giáo an tin 8 học kì 1

- Biết rằng viết chương trình là viết các lệnh để chỉ dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể.. - Biết rằng viết chương trình là viết các lệnh để chỉ dẫn máy tí

Trang 1

Tuần 1 Tiết 2 Ngày soạn: 14 / 08 / 2011 Ngày giảng: 17/ 08 / 2011Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (Tiết 1)

A/ Mục tiêu:

- Biết con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua lệnh

- Biết chương trình là cách để con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện nhiều công việc liên tiếp một cách tự động

- Biết rằng viết chương trình là viết các lệnh để chỉ dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể

B/ Chuẩn bị:

Chuẩn bị của giáo viên: SGK, giáo án, đồ dùng học tập

Chuẩn bị của học sinh: SGK, chuẩn bị bài mới

C/ Tiến trình dạy học:

I/ Ổn định lớp: (1 phút)

- Ổn định lớp học

- Kiểm tra sỉ số

II/ Kiểm tra bài cũ:

III/ Bài mới: (39 phút)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách để con

người ra lệnh cho máy tính (14 phút)

- GV: Máy tính là công cụ giúp con

người làm những công việc gì?

- HS: Máy tính là công cụ giúp con

người xử lý thông tin một cách hiệu

quả

- GV: Nêu một số thao tác để con người

ra lệnh cho máy tính thực hiện?

- HS: Một số thao tác để con người ra

lệnh cho máy tính thực hiện như: khởi

động, thoát khỏi phần mềm, sao chép, di

chuyển, thực hiện các bước để tắt máy

tính…

- GV: Khi thực hiện những thao tác này

=> ta đã ra lệnh cho máy tính thực hiện

- GV: Để điều khiển máy tính con người

- Con người chỉ dẫn cho máy tính thựchiện thông qua lệnh

2 Ví dụ Rô-bốt nhặt rác:

Trang 2

- GV: Con người chế tạo ra thiết bị nào

để giúp con người nhặt rác, lau cửa kính

trên các toà nhà cao tầng?

- HS: Con người chế tạo ra Rô-bốt

- GV: Giả sử ta có một Rô-bốt có thể

thực hiện các thao tác như: tiến một

bước, quay phải, quay trái, nhặt rác và

- HS: Để Rô-bốt thực hiện việc nhặt rác

và bỏ rác vào thùng ta ra lệnh như sau:

+ Tiến 2 bước

+ Quay trái, tiến 1 bước

+ Nhặt rác

+ Quay phải, tiến 3 bước

+ Quay trái, tiến 2 bước

+ Bỏ rác vào thùng

- GV: nhận xét câu trả lời và giải thích

sau

* Hoạt động 3: Tìm hiểu viết chương

trình và ra lệnh cho máy tính làm việc

- HS: Viết chương trình là hướng dẫn

máy tính thực hiện các công việc hay

giải một bài toán cụ thể

- Quay phải, tiến 3 bước

- Quay trái, tiến 2 bước

Dãy lệnh đơn giản trong chương trình

+ Viết chương trình là hướng dẫn máy tínhthực hiện các công việc hay giải một bàitoán cụ thể

Trang 3

- HS: Viết chương trình giúp con người

điều khiển máy tính một cách đơn giản

và hiệu quả hơn

- GV: nhận xét câu trả lời và đưa ra khái

niệm chương trình máy tính

+ Chương trình máy tính là một dãy các lệnh mà máy tính có thể hiểu và thực hiện được

IV/ Củng cố và dặn dò: (5 phút)

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung chính của bài

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

- Làm bài tập 1,2 SGK

Hướng dẫn về nhà: Học bài và xem trước phần còn lại.

V/ Bổ sung kiến thức và rút kinh nghiệm:



Trang 4

Tuần 1 Tiết 2 Ngày soạn: 14 / 08 / 2011 Ngày giảng: 17/ 08 / 2011

Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (tt)

A/ Mục tiêu:

- Biết con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua lệnh

- Biết chương trình là cách để con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện nhiều công việc liên tiếp một cách tự động

- Biết rằng viết chương trình là viết các lệnh để chỉ dẫn máy tính thực hiện các công việc hay giải một bài toán cụ thể

- Giáo viên: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo

- Học sinh: SGK, học bài cũ, chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập

II/ Kiểm tra bài cũ: (4 phút)

Câu 1: Muốn máy tính thực hiện công việc thì phải làm gì?

Câu 2: Chương trình máy tính là gì? Viết chương trình máy tính là làm công việc gì? III/ Bài mới: ( 35 phút)

* Hoạt động chính: Tìm hiểu chương

- GV: Để máy tính có thể xử lí, thông tin

đưa vào máy tính phải được chuyển

thành dạng dãy bít Đây là cơ sở để tạo ra

ngôn ngữ máy

- HS: Học sinh chú ý lắng nghe

- GV: Máy tính chỉ hiểu chương trình

viết bằng ngôn ngữ máy Tuy nhiên, việc

viết chương trình bằng ngôn ngữ máy rất

- GV: Giả sử có hai người nói chuyện với

nhau Một người chỉ biết tiếng Anh, một

người chỉ biết tiếng Việt Vậy hai người

4 Chương trình và ngôn ngữ lập trình:

- Dãy bit (gồm 2 kí tự 0 và 1) là cơ sở đểtạo ra ngôn ngữ dành cho máy tính gọi làngôn ngữ máy

- Ngôn ngữ dùng để viết các chương trìnhmáy tính gọi là ngôn ngữ lập trình

Trang 5

có thể hiểu nhau không?

- HS: Không hiểu

- GV: Tương tự, máy tính chỉ có thể hiểu

ngôn ngữ máy Vậy khi viết chương trình

bằng NNLT thì máy tính có hiểu không?

Muốn hiểu thì cần có gì?

- HS: Máy tính sẽ không hiểu và không

thực hiện được Muốn máy tính hiểu

được thì cần có chương trình dịch

- GV: Vậy chương trình dịch là gì?

