GA SINH HOC 7 CKTKN

Kiến thức: - HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hớng sáng của trùng roi xanh.. Kiến thức: - HS nêu đợc đặc điểm chung của động vật nguyên s

Trang 1

Tiết: 1 tuần: 1

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Mở đầu Bài 1: Thế giới động vật đa dạng - phong phú

II Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra.

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu sự đa dạng loài và phong phú

về số l ợng cá thể: 19’

- GV Y/C HS quan sát H.1.1, 2 và đọc  thảo luận:

+ Sự đa dạng và phong phú về loài đợc thể hiện nh

thế nào?

+ Kể tên các loài động vật đợc thu thập khi kéo một

mẻ lới trên biển, tát một ao cá, đơm đó qua một đêm

Hoạt động 2: tìm hiểu đa dạng về môi tr ờng sống: 20’

- GV.Y/C HS quan sát H.1.4 hoàn thành bài tập điền

tên

- HS Quan sát H.1.4 hoàn thành bài tập điền tên sau

đó trình bày, nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận:

- GV Y/C HS đọc  ở H1.3 và thảo luận:

+ Đặc điểm nào giúp chim cánh cụt thích nghi với

khí hậu giá lạnh ở vùng cực?

+ Nguyên nhân nào khiến động vật vùng nhiệt đới

đa dạng và phong phú hơn động vật vùng ôn đới và

II đa dạng về môi trờng sống:

* KL:

- Động vật có mặt khắp nơi

Trang 2

Nam Cực?

+ Động vật ở nớc ta có đa dạng và phong phú

không? Vì sao?

- HS Quan sát H1.3, thảo luận sau đó trình bày, nhận

xét, bổ sung → rút ra kết luận:

- GV Hoàn thiện kiến thức cho

- GV Y/C HS đọc kết luận chung

do chúng thích nghi với mọi môi trờng sống vì vậy có sự

đa dạng về môi trờng sống

IV CủNG Cố: 3’

- Giáo viên nêu câu hỏi Y/C HS vận dụng kiến thức trả lời:

+ Sự đa dạng và phong phú của động vật đợc thể hiện ở những điểm nào?

+ Vì sao động vật có mặt ở khắp nơi trên trái đất?

V h ớng dẫn - dặn dò: 2’ - Học bài và làm bài tập cuối bài SGK/ 8 - Về nhà tìm hiểu trớc bài 2 “ Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm chung của động vật” * Điều chỉnh - Bổ sung: ………

……… ………

………

Tiết: 2

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 2 Phân biệt động vật với thực vật đặc điểm

chung của động vật

a Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS Nêu đợc đặc điểm cơ bản để phân biệt động vật với thực vật

- Nêu đợc đặc điểm chung của động vật

- Nắm đợc sơ lợc sự phân chia giới động vật

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh.

- Kỹ năng hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tự giác trong học tập.

- Có ý thức yêu thích bộ môn

b chuẩn bị:

- GV: + Chuẩn bị tranh vẽ H.2.1, bảng phụ

- HS : + Kẻ bảng 1 và 2 vào vở

C Hoạt động dạy- học:

i.ổn định lớp: 1’

II Kiểm tra bài cũ: 5’

+ Sự đa dạng và phong phú của động vật đợc thể hiện ở những điểm nào?

+ Vì sao động vật có mặt ở khắp nơi trên trái đất?

III Bài mới:

Hoạt động 1: phân biệt động vật với thực vật- đặc điểm

chung của động vật: 16’

- GV Y/C HS quan sát H.2.1, thảo luận hoàn thành

bảng 1 “ So sánh động vật và thực vật”

- HS Quan sát H.2.1, thảo luận nhóm sau đó lên

I Phân biệt động vật với thực vật- Đặc điểm chung của động vật:

Trang 3

bảng trình bày, nhận xét, bổ sung.

- GV Nêu câu hỏi:

+ Động vật giống thực vật ở điểm nào?

+ Động vật khác thực vật ở điểm nào?

- HS Dựa vào bảng 1, thảo luận sau đó trình bày,

nhận xét và bổ sung

- GV Hoàn thiện kiến thức cho HS

- GV Y/C HS hoàn thành bài tập ∇ SGK rồi từ đó rút

ra các đặc điểm chung của động vật

- HS Hoàn thành bài tập sau đó trình bày, nhận xét,

bổ sung → rút ra kết luận:

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS

* KL1:

- Giống nhau:

+ Đều đợc cấu tạo từ tế bào + Lớn lên, sinh sản

- Khác nhau:

+ Động vật có khả năng di chuyển, sống dị dỡng, có hệ thần kinh và giác quan

+ Thực vật phần lớn không di chuyển, tự dỡng và tế bào có thành xenlulô

* KL2:

- Có khả năng di chuyển

- Có hệ thần kinh và giác quan

- Chủ yếu sống dị dỡng

Hoạt động 2: tìm hiểu sơ l ợc phân chia giới động vật: 8’

- GV Giảng giải:

+ Do sự phân loại mà giới động vật đợc chia làm 20

ngành, thể hiện ở H.2.2

+ Chơng trình SH 7 chỉ học 8 ngành cơ bản

III Sơ lợc phân chia giới động vật: - Giới động vật đực chia thành ĐV không xơng sống và ĐV có xơng sống + ĐV không xơng sống gồm 7 ngành từ ĐVNS đến chân khớp + ĐV có xơng sống có 1 ngành gồm cá, lỡng c bò sát, chim, thú Hoạt động 4: tìm hiểu vai trò của động vật:10’ - GV HS hoàn thành bảng 2 trong SGK và thảo luận: + Động vật có vai trò gì trong đời sống con ngời? - HS hoàn thành bảng 2 và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận: - GV Hoàn thiện kiến thức cho HS - GV.Y/C HS đọc kết luận chung IV Vai trò của động vật: * KL: - Động vật cung cấp nguyên liệu làm thực phẩm, làm thí nghiệm, hỗ trợ con ngời trong lao động và giải trí - Một số động vật gây bệnh truyền nhiễm IV CủNG Cố: 3’ - Giáo viên nêu câu hỏi Y/C HS vận dụng kiến thức trả lời: + Nêu các đặc điểm chung của động vật? + Động vật giống và khác thực vật ở điểm nào? V h ớng DẫN- DặN Dò: 2’ - Học bài và làm bài tập cuối bài SGK/ 12 - Về nhà tìm hiểu trớc bài 3 “Thực hành - Quan sát một số động vật nguyên sinh” * Điều chỉnh - Bổ sung: ……….…

……… ………

………

Ký duyệt của tổ chuyên môn Ký duyệt của BGH nhà trờng

Trang 4

A mụC TIÊu:

- HS Thấy đợc 2 đại diện điển hình cho ĐVNS là trùng roi và trùng đế giày

- HS Phân biệt đợc hình dạng, cách di chuyển của 2 đại diện này

+ Nêu các đặc điểm chung của động vật?

