GA sinh hoc 11. ki II-hot news

Kiến thức: Học xong bài này học sinh phải có khả năng: Sau khi học xong bài này, học sinh phải có khả năng: Vẽ hoặc mô tả được cấu tạo của xináp.. Học sinh: động vật có 2 loại tập tính:

Ngµy so¹n :

Ngµy gi¶ng :

Tiết 31

Bµi 30 TRUYỀN TIN QUA XINÁP

A Môc tiªu bµi häc :

1 Kiến thức:

Học xong bài này học sinh phải có khả năng:

Sau khi học xong bài này, học sinh phải có khả năng:

Vẽ hoặc mô tả được cấu tạo của xináp

Tranh phóng to các loại xináp (hình 30.1 SGK)

Tranh phóng to sơ đồ cấu tạo xinap hóa học.(hình 30.2 SGK)

Tranh phóng to sơ đồ lan truyền của điện thế hoạt động qua xináp (hình 30.3 SGK)

Máy chiếu qua đầu ( Nếu sử dụng các bản trong thay tranh)

Giáo viên: Xináp là gì?

Hướng dẫn học sinh nghiên cứu sơ đồ

cấu tạo của một xináp hoá học phổ biến ë

động vật có chứa chất môi giới hoá học là

axêtincolin (hình 30.2 SGK) sau đó mô tả

cấu tạo của xináp

I Khái niệm xináp

Xi náp là diện tích tiếp xúc giữa tế bào thần kinh vớn tế bào thần kinh hoặc giữa

tế bào thần kinh với tế bào khác

II Cấu tạo xináp

Cấu tạo của một xináp hoá học:

+ Chùy xináp chứa ti thể, bóng chứa chất trung gian hoá học

+ Màng trước xináp

+ Khe xináp

Cho HS nghiờn cứu hỡnh 30.3 SGK

sau đú trả lời 3 cõu hỏi ở cuối mục III

Điện thế hoạt động lan truyền qua

xinỏp như thế nào ?

GV lưu ý học sinh về vai trũ của

enzim cú ở màng sau xinỏp trong phõn

hủy axeetincolin thành axetat và colin

Hai chất này sau đú được đưa trở lại

màng trước để tỏi tổng hợp axeetincolin

cất trong tỳi

Tại sao tốc độ lan truyền của điện thế

hoạt động qua xinỏp chậm hơn so với

trờn sợi thần kinh?

Tại sao điện thế hoạt động lan truyền qua

xinỏp

Tại sao khi hàng loạt xung thần kinh

lan đờn xinỏp làm vỡ rất nhiều tỳi chứa

chất trung gian húa học, nhưng khi cú

hàng loạt xung thần kinh mới khỏc đến

lại vẫn thấy vỡ tỳi và giải phũng ra chõt

trung gian húa học vào khe xinỏp

Tại sao chất trung gian húa học khụng

bị ứ đọng lại ở màng sau xinỏp ?

Giỏo Viờn cần thụng bỏo để học sinh

biết xinỏp vừa học là loạii xinỏp phổ biết

ở dộng vật.Trong cơ thể cũn cú loại xinỏp

ớt phổ biến đú là xinap điện Xinỏp điện

cú cấu tạo từ cỏc kờnh ion nối giữa 2 tế

bào cạnh nhau nờn điện thế họat động cú

thể lan truyền thẳng từ nơron này sang

-Xung thần kinh đến làm ion Canxi di

chuyển vào trong chùy xinap

-> làm vỡ các bóng chứa các chất trung gian hóa học giải phóng ra các chất hóa học Các chất này qua khe đến màng sau,

đợc các thụ thể của màng sau tiếp nhận Làm xuất hiện điện thế hoạt động lan truyền đi tiếp

D Củng cố:

* GV có thể đảo trình tự các giai đoạn lan truyền của điện thế hoạt động qua Xináp

và yêu cầu học sinh sắp xếp lại cho đúng trình tự các giai đoạn

E DÆn dß:

Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi và bài tập SGK

- Nêu được định nghĩa tập tính.

