Tổ chức kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn

Học viên lĩnh hội được hoạt động xem xét Học viên lĩnh hội được hoạt động xem xét và đánh giá các hoạt động giáo dục, điều kiện dạy và học, giáo dục trong phạm vi tổ chuyên môn của trườ

Chuyên đề 6:

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

TỔ CHỨC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG TỔ

CHUYÊN MÔN

Học viên lĩnh hội được hoạt động xem xét Học viên lĩnh hội được hoạt động xem xét

và đánh giá các hoạt động giáo dục, điều

kiện dạy và học, giáo dục trong phạm vi tổ chuyên môn của trường học nhằm mục đích phát triển tổ chuyên môn, nâng cao chất

lượng giáo dục của nhà trường

2 Mục tiêu cụ thể

2.1 Kiến thức: 2.1 Kiến thức:

Học viên nắm được nội dung, yêu cầu Học viên nắm được nội dung, yêu cầu

của các nhiệm vụ kiểm tra; nắm được các

phương pháp, hình thức, qui trình kiểm tra và các văn bản pháp lý liên quan đến công tác kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn của tổ

trưởng.

2.2 Kỹ năng:2.2 Kỹ năng:

Biết tổ chức thực hiện công tác chỉ đạo Biết tổ chức thực hiện công tác chỉ đạo

kiểm tra hoạt động của tổ chuyên môn theo đúng qui trình và có hiệu quả

2 Mục tiêu cụ thể

2.3 Thái độ:2.3 Thái độ:

Học viên có nhận thức đúng về công tác Học viên có nhận thức đúng về công tác

kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn, từ đó, có

ý thức trong việc tiến hành và cải tiến một

cách thường xuyên công tác này trong nhà trường.

trường

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC

KIỂM TRA CỦA TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

II TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TỔ CHỨC KIỂM II TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TỔ CHỨC KIỂM

TRA HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA

cho việc quản lý HĐCM của TTCM có hiệu quả hơn

Thực hiện công việc này nhằm giám Thực hiện công việc này nhằm giám

sát, đánh giá kết quả các HĐCM, có sự điều chỉnh cho phù hợp kế hoạch HĐCM để tạo động lực thúc đẩy nâng cao chất lượng

chuyên môn của tổ

Kiểm tra hoạt động TCM gồm hai việc Kiểm tra hoạt động TCM gồm hai việc

chính:

 TTCM tiến hành kiểm tra công việc, hoạt động, mối quan hệ của các GV trong tổ và những điều kiện, phương tiện phục vụ dạy học và giáo dục trong TCM

 Việc tự kiểm tra của các GV trong TCM và

tự kiểm tra công tác quản lý của TTCM.

2 Vị trí, vai trò của công tác kiểm tra của TTCM

 Công tác KT của TTCM là một công cụ

quan trọng để nâng cao hiệu quả QL

các hoạt động TCM Kiểm tra có mục đích rõ ràng, có KH, toàn diện KT gắn với đánh giá Kết luận của KT phải có

cơ sở và có sức thuyết phục

 Kiểm tra hoạt động TCM có tác dụng thúc đẩy, giúp đỡ các GV làm việc tốt hơn

 TTCM thu thập thông tin về công tác QL

TCM, về các hoạt động dạy học và giáo dục của GV trong tổ để có các biện pháp điều

chỉnh kịp thời và phù hợp nhằm nâng cao

hiệu quả quản lý hoạt động tổ chuyên môn

 Kiểm tra hoạt động của TCM là một trong các yếu tố tạo nên chất lượng GD trong hoạt động của tổ, quản lý tổ.

động của tổ, quản lý tổ

3 Cơ sở khoa học của công tác kiểm tra của TTCM

3.1 Cơ sở lý luận

Công tác KT của TTCM là hoạt động

nghiệp vụ: kiểm tra, xem xét diễn biến và kết quả các hoạt động giáo dục trong TCM

có phù hợp với mục tiêu, KH đã đề ra? Từ

đó tìm ra những biện pháp động viên, giúp

đỡ, uốn nắn và điều chỉnh thích hợp các

hoạt động nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục trong TCM.