+ Động vật giống và khác thực vật ở điểm nào?

III Bài mới :

Hoạt động 1: Tìm hiểu về hình dạng, cách di chuyển của

quan sát dới kính hiển vi

+ Điều chỉnh thị trờng để tinh chỉnh

+ Quan sát H3.1, nhận biết trùng giày

- HS Làm theo nhóm đã phân công

- GV Kiểm tra ngay trên kính hiển vi của các nhóm

- GV.Y/C HS lấy mẫu khác để quan sát

- Di chuyển nhờ lông bơi

- Kiểu di chuyển: vừ a tiến vừa xoay

Hoạt động 2: Tìm hiểu về trùng roi: 19’

- GV.Y/C HS quan sát H3.2, 3 để nhận biết trùng roi

b Cấu tạo:

Trang 5

- GV nêu câu hỏi:

+ Trùng roi có hình dạng nh thế nào?

+ Cấu tạo của trùng roi?

- HS thảo luận dựa trên  và hình quan sát đợc sau đó

trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV Y/C HS làm bài tập mục ∇ sau đó trình bày,

nhận xét, bổ sung

- Cơ thể đơn bào

- Có roi

- Có điểm mắt màu đỏ

- Có các hạt diệp lục

c Di chuyển :

- Nhờ roi

- Kiểu di chuyển: vừa tiến vừa xoay

- GV Y/C HS vẽ trùng giày và trùng roi vào vở và ghi chú thích

V h ớng DẫN- DặN Dò: 2’

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 4 “ Trùng roi”

* Điều chỉnh - Bổ sung:

……….…

……… ………

………

Tiết: 4

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 4 Trùng roi

a Mục tiêu:

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, dinh dỡng và sinh sản của trùng roi xanh, khả năng hớng sáng của trùng roi xanh

- HS thấy đợc bớc chuyển quan trọng từ ĐV đơn bào đến ĐV đa bào qua đại diện là tập đoàn trùng roi

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức.

- Kỹ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tự giác học tập

- Yêu thích bộ môn

b chuẩn bị:

- GV: + Chuẩn bị thanh vẽ H4.1, 2, 3 SGK/ 17- 18, bảng phụ.

- HS : + Kẻ phiếu học tập vào vở

C HOAT Động dạy- học:

I ổnđịnh lớp: 1’

+ Nêu cấu tạo của trùng giày và cách di chuyển của nó?

+ Trình bày cấu tạo, hình dạng và cách di chuyển của trùng roi?

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu trùng roi xanh: 22’

- GV Nêu vấn đề :

+ VĐ1: Tìm hiểu cấu tạo và di chuyển của trùng roi

xanh

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H 4.1 và

thảo luận:

+ Trùng roi xanh có cấu tạo nh thế nào?

+ Nêu cách di chuyển của trùng roi xanh?

I Trùng roi xanh:

1 Cấu tạo và di chuyển:

a Cấu tạo:

- Cơ thể là một tế bào, hình thoi, đuôi nhọn, đầu tù

- Có roi

- Bên trong cơ thể có nhân, hạt diệp lục, điểm mắt, không bào

co bóp, hạt dự trữ

Trang 6

- HS Đọc  quan sát và thảo luận sau đó trình bày,

- GV Nhận xét Y/C HS rút ra kết luận:

+ VĐ2: Tìm hiểu dinh dỡng của trùng roi xanh

- GV.Y/C HS đọc  SGK và thảo luận:

+ Trùng roi xanh dinh dỡng nh thế nào?

- GV Nhận xét Y/C HS rút ra kết luận

+ VĐ3: Tìm hiểu cách sinh sản của trùng roi xanh

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H 4.2 và

thảo luận:

+ Trình bày các bớc sinh sản của trùng roi xanh?

+ Hình thức sinh sản của trùng roi xanh là gì?

- HS đọc thông tin, quan sát và thảo luận sau đó trình

3 Sinh sản:

- Hình thức: Sinh sản vô tính bằng cách phân đôi cơ thể theo chiều dọc

- Các bớc:

+ Nhân phân chia

+ Chất nguyên sinh phân đôi

và các bào quan phân đôi.+ Cơ thể phân đôi theo chiều dọc

4 Tính hớng sáng:

- Trùng roi xanh có điểm mắt

để nhận biết ánh sáng và roi

để di chuyển

Hoạt động 2: tìm hiểu tập đoàn trùng roi: 17’

- GV Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H 4.3 và

thảo luận hoàn thành bài tập mục 

nhận xét, bổ sung:

- GV Giảng giải: Trong tập đoàn, một số các thể ở

ngoài làm nhiệm vụ di chuyển, bắt mồi đến khi sinh

sản một số tế bào chuyển vào trong phân chia tạo

thành tập đoàn mới

+ Tập đoàn vôn vốc có ý nghĩa gì trong tiến hóa?

- HS Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV Y/C HS đọc kết luận chung

II Tập đoàn trùng roi:

* KL:

- Là tập hợp các tế bào có roi,bớc đầu có sự phân hóa chức năng

- Gợi ra mối liên hệ giữa độngvật đơn bào và động vật đa bào

+ Trình bày cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng của trùng roi xanh? + Trùng roi xanh giống thực vật ở điểm nào?

