Chương trình quản lý Trường THCS

Chương trình quản lý Trường THCS

Chương trình quản lý Trường Trung học cơ sở

Đồ án môn học Xử lý phân bố

Giáo viên hướng dẫn:

Nguyễn Trác Thức

Sinh viên thực hiện:

Nguyễn Minh Tuấn 07520389

Đỗ Hồng Hải 07520108

Trần Công Vương 07520422

Nguyễn Bá Chung 07520031

Mục Lục

Mục Lục 1

Lời Mở Đầu 3

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN 4

I Giới thiệu 5

1 Bối cảnh thực hiện dự án 5

2 Mục tiêu của dự án 5

3 Phạm vi của dự án 6

II Những hiểu biết cần thiết để làm được đồ án 8

1 Kiến thức cơ bản về Java: 8

2 Kiến thức về JDBC 8

3 Kiến thức về RMI 8

4 Kiến thức về mô hình 2tier, 3 layers 11

III Yêu Cầu 13

1 Yêu cầu nghiệp vụ 13

2 Yêu cầu chức năng 14

3 Yêu cầu phi chức năng 15

IV Thiết Kế Xử Lý (DFD) 17

1 Sơ đồ hệ thống con của quy trình 17

2 Giải thích các dòng dữ liệu lưu chuyển 17

3 Các mô hình DFD 17

V Sơ đồ lớp 19

- Data Access Layer 19

- Data Transfer Object 19

- Business Logic Layer 19

- Graphical user interface 20

VI Thiết Kế Dữ Liệu 22

1 Mô hình thực thể ERD 22

2 Thuyết minh cho thực thể ERD 22

3 Sơ đồ Logic 24

4 Thiết kế: 24

a Thiết kế mô hình dữ liệu 24

b Thiết kế giao diện 30

ii Thiết kế các màn hình 32

VII YÊU CẦU KẾ HỆ THỐNG 34

1 Cấu Hình Tối Thiểu Của Máy Chủ: 34

2 Cấu Hình Tối Thiểu Của Máy Con: 34

3 Cấu Hình Đề Nghị: 34

VIII Thiết Kế Giao Diện 35

1 Màn hình chính 35

2 Màn hình About 35

3 Màn hình tiếp nhận học sinh 36

4 Màn hình chỉnh sửa thông tin học sinh 36

5 Màn hình tra cứu thông tin học sinh 37

6 Màn hình Xếp lớp 37

7 Màn hình nhập điểm học sinh 38

8 Màn hình sửa điểm 38

9 Màn hình nhập điểm thi 39

10 Màn hình sửa điểm thi 39

11 Màn hình nhập điểm tổng kết môn 40

12 Màn hình nhập điểm tổng kết 40

13 Màn hình nhập điểm tổng kết năm 41

14 Màn hình xét lên lớp 42

15 Màn hình bảng điểm tổng kết 42

16 Màn hình danh sách điểm 43

17 Màn hình danh sách lớp 44

18 Màn hình thay đổi quy định 44

19 Màn hình cấu hình 45

20 Màn hình Admin – cấu hình máy chủ 45

21 Màn hình lưu Admin – lưu Log 46

Lời Mở Đầu

Hiện nay công nghệ thông tin được xem là ngành công nghiệp mũi nhọn của các quốc gia, đặc biệt là các quốc gia đang phát triển, tiến hành công nhiệp hóa và hiện đại hóa như nước ta Sự bùng nổ thông tin và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ kỹ thuật

số yêu cầu muốn phát triển thì phải tin học hóa vào tất cả các ngành các lĩnh vực.

Cùng với sự phát triển nhanh chóng phần cứng máy tính, các phần mềm càng ngày trở nên đa dạng, phong phú, hoàn thiện hơn và hỗ trợ hiệu quả hơn cho con

người.các phần mềm hiện nay ngày càng mô phỏng được rất nhiều nghiệp vụ khó khăn,

hỗ trợ cho người dùng thuận tiện sử dụng, thời gin xử lý nhanh chóng, và một số nghiệp

vụ được tự động hóa cao.