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA CỦA

TTCM

3 Cơ sở khoa học của công tác kiểm tra của TTCM

3.2 Cơ sở pháp lý

 Luật Giáo dục ( sửa đổi năm 2009)

Điều 15: Vai trò và trách nhiệm của nhà giáo

Điều 16: Vai trò và trách nhiệm của CBQLGD

Điều 58: Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường

Điều 70: Nhà giáo

Điều 72: Nhiệm vụ của nhà giáo

Điều 75: Các hành vi nhà giáo không được làm

12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/03/2011 của Bộ

trưởng Bộ GD&ĐT

Điều 3 Điều 3. Nhiệm vụ và quyền hạn của trường Trung học

Điều 16 Tổ chuyên môn

Điều 19 Nhiệm vụ và quyền hạn của HT, PHT

Điều 22 Tổ chức Đảng và các đoàn thể trong nhà trường

Điều 26 Các hoạt động giáo dục

Điều 27 Hệ thống hồ sơ, sổ sách về hoạt động giáo dục trong trường

Điều 28 Đánh giá kết quả học tập của học sinh

Điều 31 Nhiệm vụ của giáo viên trường Trung học

Điều 35 Các hành vi giáo viên không được làm

 Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ Nội Vụ về việc ban

hành Quy chế đánh giá, xếp loại GVMN

và GV phổ thông công lập

Điều 5: Nội dung đánh giá

Điều 6: Tiêu chuẩn xếp loại

Điều 8: Phân loại GV sau đánh giá

Điều 9: Quy trình đánh giá xếp loại

Điều 14: Trách nhiệm của các cơ sở giáo dục

…

một số điều trong Quy chế đánh giá xếp loại GVMN và GV phổ thông công lập

 Thông tư số 43/2006/TT-BGD&ĐT ngày 20

tháng 10 năm 2006 của Bộ GD&ĐT về việc

hướng dẫn thanh tra toàn diện nhà trường, cơ

sở GD khác và thanh tra hoạt động sư phạm của nhà giáo

 Thông tư số 30/2009/TT-BGD&ĐT ngày 22

tháng 10 năm 2009 của Bộ GDĐT về việc ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp GVTHCS, THPT

 Văn bản số 10227/2001/THPT-BGDĐT ngày 11/09/2001 của Bộ GDĐT về việc

hướng dẫn đánh giá, xếp loại giờ dạy GV bậc Trung học

 Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GDĐT ban hành quy định về dạy thêm, học thêm

 Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/04/2008 của Bộ GDĐT ban hành quy định về đạo đức nhà giáo

…

3 Cơ sở khoa học của công tác KT của TTCM

3.3 Cơ sở thực tiễn

Thực tiễn hoạt động giáo dục, dạy học

trong TCM ở nhà trường hiện vẫn còn tồn tại những hạn chế, bất cập Do vậy, TTCM cần thiết phải kiểm tra toàn bộ hoạt động, công

việc trong tổ mà mình được phân công QL

nhằm đánh giá chính xác, điều chỉnh kịp thời

Từ đó, TTCM rút kinh nghiệm để cải tiến,

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA

CỦA TTCM

4 Chức năng công tác kiểm tra của TTCM

 Tạo kênh thông tin phản hồi kịp thời,

cung cấp thông tin đúng, đủ để TTCM quản lý có hiệu quả

 Đánh giá thực trạng HĐCM của tổ về

mức độ hoàn thành nhiệm vụ, chất

lượng và hiệu quả công việc

những lệch lạc, sai sót, chưa đạt được để

điều chỉnh, uốn nắn

 Điều chỉnh kế hoạch HĐCM của tổ, những

biện pháp quản lý của TTCM

 Thông qua kiểm tra HĐCM của tổ, TTCM cần giúp đỡ GV hoàn thành tốt nhiệm vụ, động

