài tốt và bài chưa tốt)

và gợi ý học sinh nhận xét, xếp loại về :

I MỤC TIÊU :

- Học sinh tiếp xúc và làm quen với tác phẩm Bác Hồ đi công tác và hiểuvài nét về hoạ sĩ Nguyễn Thụ

- Học sinh nhận xét được sơ lược về hình ảnh và màu sắc trong tranh

- Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh

* Giáo viên:

- SGK, SGV

Trang 12

- Một số tranh vẻ về Bác Hồ của các hoạ sĩ.

- Một vài bức tranh lụa và tranh các chất liệu khác ( nếu có )

* Học sinh:

- SGK

- Sưu tầm tranh ảnh về Bác Hồ

* Hoạt động 1 : Giới thiệu vài nét về họa sĩ Nguyễn Thụ.

- Giáo viên yêu cầu học sinh xem mục 1 trang 77 SGK và gợi ý các emtìm hiểu về tác giả Ví dụ :

+ Nơi sinh của hoạ sĩ Nguyễn Thụ

+ Những tác phẩm nổi tiếng của ông

- Giáo viên bổ sung :

+ Hoạ sĩ Nguyễn Thụ quê ở xã Đắc Sở, huyện Hoài Đức tỉnh Hà Tây.Ông là hiệu trưởng trường Đại học Mĩ thuật Hà Nội từ năm 1985 đến năm 1992.Ông được phong Phó Giáo Sư năm 1984 và danh hiệu nhà giáo nhân dân năm1988

+ Hoạ sĩ Nguyễn Thụ trưởng thành trong kháng chiến, ông vẽ tranh bằngnhiều chất liệu khác nhau và thành công nhất là tranh lụa

+ Đề tài yêu thích của ông là phong cảnh và sinh hoạt của nhân dân ởmiền núi phía Bắc Những nhân vật trong tranh thường là các cụ già, thiếu nữ,

em bé,… được thể hiện rất sinh động, duyên dáng bằng bố cục phóng khoáng vàmàu sắc giản dị

+ Ông có nhiều tranh được giải thưởng trong nước và quốc tế như : Đấu vật, làng ven núi, Mùa đông, Bác Hồ đi công tác,…

+ Ông được tặng Giải thưởng Nhà Nước về văn học – Nghệ thuật năm2001

* Hoạt động 2 : Xem tranh Bác Hồ đi công tác.

- Giáo viên cho học sinh xem tranh và đặt câu hỏi gợi ý tìm hiểu bứctranh

+ Hình ảnh chính trongbức tranh là gì ? ( hình ảnh Bác Hồ, anh cảnh vệ ).+ Dáng vẻ trong từng nhân vật trong tranh như thế nào ? ( Bác Hồ dángung dung, thư thái trên yên ngựa, tay cầm dây cương,… anh cảnh vệ người ngả

về phía trước.)

+ Hình dáng của hai con ngựa như thế nào ? ( mỗi con một dáng đangbước đi )

Trang 13

+ Màu sắc của bức tranh rực rỡ hay trầm ấm ? ( trầm ấm ).

+ Cách vẽ của bức tranh mạnh mẻ hay nhẹ nhàng uyển chuyển ? ( nhẹnhàng uyển chuyển )

- Dựa vào các ý trả lời của học sinh, giáo viên bổ sung làm rõ nội dungcủa bức tranh :

+ Hình ảnh chính là Bác Hồ và anh cảnh vệ cưỡi ngựa qua suối trênđường công tác Bác ngồi ung dung thư thái trên lưng ngựa với chiếc túi khoáctrên vai cho thấy phong cách giản dị, gần gũi của Người

+ Những bông lau màu trắng nghiêng nghiêng theo chiều gió, dòng suối

mờ hơi nước,… gợi nên vẻ yên ả, thơ mộng của núi rừng Việt Bắc

+ Màu nâu hồng chủ đạo trong bức tranh cùng với các độ đậm nhạt tinh tế

đã tạo nên một hòa sắc nhẹ nhàng, trầm ấm hấp dẫn người xem

+ Với bố cục tập trung, hình ảnh cô động, màu sắc giản dị, bức tranh Bác

Hồ đi công tác là một trong những tác phẩm thành công vẽ về vị lãnh tụ kính

yêu của dân tộc

- Giáo viên nhận xét chung tiết học

- Khen ngợi những học sinh tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài

I MỤC TIÊU :

- Học sinh nắm được cách sắp xếp dòng chữ cân đối

- Học sinh biết cách kẻ và kẻ được dòng chữ đúng kiểu

- Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm

và quan tâm đến nội dung các khẩu hiệu trong nhà trường, trong cuộc sống

Trang 14

- Một số bài kẻ chữ của học sinh lớp trước.

* Học sinh :

- SGK, giấy kẻ hoặc vở thực hành

- Bút chì, tẩy, thước kẻ, com pa, ê ke, màu vẽ,…

* Hoạt động 1 : Quan sát nhận xét.