Trang 7

……….…

……… ………

………

Ký duyệt của tổ chuyên môn Ký duyệt của BGH nhà trờng Ngày tháng năm: Ngày tháng năm:

Tiết: 5 tuần: 3 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 5 Trùng biến hình và trùng giày a Mục tiêu: 1 Kiến thức: - HS Nêu đợc đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng và sinh sản của trùng biến hình và trùng giày - HS Thấy đợc sự phân hóa chức năng các bộ phận trong tế bào của trùng giày là biểu hiện mầm mống của ĐV đa bào 2 Kĩ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh. - Kỹ năng tự nghiên cứu và hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Yêu thích bộ môn b chuẩn bị: - GV: + Chuẩn bị thanh vẽ H5.1, 2, 3 SGK, bảng phụ. - HS : + Kẻ phiếu học tập vào vở C HOAT Động dạy- học: I ổnđịnh lớp: 1’ II Kiểm tra bài cũ: 5’ + Trình bày cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng của trùng roi xanh? + Trùng roi xanh giống thực vật ở điểm nào? III Bài mới: Hoạt động chung: Tìm hiểu về trùng biến hình và trùng giày: 34’ Hoạt động của thầy và trò Nội dung - GV.Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H.5.1, 2, 3 và thảo luận hoàn thành phiếu học tập: - HS Đọc  quan sát và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung - GV Nhận xét và giảng giải thêm: + Không bào tiêu hóa ở ĐVNS hình thành khi lấy thức ăn vào cơ thể + Trùng giày: mới chỉ có sự phân hóa đơn giản + Sinh sản hữu tính ở trùng giày là hình thức tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi sinh sản hữu tính - GV Tiếp tục nêu câu hỏi Y/C HS thảo luận: + Trình bày quá trình bắt mồi và tiêu hóa mồi của trùng biến hình? + Không bào co bóp ở trùng giày khác trùng biến Nội dung ghi nh phiếu học tập

Trang 8

hình nh thế nào?

+ Quá trình tiêu hóa ở trùng giày và trùng biến hình

khác nhau ở điểm nào?

- HS Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV.Y/C HS đọc kết luận chung

Phiếu học tập:

So sánh các đặc điểm của trùng biến hình và trùng giày Động vật

Cấu tạo

- Cơ thể đơn bào:

+ Màng cơ thể(màng TB)

+ Chất nguyên sinh: không bào co bóp, không bào tiêu hóa

+ Nhân

+ Chân giả

- Cơ thể đơn bào:

+ Màng cơ thể(màng TB)

+ Chất nguyên sinh: không bào co bóp, không bào tiêu hóa

+ Nhân: nhân lớn, nhân nhỏ

+ Miệng, hầu, lỗ thoát

+ Lông bơi

Di chuyển - Nhờ chân giả - Nhờ lông bơi

Dinh dỡng

- Tiêu hóa nội bào

- Hô hấp: Trao đổi khí qua

bề mặt cơ thể

- Bài tiết: nhờ không bào co bóp

- Tiêu hóa: thức ăn vào miệng qua hầu đến không bào tiêu hóa, thức ăn

đợc tiêu hóa bởi enzim tiêu hóa

- Hô hấp: qua bề mặt cơ thể

- Bài tiết: qua lỗ thoát

Sinh sản - Sinh sản vô tính bằng hình thức phân đôi cơ thể. - Sinh sản vô tính bằng hình thức phân đôi cơ thể

- Sinh sản hữu tính: Tiếp hợp

+ So sánh trùng giày và trùng biến hình về đặc điểm cấu tạo, di

chuyển, dinh dỡng, sinh sản?

+ Sự phân hóa cấu tạo ở trùng giày cho chúng ta biết đợc điều gì?

- Học bài và làm bài tập cuối bài SGK/ 22

- Đọc mục “ Em có biết”

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 6 “ Trùng kiết lị và trùng sốt rét ”

……….…

……… ………

………

Tiết: 6

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 6 Trùng kiết lị và trùng sốt rét

a Mục tiêu:

- HS Nêu đợc đặc điểm cấu tạo của trùng kiết lị và trùng sốt rét phù hợp với lối sống kí sinh

- HS Thấy đợc tác hại do 2 loại trùng gây ra và cách phòng chống

2 Kĩ năng:

Trang 9

III Kiểm tra bài cũ: 5’

+ So sánh trùng giày và trùng biến hình về đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng,sinh sản?

+ Sự phân hóa cấu tạo ở trùng giày cho chúng ta biết đợc điều gì?

III Bài mới:

Hoạt động 1: cấu tạo, dinh d ỡng và vòng đời phát triển

của trùng kiết lị và trùng sốt rét: 24’

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H6.1, 2, 3, 4

và thảo luận hoàn thành phiếu học tập:

- HS Đọc  quan sát và thảo luận sau đó lên bảng

trình bày, nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận:

- GV Cho HS làm nhanh bài tập trang 23 SGK

* KL:

- Nội dung ghi nh phiếu học tập

Phiếu học tập Tìm hiểu bệnh sốt rét và bệnh kiết lị

Đặc điểm

Động vật

Kích ớc

th-Con đờng truyền bệnh

Nơi kí

Trùng kiết lị hồng cầuLớn hơn Qua ănuống ở thành

ruột Làm suy nhợc cơthể kiết lịBệnhTrùng sốt rét hồng cầuNhỏ hơn Qua muỗianophen Trongmạch

máu

Thiếu máu, làmsuy nhợc cơ thể sốt rétBệnh

Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh kiết lị và bệnh sốt rét: 10’

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK và thảo luận hoàn

thành bảng trong SGK

- HS Đọc  thảo luận sau đó lên bảng trình bày,

nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận

- GV nêu câu hỏi:

+ Tình trạng bệnh kiết lị và bệnh sốt rét ở Việt Nam

hiện nay nh thế nào?

+ Cách phòng chống bệnh kiết lị và bệnh sốt rét?

+ Tại sao ở miền núi hay bị bệnh sốt rét?

- HS đọc  liên hệ thực tế sau đó lên bảng trình bày,

nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận:

1 Bệnh kiết lị:

- Do trùng kiết lị gây nên, làm suy nhợc cơ thể

- Cách phòng chống: Vệ sinh cá nhân, vệ sinh ăn uống và vệsinh môi trờng

2 Bệnh sốt rét:

- Do trùng sót rét gây nên, làmthiếu máu, suy nhợc cơ thể

- Cách phòng chống: vệ sinh môi trờng(diệt bọ gậy, lăng quăng )

+ Trùng kiết lị và trùng sốt rét có đặc điểm gì khác về cấu tạo?

