giao an Mỹ Thuật 9

1.Đồ dùng dạy học: Giáo viên; - Bộ đồ dùng DHMT lớp 9, ảnh chụp các công trình kiến trúc của kinh đô Huế, tranh ảnh về mỹ thuật thời Nguyễn.. Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng p

Ngày soan : 15/08/2010 Ngày dạy : 16/08/2010

- Học sinh hiểu biết đợc một số kiến thức sơ lợc về mỹ thuật thời Nguyễn

- Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức củahọc sinh

- Học sinh có nhân thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc; trân trọng và yêu quý

các di tích lịch sử – văn hoá quê hơng

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Bộ đồ dùng DHMT lớp 9, ảnh chụp các công trình kiến trúc của

kinh đô Huế, tranh ảnh về mỹ thuật thời Nguyễn

- Mẫu lọ hoa và quả

Học sinh; - Sách giáo khoa, su tầm các bài viết về mỹ thuật thời Nguyễn

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

• Nhóm trởng lên nhận phiếu học tập

• Các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu su tầm và SGK

• Nhóm trởng tổng hợp vào viết vào phiếu

• Các nhóm cử đại diện lên trình bày

Câu hỏi thảo luận: Nêu vài nét về bối cảnh lịch sử?

Hoạt động 1.Bối cảnh lịch sử.

- Sau khi thồng nhất đất nớc Nhà Nguyễn chọn Huế làm kinh đô, thiết lập chế độ chuyên quyền, chấm dứt nội chiến

- Tiến hành cải cách nông nghiệp, khai hoang, lập đồn điền, làm đờng…

- Về văn hoá đề cao t tởng Nho giáo về kinh tế đối ngoại thực hiện chính sách “Bế quan toả…cảng’’ lên kinh tế chậm phát triển…

Sau khi các nhóm thảo luận, giáo viên kết luận

Câu hỏi thảo luận: Mỹ thuật thời Nguyễn phát triển nh thế nào? có những thành tựu gì?

- Dòng tranh khắc gỗ Kim Hoàng xuất hiện vào thời Nguyễn, tranh chỉ có nét và mảng màu

đen đợc in ván gỗ sau đó dựa vào mảng phân hình mà tô vẽ

- Hội hoạ của thời kỳ này đã có sự tiếp sức với hội hoạ châu Âu, hoạ sỹ duy nhất của Việt Nam giai đoạn này là Lê Huy Miến.

Sau khi các nhóm thảo luận, giáo viên kết luận

Câu hỏi thảo luận: Mỹ thuật thời Nguyễn có đặc điểm gì?

Hoạt động 3 Đặc điểm mỹ thuật thời Nguyễn.

- Kiến trúc hài hoà với thiên nhiên, luôn kết hợp với trang trí, có kết cấu tổng thể chặt chẽ

- Điêu khắc, đồ hoạ, hội hoạ đã phát triển đa dạng, kế thừa truyền thống dân tộc …

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả học tập

GV đặt câu hỏi kiểm tra nhận thực của học sinh;

1.Nêu vài nét về bối cảnh lịch sử?

2.Nêu đặc điểm của mỹ thuật thời Nguyễn?

Sau khi HS trả lời GV nhận xét, đánh giá về tiết học và động viên khích lệ học sinh

Dăn dò :

- Su tầm tranh ảnh, t liệu liên quan đến mỹ thuật thời Nguyễn

- Chuẩn bị bài học sau; bút chì, màu, mẫu vật lọ hoa và quả

Ngày soạn : 22/08/2010

Ngày dạy : 23/08/2010

BàI 2 :

Tiết 2 Vẽ theo mẫu

vẽ tĩnh vật, lọ hoa và quả

( vẽ hình) I.Mục tiêu.

- Học sinh biết quan sát, tơng quan ở mẫu vẽ

- HS biết cách bố cục và dựng hình, vẽ đợc hình có tỷ lệ cân đối và giống mẫu

- Học sinh thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ màu, tranh tĩnh vật của các họa sỹ, học sinh

- Mẫu lọ hoa và quả

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình, luyện tập

III Tiến trình dạy học

GV Giới thiệu mẫu vẽ gồm; lọ hoa bằng sứ, quả có màu sắc khác nhau

GV Gợi ý học sinh quan sát, nhận xét về;

? Hình dáng của lọ có đặc điểm gì

? Vị trí của lọ và quả( trớc, sau )…

? Tỷ lệ của quả so với lọ(cao, thấp )…

Học sinh nghe và ghi nhớ

Học sinh ớc lợng chiều cao, rộng của mẫu chung, và từng mẫu

GV yêu cầu học sinh ớc lợng khung

hình chung, riêng của từng vật mẫu

Ước lợng tỷ lệ từng bộ phận

Vẽ nét chính bằng những đờng thẳng mờ

Nhìn mẫu vẽ chi tiết

Vẽ đậm nhạt sáng tối

- C¸ch íc lîng tû lÖ vµ vÏ khung h×nh.