Do vậy mà việc phát triển phần mềm, sự đòi hỏi không chỉ là sự chính xác, xử lý được nhiều nghiệp vụ thực tế mà còn phải đáp ứng các nhu cầu khác như về tốc độ, giao diện than thiện, mô hình hóa được thực tế vào máy tính để người sử dụng tiện lợi, quen thuộc, tính tương thích cao, bảo mật cao (đối với các dữ liệu nhạy cảm),… Các phần mềm giúp tiết kiệm một lượng lớn thời gian, công sức của con người, và tăng đọ chính xác và hiệu quả trong công việc (nhất là việc sửa lỗi và tự động đồng bộ hóa).Qua thời gian, công nghệ mới không ngừng ra đời làm thay đổi mạnh mẽ cuộc sống Phần mềm

“Quản Lý Trường Trung Học Cơ Sở” sử dụng kỹ thuật xứ lý phân bố RMI, ra đời với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng công việc, tạo một cái nhìn khách quan cho công cuộc tin học hóa.

Lời cuối, chúng em xin chân thành cảm ơn những chỉ bảo, hướng dẫn tận tình cũng như những đóng góp bổ ích của gỉang viên hướng dẫn

Nhóm thực hiện

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN

I Giới thiệu

1 Bối cảnh thực hiện dự án

Việc quản lý học vụ trong trường trung học cơ sở Nếu không có sự hỗ trợ của tin học, việc quản lý này cần khá nhiều người, chia thành nhiều khâu, mới có thể quản lý được toàn bộ hồ sơ, học sinh (thông tin, điểm số, kỷ luật, học bạ,…), lớp học (sỉ số, GVCN, thời khóa biểu,…), giáo viên (thông tin, lịch dạy,…), … cũng như các nghiệp vụ sắp thời khóa biểu, tính điểm trung bình, xếp loại học lực cho học sinh toàn trường (số lượng học sinh có thể lên đến ha ba ngàn học sinh) Các công việc này đòi hỏi nhiều thờigian và công sức, mà sự chính xác và thống kê, và hiệu quả không cao, vì đa số đều làm bằng thủ công rất ít tự động một số nghiệp vụ như tra cứu, thống kê và hiệu chỉnh thông tin khá vất vả Ngoài ra còn có một số khó khăn về vấn đồ lưu trữ khá đồ sộ, dễ thất lạc, tốn kém,….Trong khi đó, các nghiệp vụ này hoàn toàn có thể tin học hóa một cách dễ dàng.Với sự giúp đỡ của tin học, việc quản lý học vụ sẽ trở nên đơn giản, thuận tiện, nhanh chóng và hiệu quả hơn rất nhiều

Công nghệ phần mềm đã mang lịa những lợi ích vô cùng to lớn cho con người Do

đó, chúng ta cần đẩy mạnh việc sản xuất, thiết kê, thử nghiệm và phát triển phần mềmứng dụng trong mọi lĩnh vực Để góp phần tin học hóa quản lý, chúng em đã xay dựngphần mềm “Quản lý trường Trung Học Cơ Sở” với mục tiêu có thể thể ứng dụng và manglại hiệu quả công tác quản lý cho các trường THCS

2 Mục tiêu của dự án

Sử dụng RMI để xử lý phân bố dữ liệu Phần mềm được xây dựng theo mô hình 2tầng 3 lớp Một tầng được gọi là máy chủ và 1 tầng được gọi là máy con

Về phía máy chủ:

 Tầng này được xây dựng như là 1 tầng Data Access Tầng này kết nối trựctiếp với cơ sở dữ liệu Quản lý tài nguyên của ứng dụng

 Đáp ứng nhu cầu về mặt dữ liệu cho máy con Như là cung cấp các dữ liệu

để hiện thị trên các máy con

 Lưu trữ các thao tác giữa các máy Client và máy chủ

Về phía máy con:

Thiết kế hệ thống phần mềm quản lý trường THCS nhằm hỗ trợ phòng đào tạo củacác trường THCS những nghiệp vụ sau:

 Được xây dựng dựa trên mô hình 3 lớp: Tầng giao diện(GUI/Presentation),tầng chứa xử lý Logic (Business logic Layer), tầng kết nối với máy chủ(Data access layer)

 Hỗ trợ phòng đào tạo các trường THCS quản lý và lưu trữ thông tin các họcsinh và điểm các môn học

 Lập danh sách học sinh và điểm từng môn

 Lưu lại thông tin của các học sinh qua từng năm học

 Hỗ trợ tra cứu nhanh các thông tin về học sinh và điểm các môn học

 Hỗ trợ việc tính điểm tổng kết qua từng học kỳ và năm học và lưu lại thôngtin đó qua từng năm

Vì vậy, nếu không có sự hỗ trợ của tin học, các yêu cầu trên đòi hỏi nhiều thờigian, công sức và nguồn nhân lực, độ chính xác và hiệu quả không cao Do vậy, phải xâydựng một hệ thống quản lý trường THCS để phòng đào tạo của các trường THCS quản lýcác yêu cầu nghiệp vụ trên dễ dàng và hiệu quả, đơn giản và nhanh chóng

3 Phạm vi của dự án

 Yêu cầu về hệ thống:

- Xây dựng một hệ thống an toàn và chất lượng Đảm bảo việc sao lưu dữ

liệu tránh rủi ro, mất mát dữ liệu

- Tương thích với hệ thống máy tính của các trường THCS.