- HS: Là chương trình dùng để dịch

NNLT thành ngôn ngữ máy

- GV: Để có một chương trình mà máy

tính có thể thực hiện được cần qua 2

bước:

+ Viết chương trình bằng ngôn ngữ lập

trình

+ Dịch chương trình sang ngôn ngữ máy

để máy tính có thể hiểu được

- HS: Theo dõi và ghi chép

- GV: Quá trình đó được minh hoạ ở hình

5/SGK/Trang 7

- HS: Quan sát để hiểu hơn

- GV: Nêu tên một số NNLT thường gặp

- Chương trình dịch là chương trình dịch

những chương trình được viết bằng ngôn ngữ lập trình sang ngôn ngữ máy để máy tính có thể hiểu được

- Việc tạo ra chương trình máy tính qua 2 bước:

+ Viết chương trình bằng NNLT + Dịch chương trình thành ngôn ngữ máy

- Một số NNLT thường gặp: Pascal, C,

Java, Basic,

IV/ Củng cố bài học và dặn dò: (5phút) - Giáo viên hệ thống lại kiến thức bài học giúp học sinh nắm rõ kiến thức bài học - Yêu cầu học sinh về nhà làm bài tập 3,4 sgk và đọc trước bài 2 V/ Bổ sung kiến thức và rút kinh nghiệm:

- 

Trang 6

-Tuần 2 Tiết 3 Ngày soạn: 20 / 09 / 2011 Ngày giảng: 23 / 09 / 2011

Bài 2: LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ NGÔN

NGỮ LẬP TRÌNH (Tiết 1)

A/ Mục tiêu:

- Biết NNLT gồm các thành phần cơ bản là bảng chữ cái và các qui tắc để viết chương trình, câu lệnh

- Biết NNLT có tập các từ khoá dành riêng cho mục đích sử dụng nhất định

- Biết tên chương trình do người lập trình đặt ra, tên phải tuân theo các quy tắc của NNLT Tên không được trùng với từ khoá

- Rèn luyện cho học sinh thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn lập trình

- Giáo viên: SGK, giáo án, tài liệu tham khảo

- Học sinh: SGK, học bài cũ, chuẩn bị bài mới, đồ dùng học tập

- Kiểm tra số lượng học sinh

Câu 1: Cơ sở để tạo ra ngôn ngữ dành cho máy tính là gì? Ngôn ngữ lập trình là gì? Câu 2: Chương trình dịch là gì? Vì sao phải cần có chương trình dịch?

III/ Bài mới: (35 phút

* Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ về chương

trình (7 phút)

- GV: Ví dụ minh họa một chương trình

đơn giản được viết bằng ngôn ngữ lập trình

- HS: Chương trình gồm có 5 câu lệnh Mỗi

lệnh gồm các cụm từ khác nhau được tạo

thành từ các chữ cái

- GV: Theo em khi chương trình được dịch

sang mã của máy thì máy tính sẽ cho ra kết

quả gì?

- HS: Trả lời theo ý hiểu

- GV: Nhận xét câu trả lời Sau khi tiến

1 Ví dụ về chương trình:

- Ví dụ chương trình đơn giản đượcviết bằng ngôn ngữ lập trình Pascal:Program CT_dau_tien;

BeginWriteln(‘Chao cac ban’);

readlnEnd

- Sau khi chạy chương trình này thìmáy tính sẽ in ra màn hình dòng chữ

“Chao cac ban”

Trang 7

hành dịch và chạy chương trình trên sẽ in ra

màn hình dòng chữ “chao cac ban”

- HS: chú ý theo dõi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ngôn ngữ lập

trình gồm những gì (13 phút)

- GV: Dựa vào chương trình trên, em hãy

cho biết chương trình gồm những gì?

- HS: Gồm các câu lệnh, các kí tự

- GV: Câu lệnh được viết từ những kí tự

nhất định Kí tự này tạo thành bảng chữ cái

của ngôn ngữ lập trình

- HS: Theo dõi

- GV: Bảng chữ cái của ngôn ngữ lập trình

gồm những gì?

- HS: Bảng chữ cái của ngôn ngữ lập trình

bao gồm các chữ cái tiếng Anh và một số kí

hiệu khác như các phép toán, các dấu

câu,

- GV: Vậy ngôn ngữ lập trình gồm những

gì?

- Hs trả lời theo ý hiểu

- GV: Mỗi câu lệnh trong chương trình gồm

các kí tự và kí hiệu được viết theo một quy

tắc nhất định

- Học sinh chú ý lắng nghe

- Nếu câu lệnh bị viết sai quy tắc, chương

trình dịch sẽ đưa ra thông báo lỗi

* Hoạt động 3: Tìm hiểu từ khoá và tên

- HS: trả lời theo ý hiểu

- GV: Từ khoá là từ dành riêng của ngôn

ngữ lập trình

- GV: Đưa ra ví dụ của một số từ khoá và

mục đích sử dụng của nó trong chương

trình

- HS: Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ

kiến thức

- GV: Ngoài từ khoá, chương trình còn có

tên của chương trình

- GV: Trong ví dụ mở đầu, tên chương trình

như CT_dau_tien Vậy tên do ai đặt

- HS: Tên do người lập trình đặt

2 Ngôn ngữ lập trình gồm những gì?

- Ngôn ngữ lập trình gồm bảng chữcái và các quy tắc để viết các câu lệnh

có ý nghĩa xác định, cách bố trí cáccâu lệnh, sao cho có thể tạo thànhmột chương trình hoàn chỉnh và thựchiện được trên máy tính

- Bảng chữ cái của ngôn ngữ lập trìnhbao gồm các chữ cái tiếng Anh vàmột số kí hiệu khác như các phéptoán, các dấu câu,

- Tên được dùng để phân biệt các đạilượng trong chương trình và do ngườilập trình đặt theo quy tắc lập trình: + Tên không được trùng với từ khoá + Tên không bắt đầu bằng kí tự số + Tên không được chứa kí tự trắng + Tên không chứa các kí tự đặc biệt.+ Tên khác nhau tương ứng vớinhững đại lượng khác nhau

Trang 8

- GV: Đặt tên chương trình phải tuân theo

những quy tắc nào?