- Giáo viên giới thiệu một số dòng chữ có kiểu chữ in hoa nét thanh nétđậm ( kẻ đúng và chưa đúng ) và gợi ý học sinh nhận thấy :

+ Kiểu chữ ( kẻ đúng hay kẻ sai )

+ Chiều cao và chiều rộng của dòng chữ so với khổ giấy

+ Khoảng cách giữa các con chữ và các tiếng

+ Cách vẽ màu chữ và màu nền ( chữ màu sáng thì nền màu đậm vàngược lại )

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm ra dòng chữ đúng và đẹp

* Hoạt động 2 : Cách kẻ chữ.

Giáo viên vẽ lên bảng kết hợp với nêu các câu hỏi gợi ý để học sinh nhận

ra các bước kẻ chữ :

- Dựa vào khuôn khổ giấy xác định chiều dài và chiều cao của dòng chữ

- Vẽ nhẹ bằng bút chì toàn bộ dòng chữ để điều chỉnh khoảng cách giữacác con chữ và các tiếng

- Xác định bề rộng của nét đậm và nét thanh cho phù hợp với chiều cao vàchiều rộng của các con chữ Dùng thước để kẻ các nét thẳng

- Sử dụng com pa hoặc vẽ bằng tay các nét cong

- Vẽ màu theo ý thích

* Lưu ý :

- Màu của dòng chữ và màu nền cần khác nhau về màu và đậm nhạt

- Vẽ màu gọn, đều trong nét chữ

- Khi thực hành, học sinh thường gặp khó khăn về cách sắp xếp dòng chữtrong khổ giấy và xác định vị trí của nét thanh, nét đậm Vì vậy giáo viên cầnhướng dẫn cho học sinh :

+ Chiều cao, chiều dài hợp lý của dòng chữ trong khổ giấy ( để tránh tìnhtrạng thừa hoặc thiếu trong bố cục )

Trang 15

+ Tìm khoảng cách giữa các con chữ và các tiếng.

+ Vị trí của nét thanh, nét đậm ( xác định đúng vị trí )

+ Trong dòng chữ bề rộng của các nét thanh phải bằng nhau, bề rộng củacác nét đậm cũng phải bằng nhau

+ Cách chọn màu chữ, màu nền và cách vẽ màu

- Hướng dẫn cụ thể hơn đối với những học sinh còn lúng túng

* Hoạt động 4 : Nhận xét đánh giá.

- Học sinh tự chọn một số bài và nhận xét, đánh giá về :

+ Bố cục ( đẹp, chưa đẹp, vì sao ? )

+ Kiểu chữ ( đúng, sai, vì sao ? )

+ Màu sắc ( vẽ màu đều ở chữ và nền )

- Giáo viên yêu cầu học sinh xếp loại bài vẽntheo cảm nhận riêng

- Giáo viên tổng kết và nhận xét chung về tiết học

3 Dặn dò :

- Tìm và quan sát các hoạt động bảo vệ môi trường

- Sưu tầm tranh ảnh về đề tài môi trường

- Học sinh biết cách vẽ và vẽ được tranh có nội dung về môi trường

- Học sinh có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường

Giáo viên :

- Sưu tầm tranh ảnh đẹp về môi trường ( phong cảnh, các hoạt động bảo

Trang 16

- Tranh ảnh về môi trường.

- Giấy vẽ hoặc vở thực hành

- Bút chì, tẩy, màu vẽ

* Hoạt động 1 : Tìm, chọn nội dung đề tài.

- Giáo viên giới thiệu tranh ảnh về môi trường và gợi ý để học sinh nhận

ra :

+ Không gian sống xung quanh ta có đồi núi, ao hồ, kênh rạch, sông biển,cây cối, đường sá, nhà cửa, bầu trời, …

+ Môi trường xanh – sạch – đẹp rất cần cho cuộc sống con người

+ Bảo vệ môi trường là nhiệm vụ của mọi người Có nhiều cách để giữgìn, bảo vệ môi trường như thu gom rác, làm vệ sinh ngõ xóm, làm sạch nguồnnước, trồng cây, bảo vệ rừng, chống săn bắt động vật quý hiếm, …

Để vẽ tranh về môi trường, có thể chọn một trong số những hoạt động nêutrên hoặc vẽ về cảnh thiên nhiên tươi đẹp, phong cảnh quê hương, …

- Học sinh tự chọn nội dung để vẽ tranh

* Hoạt động 2 : Cách vẽ tranh.

- Giáo viên gợi ý học sinh tìm chọn các hình ảnh chính, phụ làm rõ nộidung đề tài để vẽ tranh

- Gợi ý học sinh cách vẽ thông qua hình gợi ý hoặc vẽ lên bảng :

+ Vẽ hình ảnh chính trước, sắp xếp cân đối với phần giấy quy định

+ Vẽ hình ảnh phụ cho tranh thêm sinh động

+ Vẽ màu theo ý thích ( có màu đậm, màu nhạt )

Lưu ý :

Không nên vẽ nhiều hình ảnh tản mạn vì sẽ làm cho bài vẽ vụn vặt, không

rõ trọng tâm

- Giáo viên có thể tổ chức cho học sinh thực hành như sau :

+ Vẽ theo cá nhân : Vẽ vào giấy vẽ hoặc vở thực hành

+ Vẽ theo nhóm : Các nhóm trao đổi : tìm nội dung, hình ảnh và phâncông vẽ hình, vẽ màu

- Giáo viên theo dõi, gợi ý, bổ sung để học sinh hoàn thành bài vẽ

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	498,12 KB