- Phân biện được tập tính bẩm sinh với tập tính học được

- Nêu được cơ sở thần kinh của tập tính

2 Nội dung bài mới:

Việc hình thành tập tính mới trong quá

trình sống có ý nghĩa gì đối với động vật?

Học sinh: động vật có 2 loại tập tính: tập

tính bẩm sinh và tập tính thứ sinh

GV: các nhóm hãy thảo luận và phân biệt

hai loại tập tính trên

Học sinh: phân tích lệnh(SGK)

- Cho biết tập tính nào là bẩm sinh tập

tính nào là học được

Học sinh: tập tính của tò vò là tập tính

bẩm sinh không cần học tập, sinh ra là

có, đặc trưng cho loài

GV: câu ca dao "chuồn chuồn bay thấp

thì mưa, bay cao thì nắng bay vừa thì

râm" nói về tập tính gì của chuồn chuồn?

I Tập tính là gì?

Tập tính là chuỗi những phản ứng của động vật trả lời những kích thích từ môi trường (bên trong hay bên ngoài cơ thể) nhờ đó động vật thích nghi với môi trường sống và tồn tại

II Phân loại tập tính

* Tập tính bẩm sinh

Là những hoạt động cơ bản của động vật sinh ra đã có, di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho loài

VD : Chim x©y tæ

* Tập tính học được: là loại tập tính được hình thành trong quá trình sống của cá thể thông hoạc tập và rút kinh nghiệm

VD : khØ lµm xiÕc

học sinh: là tập tớnh bẩm sinh khụng cần

qua học tập

GV: Khi thấy đốn giao thụng chuyển

sang màu đỏ những người qua đường

Tại sao người và động vật có hệ thần

kinh phỏt triển cú rất nhiều tập tớnh học

được?

Hoc sinh: - hệ thần kinh phỏt triển rất

thuận lợi cho việc học tập và rỳt kinh

nghiệm

- Tuổi thọ dài: thành lập đợc

nhiều phản xạ có đk, hoàn thiện đợc

nhiều tập tính phức tạp > thích ứng với

những điều kiện thay đổi

Cho học sinh đọc nội dug SGK thảo luận

- Tập tớnh bẩm sinh: Là 1 chuooix các phản xạ không điều kiện kế tiếp nhau (do kiểu gen quy định) -> rất bền vững

và khụng thay đổi

- Cỏc tập tỡnh học được là chuỗi phản xạ

cú điều kiện, quỏ trớnh hỡnh thành tập tớnh học được chớnh là quỏ trỡnh hỡnh thành cỏc mối liờn hệ mới giữa cỏc nơron -> tập tớnh học được dễ bị thay đổi

- Khả năng học tập của động vật liờn quan đến mức độ tổ chức của hệ thần kinh mức độ tổ chức của hệ thần kinh càng cao, cỏng phức tạp thỡ khả năng học tập càng cao

IV Một số hỡnh thức học tập ở động vật.

1 Quen nhờn: Quen nhờn là hình

thứchọc tập đơn giản nhất Động vật phớt lờ không trả lời những kích thích lặp lại nhiều lần nếu những kích thích

đó không kèm theo sự nguy hiểm nào

VD: Chó mèo cùng chung sống

2 In vết (SGK)

3 Điều kiện hoỏ:

- Điều kiện hoỏ đỏp ứng (điều kiện hoỏ paplốp).vd: nghe tiếng gõ máng lợn chạy ra ăn

Học sinh đọc SGK theo nhúm, tỡm ra đặc

điểm của cỏc tập tớnh

Theo dừi cỏc loại tập tớnh Giỏo viờn nờu

thảo luận nhúm rỳt ra đuợc

Giỏo viờn cho học sinh nờu vớ dụ, nhận

xột vớ dụ, chia thành những tập tớnh đó

định

- Điều kiện hoỏ hành động (điều kiện hoỏ kiểu Skinnơ) Vd: đói lợn tự chạy ra máng để ăn

4 Học ngầm (SGK)

5 Học khụn (SGK)

Vd: khỉ dùng ống để hút nớc dừa, dùng que bắt mối trong tổ để ăn, bạch tuộc dùng vỏ dừa để ngụy trang, tắm suối nớc nóng để chữa bệnh

V Một số dạng tập tớnh phổ biến ở động vật.