- HS: Nghiên cứu SGK để trả lời

- Giải thích các quy tắc đặt tên của NNLT

IV Củng cố và dặn dò: (5phút)

- Hs nhắc lại các thành phần của NNLT

- Phân biệt từ khoá và tên

- Nhắc lại quy tắc đặt tên của NNLT

- Hướng dẫn về nhà: học bài cũ, trả lời các câu hỏi 1,2, 3/13/ SGK, xem trước phần

4, 5 của bài

V Bổ sung kiến thức và rút kinh nghiệm:

- 

Trang 9

Bài 2: LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ

LẬP TRÌNH (tt)

A/ Mục tiêu:

- Biết cấu trúc chung của chương trình gồm 2 phần: Phần khai báo và phần tên

- Nhận biết một số từ khoá và cấu trúc chung của chương trình Pascal

- Làm quen với môi trường lập trình Turbo Pascal

- Giáo viên: Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo, phiếu học tập, phòng máy

- Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, dụng cụ học tập

I/ Ổn định lớp học: (1 phút)

Câu 1: NNLT gồm những gì? Bảng chữ cái của NNLT gồm những gì?

Câu 2: Phân biệt sự khác nhau giữa từ khoá và tên? Nêu qui tắc đặt tên của NNLT?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trúc

chung của chương trình (20 phút)

- GV: Cấu trúc chung của chương trình

gồm:

+ Phần khai báo: bắt buộc phải có

+ Phần thân chương trình: gồm các câu

lệnh mà máy tính cần phải thực hiện

- Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ

kiến thức

- GV: Tiết trước ta đã biết một số khai

báo Vậy phần khai báo gồm những

khai báo nào?

- HS: Khai báo tên chương trình, khai

báo thư viện, khai báo biến, khai báo

hằng

- GV: Phần thân bắt đầu từ đâu trong

chương trình mở đầu?

- HS: Bắt đầu từ từ khoá begin và kết

thúc bởi từ khoá end

- GV: Yêu cầu HS xác định các thành

phần trong ví dụ mở đầu?

- HS: Trả lời câu hỏi

- GV: nhận xét và bổ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu ví dụ về ngôn

4 Cấu trúc của chương trình Pascal:

- Cấu trúc chung của chương trình gồm: + Phần khai báo: có thể có hoặc không Phầnkhai báo đặt trước phần thân

+ Khai báo tên chương trình, khai báo thưviện, khai báo biến, khai báo hằng,

* Phần thân chương trình: bắt buộc phải có,gồm các câu lệnh mà máy tính cần phải thực

hiện bắt đầu bởi từ khoá begin và kết thúc bởi

từ khoá end

5 Ví dụ về ngôn ngữ lập trình:

- Màn hình làm việc của Turbo Pascal:

Trang 10

ngữ lập trình (15 phút)

- GV: Khởi động máy tính, khởi động

phần mềm Netop School và Turbo

Pascal 7.0, Giáo viên giới thiệu về ngôn

ngữ lập trình Pascal

- HS: Quan sát, theo dõi và ghi nhớ các

thao tác làm việc với Turbo Pascal

- GV: Giới thiệu các bước cơ bản để

HS làm quen với môi trường lập trình

- HS: lắng nghe và ghi nhớ

- GV: Soạn thảo chương trình ví dụ mở

đầu, chạy chương trình cho HS quan

sát

- HS: theo dõi và ghi chép

1, Khởi động chương trình TP

2, Màn hình TP xuất hiện

3, Soạn thảo chương trình viết bằng NNLt Pascal

4, Sau khi soạn thảo xong nhấn Alt+F9 (Hoặc vào Compile→Compile) để dịch

chương trình Tiến hành sữa lỗi sai nếu co

5, Để chạy chương trình nhấn tổ hợp phím

Ctrl+F9 (Hoặc vào Run→Run), quan sát

kết quả thu được

6, Nhấn F2 để lưu chương trình Hoặc vào

File→Save

IV Củng cố và dặn dò: (5 phút)

- Nhắc lại cấu trúc của chương trình Pascal

- Bài tập vận dụng: (Phiếu học tập)

Câu 1: Trong các tên sau đây, tên nào là không hợp lệ trong ngôn ngữ Pascal?

A a; E) beginprogram

B) Tamgiac F) end;

C) 8a; G) b1;

D) Tam giac H) abc Câu 2: Các chương trình sau có hợp lệ không? Vì sao? a/ Begin end b/ Begin Program CT_thu; Writeln(‘chao cac ban’); End - Dặn dò: Học bài cũ, Làm các bài tập trong sách bài tập, xem trước bài thự hành 1. V Bổ sung kiến thức và rút kinh nghiệm:

- 

Trang 11

BÀI THỰC HÀNH 1: LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL

+ Biết soạn thảo một chương trình Turbo Pascal đơn giản

+ Biết chạy một chương trình cụ thể trong môi trường lập trình Turbo Pascal

- Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy đã cài đặt Turbo Pascal

- Hoc sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, dụng cụ học tập

- Cho HS xếp hàng vào phòng máy theo đúng sơ đồ đã qui định

- Kiểm tra số lượng HS

Hãy cho biết các thành phần chính trong cấu trúc của chương trình? Phần khai báokhông có được không?

+ Hoạt động 1: Làm quen với việc khởi động

và thoát khỏi Turbo Pascal (15 phút)

- GV: Yêu cầu HS khởi động máy, khởi động

Phần mềm Netop School, Phần mềm Turbo

Pascal

- HS: Khởi động máy tính

? GV: Nêu cách để khởi động Turbo Pascal

- HS: Nháy đúp vào biểu tượng Turbo Pascal ở

- GV: Giới thiệu thanh bảng chọn và các lệnh

cần dùng trong quá trình viết chương trình để

HS theo dõi

- HS: Để di chuyển qua lại giữa các bảng chọn,

1 Làm quen với việc khởi động

và thoát khỏi Turbo Pascal.:

một trong hai cách:

+ Cách 1: Nháy đúp chuột trên

nền;

+ Cách 2: Nháy đúp chuột trêntên tệp Turbo.exe trong thư mụcchứa tệp này (thường là thư mụccon TP\BIN)

- Nhấn tổ hợp phím Alt+X để

Trang 12

ta sử dụng phím mũi tên sang trái và sang phải.