+ Nêu nguyên nhân và tác hại, cách phòng chống bệnh kiết lị và

bệnh sốt rét?

Trang 10

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 7 “ Đặc điểm chung và vai trò thực tiễn của động vật nguyên sinh”

……….…

……… ………

………

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 7 Đặc điểm chung và Vai trò thực tiễn

của động vật nguyên sinh

a Mục tiêu:

- HS nêu đợc đặc điểm chung của động vật nguyên sinh

- HS chỉ ra đợc vai trò thực tiễn và tác hại do ĐVNS gây ra

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức.

3 Thái độ:

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng

b chuẩn bị:

- GV: + Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ.

- HS: + Kẻ phiếu học tập vào vở

+ Trùng kiết lị và trùng sốt rét có đặc điểm gì khác về cấu tạo?

+ Nêu nguyên nhân và tác hại, cách phòng chống bệnh kiết lị và bệnh sốt rét?

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu đặc điểm chung của ĐVNS:

- GV.Y/C HS quan sát tranh, thảo hoàn thành phiếu

học tập

- HS Quan sát và thảo luận sau đó lên bảng trình bày,

nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận

- GV.Y/C HS thảo luận:

+ ĐVNS sống tự do có đặc điểm gì?

+ ĐVNS sống kí sinh có đặc điểm gì?

+ ĐVNS có đặc điểm chung gì?

- HS Thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ sung →

rút ra kết luận:

- GV Nhận xét và hoàn thiện kiến thức cho HS

I Đặc điểm chung của

ĐVNS:

* KL:

- Cơ thể có kích thớc hiển vi

- Chỉ là một tế bào nhng đảm nhiệm mọi chức năng của cơ thể sống

- Phần lớn: dị dỡng

- Di chuyển bằng chân giả, lông bơi, roi hoặc tiêu giảm

- Sinh sản vô tính theo kiểu phân đôi

Trang 11

Phiếu học tập: đặc điểm chung của ngành động vật nguyên sinh Đại diện HiểnKích thớc Cấu tạo từ Thức ăn di chuyển Bộ phận Hình thức sinh sản vi Lớn bào1tế NhiềuTB Trùng roi x x Vụn hữucơ, VK Roi Phân đôi Trùng biến hình x x Vụn hữucơ, VK Chân giả Phân đôi Trùng giày x x Vi khuẩn Lông bơi Phân đôi vàtiếp hợp Trùng kiết lị x x Hồngcầu Chân giả Phân đôi Trùng sốt rét x x Hồngcầu Tiêu giảm Phân đôi Hoạt động 2: tìm hiểu vai trò thực tiễn của ĐVNS: - GV.Y/C HS quan sát H7.1, 2 và đọc  SGK, hoàn thành bảng 2 SGK - HS Đọc  quan sát và thảo luận sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận: - GV Hoàn thiện kiến thức cho HS - GV.Y/C HS đọc kết luận chung II Vai trò thực tiễn: - Lợi ích: + Làm thức ăn cho ĐV khác + Có ý nghĩa về mặt địa chất - Tác hại: + Gây bệnh ở ngời và động vật IV CủNG Cố: - Giáo viên nêu câu hỏi Y/C HS vận dụng kiến thức trả lời: + Nêu đặc điểm chung của ĐVNS? + Nêu vai trò thực tiễn của ĐVNS? V h ớng DẫN- DặN Dò: 2’ - Học bài và làm bài tập cuối bài SGK/ 28 - Đọc mục “ Em có biết” - Về nhà tìm hiểu trớc bài 8 “ Thủy tức ”. * Điều chỉnh - Bổ sung: ……….…

……… ………

………

Tiết: 8

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng II Nghành ruột khoang

Bài 8 Thủy tức

a Mục tiêu:

- HS nêu đợc đặc điểm cấu tạo, hình dạng, dinh dỡng và cách sinh sản của thủy tức

đại diện cho ngành ruột khoang và là ngành động vật đa bào đầu tiên

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tự giác trong học tập

- Yêu thích môn học

Trang 12

- Nêu đặc điểm chung của ĐVNS?

- Nêu vai trò thực tiễn của ĐVNS?

2 Dạy học bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu hình dạng ngoài và di chuyển: 10’

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H8.1, 2 và

thảo luận:

+ Trình bày cấu tạo ngoài của thủy tức?

+ Thủy tức di chuyển nh thế nào? Mô tả bằng lời 2

- Cấu tạo ngoài:

+ Hình trụ dài phần dới là đế bám, phần trên là lỗ miệng, xung quanh có tua miệng.+ Đối xứng tỏa tròn

- Di chuyển: Kiểu sâu đo, kiểulộn đầu

Hoạt động 2: tìm hiểu cấu tạo trong: 8’

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK,quan sát H 8.3 và

thảo luận:

+ Xác định và ghi tên của từng loại tế bào vào ô

trống của bảng?

- HS Đọc  quan sát, thảo luận sau đó lên bảng trình

bày, nhận xét, bổ sung → rút ra kết luận:

II Cấu tạo trong:

* KL:

- Thành cơ thể có 2 lớp:

+ Lớp ngoài: gồm tế bào gai,

tế bào thần kinh, tế bào mô bì

- cơ, tế bào sinh sản:

+ Lớp trong: Tế bào mô cơ - tiêu hóa

+ ở giữa là tầng keo mỏng+ Lỗ miệng thông với khoang tiêu hóa ở giữa

Hoạt động 3: tìm hiểu dinh d ỡng: 8’

- GV.Y/C HS quan sát tranh thủy tức bắt mồi, đọc 

SGK, thảo luận:

+ Thủy tức đa mồi vào miệng bằng cách nào?

+ Nhờ loại tế bào nào của cơ thể, thủy tức tiêu hóa

đợc mồi?

+ Thủy tức thải bã bằng cách nào?