1 Tập tớnh kiếm ăn:

- Đối với động vật ăn thịt, tập tớnh rỡnh mồi và vồ mồi hoặc rượt đuổi theo con mồi để tấn cụng Vd: đỉa sống trong nớc khi thấy động chúng bơi về phía có tiếng động để bắt mồi

- Ngược lại đối với con mồi cú tập tớnh lẩn trốn, bỏ chạy hoặc tự vệ

2 Tập tớnh bảo vệ vựng lónh thổ

- Cỏc loài động vật thuộc cỏc lớp thỳ, dựng cỏc chất tiết từ tuyến thơm, nước tiểu để dỏnh dấu và xỏc định vựng lónh thổ

3 Tập tớnh sinh sản.

a Là tập tớnh bẩm sinh, mang tớnh bản năng

b Gồm một chuỗi cỏc phản xạ: phản

xạ do kớch thớch từ mụi trường ngoài hay mụi trường bờn trong (tỏc động của cỏc hoocmụn sinh dục) gõy nờn hiện tượng chớn sinh dục và chuẩn bị cho sự sinh sản (khoe mẽ, tỏ tỡnh, xõy tổ, ấp trứng, chăm súc bảo vệ con cỏi).vd: rùa tìm về nơi chúng đợc sinh ra để đẻ trứng mặc

dù chúng có thể sống cách đó vài nghìn cây số, cá hồi từ biển quay về thợng nguồn sông để đẻ

4 Tập tớnh di cư.

a Một số loài chim, cỏ du cư theo

mựa, định kỡ hàng năm.

b Do lạnh giỏ (mựa đụng) thiếu thức

ăn hoặc cỏc loài di cư để sinh sản

tập tớnh xó hội bào gồn nhiều tập tớnh như tập tớnh thứ bậc, tập tớnh vị tha, tập tớnh

VI ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất:

VD: đua lợn, làm xiếc, nuôi cá cảnh, chăn nuôi, đi lại, săn bắt, đa th

3 Củng cố:

- Hoc sinh đọc nội dung cơ bàn trong SGK trong bài từ khung

- Hoc sinh làm một số cõu hỏi để kiểm tra, đỏnh giỏ:

+ Tập tớnh là gỡ? Phõn biệt và cho vớ dục về tập tớnh bẩm sinh và tập tớnh học được

ở thựcvật

+ Cơ sở thần kinh của tập tớnh là gỡ?

+ Ở động vật bậc thấp cú hệ thần kinh dạng lưới và hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, cỏc tập tớnh của chỳng hầu hết là tập tớnh bẩm sinh vỡ sao?

- Học sinh đọc nội dung SGK trong khung cuối bài

- Học sinh kể tờn cỏc tập tớnh, cỏc hỡnh thức học tập chủ yếu và một số dạng tập tớnh phổ biến ổ động vật Biến đổi của tập tớnh cú liờn quan đến phỏt triển của hệ thần kinh hay khụng?

4 Dặn dò:

Giỏo viờn hướng dẫn học sinh trả lời cõu hỏi và bài tập SGK

D.Rút kinh nghiệm:

Ngµy so¹n :05/03/2010

Ngµy gi¶ng :

Tiết PPCT : 35

§ 33 THỰC HÀNH XEM PHIM VỀ MỘT SỐ TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Đĩa CD, băng hình, máy đèn chiếu

III / CÁCH TIẾN HÀNH :

− Theo dõi các đoạn băng hình về từng tập tính

− Sau khi xem xong mỗi đoạn băng hình, học sinh ghi lại nội dung chính được thể hiện trong đoạn băng để trao đổi trong nhóm Chẩn bị cho phần thu hoạch trước khi xem đoạn băng tiếp theo

IV / THU HOẠCH :

Học sinh chuẩn bị theo những gợi ý sau:

− Có những hình thức săn mồi nào?

+ Rình mồi, vồ mồi

+ Rượt đuổi và tấn công con mồi

+ Cách xử lí con mồi khi đã vồ được

− Những biểu hiện của tập tính học được là gì?