- ChuÈn bÞ bµi sau

§èi chiÕu bµi vÏ víi mÉu vµ ®iÒu chØnh khi gi¸o viªn gãp ý

Hoµn thµnh bµi vÏ

Häc sinh nhËn xÐt theo ý m×nh vª;Tû lÖ khung h×nh chung riªng

bè côc bµi vÏ H×nh vÏ, nÐt vÏ

Ngµy so¹n :29/08/2010

Ngµy d¹y :30/08/2010.

BµI 3 :

Tiết 3 Vẽ theo mẫu

vẽ tĩnh vật, lọ hoa và quả

( vẽ màu ) I.Mục tiêu.

- Học sinh biết cách sử dụng màu vẽ, màu bột, màu nớc, sáp màu để vẽ tĩnh vật

- Học sinh vẽ đợc bài tĩnh vật màu theo mẫu - Học sinh yêu thích vẻ đẹp của tranh tĩnh vật màu

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ màu, tranh tĩnh vật của các họa sỹ, học sinh

- Mẫu lọ hoa và quả

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học: -Trực quan, vấn đáp, gợi mở, thuyết trình, luyện tập

III Tiến trình dạy học

? Màu sắc chính của mẫu

? Màu của quả và lọ hoa

? Tỷ lệ của quả so với lọ(cao, thấp )…

? Màu đậm, nhạt của mẫu

? Màu nền và màu bóng đổ của mẫu

? ánh sáng nơi bày mẫu

GV bổ sung, tóm tắt về màu sắc của mẫu

GV Gợi ý học sinh quan sát, nhận xét tranh tĩnh vật ở SGK;

pha ít màu…

GV đến từng bàn nhắc nhở học sinh làm bài có thể bổ sung một số kiến thức nếu thấy học sinh đa số cha rõ

vẽ màu cụ thể từng vật sau

Đối chiếu bài vẽ với mẫu và điều chỉnh khi giáo viên góp ý

Hoàn thành bài vẽ

Học sinh nhận xét theo ý mình về; Hình dáng, màu sắc

- Quan sát đậm nhạt ở các đồ vật dạng hình trụ và hình cầu.

- Chuẩn bị bài sau

- Học sinh hiểu biết về tạo dáng và trang trí ứng dụng cho đồ vật

- Học sinh biết cách tạo dáng và trang trí đợc túi sách

- Học sinh có ý thích làm đẹp trong cuộc sống hàng ngày

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Một số túi sách khác nhau về kiểu dáng, màu sắc

- Hình ảnh về các loại túi sách, hình minh hoạ cách vẽ túi sách.Học sinh; - ảnh su tầm về các loại túi sách

- Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học: - Phơng pháp Trực quan

GV cho học sinh xem một số túi sách

có kểu dáng và màu sắc khác nhau

GV nêu một số câu hỏi để học sinh thảo luận;

- Hình dáng

- Màu sắc

- Chất liệu

GV gợi ý để học sinh hiểu túi sách là

đồ vật rất cần thiết trong đời sống, nên cần đợc tạo dáng đẹp và tiện dụng

GV kết luận: túi sách có nhiều kiểu, hình dáng, màu sắc, chất liệu khác nhau…

- Học sinh suy nghĩ trả lời theo gợi ý của GV

II Cách tạo dáng và trang trí

- Tìm hình dáng của túi

- Vẽ trục, tìm tỷ lệ các bộ phận của túi sách

- Xác định vị trí nắp, quai

- Hoàn thiện hình dáng

- Tìm các mảng màu trang trí

Học sinh làm bài thực hành

Học sinh trình bày sản phẩm của mình và tự nhận xét, đánh giá và xếp loại

DĂN Dò :

- Su tầm tranh ảnh phong cảnh của các hoạ sỹ và học sinh

- Chuẩn bị bài học sau

- Học sinh hiểu thêm về thể loại tranh phong cảnh

- Học sinh biết cách tìm, chọn cảnh đẹp và vẽ đợc tranh về đề tài phong cảnh

- Học sinh yêu quê hơng và tự hào về nơi mình đang sống

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Su tầm một số tranh, ảnh về quê hơng của các hoạ sỹ

- Hình gợi ý cách vẽ tranh phong cảnh quê hơng

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học: - Phơng pháp trực quan

- Phơng pháp vấn đáp

- Phơng pháp luyên tập

III Tiến trình dạy học.