- HS Học  quan sát, thảo luận sau đó lên bảng trình

III Dinh dỡng:

* KL:

- Thủy tức bắt mồi bằng tua miệng, quá trình tiêu hóa thựchiện ở khoang tiêu hóa nhờ dịch từ tế bào tuyến

- Sự trao đổi khí qua màng cơ thể

- Thải bã qua lỗ miệng

Hoạt động 4: tìm hiểu sinh sản: 8’

- GV.Y/C HS quan sát tranh, đọc  SGK, thảo luận:

+ Thủy tức có những hình thức sinh sản nào?

- HS Đọc  quan sát, thảo luận sau đó trình bày,

IV Sinh sản:

* KL:

- Các hình thức sinh sản:+ Sinh sản vô tính: mọc chồi.+ Sinh sản hữu tính: sự kết

Trang 13

- GV Hoàn thiện kiến thức cho HS: Khả năng tái sinh

cao ở thủy tức là do thủy tức còn tế bào cha chuyên

hóa

hợp tinh trùng và trứng

+ Tái sinh: 1 phần của cơ thể tạo nên cơ thể mới

+ Trình bày cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của thủy tức?

+ Nêu các hình thức sinh sản của thủy tức?

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 9 “ Đa dạng của ngành ruột khoang”

……….…

……… ………

………

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 9 Đa dạng của ngành ruột khoang

a Mục tiêu:

- HS Thấy đợc sự đa dạng của ngành ruột khoang đợc thể hiện ở cấu tạo cơ thể, lối sống, tổ chức cơ thể, di chuyển

- HS Nhận biết đợc cấu tạo của sứa thích nghi với lối sống bơi lội tự do ở biển

- Giải thích đợc cấu tạo của hải quì và san hô thích nghi với lối sống bám cố định

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức tự giác trong học tập

- Yêu thích môn học

b chuẩn bị:

- GV: + Chuẩn bị mẫu ngâm , bảng phụ

II Kiểm tra bài cũ: 5’

+ Trình bày cấu tạo ngoài và cấu tạo trong của thủy tức?

+ Nêu các hình thức sinh sản của thủy tức?

III Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu sứa: 10’

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H9.1 và

thảo luận hoàn thành bảng 1 SGK I Sứa:

- Cơ thể hình dù

Trang 14

+ Nêu đặc điểm cấu tạo của sứa thích nghi với lối

Hoạt động 2: Tìm hiểu hải quì: 10’

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK,quan sát H9.2 và thảo

luận:

+ Hải quì có cấu tạo nh thế nào?

+ Hải quì sống tự do hay sống bám?

- HS Đọc  quan sát, thảo luận sau đó trình bày,

II Hải quì:

* KL:

- Cấu tạo: gồm miệng, tua miệng, thân, đế bám

- Có lối sống bám

Hoạt động 3: Tìm hiểu san hô: 14’

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK, quan sát H9.3 và

thảo luận hoàn thành bảng 2 SGK

+ San hô khác hải quì ở điểm nào?

- HS Đọc  quan sát, thảo luận sau đó lên bảng trình

+ Trình bày cấu tạo của sứa thích nghi với lối sống tự do?

Trang 15

- HS Nêu đợc đặc điểm chung của ngành ruột khoang.

- HS Chỉ ra đợc vai trò của ngành ruột khoang trong tự nhiên và trong đời sống

+ Trình bày cấu tạo của sứa thích nghi với lối sống tự do?

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu đặc điểm chung: 20’

- GV.Y/C HS quan sát H10.1, đọc  thảo hoàn thành

Trang 16

- GV.Y/C HS đọc  SGK, thảo luận:

+ Ruột khoang có vai trò gì trong tự nhiên và trong

đời sống con ngời?

+ Nêu rõ tác hại của ruột khoang?

- HS Đọc  và thảo luận sau đó trình bày, nhận xét,

bổ sung → rút ra kết luận:

- Đối với tự nhiên:

+ Tạo vẻ đẹp thiên nhiên + Có ý nghĩa sinh thái đối với

động vật biển

- Đối với đời sống con ngời: + Làm vật trang trí

+ Là nguồn cung cấp nguyên liệu vô

+ Làm thực phẩm có giá trị + Có ý nghĩa về mặt địa chất

- Tác hại:

+ Một số loài gây độc và ngứa cho con ngời

+ Tạo đá ngầm ảnh hởng đến giao thông đờng biển

+ Nêu đặc điểm chung của ngành ruột khoang?

+ Nêu vai trò của ngành ruột khoang?

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 11 “ Sán lá gan ”

……….…

……… ………

………

Tiết: 11 Tuần: 6

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng II Các nghành giun

Nghành giun dẹp

Bài 11 Sán lá gan

a Mục tiêu:

- HS Nêu đợc đặc điểm nổi bật của ngành giun dẹp là cơ thể đối xứng 2 bên

- HS Nêu đợc đặc điểm cấu tạo của sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức vệ sinh môi trờng

b chuẩn bị:

- GV: + Chuẩn bị tranh vẽ H 11.1 , bảng phụ

+ Nêu đặc điểm chung của ngành ruột khoang?

Trang 17

+ Nêu vai trò của ngành ruột khoang?

III Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu về sán lông và sán lá gan:

- GV.Y/C HS đọc trong SGK, quan sát tranh vẽ sán

lông và sán lá gan, thảo luận hoàn thành phiếu học

Mắt

Lông bơi

Giác bám

Cơ quan tiêu hóa

Cơ quan sinh dục

Hoạt động 2: tìm hiểuvòng đời của sán lá gan:

- GV.Y/C HS đọc trong SGK, quan sát H.11.2 và

thảo luận:

+ Hoàn thành bài tập mục ∇ ?

+ Vòng đời của sán lá gan ảnh hởng nh thế nào nếu

trong thiên nhiên xảy ra tình huống sau:

+ Trứng sán không gặp nớc?

+ ấu trùng nở không gặp cơ thể ốc thích hợp?

+ ốc chứa ấu trùng bị ĐV khác ăn mất?

+ Kén sán bám vào rau bèo nhng trâu bò không ăn

phải?

+ Viết sơ đồ biểu diễn vòng đời của sán lá gan?

+ Sán lá gan thích nghi với sự phát tán nòi giống nh

thế nào?

+ Muốn tiêu diệt sán lá gan ta phải làm nh thế nào?