+ Ve vãn, khoe mẽ, giao hoan

+ Ấp trứng

+ Làm tổ, chuẩn bị đẻ

+ Chăm sóc con

− Những hình thức đấu tranh giành con mái thể hiện ở:

+ Chim

+ Thú.

Bài tọ̃p vờ̀ nhà: Sưu tõ̀m các tranh ảnh hoặc mõ̃u chuyợ̀n vờ̀ các tọ̃p tính của đụ̣ng

Ngày soạn :05/03/2010 Ngày giảng :

− Trình bày đợc khái nhiệm sinh trởng ở thực vật

− Trình bày các đặc điờ̉m sinh trưởng sơ cṍp và thứ cṍp Phân biệt đợc sinh trởng sơ cấp và sinh trởng thứ cấp

2 Thái đụ̣: thṍy rõ vai trò các nhõn tụ́ mụi trường ảnh hưởng tới quá trình sinh

trưởng ở thực vọ̃t Trờn cơ sở đó có ý thức bảo vợ̀ cõy trụ̀ng

Nội dung trọng tõm: Sinh trưởng thứ cṍp− chú ý hai tõ̀ng sinh trưởng là tõ̀ng sinh trưởng vỏ và tõ̀ng sinh trưởng bó mạch làm cõy lớn lờn vờ̀ chiờ̀u ngang

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sỏch GK, sỏch GV, tài liệu, … Phiếu học tập

III / PHƯƠNG PHÁP :

Phương phỏp vấn đỏp gợi mở, vấn đỏp đan xen hoạt động nhúm thụng qua cỏc hoạt động điều khiển tư duy.

IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG :

1 ổn định tổ chức lớp:

2 kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nụ̣i dung

GV đa ra VD về sự sinh trởng của Thực vật

để hình thành khái niệm sinh trởng

VD1: cây lúa lúc nảy mầm chỉ cao vài mm

nặng vài mg 1 chiếc lá khi mới hình thành có

diện tích vài mmvuông sau vài ngày nó đạt

tới vài chục cm vuông Đó là biểu hiện của

sinh trởng

Vậy sinh trởng là gì ?

GV yờu cầu HS thảo luận nhúm, trả lời cõu

hỏi lệnh

Từ đó HS đưa ra định nghĩa vờ̀ sinh trưởng

?G y/c H quan sát hình 34.1 SGK trang

134cho biết có mấy loại mô phân sinh? đó là

những loại nào?

- GV cho HS tham khảo sỏch giỏo khoa,

thảo luận nhúm để rỳt ra nội dung kiến thức

theo gợi ý của phiờ́u học tọ̃p

G y/c H kể tên 1 số cây 1 lá mầm(lúa, ngô,

mía, tre, nứa, cỏ, xả) và cây 2 lá mầm( )

? em có nhận xét gì về đặc điểm của cây 1

lá mầm và cây 2 lá mầm ?(về hình thái)

Từ đó G kết luận : ST sơ cấp chỉ có chủ yếu

ở cây 1 lá mầm và cây 2 lá mầm lúc còn non

ST thứ cấp chủ yếu có ở cây 2 lá mầm

Trong quá trình hoàn thành phiờ́u học tọ̃p

GV yờu cầu HS quan sát hình 34.2 & 34.3 và

hoàn thành bảng

-GV yờu cầu HS thảo luọ̃n theo nụ̣i dung

phiờ́u học tọ̃p

I/.Khái niợ̀m:

1 Định nghĩa:

− Sinh trưởng: là quá trình tăng về kích thớc(chiều dài, bề mặt, thể tích) của cơ thể do tăng số lợng và kích th-

2 Sinh trưởng sơ cṍp

3 Sinh trưởng thứ cṍp

(Nụ̣i dung theo phiờ́u học tọ̃p)

III/.Nhõn tụ́ ảnh hưởng đờ́n sinh

- các điều kiện bên trong và bên ngoài ảnh

hởng đến sự sinh trởng của TV Vì vậy trong

quá trình trồng trọt phải đảm bảo đầy đủ và

cân đối các điều kiện nêu trên mới cho thu

hoạch đạt năng suất cao vậy đó là các yếu tố

nào? chúng có ảnh hởng ra sao đến sự sinh

tr-ởng của TV?