GV giới thiệu tranh sinh hoạt, chân dung, để học sinh nhận ra sự khác nhau tranh phong cảnh…

GV kết luận: Phong cảnh quê hơng ở thành phố, thôn quê, trung du, miền núi, miền biển đều có ngững nét riêng về không gian, hình khối màu sắc và thay đổi theo thời gian sáng, tra, chiều, tối

HOAT ĐÔNG 2 :

GV nhắc lại cách chọn cảnh, cắt cảnh, và lợc bỏ chi tiết để bố cục tranh hợp lý

GV minh họa cách vẽ trên bảng;

HOAT ĐÔNG 3 :

GV gợi ý học sinh vẽ tranh nh đã ớng dẫn, chú ý đến hình ảnh sao cho phù hợp với từng vùng miền…

h-GV gợi ý cho Hs về:

+ Cách bố cục trên tờ giấy

+ cách vẽ hình + Cách vẽ màu

Học sinh nghe và ghi nhớ

GV kết luận và cho đIểm một số bài

vẽ đẹp

Dăn dò :

- Su tầm tranh ảnh, t liệu về

Đình làng Việt Nam

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: theo nhóm , lớp chia thành 4 nhóm

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Đình làng là thành tựu đặc sắc trong nghệ thuật kiến trúc và trang trí truyền thống của nớc ta Đình là nơi thờ Thành hoàng làng, đồng thời cũng là nơi bàn bạc, giải quyết việc làng và tổ chức lễ hội hằng năm Kiến trúc đình làng mộc mạc và duyên dáng Ngôi đình là niềm tự hào và luôn gần gũi, gắn bó với tình yêu quê hơng của mỗi ngời dân Các ngôi đình nh Đình Bảng(Bắc Ninh), Thổ

Hà, Lỗ Hạnh(Bắc Giang), Tây Đằng, Chu Quyến(Hà Tây) là tiêu biểu cho…

đình làng Việt Nam…

Đình Chu Quyến (Hà Tây) Đầu đao đình Phù Lão (Bắc Giang)

Hoạt động 1 Tìm hiểu nghệ thuật chạm khắc.

GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

• Nhóm trởng lên nhận phiếu học tập

• Các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu su tầm và SGK

• Nhóm trởng tổng hợp vào viết vào phiếu

• Các nhóm cử đại diện lên trình bày.

Câu hỏi thảo luận: Hãy nêu nội dung và tính nghệ thuật của chạm khắc gỗ đình làng?

- Chạm khắc đình làng là một loại hình nghệ thuật dân gian đặc sắc, độc đáo do những thợ làng, xã tạo lên Cách chạm dứt khoát, chắc tay thể hiện cuộc sống muôn màu, lạc quan, yêu đời …

- Chạm khắc đình làng là chạm khắc dân gian do ngời dân sáng tạo nên cho chính họ, vì thế đối lập với chạm khắc đình làng, cung đình chính thống-với những quy tắc nghiêm ngặt, mang tính tợng trng …

- Nội dung của chạm khắc đình làng miêu tả những hình ảnh quen thuộc trong cuộc sống thờng nhật của ngời dân nghệ thuật chạm khắc rất sinh động, dứt khoát, chắc tay … …

- Nghệ thuật chạm khắc mang đậm tính dân gian và bản sắc dân tộc

Hoạt động 2 Đánh giá kết quả học tập.

GV gợi ý học sinh liên hệ với đình làng địa phơng, đặt ra những câu hỏi để học sinh trả lời

- Viết những nhận xét ngắn gọn về đình làng địa phơng.

- Su tầm tranh ảnh, t liệu về đình làng Việt Nam trên báo chí …

- Chuẩn bị bài học sau

- Học sinh hiểu biết thêm về tỷ lệ các bộ phận trên khuôn mặt ngời

- Học sinh làm quen với cách vẽ tợng chân dung và vẽ đợc hình với tỷ lệ các phần chính gần

giống mẫu

- Học sinh thích vẽ tợng chân dung

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ màu, tranh ảnh tợng chân dung

- Mẫu tợng chân dung Nam

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học:

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Tợng là tác phẩm nghệ thuật điêu khắc