 Yêu cầu về chất lượng:

- Thực hiện đúng và đầy đủ các chức năng.

- Tốc độ truy xuất và lưu trữ dữ liệu nhanh.

- Giao diện thân thiện, dễ sử dụng và thao tác.

- Tương thích với hệ thống máy tính của các trường THCS.

- Phần mềm phải được thiết kế mở để tiện nâng cấp sau này

II Những hiểu biết cần thiết để làm được đồ án

1 Kiến thức cơ bản về Java:

Phần này chỉ nhắc lại những kiến thức cần sử dụng và chỉ nêu ra những thứ mà đồ

án sử dụng

a Layout Manager

Hiểu biết kỹ về các loại layout để tiện cho việc thiết kế giao diện cho phần mềm

b Các đối tượng khung chứa Container

Hiểu biết về các loại khung chứa như FrameView, JPanel…

3 Kiến thức về RMI

a Giới thiệu:

- Lập trình đối tượng phân tán là một trong những vấn đề nóng bỏng của

công nghệ phân tán phần mềm ngày nay Java là ngôn ngữ đi tiên phongtrong việc giải quyết vấn đề lập trình phân tán

b RMI VÀ LẬP TRÌNH PHÂN TÁN ĐỐI TƯỢNG

- Thông thường các chương trình của chúng ta được viết dưới dạng thủ

tục hoặc hàm và việc các hàm gọi lẫn nhau, truyền tham số hay kết quả cho nhau chỉ xảy ra ở máy cục bộ Kỷ thuật RMI (Remote Method Invoke) – mang ý nghĩa triệu gọi phương thức từ xa – là cách thức giao

tiếp giữa các đối tượng trong Java có mã lệnh cài đặt nằm trên các máy khác nhau có thể triệu gọi lẫn nhau.

Mô hình triệu gọi các đối tượng từ xa

c GỌI PHƯƠNGTHỨC TỪ XA VÀ CÁC VẤN ĐỀ PHÁT SINH

- Việc gọi phương thức của đối tượng từ xa luôn phức tạp hơn gọi

phương thức cục bộ

- Các đối tượng trên hai máy khác nhau hoạt đông trên hai tiến trình khác

nhau nên việc tham chiếu đến biến địa chỉ hoàn toàn khác nhau

- Lời gọi phương thức từ xa phải thông qua mạng và có thể bị ngắt ngang

do mạng gặp sự cố

- Các tham số truyền cho đối tượng ở xa phải được đóng gói và truyền

qua mạng để đến với phương thức thực sự

d VAI TRÒ CỦA CÁC LỚP TRUNG GIAN ( STUB VÀ SKELETION )

- Để giải quyết vấn đề trên, đối tượng trên hai máy khác nhau không gọi

trực tiếp mà thông qua lớp trung gian Lớp này tồn tại ở cả hai phía Client và Server Lớp ở máy Client gọi là Stub, lớp ở máy Server gọi là Skel (Skeletion)

e CÀI ĐẶT ỨNG DỤNG PHÂN TÁN RMI

- Các phương thức sử dụng trong chương trình:

o exportObject(Object) : nằm trong lớp UnicastRemoteObject

Phương thức này làm cho máy ảo Java nhận diện được đối tượng Object

Để sử dụng được lớp UnicastRemoteObject phải khai báo: import java.rmi.server.*;

o bind(URLString, Object) thuộc lớp Naming

- URLString: Chuỗi định vị có dạng như sau:

rmi://hostName:port/ObjectName Trong đó: rmi: làtên giao thức dùng để đăng ký

hostName, port: là địa chỉ IP và số hiệu cổng nơi máy chủ nơi bộ đăng ký đối tượng rmi đang chạy

ObjectName: là tên bất kỳ gợi nhớ để đặt cho đối tượng Các chương trình máy khách sẽ dựa vào tên này để truy tìm tham chiếu đến đối tượng cần dùng.