trưởng:

Nụ̣i dung theo phiờ́u học tọ̃p

4 Củng cố : GV cho HS đọc túm tắt bài trong phần đúng khung.

Trả lời cỏc cõu hỏi cuối bài

Kết luận và nhấn mạnh trọng tõm

5 Dặn dò :

• Viết phần tổng kết vào vở

• Trả lời cõu hỏi cuối bài

• Chuẩn bị bài mới

Phiờ́u học tọ̃p sụ́ 1: Phõn biợ̀t sinh trưởng sơ cṍp và sinh trưởng thứ cṍp.

Chỉ tiờu Sinh trưởng sơ cṍp Sinh trưởng thứ cṍpDạng cõy Mụ̣t lá mõ̀m, chóp thõn hai lá

mõ̀m khi còn non

Hai lá mõ̀m

Nơi sinh trưởng Mụ phõn sinh đỉnh Mụ phõn sinh bờn

Đặc điờ̉m bó mạch Xờ́p lụ̣n xụ̣n Xờ́p chụ̀ng chṍt

Kiờ̉u sinh trưởng Sinh trưởng chiờ̀u cao Sinh trưởng bờ̀ ngang

Phiờ́u học tọ̃p sụ́ 2: Nhõn tụ́ ảnh hưởng đờ́n sinh trưởng.

Nhõn tụ́ Tác dụng đờ́n sinh trưởng và phát triờ̉n

Bờn trong − Ảnh hưởng đờ́n sinh trưởng: auxin, giberờlin, xitokinin

− Kìm hãm sinh trưởng: axit abxixic, chṍt phờnol

Nhiợ̀t đụ̣ Quyờ́t định sự nảy mõ̀m & là điờ̀u kiợ̀n quan trọng của sinh trưởng

Nước Là nguyờn liợ̀u trao đụ̉i chṍt & có ảnh hưởng hõ̀u hờ́t các giai đoạn ST &

PT của cõy: nảy mõ̀m, ra hoa, quả, tính hướng nước

Ánh sáng Ảnh hưởng đờ́n sự tạo rờ̃, lá, hình thành chụ̀i, hoa, sự rụng lá, quy định

tính chṍt cõy ngắn ngày hay cõy dài ngày, ưa sáng hay ưa bóng

Phõn bón Là nguụ̀n cung cṍp nguyờn liợ̀u cho các cṍu trúc quan trọng như enzim,

diợ̀p lục tham gia vào các quá trình sinh lí như quang hợp tạo điờ̀u kiợ̀n cho cõy ST & PT

− Nờu được hoocmon thực vọ̃t là các chṍt điờ̀u hòa các hoạt đụ̣ng sinh trưởng.

− Phõn biợ̀t 2 nhóm hoocmon thực vọ̃t: nhóm kìm hãm & nhóm kích thích ST

2 Kỹ năng: Nắm được các ứng dụng trong nụng nghiợ̀p của các hoocmon

thực vọ̃t và vai trò con người trong viợ̀c ứng dụng này

3 Nội dung trọng tõm:

Auxin và xitokinin: vai trò, phõn biợ̀t tác dụng chủ yờ́u và ứng dụng

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sỏch GK, sỏch GV, tài liệu, … Phiếu học tập

2 Kiểm tra bài cũ :

1 Thờ́ nào là sinh trưởng ?Hãy nờu các đặc điờ̉m của sinh trưởng sơ cṍp và thứ cṍp?

3 Tiến trình :

Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nụ̣i dung

Gợi ý: Hoocmon thực vọ̃t là chṍt hữu cơ với

mụ̣t lượng rṍt nhỏ điờ̀u hòa sự sinh trưởng cõn

đụ́i các bụ̣ phọ̃n của cõy

Hoạt đụ̣ng 1:

Sau phõ̀n gợi ý GV yờu cầu HS nờu khái

niợ̀m

Tiờ́p theo GV yờu cầu HS phõn loại hoocmon

Hoạt đụ̣ng 2 và hoạt đụ̣ng 3:

I/.Khái niợ̀m:

- Khái niợ̀m: là các chất hữu cơ do cơ thể TV tiết ra có tác dụng điều tiết hoạt động sống của cây

- Phõn loại:

+ nhóm hoocmon kích thích

GV hướng dẫn HS tham khảo sách giáo khoa

theo nội dung phiếu học tập

− HS hoạt động nhóm

− Cử đại diện lên trình bày

Hoạt động 4:

Phần này nội dung trình bày đầy đủ trong

sách giáo khoa GV cho HS tự nghiên cứu và

Nội dung trong phiếu học tập

IV/.T¬ng quan hoocmon thùc vËt:

Nội dung trong sách giáo khoa

V/.Ứng dụng trong nông nghiệp:

− Nồng độ

− Chú ý tính chất đối kháng

− Sự phối hợp các loại hoocmon với nhu cầu dinh dưỡng của cây

4 Cñng cè : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung.

Trả lời các câu hỏi cuối bài

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm

5 DÆn dß :

• Viết phần tổng kết vào vở

• Trả lời câu hỏi cuối bài

• Chuẩn bị bài mới

Phiếu học tập

Hoocmon Đặc điểm Nơi sinh sản Tác động sinh lí

Nhóm KT

Auxin

a: C18H32O5b: C18H30O4hetero:C10H9O2NAIA

Mô phân sinh chồi, lá mầm, rễ

+Kéo dài tế bào

+Rễ mọc nhanh

+Kích thích tầng sinh mạch, tạo quả không hạt, ức chế rụng

Giberelin A giberelin

GA

Lục lạp, phôi, hạt, chóp rễ

+Tăng sự phân chia tế bào

+Kéo dài tế bào thân

+Kích thích sự phát triển quả & nảy mầm

Xitokinin Dẫn xuất ađenin

C5H6N4

Tế bào đang phân chia ở rễ, hạt, quả

+Tăng sự phân chia tế bào ở mô phân sinh

+Kích thích sự phát triển chồi bên.+Làm chậm sự hóa già của tế bào.Nhóm ức AAB Lá già, +Kích thích sự rụng lá, quả

A abxixic

C14H19O4 thõn,quả, hạt ++Đóng lụ̃ khí trong thời gian khụ

hạn

+Làm chọ̃m sự kéo dài rờ̃

+Gõy trạng thái ngủ của chụ̀i.Etilen H2C=CH2 Phõ̀n lớn các cơ

quan già

+Kích thích sự chín của quả

+Ức chờ́ sự sinh trưởng chiờ̀u dài thõn

Nhõn tạo Ức chờ́ ST nhưng khụng làm thay

đụ̉i đặc tính sinh sản Được dùng làm thṍp cõy, cứng cõy, chụ́ng lụ́p, đụ̉

− Trình bày được nhõn tụ́ chi phụ́i sự ra hoa

− Thṍy rõ sự ra hoa phụ thuụ̣c vào thời gian chiờ́u sáng & bóng tụ́i với sự có mặt của mụ̣t loại sắc tụ́ enzim (phitụcrụm)

2 Kĩ năng:

- Phân biệt đợc sự khác nhau giữa sinh trởng và phát triển, thấy rõ mối

liên hệ giữa chúng

- ứng dụng vào sản xuṍt nụng nghiợ̀p

*Nội dung trọng tõm: Hoocmon ra hoa, quang chu kì và phitocrụm Ứng

dụng

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sỏch GK, sỏch GV, tài liệu, … Phiếu học tập

2 Kiểm tra bài cũ :

1 Thờ́ nào là hoocmon thực vọ̃t?

2 Đặc điờ̉m của auxin, nơi sinh sản và tác dụng sinh lí?

? Theo em vd nào trên đây biểu hiện rõ nhất

sự sinh trởng ? Tại sao ?

G chốt lại ở VD2,3 biểu hiện rõ nhất sự phát

triển Vậy PT là gì ?

Tại sao hoa lại có nhiờ̀u màu sắc khác nhau?