viên kịp thời những ưu điểm, khắc phục

khuyết điểm

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA

 Nguyên tắc pháp chế: Kiểm tra phải dựa trên cơ

sở pháp luật, hoạt động theo luật định, không tùy tiện

 Nguyên tắc Đảng: Phải quán triệt đường lối,

quan điểm giáo dục của Đảng về xây dựng Nhà nước pháp quyền trong kiểm tra giáo dục

tra phải có KH và nhằm đạt được những mục tiêu nhất định

 Nguyên tắc giáo dục: Kiểm tra để hiểu con người, giúp đỡ, động viên giáo dục con người TTCM phải bản lĩnh, có lòng nhân ái, có năng lực, phẩm chất, uy tín cao trong TCM và tập thể sư phạm nhà trường

 Kiểm tra phải chính xác, khách quan: Kết quả kiểm tra phải phản ánh đúng thực trạng

và kịp thời về hoạt động của TCM

của TTCM trong trường học nên phải thực

hiện thường xuyên

 Kiểm tra phải công khai: TTCM động viên, thu hút GV của tổ tham gia vào quá trình

kiểm tra, biến quá trình KT bên ngoài thành quá trình tự KT của các GV trong TCM

Các nguyên tắc chỉ đạo KT hoạt

động của TCM có liên quan, bổ sung, hỗ trợ cho nhau

Tùy từng mục đích, đối tượng, tình huống kiểm tra cụ thể mà vận dụng hoặc vận dụng phối hợp các nguyên tắc một cách hợp lý

6 Nhiệm vụ công tác kiểm tra của TTCM

6.1 Kiểm tra

 Xem xét việc thực hiện nhiệm vụ của GV so với

các qui định trong các văn bản qui phạm pháp

luật và các hướng dẫn của các cấp quản lý

 KT là phải rõ ràng, chi tiết, chỉ rõ những việc làm

được, chưa làm được của GV GV phải hiểu, hợp tác, chấp nhận việc KT của tổ trưởng

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA

CỦA TTCM

6 Nhiệm vụ công tác kiểm tra của TTCM

6.2 Đánh giá

 Đánh giá mức độ đạt được trong việc thực

hiện các nhiệm vụ của GV theo qui định, phù hợp với bối cảnh để xếp loại GV

 Yêu cầu của đánh giá là khách quan,

chính xác, công bằng đồng thời có định

hướng, khuyến khích cho sự tiến bộ của

GV sau khi được kiểm tra

6 Nhiệm vụ công tác kiểm tra của TTCM

6.3 Tư vấn

 Nêu được những nhận xét, gợi ý giúp

cho GV thực hiện nhiệm vụ ngày mỗi tốt hơn

 Các ý kiến tư vấn phải rõ ràng, cụ thể,

khả thi giúp cho GV có thể nâng cao

được chất lượng giảng dạy và giáo dục

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA

TTCM

6 Nhiệm vụ công tác KT của TTCM

6.4 Thúc đẩy

 Động viên, phổ biến các kinh nghiệm tốt, định

hướng mới Kiến nghị với các cấp QL nhằm hoàn thiện hoạt động của GV, góp phần nâng cao hiệu quả HĐCM của tổ

 TTCM phải phát hiện, lựa chọn, phổ biến kinh

nghiệm tốt, định hướng mới cho GV Có kiến nghị đối với các cấp QL để phát triển TCM,