- Object: Tên đối tượng

Phương thức bind() dùng để đăng ký một tên gợi nhớcho đối tượng Object với bộ quản lý rmi

o lookup(rmi://hostName:port/ObjectName) Phương thức này thuộc lớp Naming Đối số là chuỗi định dạng cho biết địa chỉ máy chủ và tên đăng ký đối tượng

f CHUYỂN THAM SỐ TRONG LỜI GỌI PHƯƠNG THỪC TỪ XA

- Việc truyền tham số qua mạng theo cơ chế RMI lại khác với cách truyền

tham số thông thường

- Tất cả các kiểu dử liệu đơn giản như int,char… đều được truyền theo

tham trị

- Tất cả các dử liệu kiểu đối tượng muốn truyền qua mạng đều buộc phải

cài đặt một trong hai giao tiếp Remote hoặc Serializable

- Các đối tượng cài đặt giao tiếp Remote sẽ được truyền theo tham chiếu

còn các đối tượng cà đặt giao tiếp Serializable sẽ được tuyền theo tham trị

- Do java cho phép một đối tượng có thể cài đặt cùng lúc nhiều giao tiếp

interface khách nhau nên đối tượng có thể cài đặt cùng lúc hai giao tiếp Serializable và Remote

- Khi đó nếu không dùng UnicastRemoteObject.exportObject() để đăng

ký đối tượng cho máy ảo Java thì đối tượng sẽ được truyền theo tham trị, ngược lại đối tượng sẽ được truyền theo tham chiếu

g TUẦN TỰ HÓA (SERIALZABLE)ĐỐI TƯỢNG

- Java cung cấp cho bạn khả năng ghi toàn bộ đối tượng xuống một tập

tin Sau đó bạn có thể đem tập tin chứa đối tượng đi khắp nơi nếu cần thì khôi phục đối tượng về trạng thái ban đầu Đối tượng trong bộ nhớ

có thể quan hệ chằng chịt với nhau nhưng khi được ghi xuống tập tin thìbắt buộc phải trải phẳng đối tượng theo thứ tự

- Trong Java đối tượng muốn có khả năng ghi và lưu dữ liệu thành tập tin

phải cài đặt giao tiếp java.io.Serializable Nếu đối tượng cần ghi chứa bên trong nhiều đối tượng con khác thì Java lấy tất cả các đối tượng con ghi luôn xuống đĩa

4 Kiến thức về mô hình 2tier, 3 layers

a Mô hình 3layer ( sử dụng trong thiết kế xử lý client và server)

i GUI: nhập liệu, trình bày dữ liệu, kiểm tra trính đúng dắn của dữ liệutrước khi gọi Business Logic Layer

ii Business Logic Layer: đáp ứng các yêu cầu thao tác dữ liệu của GUI, kiểm tra các yêu cầu nghiệp vụ trước khi cập nhật dữ liệu.iii Data Access Layer: kết nối và thao tác với CSDL

b Mô hình 2tier (sử dụng trong kết nối máy chủ - máy trạm)

i Client kết nối đến server thông qua RMI

ii Server sẽ thao tác với cơ sở dữ liệu và trả kết quả về cho client

III Yêu Cầu

1 Yêu cầu nghiệp vụ

STT Công Việc Loại Công

Việc Quy Định Ghi Chú

1 Tiếp nhận học

sinh Lưu trữ Số tuổi họcsinh được

nhập phải lớnhơn số tuổi tốithiếu và sốtuổi tối đa

Người dùng sẽ nhập điền đầy

đủ thông tin vào form sau đónhấn nút để lưu xuống cơ sở

dữ liệu

2 Xếp lớp Lưu trữ Người dùng sẽ nhấn nút phần

mềm sẽ lần lượt xếp tất cảnhững học sinh đang ở lớpnhập học vào các lớp 6

3 Nhập điểm Lưu trữ Điểm số được

nhập phải nhỏhơn 10 và lớnhơn 0

Sau khi người dùng nhập vàlựa chọn đầy đủ thông tintrên form nhấn nút để nhậpđiểm cho học sinh đó

4 Nhập điểm thi Lưu trữ Điểm số được

nhập phải nhỏhơn 10 và lớnhơn 0

Sau khi người dùng nhập vàlựa chọn đầy đủ thông tintrên form, có để nhấn vào nútxem đểm để xem các điểmquá trình của học sinh đó saukhi chắc chắn nhấn nút đểnhập điểm cho học sinh đó

5 Nhập điểm

tổng kết

Lưu trữ Người dùng sẽ lựa chọn các

thông tin và nhấn nút để nhậpđiểm tổng kết cho nguyên 1

lớp

6 Xét lên lớp Lưu trữ Người dùng sẽ lựa chọn

thông tin sau đó nhấn nút xácnhận để thực hiện quá trìnhxét lên lớp, Người dùng phảixác nhận lại lớp tiếp theo