+ Hoạt động 2: Nhận biết các thành phần:

thanh bảng chọn, tên tệp đang mở, con trỏ,

dòng trợ giúp phía dưới màn hình ( 12 phút)

- GV: Nhấn phím F10 để mở bảng chọn Để di

chuyển qua lại giữa các bảng chọn ta sử dụng

phím nào?

- HS: Nhấn phím F10 để mở bảng chọn, sử

dụng các phím mũi tên sang trái và sang phải

( và ) để di chuyển qua lại giữa các bảng

chọn

- GV: Nhấn phím Enter để mở một bảng chọn

- GV: Quan sát các lệnh trong từng bảng chọn

- HS: chú ý quan sát

+ Hoạt động 3: Soạn thảo chương trình sau:

dịch và chạy chương trình, quan sát kết quả (8

phút)

- GV: Chỉnh sửa chương trình và nhận biết một

số lỗi

- HS: Gõ chương trình, dịch, chạy và sửa lỗi

nếu có

2 Nhận biết các thành phần: thanh bảng chọn, tên tệp đang

mở, con trỏ, dòng trợ giúp phía dưới màn hình:

3 Soạn thảo, lưu, dịch và chạy một chương trình đơn giản:

program CT_Dau_tien;

uses crt;

begin

clrscr;

writeln('Chao cac ban');

write('Toi la Turbo Pascal');

end.

- Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 để

dịch chương trình

- Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9 để

chạy chương trình

- Sau đó nhấn Alt+F5 để quan

sát kết quả

IV Nhận xét và dặn dò: (5 phút)

- Giáo viên nhận xét và đánh giá tiết thực hành

- Yêu cầu HS chuẩn bị cho tiết thực hành sau

VI Bổ sung kiến thức và rút kinh nghiệm:

- 

Trang 13

BÀI THỰC HÀNH 1: LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL (tt)

A/ Mục tiêu:

- Biết cách dịch, sữa lỗi trong chương trình, chạy chương trình và xem kết quả

- Biết sự cần thiết phải tuân thủ qui định của NNLT

- Giáo viên: Giáo án, SGK, phòng máy đã cài đặt Turbo Pascal

- Hoc sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, dụng cụ học tập

I/ Ổn định lớp học: (2 phút)

II/ Kiểm tra bài cũ: Bỏ qua)

II/ Thực hành: (38 phút)

* Hoạt động 1: Khởi động chương trình

TP và Soạn thảo chương trình đơn giản

- Học sinh soạn thảo chương trình trên

máy tính theo hướng dẫn của giáo viên

- GV: Nhấn phím F2 hoặc lệnh File =>

Save để lưu chương trình

- GV: Tiến hành dịch chương trình và

sữa lỗi (nếu có) chạy chương trình

- HS: thực hiện theo hướng dẫn Nhấn

phím Alt+F9 để dịch chương trình

+ Hoạt động 2: Dịch và chạy một

chương trình đơn giản (18 phút)

- GV: Yêu cầu HS xoá phần khai báo

trong chương trình vừa soạn thảo

- HS: Thực hiện theo yêu cầu của giáo

viên

- GV: Tiến hành dịch và chạy chương

trình So sánh với kết quả ban đầu

- HS: Nhấn phím Alt+F9 để dịch

chương trình, chạy chương trình và so

sánh với kết quả ban đầu

- GV: Tiến hành tương tự với việc xoá

từ khoá begin, xoá dấu nháy đơn, xoá

dấu chấm sau từ khoá end, xoá dấu ; sau

Soạn thảo chương trình đơn giản.

* Soạn thảo chương trình đơn giản

Program CT_dau_tien;

Uses CRT;

BeginClrscr;

Writeln(‘chao cac ban’);

Writeln(‘ Toi la Turbo Pascal’);

End

- Xoá đi phần khai báo

- Xóa đi từ khoá begin

- Xoá các dấu nháy đơn ‘’, xoá dấu sau

từ khoá end

Trang 14

dòng lệnh thứ 5.

- HS: thực hiện theo yêu cầu

- GV: Kiểm tra và sửa lỗi chương trình:

Lỗi 200: do trong máy tính không có hỗ

trợ các khai báo thư viện, khắc phục lỗi

200 bằng cách xoá dòng lệnh thứ 2 và

thứ 4

- HS: Thực hành và lắng nghe các lỗi

thường gặp và tìm cách sữa lỗi

- GV: Theo dõi qua trình thực hành của

học sinh và hướng dẫn cách sữa lỗi

IV/ Nhận xét và dặn dò: (5 phút)

- Giáo viên nhận xét và đánh giá tiết thực hành, nêu ra những sai sót mà HS thường gặp trong quá trình thực hành và cách khắc phục

- Yêu cầu HS chuẩn bị bài mới

- Nhặt rác, xếp ghế lai, vệ sinh phòng máy trước khi rời khỏi phòng

- 

Trang 15

Bài 3: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH VÀ DỮ LIỆU (Tiết 1)

A/ Mục tiêu:

- Biết khái niệm kiểu dữ liệu

- Biết NNLT thường chia dữ liệu cần xử lí thành các kiểu dữ liệu khác nhau, kiểu dữliệu nào thì có các phép toán tương ứng với cac kiểu dữ liệu đó

- Biết các kiểu dữ liệu thường dùng và phạm vi giá trị của nó

- Biết các phép toán cơ bản với dữ liệu kiểu số

- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, SGK, tài liệu tham khảo

- HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, SGK, dụng cụ học tập

C/ Hoạt động dạy học:

II/ Kiểm tra bài cũ: Sẽ kiểm tra trong tiết học

* Hoạt động 1: Tìm hiểu dữ liệu và kiểu

dữ liệu (19 phút)

- GV: Để quản lí và tăng hiệu quả xử lí,

các ngôn ngữ lập trình thường phân chia

dữ liệu thành thành các kiểu khác nhau

- HS: Học sinh chú ý lắng nghe => ghi

nhớ kiến thức

- GV: Ví dụ thông tin đưa vào máy tính

như bảng điểm Em thường thấy có các

kiểu dữ liệu nào trong bảng điểm?