phát triển GV

7 Nội dung kiểm tra hoạt động của TCM

7.1 Tổ trưởng kiểm tra hoạt động sư phạm của GV

 Kiểm tra trình độ nghiệp vụ

 Kiểm tra việc thực hiện quy chế chuyên môn

 Kiểm tra kết quả giảng dạy, giáo dục

 Kiểm tra việc dạy thêm – học thêm

 Kiểm tra phẩm chất chính trị, đạo đức, lối

sống

 Công tác khác được phân công

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KIỂM TRA

CỦA TTCM

7 Nội dung kiểm tra hoạt động của TCM

7.2 Tự kiểm tra công tác quản lý của TTCM

 Tổ trưởng tự KT việc xây dựng và tổ chức thực

hiện KH hoạt động của TCM

 Tổ trưởng tự kiểm tra việc phân công, QL đội ngũ

trong TCM

 Quan hệ phối hợp công tác giữa TTCM và các

đoàn thể trong nhà trường để thực hiện có hiệu quả cao kế hoạch HĐCM của tổ

 Tổ chức khoa học lao động quản lý TCM của tổ

trưởng

7 Nội dung kiểm tra hoạt động của TCM

7.2 Tự kiểm tra công tác quản lý của TTCM

TTCM tự kiểm tra, đánh giá lề lối

làm việc, phong cách tổ chức và QL

của chính mình; tự đánh giá khách

quan phẩm chất, năng lực và uy tín của mình để tự điều chỉnh cho phù hợp với yêu cầu, chuẩn mực của người quản lý TCM trong nhà trường.

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA TTCM

8 Phương pháp kiểm tra

TTCM sử dụng nhiều phương pháp

KT khác nhau để thu thập những thông tin chính xác, đầy đủ, kịp thời về TCM Việc lựa chọn và sử dụng phương

pháp tùy thuộc đặc điểm đối tượng,

mục đích, nhiệm vụ, thời gian và tình

huống cụ thể trong kiểm tra

8 Phương pháp kiểm tra

8.1 Phương pháp quan sát

Các đối tượng quan sát thường là:Các đối tượng quan sát thường là:

 Cơ sở vật chất – kỹ thuật phục vụ cho hoạt

động dạy học và giáo dục

 Hoạt động dạy của GV, hoạt động học của

HS, hoạt động phục vụ dạy và học của CB,

NV trong trường cũng như mối quan hệ GV với CB, NV

 Hồ sơ, tài liệu phục vụ cho HĐCM của các

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA TTCM

8 Phương pháp kiểm tra

8.2 Phương pháp phân tích tài liệu sản phẩm

TTCM phân tích nhiều loại tài liệu sản

phẩm khác nhau trong quá trình KT hoạt động của TCM như: kế hoạch HĐCM của

GV, giáo án, sổ chủ nhiệm, lịch báo

giảng, các loại biên bản, sổ họp chuyên môn, vở ghi của HS, sổ điểm, bài KT của

HS, ĐDDH tự làm của GV trong TCM.

8.3 Các phương pháp tác động trực tiếp đối tượng

 Điều tra bằng phiếu

 Phỏng vấn, trao đổi, nghe báo cáo,

lắng nghe tâm tư của GV, HS

 Kiểm tra ( miệng, viết )

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA TTCM

8 Phương pháp kiểm tra

8.4 Phương pháp tham dự các hoạt động giáo dục cụ thể

TTCM cùng tham dự các sinh hoạt,

hoạt động trong và ngoài trường.

TTCM sử dụng nhiều PP kiểm tra

khác nhau và biết phối hợp tốt giữa

chúng để rút ra kết luận có cơ sở, chính xác nhằm đánh giá đúng đắn, khách

quan việc thực hiện nhiệm vụ của GV

9.1 Theo thời gian

 Kiểm tra đột xuất

TTCM biết được tình hình công việc TTCM biết được tình hình công việc

của TCM diễn ra hàng ngày, qua đó, TTCM có tác động đến GV để duy trì

kỷ luật lao động, nâng cao tinh thần tự giác, tự kiểm tra của họ.

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA TTCM

9.2 Theo nội dung

 Kiểm tra toàn diện

TTCM xem xét, đánh giá trình độ

hoạt động của GV trên cơ sở những

sự kiện, dữ liệu đa dạng, có hệ thống

và hiệu quả của tất cả các khâu trong quá trình HĐCM của tổ

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA TTCM

9 Hình thức kiểm tra

9.2 Theo nội dung

 Kiểm tra chuyên đề

TTCM xem xét và đánh giá chỉ

một mặt hoặc một số vấn đề

trong toàn bộ hoạt động của GV trong TCM.

9.3 Theo phương pháp

 Kiểm tra trực tiếp

TTCM xem xét, đánh giá trực tiếp

hoạt động của GV.