7 Tra cứu Tra cứu Tìm theo

những thôngtin: Họ tên,địa chỉ, Email,Lớp, NgàySinh

Người dùng chỉ cần nhập vàonhững thông tin đã biết củahọc sinh là có thể tìm đượcchính xác học sinh đó

8 Danh sách lớp Kết xuất Thống kê

danh sách tất

cả học sinhhiện tại của 1lớp

Người dùng chọn 1 lớp đểlấy danh sách của lớp đó

9 Tổng kết môn Kết xuất Lựa chọn môn

học, năm học,học kỳ

Người dùng lựa chọn đầy đủthông tin chọn xác nhận đểthấy được những báo cáo về

môn học

10 Tổng kết năm Kết xuất Lựa chọn năm

học, lớp

Người dùng lựa chọn đủthông tin sẽ lấy danh sáchđiểm tổng kết của các họcsinh trong lớp đó

đủ thông tin về bảng điểm

12 Danh Sách

Điểm Kết xuất Lựa chọn nămhọc, học kỳ,

lớp

Người dùng lựa chọn đủthông tin sẽ có được thông tin

về điểm của từng học sinh

2 Yêu cầu chức năng

1 Chỉnh sửa chuỗi config Người dùng nhập vào thông

tin máy chủ Sau khi đã kếtnối với máy chủ người dùng

4 Nhập điểm Người dùng nhập điểm các

môn học cho học sinh

5 Nhập điểm thi Người dùng nhập điểm thi

cho học sinh theo từng môn

6 Nhập điểm tổng kết Người dùng xác nhập muốn

thực hiện tính toán và nhậpđiểm cho cả lớp

7 Xét lên lớp Cho phép người dùng xét lên

lớp của 1 lớp

8 Tìm kiếm Cho phép người dùng tìm

kiếm thông tin học sinh dựatrên 1 số thông tin đã biết

9 Thống kê Cho phép thống kê những

biểu mẫu liên quan

10 Danh sách học sinh Cho phép in ra danh sách học

sinh

11 Danh sách điểm Cho phép in ra danh sách

điểm của 1 lớp

12 Thay đổi quy định Cho phép người dùng thay

đổi các thông tin quy định về

hệ thống

3 Yêu cầu phi chức năng

STT Nội dung Tiêu chuẩn Mô tả chi tiết Ghi chú

có thể thay đổinhững thôngtin đã nhập

2 Cho phép thay

đổi điểm Tiến hóa Người dùngsau khi đã

nhập điểmmôn học cóthể sửa lạiđiểm nhưngvới điều kiện

là chưa nhậpđiểm thi củamôn học đó

3 Cho phép thay

đổi điểm thi Tiến hóa sau khi nhậpNgười dùng

điểm thi có thểthay đổi điểm

4 Hình thức tra

cứu trực quan Tiện dụng năng trả cứuHỗ trợ khả

nhiều thôngtin 1 lúc trả vềkết quả chínhxác

IV Thiết Kế Xử Lý (DFD)

1 Sơ đồ hệ thống con của quy trình

2 Giải thích các dòng dữ liệu lưu chuyển

1 Thông tin học sinh

2 Danh sách học sinh

3 Thông tin điểm của từng môn

4 Danh sách điểm của từng môn

5 Thông tin tra cứu của học sinh

6 Kết quả tra cứu của học sinh

3 Các mô hình DFD

 Mô hình DFD cấp 1:

o clientqltruonghoc.plXetLenLop

o java.awt.Window (implements javax.accessibility.Accessible)

o java.awt.Dialog

o javax.swing.JDialog (implements javax.accessibility.Accessible, javax.swing.RootPaneContainer, javax.swing.WindowConstants)

o clientqltruonghoc.ClientQLTruongHocAboutBox

VI Thiết Kế Dữ Liệu

1 Mô hình thực thể ERD

2 Thuyết minh cho thực thể ERD

 Thuộc tính mô tả cho các thực thể

- Thực thể HOCSINH: Mã học sinh, Mật khẩu, Họ học sinh, Tên học

sinh, Giới tính, Ngày sinh, Email, Địa chỉ

- Thực thể LOP: Mã lớp, Tên lớp, Sỉ số.

- Thực thể KHOILOP: Mã khối, Tên khối.

- Thực thể MONHOC: Mã môn học, Tên môn học, Qui định số tiết học

liên tiếp tối thiểu, Qui định số tiết học liên tiếp tối đa