- HS: Dữ liệu kiểu số và dữ liệu kiểu

chữ

? GV: Các kiểu dữ liệu thường được xử

lí như thế nào

- HS: Các kiểu dữ liệu thường được xử lí

theo nhiều cách khác nhau

- GV: Các ngôn ngữ lập trình định nghĩa

sẵn một số kiểu dữ liệu cơ bản

- GV: Một số kiểu dữ liệu thường dùng:

- HS: Số thực: Chiều cao của bạn Bình,

1 Dữ liệu và kiểu dữ liệu:

- Để quản lí và tăng hiệu quả xử lí, các ngônngữ lập trình thường phân chia dữ liệu thànhthành các kiểu khác nhau

- Các kiểu dữ liệu khác nhau được xử lí theocác cách khác nhau

- Một số kiểu dữ liệu thường dùng:

Trang 16

điểm trung bình môn toán.

Xâu kí tự: “ chao cac ban”

- GV: Các kiểu dữ liệu và tên kiểu dữ

liệu trong các NNLT khác nhau thì khác

nhau

- HS: theo dõi và ghi nhớ kiến thức

* Hoạt động 2: Tìm hiểu các phép toán

với dữ liệu kiểu số (17 phút)

- GV: Trong toán học em đã học những

phép toán gì?

- HS: Cộng, trừ, nhân, chia,

- GV: Tương tự, NNLT cũng sử dụng

các phép toán: cộng, trừ, nhân, chia như

trong toán với các kiểu dữ liệu số

- HS: Học sinh chú ý lắng nghe => ghi

nhớ kiến thức

- GV: Phép DIV : Phép chia lấy phần dư

Phép MOD: Phép chia lấy phần nguyên

- HS: lắng nghe và ghi nhớ kiến thức

- GV: Yêu cầu học sinh nêu quy tắc tính

các biểu thức số học trong toán học

- Học sinh nhớ lại để đưa ra quy tắc tính

các biểu thức số học

- GV: Tương tự, trong Pascal cũng có

các quy tắc tương tự

- GV: Yêu cầu HS nắm vững quy tắc để

chuyển biểu thức toán học thành biểu

thức bằng các kí hiệu trong NNLT Pascal

- GV: Nhắc HS phân biệt cách dùng kí tự

trong NNLT để viết đúng các biểu thức

- GV: Nhắc HS trong Pascal không dùng

các dâu [], {} mà thay vào đó là dấu

ngoặc tròn ()

- HS: chú ý theo dõi và ghi nhớ kiến thức

liệu và phạm vi giá trị của nó

2 Các phép toán với dữ liệu kiểu số:

Kí hiệu của các phép toán số học trong Pascal:+: phép cộng

- : Phép trừ

* : Phép nhân

/ : Phép chia

Div: phép chia lấy phần nguyên

Mod: phép chia lấy phần dư

- Nhắc lại các kiểu dữ liệu thường dùng

- Nhắc lại các phép toán trong NNLT Pascal

Trang 17

- Bài tập vận dụng:

Câu 1: Thực hiện các phép toán sau:

Câu 2: Viết lại các biểu thức sau bằng cách dùng các kí hiêu trong NNLT Pascal

- Dặn dò:

+ Học bài cũ và làm các bài tập 1, 2, 3, 4, 5/SGK/26

+ Xem trước phần còn lại của bài

- 

Trang 18

Bài 3: CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH VÀ DỮ LIỆU (tt)

A/ Mục tiêu:

- Biết được các phép toán, phép so sánh cơ bản với dữ liệu số

- Biết được cách dùng các kí hiệu trong NNLT Pascal để viết các biểu thức

- Giúp HS yêu thích môn lập trình

- Giáo viên: Giáo án, bảng phụ, SGK, tài liệu tham khảo

- Học sinh: học bài cũ và chuẩn bị bài mới, SGK

Viết biểu thức toán dưới đây bằng các ký hiệu trong Pascal

2 b) (a +b)2(1+c)3

chúng được kí hiệu khác trong toán học

- GV: Đưa ra cách kí hiệu trong NNLT

- HS: Chú ý theo dõi và ghi nhớ kiến

- HS: Suy nghĩ và trả lời theo hiểu biết

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sự giao tiếp

giữa người và máy (12 phút)

- GV: Theo em như thế nào là tương tác

+ Khác+ Bằng

- Kết quả của phép so sánh là đúng hoặc sai

- Ví dụ:

+ 2+4>6 → Sai + a+b<=c → Đúng hoặc sai tuỳ vào giá trịcủa a, b,c

4 Giao tiếp người – máy tính:

Trang 19

giữa người và máy tính

- HS: Suy nghĩ và trả lời theo hiểu biết

- GV: Nhận xét và đưa ra khái niệm

tương tác giữa người và máy

- GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu

SGK và nêu một số trường hợp tương

tác giữa người và máy

- HS: Một số trường hợp tương tác giữa

người và máy:

+ Thông báo kết quả tính toán

+ Nhập dữ liệu

+ Tạm ngừng chương trình

+ Hộp thoại

- GV: Theo em, để thực hiện các thao

tác đó nhờ các thiết bị nào?