- HS Đọc quan sát, thảo luận sau đó lên bảng trình

- GV Liên hệ thực tế Y/C HS đề ra các biện pháp

phòng chống cụ thể

II Vòng đời của sán lá gan:

* Sơ đồ vòng đời của sán lá gan:

Trâu Trứng ấu ốc

Bò trùngRau bèo

Kết Môi trờng ấu trùng kén nớc Có đuôi

IV CủNG Cố:

+ Trình bày cấu tạo của sán lá gan thích nghi với lối sống kí sinh?

+ Nêu vòng đời của sán lá gan?

Trang 18

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 12 “ Một số giun dẹp khác và đặc điểm chung của ngành giun dẹp”

……….…

……… ………

………

Tiết: 12 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 12 Một số giun dẹp khác và đặc điểm chung của ngành giun dẹp a Mục tiêu: 1 Kiến thức: - HS Nêu đợc một số đại diện của ngành giun dẹp đặc bệt là nhóm giun dẹp sống kí sinh gây bệnh từ đó có biện pháp phòng tránh các bệnh do giun dẹp gây ra - HS Nêu đợc đặc điểm chung của ngành giun dẹp 2 Kĩ năng: - Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh

3 Thái độ:

- Có ý thức vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trờng

b chuẩn bị:

- GV: + Chuẩn bị tranh vẽ H12.1, 2, 3 SGK, bảng phụ

- Cấu tạo sán lá gan thích nghi với đời sống kí sinh nh thế nào?

- Trình bày vòng đời của sán lá gan?

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu một số giun dẹp khác: 18’

- GV.Y/C HS quan sát H.12.1, 2, 3 và đọc các chú

thích, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập: “

Một số giun dẹp khác”

- HS Quan sát H.12.1, 2, 3 và đọc các chú thích, thảo

luận nhóm hoàn thành phiếu học tập: “ Một số giun

dẹp khác” sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ

sung

- GV Nhận xét Y/C HS thảo luận các câu hỏi:

+ Các loài giun dẹp thờng kí sinh ở bộ phận nào

trong cơ thể ngời và động vật?

+ Để đề phòng bệnh giun dẹp kí sinh, cần phải ăn

uống, giữ vệ sinh nh thế nào cho ngời và gia súc?

- HS Tiếp tục thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ

sung

I Một số giun dẹp khác:

* KL:

- Nội dung nh phiếu học tập

- Đa số các loại giun dẹp sống

kí sinh và gây bệnh

- Cần giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng và vệ sinh ăn uống để phòng tránh bệnh giun kí sinh

Phiếu học tập: Một số giun dẹp khác Đặc điểm

Đại diện

MT sống

và lối sống Vật chủ kí sinh Cơ quan sinh dục xâm nhập Con đờng Tác hại

Trang 19

Sán lá máu

Sán bã trầu

Sán dây

Hoạt động 2: tìm hiểu đặc điểm chung của giun dẹp: 16’

- GV.Y/C HS đọc trong SGK và thảo luận hoàn

thành bảng

“ Một số đặc điểm của đại diện Giun dẹp ”

- HS Đọc thảo luận hoàn thành bảng phụ sau đó

II Đặc điểm chung của giun dẹp:

* KL:

- Cơ thể dẹp, đối xứng hai bên

và phân biệt đầu đuôi, lng bụng, ruột phân nhánh nhiều, cha có ruột sau và hậu môn

Phiếu học tập: Một số Đặc điểm của đại diện giun dẹp Đại diện

Cơ thể dẹp và đối xứng hai bên

Mắt và lông bơi phát triển

Phân biệt đầu đuôi, lng bụng

Mắt và lông bơi tiêu giảm

Giác bám phát triển

Ruột phân nhánh cha có hậu môn

Cơ quan sinh dục phát triển

Phát triển qua giai đoạn ấu trùng

+ Trình bày đặc điểm chung của ngành giun dẹp?

+ Nêu các biện pháp phòng tránh bệnh giun dẹp sống kí sinh?

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 13 “ Giun đũa ”

……….…

……… ………

………

Trang 20

+ Trình bày đặc điểm chung của ngành giun dẹp?

+ Nêu các biện pháp phòng tránh bệnh giun dẹp sống kí sinh?

III Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngoài, trong di chuyển, dinh

d ỡng của giun đũa: 19’

- GV.Y/C HS quan sát H13.1, 2 và đọc thảo luận

nhóm hoàn thành phiếu học tập: “ Đặc điểm cấu tạo,

di chuyển, dinh dỡng của giun đũa ”

- HS Quan sát H13.1, 2 và đọc thảo luận nhóm

hoàn thành phiếu học tập:

“ Đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng của giun

đũa ” sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV Nhận xét và yêu cầu HS thảo luận các câu hỏi:

+ Giun cái dài và mập hơn giun đực có ý nghĩa sinh

học gì?

+ Nếu giun đũa thiếu lớp vỏ cuticun thì số phận của

chúng sẽ nh thế nào?

+ Ruột thẳng và kết thúc tại hậu môn ở giun đũa so

với ruột phân nhánh ở giun dẹp thì tốc độ tiêu hóa ở

loài nào cao hơn? Tại sao?

+ Nhờ đặc điểm nào giun đũa chui đợc vào ống mật

và hậu quả sẽ nh thế nào đối với con ngời?

sung

- GV Giảng giải cho HS:

+ Tốc độ tiêu hóa nhanh hơn vì thức ăn là chất dinh

+ Khoang cơ thể cha chính thức

+ ống tiêu hóa thẳng, có hậu môn

+ Lớp vỏ cuticun làm căng cơthể

- Di chuyển: Hạn chế, chui rúc

- Dinh dỡng: Hút chất dinh ỡng

d-Hoạt động 2: tìm hiểu sinh sản của giun đũa: 15’

* KL:

Trang 21

+ VĐ 1: Cơ quan sinh sản.

- GV.Y/C HS đọc và thảo luận:

+ Nêu cấu tạo cơ quan sinh sản của giun đũa?

- HS Đọc thảo luận sau đó trình bày, nhận xét, bổ

sung

+ VĐ 1: Vòng đời giun đũa

- GV.Y/C HS quan sát H.13.3, 4 và đọc thảo luận:

quan gì đến bệnh giun đũa?

+ Tại sao y học khuyên mỗi ngời tẩy giun từ 1 đến 2

lần trong năm?