+ Tợng chân dung gồm có tợng đầu, bán thân…

+ Tợng có nhiều chất liệu

GV: cho học sinh kể tên tợng và chất liệu mà học sinh biết

GV: yêu cầu học sinh quan sát hình

a, b, c

GV: giới thiệu mẫu và gợi ý cho học sinh nhận xét về cấu trúc, tỷ lệ các bộ phận; đầu, cổ, đế

t Học sinh nhận xét về cấu trúc của tợng nh đầu, cổ, đế…

- Học sinh nhận ra các độ đậm nhạt chính, vẽ đợc các mảng đậm nhạt của tợng ( mức độ đơn

giản)

- Học sinh vẽ đợc ba độ đậm nhạt chính để bớc đầu tạo đợc khối và ánh ánh sáng ở hình vẽ

- Học sinh cảm nhận đợc khối và hoàn thành bài vẽ đậm nhạt

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Mẫu tợng chân dung Nam

- Hình minh hoạ cách vẽ đậm nhạt, một số bài vẽ hoàn chỉnh của học sinh năm trớc

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

+ Độ đậm nhạt phụ thuộc vào nguồn chiếu sáng

HOAT ĐÔNG 2 :

GV: hớng dẫn học sinh bằng hình minh hoạ trên bảng

-Lớp báo cáo

I Quan sát nhận xét

- Học sinh nhận xét theo cảm nhận riêng và tìm ra bài vẽ đẹp

- Chuẩn bị đồ dùng vẽ đầy đủ.

thực hành

- Học sinh nhận xét và chọn bài vẽ

đẹp

- Học sinh biết cách phóng tranh ảnh, phục vụ cho sinh hoạt học tập.

- Học sinh phóng đợc tranh ảnh đơn giản

- Học sinh có thói quen quan sát và cách làm việc kiên trì, chính xác

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ

- Một vài tranh mẫu đơn giản

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp trực quan

- Phơng pháp vấn đáp

- Phơng pháp luyên tập

III Tiến trình dạy học.

- Kiểm tra sĩ số

- Kiểm tra đồ dùng học tập

- Lớp báo cáo

- Phục vụ học tập, văn hoá

- Phục vụ trang trí…

GV: cho học sinh xem hai bài phóng tranh bằng cách kẻ ô vuông và bằng các đờng chéo

HOAT ĐÔNG 2 :

GV: hớng dẫn học sinh phóng tranh theo hai cách

I Quan sát nhận xét

- Học sinh quan sát, nhận xét và ghi nhớ:

+ Phóng tranh ảnh nhằm phục vụ cho sinh hoạt và học tập, tạo điều kiện phát triển khẳ năng quan sát, kiên trì, chính xác…

II.Cách vẽ

1.Kẻ ô vuông:

- Xác định chiều cao, ngang hình

định phóng, kẻ các ô vuông bằng nhau

- Kẻ ô vuông ở giấy vẽ to hơn ở hình định phóng

- Dựa vào các ô đã kẻ để vẽ hình2.Kẻ đờng chéo:

- Kẻ đờng chéo, hình chữ nhật ở

HOAT ĐÔNG 4 :

GV: gợi ý học sinh nhận xét một số bài vẽ

GV: bổ sung và tóm tắt nội dung chính, động viên học sinh khá và nhắc nhở học sinh cha xong

Dăn dò

- Su tầm tranh ảnh lễ hội

- Chuẩn bị đồ dùng vẽ bài sau

- Học sinh hiểu ý nghĩa và nội dung của một số lễ hội ở nớc ta.

- Học sinh biết cách vẽ và vẽ đợc tranh về đề tài lễ hội

- Học sinh yêu quê hơng và những lễ hội truyền thống của dân tộc

III Tiến trình dạy học.

2.Hớng

dẫn hs

cách vẽ

GV: bổ sung tóm tắt các ý chính nội dung các nhóm trao đổi

GV: gợi ý để học sinh lựa chọn đề tài;

lễ hội đầu năm, cầu ma, thành hoàng …

HOAT ĐÔNG 2 :

GV: hớng dẫn học sinh phóng tranh theo hai cách

- Học sinh trao đổi và trả lời một

số câu hỏi của giáo viên:

điểm, nhợc điểm của một số bài vẽ.

GV: bổ sung và tóm tắt nội dung chính, động viên học sinh khá và nhắc nhở học sinh cha xong

Dăn dò :

- Su tầm tranh ảnh lễ hội

- Chuẩn bị các hình trang trí cho bài học sau

BàI 11 :

Tiết 11 Vẽ trang trí

, trang trí hội trờng

I.Mục tiêu.

- Học sinh hiểu sơ lợc kiến thức về trang trí hội trờng

- Học sinh vẽ đợc phác thảo trang trí hội trờng

- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp và sự cần thiết của trang trí hội trờng

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Tranh, ảnh về trang trí hội trờng

- Hình gợi ý cách trang trí hội trờng

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học:

- Phơng pháp trực quan

- Phơng pháp thuyết minh

- Phơng pháp gợi mở

- Phơng pháp luyện tập

III Tiến trình dạy học.