- HS: Nhờ các thiết bị như chuột, bàn

phím, màn hình

- GV: Chương trình sẽ tạm dừng đợi

người dùng nhập dữ liệu từ bàn phím

hay chuột

- GV: Tạm ngừng trong thời gian nhất

định nếu nhấn phím relay( ), tạm

ngừng đợi nhấn phím khi dùng lệnh

readln

- HS: chú ý theo dõi và ghi nhớ kiến

thức

- GV: Nêu ví dụ minh hoạ cho từng

trường hợp cụ thể

- HS: theo dõi và ghi chép

- Quá trình trao đổi dữ liệu hai chiều giữa người và máy tính khi chương trình hoạt động thường được gọi là giao tiếp hoặc tương tác người – máy

- Một số tương tác giữa người và máy tính: + Thông báo kết quả tính toán

+ Nhập dữ liệu

+ Tạm ngừng chương trình:

Tạm ngừng trong thời gian nhất định Tạm ngừng đợi ngươi dùng nhấn phím

+ Hộp thoại: sử dụng như một công cụ cho việc giao tiếp người máy trong khi chạy chương trình

IV/ Củng cố và dặn dò: (8 phút)

- Nhắc lại các phép so sánh, các phép toán trong NNLT pascal

- Chia lớp thành 4 nhóm làm bài tập 5, 6/SGK/26

+ Nhóm 1: 5a,b + Nhóm 2: 5c,d + Nhóm 3: 6a,b + Nhóm 4: 6c,d

- Yêu cầu HS về nhà học bài cũ, chuẩn bị bài thực hành số 2

Trang 20

- 

Trang 21

-Tuần 5 Tiết 9 Ngày soạn: 11 / 09 / 2011 Ngày giảng: 14 / 09 / 2011Bài thực hành 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐỂ TÍNH TOÁN

A/ Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Chuyển được biểu thức toán học sang biểu thức trong NNLT Pascal.

+ Biết được kiểu dữ liệu khác nhau thì được xử lý khác nhau

- Kĩ năng:

+ Chuyển được biểu thức toán học sang biểu thức TP chính xác

- Giáo viên: Phần mềm pascal, phòng máy, SGK, giáo án

- Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, SGK

- Ổn định lớp học, cho HS ngồi theo đúng sơ đồ phòng

Chuyển các biểu thức sau sang biểu thức viết bằng các kí hiệu trong NNLT Pascal: (Gọi 4 HS thực hiện 4 bài), GV nhận xét cho điểm

b)

15

1813

510

)210

24)210





* Hoạt động 1: GV nêu mục đích yêu cầu của tiết thực

hành

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài tập 1_Luyện gõ các biểu

thức số học trong chương trình Pascal:

- Yêu cầu HS khởi động máy tính, khởi động phần mềm

Netop school, phần mềm Turbo Pascal (TP)

- Yêu cầu HS thực hiện việc soạn thảo chương trình để in

kết quả tính toán các biểu thức trong phần kiểm tra bài cũ

ra màn hình theo mẫu ở SGK

- Yêu cầu HS tiến hành lưu chương trình với tên CT2.pas

- Yêu cầu HS tiến hành dịch chương trình, sữa lỗi (nếu

có) và chạy chương trình

HS lắng nghe

- Khởi động máy

- Soạn thảo chương trình

- Vào file/save, lưu với tênCT2.pas hoặc nhấn phím F2 đểlưu

- Dịch: Alt+F9

- Chạy chương trình: Ctrl+F9

- Chương trình trên có thể

Trang 22

- Gọi HS nêu nhận xét.

- Giải thích các dòng lệnh trong chương trình, hai dãy

giống nhau gồm số và ký hiệu phép toán, nếu đặt trong

dấu nháy đơn thì TP hiểu đó là xâu ký tự và lệnh Write sẽ

hiển thị xâu ký tự ra màn hình Nhưng nếu không đặt

trong cặp dấu nháy đơn thì TP coi đó là một biểu thức và

lệnh Write sẽ hiển thị kết quả của biểu thức

Đây là một ví dụ về kiểu dữ liệu khác nhau thì cách xử lý

dữ liệu khác nhau

Sự kết hợp giữa hiển thị dữ liệu xâu và kết quả biểu thức

ở đây tạo thuận lợi cho người dùng theo dõi kết quả tính

toán

- Yêu cầu HS lên bảng thực hiện tính toán các biểu thức

để đối chiếu với kết quả thu được

không có phần khai báo, phầnthân chương trình bắt buộc phải

có

- Lắng nghe và ghi nhớ

- HS lên bảng thực hiệna) 15*4-30+12

b) (10+5)/(3+1)- 18/(5+1)c) (10+2)*(10+2)/(3+1)d) ((10+2)*(10+2) -24)/(3+1)

- HS kiểm tra kết quả

IV/ Nhận xét: (5 phút)

- GV yêu cầu nhắc lại nội dung tiết thực hành

- Nhận xét tiết thực hành, tuyên dương những HS có tinh thần làm việc tốt, phê bình những HS chưa tích cực làm việc, nêu những hạn chế khuyết điểm mà các em còn mắc phải trong buổi thực hành

- GV yêu cầu HS tắt máy, xếp ghế, làm vệ sinh phòng máy trước khi về

- Hướng dẫn về nhà: Đọc trước bài 2,3 SGK

- 

Trang 23

-Tuần 5 Tiết 10 Ngày soạn: 11 / 09 / 2011 Ngày giảng: 14 / 09 / 2011Bài thực hành 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐỂ TÍNH TOÁN (tt)

A/ Mục tiêu:

+ Chuyển được biểu thức toán học sang biểu thức trong Pascal.

+ Hiểu phép chia lấy phần nguyên, chia lấy phần dư

+ Hiểu thêm về các lệnh in dữ liệu ra màn hình và tạm ngừng chương trình

+ Rèn luyện ý thức yêu thích môn lập trình

- Giáo viên: Phần mềm pascal, phòng máy, SGK, giáo án

- Học sinh: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, SGK

I/ Ổn định lớp: ( 2 phút)

- Ổn định lớp học, cho HS ngồi theo đúng sơ đồ phòng

II/ Kiểm tra bài cũ: (sẽ được tiến hành trong quá trình thực hành)

III/ Bài mới:

* Hoạt động 1: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết thực hành

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài tập 2

Tìm hiểu phép chia lấy phần nguyên và phép chia lấy phần

dư với số nguyên Sử dụng các câu lệnh tạm ngừng chương

Writeln (’16 div 3 = ‘, 16 div 3);

Writeln (’16 mod 3 = ‘, 16 mod 3);

Writeln (‘ 16 mod 3 = ‘ , 16 – (16 div 3 ) * 3);