- HS Quan sát H.13.3, 4 và đọc  thảo luận nhóm

sau đó

lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung

- GV Giảng giải thêm: Do trứng giun và ấu trùng

giun phát triển ở môi trờng ngoài nên dễ lây nhiễm,

dễ tiêu diệt

+ Trình bày vòng đời của giun đũa bằng sơ đồ?

+ Rửa tay trớc khi ăn và không ăn rau sống có liên

1 Cơ quan sinh sản:

- Cơ quan sinh dục dạng ống dài

+ Con cái: 2 ống

+ Con đực: 1 ống thụ tinh trong

- Đẻ nhiều trứng

2 Vòng đời giun đũa:

Giun đũa Trứng ấu trùng ngời trong trứng Thức ăn sống Máu, Tim Ruột non Gim, Phổi ngời

- Phòng chống:

+ Giữ vệ sinh chung, vệ sinh cá nhân khi ăn uống

+ Tẩy giun định kỳ

+ Rửa tay trớc khi ăn, sau khi

đi vệ sinh

+ Ăn chín uống sôi

+ Đặc điểm cấu tạo nào của giun đũa khác với sán lá gan?

+ Nêu tác hại và các biện pháp phòng tránh bệnh giun đũa kí sinh?

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 14 “ Một số giun tròn khác và đặc điểm chung của ngành giun tròn”

……….…

……… ………

………

Tiết: 14

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Bài 14 Một số giun tròn khác và đặc điểm chung

của ngành giun tròn

a Mục tiêu:

- HS Nêu đợc một số đại diện của ngành giun tròn đặc bệt là nhóm giun tròn sống

kí sinh gây bệnh từ đó có biện pháp phòng tránh các bệnh do giun tròn gây ra

- HS Nêu đợc đặc điểm chung của ngành giun tròn

2 Kĩ năng:

3 Thái độ:

- Có ý thức vệ sinh cá nhân và vệ sinh môi trờng

b chuẩn bị:

- GV: + Chuẩn bị tranh vẽ H14.1, 2, 3, 4, bảng phụ

Trang 22

I ổnđịnh lớp:1’

+ Đặc điểm cấu tạo nào của giun đũa khác với sán lá gan?

+ Nêu tác hại và các biện pháp phòng tránh giun đũa kí sinh ở ngời?

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu một số giun tròn khác: 19’

+ Các loài giun tròn thờng kí sinh ở đâu và gây ra

các tác hại gì cho vật chủ?

+ Quan sát H14.4 và giải thích sơ đồ vòng đời của

giun kim?

+ Giun gây cho trẻ em điều phiền toái gì?

+ Do thói quen nào ở trẻ mà giun khép kín đợc vòng

- Đa số các loại giun tròn sống kí sinh và gây bệnh

- Cần giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng và vệ sinh ăn uống để phòng tránh bệnh giun kí sinh

Phiếu học tập: Một số giun tròn khác Đặc điểm

Đại diện

MT sống và lối sống Vật chủ kí sinh xâm nhập Con đờng Tác hại

Giun kim

Giun móc câu

Giun rễ lúa

Hoạt động 1: tìm hiểu đặc điểm chung: 15’

- GV.Y/C HS đọc trong SGK và thảo luận hoàn

thành bảng “ Đặc điểm của ngành Giun tròn ”

- HS Đọc  thảo luận hoàn thành bảng phụ sau đó

II Đặc điểm chung:

* KL:

- Cơ thể hình trụ thuôn hai

đầu

- Có khoang cơ thể cha chính thức

- Cơ quan tiêu hóa bắt đầu từ miệng và kết thúc ở hậu môn

Phiếu học tập: Đặc điểm của ngành giun tròn

Trang 23

Cơ thể hình trụ thuôn hai đầu

Lớp vỏ cuticun thờng trong suốt

Kí sinh chỉ ở một vật chủ

Đầu tù, đuôi nhọn

+ Trình bày đặc điểm chung của ngành giun tròn?

+ Nêu các biện pháp phòng tránh bệnh giun tròn sống kí sinh?

- Tìm hiểu mục “ Em có biết”

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 15 “ Giun đất ”

+ Nêu các đại diện của giun tròn sống kí sinh và cách phòng tránh bệnh giun? + Nêu đặc điểm chung của ngành giun tròn?

III Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo, di chuyển, dinh d ỡng, sinh

sản của giun đất: 20’

- GV.Y/C HS quan sát H15.1, 2, 3, 4, 5 và đọc thảo

Trang 24

luận nhóm hoàn thành phiếu học tập: “ Đặc điểm cấu

tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản của giun đất ”

- HS Quan sát H15.1, 2, 3, 4, 5 và đọc thảo luận

nhóm hoàn thành phiếu học tập:

“Đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh sản

của giun đất ” sau đó lên bảng trình bày, nhận xét, bổ

sung

+ Giun đất có cấu tạo ngoài phù hợp với lối sống

chui rúc trong đất nh thế nào?

+ Trình bày cách di chuyển của giun đất?

+ Vì sao ma nhiều, giun đất lại chui lên khỏi mặt

đất?

+ Cuốc phải giun đất thấy có chất lỏng màu đỏ chảy

ra Đó là chất gì và tại sao có màu đỏ?

+ Cơ thể giun chun giãn đợc là do sự điều chỉnh sức

ép của dịch khoang trong các phần khác nhau của cơ

Phiếu học tập: Đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh

sản của giun đất Đặc điểm

Đại diện

Cấu tạo ngoài Cấu tạo trong Di chuyển Dinh dỡng Sinh sản

Giun đất

Phiếu học tập: Đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dỡng, sinh

sản của giun đất Đặc điểm

Đại diện

Cấu tạo ngoài Cấu tạo trong Di chuyển Dinh dỡng Sinh sản

Giun đất

Hoạt động 2: Tìm hiểu các đặc điểm cấu tạo của giun đất

tiến hóa hơn giun trò: 14’

- GV.Y/C HS đọc lại bảng phụ và thảo luận:

+ Nêu các đặc điểm cấu tạo của giun đất tiến hóa

hơn giun tròn?