? Trờng ta có hội trờng không

? Em thấy ở đâu có hội trờng

? Trang trí hội trờng gồm có những gì

? Hình mảng nào chiếm diện tích

Lớp báo cáo

I Quan sát nhận xét

- Học sinh quan sát, nhận xét và ghi nhớ

- Trang trí gồm có; quốc kì, ảnh lãnh

tụ, khẩu hiệu, biểu trng, bàn, bục…

- Trang trí đối xứng hoặc không đối xứng, màu phông, chữ phảI phù hợp với nội dung …

- Học sinh trao đổi và trả lời một

số câu hỏi của giáo viên:

- Chọn kiểu chữ phù hợp với nội dung, màu sắc hài hoà.

GV: theo dõi gợi mở về nội dung, cách bố cục cho học sinh

HOAT ĐÔNG 4 :

GV và HS lựa chọn một số bài để nhận xét, đánh giá u điểm, nhợc

điểm của một số bài vẽ

GV: bổ sung và tóm tắt nội dung chính, động viên học sinh khá và nhắc nhở học sinh cha xong

Dăn dò :

- Su tầm tranh ảnh về mỹ thuật các dân tộc ít ngời Việt Nam

- Học sinh làm bài thực hành

- Học sinh tự đánh giá và xếp loại bài vẽ theo cảm nhận riêng

Ngày soan : 03/11/2010

Ngày dạy : 04/11/2010

BàI 12 :

Tiết 12 Thờng thức mỹ thuật

Sơ lợc về mỹ thuật các dân tộc ít ngời việt nam

I.Mục tiêu.

- Học sinh hiểu sơ lợc về nghệ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam

-Học sinh thấy đợc sự phong phú, đa dạng của nền nghệ thuật dân tộc Việt Nam

- Học sinh có thái độ tôn trọng, yêu quý và có ý thức bảo vệ các di sản nghệ thuật của dân

GV dựa vào kiến thức học sinh học đợc ở môn lịch sử và địa lý, đặt các câu hỏi gợi ý:

? Việt Nam có bao nhiêu các dân tộc

? Mối quan hệ giữa các dân tộc trong quá trình dựng nớc và giữ nớc

? Hãy kể tên một số dân tộc mà em biết

( Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên)

GV tóm tắt: Việt Nam có 54 dân tộc, các dân tộc luôn kề vai sát cánh trong quá trình xây dựng nớc Ngoài nhữngđặc điểm chung ở sự phát triển về KT-XH-VH, mỗi cộng đồng dân …tộc có bản sắc riêng …

GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

• Nhóm trởng lên nhận phiếu học tập

• Các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu su tầm và SGK

• Nhóm trởng tổng hợp vào viết vào phiếu

• Các nhóm cử đại diện lên trình bày

•

Câu hỏi thảo luận: 1 Hãy nêu đặc điểm của tranh thờ, thổ cẩm, nhà rông và tợng nhà mồ?

2 Nêu một số nét tiêu biểu về Tháp Chăm và điêu khắc Chăm

3 Kể thêm loại hình nghệ thuật của các dân tộc ít ngời mà em biết?

Tháp Chăm Điêu khắc Chăm Thổ cẩm Tranh thờ

- Tranh thờ: phản ánh ý thức thác hệ lâu đời của dân tộc miền núi phía Bắc; hớng thiện, răn đe cái ác, cầu may mắn, có thể vẽ hoặc in nét và vẽ bằng các màu tự tạo…

- Thổ cẩm: nét đặc sắc của nghệ thuật trang trí trên vải, các hoạ tiết đợc cách điệu và đơn giản từ những hình mẫu thực ngoài thiên nhiên, rồi sắp xếp thể hiện, tạo nên những tác phẩm mang tính trang trí, giá trị thẩm mỹ cao…

- Nhà rông: là nơi sinh hoạt cộng đồng của các dân tộc dáng cao sừng sững và đợc trang trí công phu, nhà đợc làm từ gỗ, tre, lá nhà có vẻ đẹp hoành tráng và giản dị… …

- Tựng nhà mồ: điêu khắc nhà mồ Tây Nguyên là pho sử thi về cuộc sống xã hội và tự nhiên của rừng núi, vừa cổ sơ vừa hiện đại với ngôn ngữ hình khối đơn giản và tính cách điệu cao…

- Tháp Chăm: là công trình kiến trúc độc đáo có nhiều tầng, các tầng thu nhỏ dần lên tới