Hoạt đụ̣ng 1:

GV cho HS đọc sách rút ra mụ́i liờn quan

giữa tuụ̉i cõy với sự ra hoa

G y/c H quan sát hình 36 SGK cho biết khi

nào cây cà chua ra hoa, và làm thế nào để xác

định tuổi của thực vật 1 năm?

?1 số cây: bông tuyết, lúa mì, bắp cải chỉ ra

hoa khi trải qua mùa đông giá lạnh- Xuân hóa

Vậy xuân hóa là gì?

G yêu cầu H kể tên những cây ra hoa tạo quả

vào mùa đông, mùa hè, quanh năm

của mỗi loại cây?

G: Sự ra hoa phụ thuộc vào sự tơng quan độ

dài ngày và đêm nh vậy gọi là quang chu kì

vậy quang chu kì là gì?

Ngoài ra cờng độ ánh sáng còn chi phối sự

I/ Phát triển:

- KN: là những biến đổi không những cả hình thái mà cả chức năng sinh lí theo từng giai đoạn của cuộc

đời sinh vật

- Gồm 3 giai đoạn: + sinh trởng + Phân hóa +Phát sinh ht

II/.Các nhõn tụ́ chi phụ́i sự ra hoa:

hình thành giới tinh của hoa Cây da chuột nếu

trong đk ngày ngắn lợng CO2 nhiều kích thích

ra hoa cái, ngợc lại kt ra hoa đực

* Một số cây nh mía thừơng ra hoa khi gặp

hạn hán(làm giảm lợng đờng),để tránh hiện

t-ợng này ngời ta bắn pháo sáng làm cho cây mía

không ra hoa Nh vậy chứng tỏ trong cây có

một sắc tố cảm nhận ánh sáng ngời ta gọi là

phitocrom Vậy phitocrom là gì?

Phõ̀n này HS rút ra từ sách giáo khoa

2 Vai trò ngoại cảnh:

Nhõn tụ́ mụi trường → hoocmon TV → bụ̣

máy di truyờ̀n→ giới tính đực, cái

GV cho HS phõn biợ̀t 2 loại enzim P660 và P730

Hoạt đụ̣ng 2:

GV cho HS tham khảo sỏch giỏo khoa và yờu

cõ̀u HS nờu các ứng dụng của địa phương

- Tác động đến sự ra hoa tạo quả, rụng lá, di chuyển các hợp chất

- Dựa vào QCK chia làm 3 nhóm cây: cây ngắn ngày, cây trung tính, cây dài ngày

II/.Ứng dụng:

Nụ̣i dung trong sách giáo khoa

4 CỦNG CỐ : GV cho HS đọc túm tắt bài trong phần đúng khung.

Trả lời cỏc cõu hỏi cuối bài

Kết luận và nhấn mạnh trọng tõm

5 DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở

• Trả lời cõu hỏi cuối bài

• Chuẩn bị bài mới

IV Rút kinh nghiệm:

1 Kiến thức: − Nêu mối tương quan giữa ST & PT ở động vật.

− Liệt kê được các giai đoạn phát triển của động vật

− Phân biệt được sự phát triển không qua biến thái vµ pt qua biÕn th¸i, biến thái hoàn toàn & biến thái không hoàn toàn

2 Kĩ năng: Xây dựng ý thức và kĩ năng ứng dụng thực tiễn sản xuất chăn

nuôi

Nội dung trọng tâm: Phân biệt khái niệm ST & PT, mối tương quan − Phân biệt phát triển phôi và hậu phôi − Phân biệt các kiểu biến thái

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập

1 Sự ra hoa ở thực vật cần có điều kiện gì? Trình bày và giải thích?

2 Florigen là gì? trình bày ý nghĩa?

3 Quang chu kì là gì? Có bao nhiêu loại cây theo quang chu kì?

QT trên biểu hiện sự sinh trởng của ĐV, vậy

sinh trởng là gì?

ở VD trên Hợp tử > phôi > cơ quan >con

non Nh vậy có biểu hiện của sự phát triển, vậy

pt là gì ?Giữa ST và PT có mối quan hệ với

nhau ntn ?