Writeln ( ‘16 div 3 = ‘, (16 – (16 mod 3))/3);

end

- Yêu cầu gõ chính xác, sau khi gõ cần kiểm tra và đối

chiếu với SGK

- Hãy nêu ý nghĩa của phép div và phép mod?

b) Yêu cầu HS dịch và chạy chương trình

- Nhấn phím Alt + F9 để dịchchương trình

- Nhấn phím Ctrl + F9 để chạy chương trình

- Ấn phím Alt + F5 để xem kết quả

Trang 24

c) Yêu cầu thêm câu lệnh Delay(5000) vào sau mỗi lệnh

Writeln trong chương trình trên Dịch và chạy chương

trình

Quan sát chương trình dừng 5 giây sau khi in từng kết quả

ra màn hình

d) Thêm câu lệnh Readln vào chương trình (trước từ khoá

end) Dịch và chạy chương trình Quan sát kết quả hoạt

động của chương trình Nhấn phím Enter để tiếp tục

- Lệnh Clrscr dùng để làm sạch màn hình hiển thị kết quả

Lệnh này có trong thư viện crt nên muốn sử dụng lệnh này

phải khai báo sử dụng thư viện này đầu chương trình GV

yêu cầu HS bỏ lệnh uses crt để kiểm chứng điều này

- Các lệnh Delay, Readln được dùng để tạm ngừng chương

trình Các lệnh này thường được dùng ở các vị trí thích hợp

trong chương trình để người dùng quan sát kết quả Việc sử

dụng lệnh này là một ví dụ về điều khiển giao tiếp người –

máy tính

16 div 3 = 5.000

- Thực hiện trên máy

- Quan sát kết quả trên màn hình

- Thực hiện trên máy

KQ trên màn hình(10+5)/(3+1)- 18/(5+1)=0.75(10+2)*(10+2)/(3+1) = 36(10+2)*(10+2) -24)/(3+1)= 30

- Kết quả gọn hơn, dễ quan sát hơn

IV/ Nhận xét tiết thực hành:

-Yêu cầu nhắc lại nội dung tiết thực hành

- Nhận xét tiết thực hành, tuyên dương những HS có tinh thần làm việc tốt, phê bình những HS chưa tích cực làm việc, nêu những hạn chế khuyết điểm mà các em còn mắc phải trong buổi thực hành

- Yêu cầu HS tắt máy, xếp ghế, làm vệ sinh phòng máy trước khi về

* Hướng dẫn về nhà: Xem trước bài sử dụng biến trong chương trình.

- 

Trang 25

Bài 4: SỬ DỤNG BIẾN TRONG CHƯƠNG TRÌNH

A/ Mục tiêu:

- Kiến thức:

+ Biết khái niệm về biến.

+ Hiểu cách khai báo biến, biết vai trò của biến trong lập trình

- Kĩ năng:

+ Biết khai báo đúng biến

- Thái độ: Hình thành ở HS sự yêu thích môn lập trình

- Giáo viên: Giáo án, SGK, SBT, tài liệu tham khảo

- Học sinh: học bài cũ, chuẩn bị bài mới, SGK, dụng cụ học tập

Câu 2: Dùng các kí hiệu trong NNLT Pascal

để biểu diễn các biểu thức sau

* Hoạt động 1: Tìm hiểu biến là công cụ

trong lập trình (15 phút)

- GV: Trước khi máy tính xử lí, mọi dữ liệu

nhập vào đều được lưu trong bộ nhớ Để

chương trình luôn biết chính xác dữ liệu cần

xử lí được lưu trữ ở vị trí nào trong bộ nhớ,

các ngôn ngữ lập trình cung cấp một công

cụ lập trình đó là biến nhớ

- HS: Học sinh chú ý lắng nghe => ghi nhớ

kiến thức

- GV: Biến là một đại lượng có giá trị thay

đổi trong quá trình thực hiện chương trình

? GV: Biến dùng để làm gì

- HS: Biến được dùng để lưu trữ dữ liệu và

1 Biến là công cụ trong lập trình:

- Biến là đại lượng được đặt tên dùng để lưu trữ

dữ liệu và chương trình

- Biến là một đại lượng có giá trị thay đổi trong

Trang 26

dữ liệu được biến lưu trữ có thể thay đổi

trong khi thực hiện chương trình

- GV: Giải thích rõ hơn về biến

- GV: Đưa ví dụ minh hoạ, Với x, y là các

- GV: Việc xác định địa chỉ của biến cũng

tương tự như địa chỉ nhà của chúng ta

- GV: Trong thực tế, sau khi các em xây nhà

xong cũng cần đến phường để xin đăng kí số

nhà

- HS: Chú ý theo dõi

- GV: Tất cả các biến dùng trong chương

trình đều phải được khai báo ngay trong

phần khai báo của chương trình

- GV: Việc khai báo biến gồm:

+ Khai báo tên biến

+ Khai báo kiểu dữ liệu của biến

- HS: theo dõi để ghi nhớ kiến thức

- GV: Đưa ra cách khái báo biến trong

NNLT Pascal Giải thích các thành phần

trong khai báo

- GV: Cho ví dụ, yêu cầu HS xác định các

thành phần trong khai báo đó?

+ Var ?

HS: Var là từ khoá của ngôn ngữ lập trình

dùng để khai báo biến

HS: thongbao: là biến kiểu xâu

- GV: Tên biến phải tuân theo qui tắc đặt tên

của NNLT

- GV: Tuỳ theo ngôn ngữ lập trình, cú pháp

khai báo biến có thể khác nhau

quá trình thực hiện chương trình

- Ví dụ:

Write (x,y);

2 Khai báo biến

- Việc khai báo biến gồm:

+ Khai báo tên biến+ Khai báo kiểu dữ liệu của biến

- Tuỳ theo ngôn ngữ lập trình, cú pháp khai báobiến có thể khác nhau

- Cú pháp khai báo biến trong NNLT Pascal: Var <danh sách biến>:<Kiểu dữ liệu biến>;

- Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm của biến và đặt điểm của biến

- Nhắc lại cách khai báo biến

- Về nhà học bài cũ và xem trước phần còn lại của bài

Trang 27

Trang 28

Bài 4: SỬ DỤNG BIẾN TRONG CHƯƠNG TRÌNH (tt)

A Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết được cách sử dụng biến trong chương trình Pascal

- Biết được khái niệm hằng trong ngôn ngữ lập trình

- GV: SGK, SGV, tài liệu, giáo án, bài giảng điện tử, bảng phụ.

- HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới, Sách giáo khoa, đồ dùng học tập.

C Tiến trình lên lớp:

I Ổn định lớp: (1 phút)

- Ổn định lớp học

- Báo cáo sĩ số

II Kiểm tra bài cũ: (3 phút)

Biến là gì? Viết cú pháp khai báo biến trong NNLT Pascal?

 Biến là đại lượng được đặt tên dùng để lưu trữ dữ liệu Giá trị của biến có thể thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình

Var <Tên biến>: <Tên kiểu dữ liệu>;

III Bài mới:

 Đặt vấn đề: (1 phút) Trong một chương trình, sau khi khai báo xong thì biến chưa có

giá trị, muốn biến có giá trị thì ta phải gán giá trị cho nó Khi biến được nhận một giá trị nào

đó, ta có thể thực hiện được các thao tác tính toán với biến đó Muốn biết cách gán giá trị và việc sử dụng biến trong chương trình như thế nào, ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay

* Hoạt động 1: (15 phút)

Tìm hiểu cách sử dụng biến trong

chương trình

- GV: Sau khi khai báo, ta có thể sử

dụng biến trong chương trình Trình

chiếu các thao tác có thể thực hiện với

biến

- Học sinh chú ý theo dõi và ghi nhớ

kiến thức

- GV: Vậy câu lệnh gán giá trị trong các

ngôn ngữ lập trình thường có dạng như

thế nào?

- GV: Trình chiếu câu lệnh gán trong

NNLT và một số ví dụ về lệnh gán, giải

thích rõ các ví dụ đó

3 Sử dụng biến trong chương trình:

Các thao tác có thể thực hiện với biến là:

- Gán giá trị cho biến

- Tính toán với giá trị của biến

- Tên biến ← Biểu thức cần gán giá trị cho biến;

Trang 29

- GV: Theo em, kiểu dữ liệu của giá trị

gán cho biến phải như thế nào với biến?

- HS: Phải cùng kiểu dữ liệu

- GV: Giá trị của biến sẽ như thế nào

trong quá trình thực hiện chương trình?

- HS: Giá trị của biến có thể thay đổi

- GV: Giải thích rõ

- GV: Mỗi NNLT có kí kiệu của câu

lệnh gán là khác nhau, đưa ra cú pháp

câu lệnh gán trong NNLT Pascal

- GV: Việc gán giá trị cho biến trong

NNLT pascal có thể thực hiện bằng phép

gán , cũng có thể thực hiện bằng câu

lệnh nhập giá trị từ bàn phím

- GV: Ta có thể thực hiện các phép toán

với biến giống như đối với các kiểu dữ

liệu của biến

- GV: Hãy nêu ý nghĩa của các câu lệnh

HS: Thực hiện phép toán tính trung

bình cộng hai giá trị nằm trong hai biến

nhớ a và b Kết quả gán vào biến nhớ x

+ x:=x+1;

HS: Tăng giá trị của biến nhớ X lên

một đơn vị Kết quả gán trở lại vào biến

- GV: Biến là công cụ chính để lưu trữ

dữ liệu Ngoài ra, các ngôn ngữ lập trình

còn có công cụ lưu trữ dữ liệu khác là

hằng

- GV: Trình chiếu khái niệm hằng và

cách khai báo hằng trong NNLT Pascal

- HS: chú ý theo dõi và ghi nhớ

- GV: Tên hằng tuân theo quy tắc đặt tên

Hoặc Read(Tên biến);

- Lưu ý khi sử dụng biến:

+ Biến phải được khai báo + Kiểu dữ liệu của giá trị gán cho biến phải trùng với kiểu dữ liệu của biến

+ Khi gán giá trị mới, giá trị cũ của biến sẽ

bị xoá đi

4 Hằng:

- Hằng là đại lượng được đặt tên dùng để lưu trữ dữ liệu, hằng có giá trị không thay đổi trong quá trình thực hiện chương trình

Trang 30

- GV: Trình chiếu ví dụ về khai báo

- GV: Lưu ý rằng không được dùng lệnh

để thay đổi giá trị của hằng trong

chương trình như đối với biến

Các hằng phải được khai báo tên và gán

giá trị ngay khi khai báo

* Hoạt động 3: Hoạt động nhóm (10

phút)

- GV: Chia lớp thành 4 nhóm

- HS: Các nhóm thảo luận trong 4 phút,

đại diện nhóm lên trình bày, các nhóm

khác theo dõi và sửa sai (nếu có)

- Nhóm 1: So sánh sự giống nhau và

khác nhau giữa biến và hằng

Với khai báo hằng ở ví dụ trên, câu lệnh

sau có hợp lệ không? Tại sao?

s là biến thuộc kiểu xâu kí tự

Phép gán nào sau không hợp lệ, vì sao?

1/ a:=s;

2/ s:=abc;

3/ a= a mod b;

4/ s:= ‘123’;

- Nhóm 4: Cho a, b là 2 biến thuộc kiểu

số nguyên, r là biến thuộc kiểu số thực, s

là biến thuộc kiểu xâu kí tự Hãy viết

khai báo cho các biến trên

+ Câu lệnh đó không hợp lệ vì không thể thay đổi giá trị của hằng

- Nhóm 2:

1/ Không có dấu = trong khai báo biến2/ Tên hằng không được chứa kí tự trắng3/ x và y thuộc 2 kiểu dữ liệu khác nhau nên không được gộp trong phần khai báo

4/ Khai báo hằng không chứa dấu :

- Nhóm 4:

Var a,b: integer; r: real; s: string;

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	1,63 MB