- HS Đọc bảng phụ, thảo luận sau đó trình bày, nhận

xét, bổ sung

II Đặc điểm cấu tạo của giun đất tiến hóa hơn giun tròn:

- Có khoang cơ thể chính thức

- Có các hệ cơ quan mới: + Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch

+ Hệ tuần hoàn vận chuyển máu

Trang 25

- GV.Y/C HS đọc kết luận chung + Hệ tiêu hóa phân hóa từ

miệng tới hậu môn

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo giun đất phù hợp với lối sống chui trong đất? + Cơ thể giun đất có đặc điểm nào tién hóa hơn so với gi

- Tìm hiểu mục “ Em có biết”

- Về nhà tìm hiểu trớc bài 15 “ Thực hành - Mổ và quan sát Giun đất ”

+ Trình bày đặc điểm cấu tạo giun đất phù hợp với lối sống chui rúc trong đất? + Cơ thể giun đất có đặc điểm nào tién hóa hơn so với giun tròn?

2 Dạy học bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo ngoài: 17’

- GV Nêu vấn đề :

+ VĐ 1: Cách xử lí mẫu.

- GV.Y/C HS đọc thông  và thao tác luôn

- HS Đọc  làm thao tác xử lí mẫu sau đó trình bày

- GV Kiểm tra mẫu thực hành

+ VĐ 2: Quan sát cấu tạo ngoài

- GV Y/C các nhóm:

+ Quan sát các đốt vòng tơ

+ Xác định mặt lng và bụng

+ Tìm đai sinh dục

mổ và quan sát

2 Quan sát cấu tạo ngoài:

- Quan sát vòng tơ: kéo giun trên giấy thấy lạo xạo, dùng kính lúp quan sát

- Xác định mặt lng và mặt bụng dựa vào màu sắc

- Tìm đai sinh dục: phía đầu,

Trang 26

+ Dựa vào đặc điểm nào để quan sát xác định mặt

3 lỗ sinh dục cái

4 đai sinh dục

5 lỗ sinh dục đựcC: 1 2 chi bên

Hoạt động 2: tìm hiểu cấu tạo trong: 17’

+ Dùng kéo nhọn tách nhẹ nội quan

+ Dựa vào H.16.3 A nhận biết các bộ phận của hệ

tiêu hóa

+ Dựa vào H.16.3 B quan sát bộ phận sinh dục

+ Gạt ống tiêu hóa sang một bên quan sát HTK màu

trắng ở bụng

+ Hoàn thành chú thích ở H.16.3B và H.16.3 C

- GV Kiểm tra bằng cách gọi đại diện nhóm lên bảng

chú thích vào hình câm

- GV.Y/C HS viết thu hoạch

II Cấu tạo trong:

- Phanh thành cơ thể đến đâu cắm ghim tới đó Dùng kéo cắt dọc cơ thể tiếp tục nh vậy

+ Trình bày cấu tạo ngoài của giun đất?

+ GV đánh giá, nhận xét giờ thực hành, yêu cầu HS làm vệ sinh phòng học

Trang 27

của ngành giun Đốt

a Mục tiêu:

- HS Nêu đợc một số đại diện của ngành giun đốt phù hợp với lối sống

- HS Nêu đợc đặc điểm chung và vai trò của ngành giun đốt

- Trình bày cấu tạo ngoài và trong của giun đất?

III Bài mới:

Hoạt động 1: tìm hiểu một số giun đốt th ờng gặp: 16’

- GV.Y/C HS quan sát H.17.1, 2, 3 và đọc các chú

thích, thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập: “ Đa

dạng của ngành giun đốt ”

- HS Quan sát H.17.1, 2, 3 và đọc các chú thích, thảo

luận nhóm hoàn thành phiếu học tập: “ Đa dạng của

ngành giun đốt ” sau đó lên bảng trình bày, nhận xét,

bổ sung

- GV Nhận xét Y/C HS tự rút ra kết luận về sự đa

dạng của ngành giun đốt về số loài, lối sống, môi

tr-ờng sống

I Một số giun đốt thờng gặp:

* KL:

- Giun đốt có nhiều loài, sống

ở các môi trờng khác nhau, cóthể sống tự do, định c, chui rúc hoặc kí sinh ngoài

Phiếu học tập: Đa dạng của ngành giun đốt Đa dạng

+ VĐ 1: Tìm hiểu đặc điểm chung

- GV.Y/C HS đọc  trong SGK và thảo luận hoàn

thành bảng

“ Đặc điểm chung của ngành Giun đốt”

- HS Đọc  thảo luận hoàn thành bảng phụ sau đó

1 Đặc điểm chung:

- Cơ thể dài phân đốt

- Có thể xoang

- Hô hấp qua da hay mang

- Hệ tuần hoàn kín, máu đỏ

- Hệ tiêu hóa phân hóa

Trang 28

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS.

+ VĐ 1: Tìm hiểu vai trò của giun đốt

- GV.Y/C HS hoàn thành bài tập:

Tìm các đại diện giun đốt điền vào chỗ trống cho phù

hợp với ý nghĩa thực tiễn của chúng:

+ Có hại cho ngời và động vật:………

- HS Hoàn thành bài tập và lên bảng trình bày → rút

ra kết luận:

- Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch và giác quan phát triển

- Di chuyển nhờ chi bên, tơ, thành cơ thể

2 Vai trò của giun đốt:

- Lợi ích: Làm thức ăn cho ngời và động vật, làm cho đất tơi xốp, thoáng khí, màu mỡ

- Tác hại: hút máu ngời và

Có hệ tuần hoàn máu thờng đỏ

Hệ thần kinh và giác quan thờng phát triẻn

Di chuyển nhờ chi bên, tơ, thành cơ thể

ống tiêu hóa thiếu hậu môn

ống tiêu hóa phân hóa

Hô hấp bằng da hay mang

+ Trình bày đặc điểm chung của ngành giun đốt?

+ Nêu vai trò của ngành giun đốt?

Tiết 18 Kiểm tra một tiết

I Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra

- Kiểm tra, đánh giá về kiến thức, kĩ năng của học sinh sau khi học hết chơng I, II,

- Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra trắc nghiệm, tự luận, kĩ năng vận dụng lý thuyết

vào thực tiễn làm bài kiểm tra

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	798,5 KB