 Kiểm tra gián tiếp

TTCM xem xét, đánh giá GV thông

qua kết quả hoạt động của cá nhân, bộ

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA TTCM

9 Hình thức kiểm tra

9.4 Theo số lượng của đối tượng kiểm tra

 Kiểm tra toàn bộ

9.5 Theo thời điểm kiểm tra

 Kiểm tra lường trước

Tiến hành trước khi hoạt động

diễn ra nhằm tiên liệu các vấn đề

có thể phát sinh để tìm cách ngăn ngừa

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CÔNG TÁC KT CỦA TTCM

9 Hình thức kiểm tra

9.5 Theo thời điểm kiểm tra

 Kiểm tra đồng thời

Thực hiện trong khi hoạt động

của GV đang được tiến hành Với hình thức kiểm tra này, TTCM có

thể điều chỉnh kịp thời các sai sót của GV

9 Hình thức kiểm tra

9.5 Theo thời điểm kiểm tra

 Kiểm tra phản hồi

Thực hiện sau khi hoạt động đã

diễn ra, giúp cho TTCM tự đánh giá

về QĐ của mình để rút kinh nghiệm

Nó cung cấp cho TCM các thông tin cần thiết nhằm nâng cao chất lượng HĐCM trong tương lai

II TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TỔ CHỨC KIỂM TRA HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

TRA HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

TTCM xây dựng KH kiểm tra phải

phù hợp với tình hình, điều kiện cụ thể của TCM, nhà trường và có tính khả

thi.

Kế hoạch kiểm tra ghi rõ: Kế hoạch kiểm tra ghi rõ:

 Mục đích, yêu cầu,

 Nội dung,

 Phương pháp tiến hành,

 Hình thức kiểm tra,

 Giáo viên được kiểm tra,

 Thời gian được kiểm tra

 Lực lượng kiểm tra

→ → bảo đảm tính ổn định tương đối của kế

hoạch

chi tiết tình hình HĐCM của tổ Theo dõi, nắm tình hình để có sự điều chỉnh kịp thời và hợp lý

 Trao đổi với các GV có năng lực, uy tín trong TCM

về bản KH dự thảo; xin ý kiến của lãnh đạo nhà

trường để có sự điều chỉnh cần thiết, đảm bảo tính khả thi của KH

 Lập KH kiểm tra một cách chi tiết cho từng tuần,

từng tháng, từng học kỳ và cả năm học

 Công bố KH kiểm tra cho GV trong TCM được biết

 Thực hiện việc kiểm tra theo KH một cách nghiêm

Tổ trưởng cần xây dựng các loại

kế hoạch kiểm tra sau:

 Kế hoạch kiểm tra toàn năm

 Kế hoạch kiểm tra tháng

 Kế hoạch kiểm tra tuần

các công việc kiểm tra trong năm học.

Thời gian Nội dung

công việc của KH kiểm tra cả năm KH cần

ghi rõ tên GV được KT, nội dung KT, thời gian

KT để GV có ý thức tự kiểm tra phần việc của chính họ

Tuần Nội dung kiểm tra Đối tượng kiểm tra kiểm tra Ph/pháp Hình thức kiểm tra Lực lượng kiểm tra

 GV, bộ môn ( nếu là tổ ghép ) trong TCM được KT

 Nội dung KT chi tiết

 Người được tham gia lực lượng KT cùng TTCM

 Thời gian KT, thời gian hoàn thành

Thứ Nội dung kiểm tra Đối tượng kiểm tra Lực lượng kiểm tra Ghi chú Thứ 2

ngành, tình hình thực tế của trường, TCM

 Dựa trên KH năm học, KH chuyên môn của trường

 Có sự đóng góp ý kiến và thống nhất của các GV trong TCM

 Công khai cho mọi GV trong TCM được biết và có trách nhiệm thực hiện

 Rõ ràng, cụ thể, khoa học, hợp tình, hợp lý để mọi thành viên trong TCM cùng KT và được KT