Tuần: 6 HÀM SỐ BẬC NHẤT LUYỆN TẬP docx

Tuần: 6 HÀM SỐ BẬC NHẤT LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: - Cũng cố kiến thức đã học về hàm số bậc nhất và vẽ hàm số bậc nhất trên từng khoảng - Cũng cố kiến thức và kĩ năng về tịnh tiến đồ thị đ

Tuần: 6

HÀM SỐ BẬC NHẤT

LUYỆN TẬP

I/ MỤC TIÊU:

- Cũng cố kiến thức đã học về hàm số bậc nhất và vẽ hàm số bậc nhất trên từng khoảng

- Cũng cố kiến thức và kĩ năng về tịnh tiến đồ thị đã học ở bài trước

- Rèn luyện các kĩ năng: Vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, hàm số bậc nhất trên từng khoảng, đặc biệt là hàm số y = ax + b từ đó nêu được các tính chất của hàm số

II/ TIẾN HÀNH BÀI HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ:

Hỏi: Nêu chiều biến thiên của HS y= ax+b?

(HSTL GVNX)

2 Tiến hành

Bài 1: Vẽ đồ thị HS y= 1,5x + 2

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

-Gợi ý cho học sinh nhận

dạng của hàm số y = f(x),

từ hệ số bằng –1,5 và đồ

thị là đường thẳng

-Hỏi tìm b bằng cách nào ?

-Yêu cầu học sinh nhắc lại

đồ thị hàm số bậc nhất, và

2 điểm đặc biệt đi qua

-Nghĩ đến hàm số bậc 1 có dạng y = - 1,5x + b

-Vì đồ thị qua (- 2 ; 5) thế vào x, y vào tìm được b

Học sinh tự tìm 2 điểm đặc

biệt A(0 ; b) B ( b

a

 ; 0)

Vẽ đồ thị

a)Đồ thị là đường thẳng và có hệ

– 1,5 nên hàm số có dạng: y = - 1,5x +b Vì đồ thị qua (- 2 ; 5) nên b = 2

Vậy hàm số có dạng

y = 1,5x + 2 b)Vẽ đồ thị hàm số y = 1,5x + 2 là đường

thẳng qua A(0 ; 2) ; B(4

3 ; 0)

Bài: 2 Gọi (G) là đồ thị của hàm số y = 2x

y

2

4 3

B

A

y = 1,5x + 2

Hoạt động của giáo

viên

Hoạt động của học sinh Ghi bảng

-Giáo viên giúp học

sinh nắm được cách

tịnh tiến 1 đồ thị

-Gọi học sinh nhắc lại 4

trường hợp tịnh tiến

-Gợi ý cho học sinh khi

tịnh tiến sang trái 1 đơn

vị thì f(x)  f(x + 1)

-Giúp học sinh tránh sai

lầm khi tịnh tiến liên

tiếp 2 lần Tịnh tiến lần

thứ nhất, được hàm số

mới, từ hàm số mới đó

tịnh tiến 1 lần nữa

Phát biểu và rút ra trường hợp đối với câu a)

Học sinh tìm hàm số f(x + 1) = ?

Tịnh tiến lần nhất ta được f(x – 2) = 2x - 2

Tịnh tiến lần 2 được hàm số y = 2x - 2- 1

a)Khi (G) tịnh tiến lên 3 đơn vị, ta được đồ thị hàm số y = 2x+ 3 b)Gọi f(x) = 2x

Khi (G) tịnh tiến sang trái 1 đơn vị ta được đồ thị hàm số y = 2x + 1tiếp tục tịnh tiến xuống dưới ta được hàm số

y = 2x - 2- 1

Bài 3: Vẽ đồ thị của hàm số sau trên cùng một mặt phẳng toạ độ và nêu nhận xét về quan hệ giữa chúng

a)y = x – 2

b)y = x - 3

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

-Gợi ý cho học sinh

hàm số y = x - 2 Lấy 2

điểm đặc biệt rồi vẽ

-Cho hàm số vẽ đồ thị

tr6en từng khoảng

-giáo viên: Gợi ý cho

học sinh vẽ 2 đường

thẳng y = x – 2 ; y = x

-3 rồi bỏ phần đường

thẳng phía dưới trục

hoành

-Cho học sinh quan sát

-Nhận biết được khi bỏ trị tuyệt đối sẽ có 2 hàm

số Hàm số vẽ đồ thị

 y = x – 2 qua A(0 ; - 2); B(2 ; 0)

 y = x – 3, qua A(0; - 3) ; B(3 ; 0)

-Nhìn trực quan phát biểu hay từ phân tích bài toán rút ra nhận xét

a)Vẽ đồ thị y = x - 2

hình vẽ rút ra nhận xét

về quan hệ hai hàm số

trên

Bài tập 4: (2- SGK- 42)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Ghi bảng

- Gọi 3 HS lên bảng giải

HD: Đồ thị HS đi qua

điểm nào thì x thế =

hoành của diểm, y thế =

tung của điểm

- 3 HS lên bảng BT4:

a) a= -5; b=3 b)a=-1; b=3 c) a= 0; b= -3

III/ CỦNG CỐ:

- Vẽ đồ thị hàm số bậc nhất

- Nêu được tính chất của hàm số y = ax + b

Dặn dò: Học sinh chuẩn bị bài mới