Hoạt đụ̣ng 1:

GV yờu cầu HS phõn biợ̀t ST & PT

Sau khi HS đã hình thành các khái niợ̀m ST &

PT, GV yờu cầu HS nờu mụ́i liờn quan của 2

quá trình này

Sau đó, GV yờu cầu HS hoàn thành cõu hỏi

lợ̀nh

G kết luận: ở ngời là quá trình pt không qua

biến thái, ếch là sự pt qua biến thái

? Em có nhận xét gì về sự thay đổi đđ hình

thái, cấu tạo, sinh lí của ngời ở gđ còn non và

giai đoạn ngời trởng thành?

Hoạt đụ̣ng 2 & 3:

GV cho HS tham khảo sỏch giỏo khoa, thảo

luận nhúm để trả lời cõu hỏi lợ̀nh và hoàn thành

phiờ́u học tọ̃p

1 Khái niợ̀m vờ̀ sinh trưởng:

- là sự gia tăng kích thớc khối ợng của cơ thể do sự gia tăng kích thớc khối lợng mô, tế bào, cơ quan

l-2 Khái niợ̀m vờ̀ phát triờ̉n:

- Là quá trình biến đổi gồm: sinh trởng, phân hóa, phát sinh hình thái

3 Mụ́i quan hợ̀ giữa ST & PT:Mụ́i quan hợ̀ mật thiết không tách rời nhng không đồng nhất

2 giai đoạn ST & PT

a Giai đoạn phụi:

b Giai đoạn họ̃u phụi:

− Phát triờ̉n qua biờ́n thái

− Phát triờn khụng qua biờ́n thái

II /.Phát triờ̉n khụng qua biờ́n thái:

- Đặc điểm hình thái, cấu tạo con

non giống con trởng thành Không qua lột xác, thực chất đây là qt gia tăng về kích thớc số lợng tế bào

- Gặp ở hầu hết các loài ĐVCXS và

một số ĐVKXS

III/ Phát triờ̉n qua biờ́n thái:

Nụ̣i dung trong phiờ́u học tọ̃p

4 CỦNG CỐ : GV cho HS đọc túm tắt bài trong phần đúng khung.

Trả lời cỏc cõu hỏi cuối bài

• Chuẩn bị bài mới.

Phiờ́u học tọ̃p

Phát triờ̉n khụng

qua biờ́n thái

Là sự phát triờ̉n mà con non có đặc điờ̉m vờ̀

cṍu tạo, hình thái, sinh lí tương tự con trưởng thành

Quá trình lớn lờn của chúng chỉ là sự thay đụ̉i vờ̀ kích thước

Đụng vọ̃t có

xương sụ́ng ( cá, chim, thú )

Đụ̣ng vọ̃t khụng xương sụ́ng (mực, giun đṍt)

Phát triờn qua

biờ́n thái hoàn

toàn

Là sự phát triờ̉n mà ṍu trùng sinh ra có cṍu tạo, hình dạng và sinh lí rṍt khác con trưởng thành

Quá trình lớn lờn phải trải qua nhiờ̀u giai đoạn biờ́n đụ̉i vờ̀ hình thái đờ̉ trưởng thành

Bướm, ờ́ch nhái

Phát triờ̉n qua

biờ́n thái khụng

- Tầm quan trọng của các nhân tố bên ngoài đối với sự sinh trởng và phát triển của ĐV

2.Thái đụ̣: Nõng cao ý thức và hiờ̉u biờ́t các biợ̀n pháp bảo vợ̀ sức khỏe

sinh sản Từ đó có các biện pháp thúc đẩy sự sinh trởng và phát triển phù hợp

* Nội dung trọng tõm: Sự sinh trưởng và phát triờ̉n của đụ̣ng vọ̃t; sự điờ̀u

hòa bởi hoocmon ST & PT;

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Sỏch GK, sỏch GV, tài liệu, … Phiếu học tập

2 Kiểm tra bài cũ :

1 Sự sinh trưởng và phát triờ̉n khác nhau ở những điờ̉m nào?

2 Các giai đoạn phát triờ̉n của ờ́ch? Nờu đặc điờ̉m của mụ̃i giai đoạn?

3 Tiến trình :

Tiờ́t 40

Hoạt động của giỏo viờn và học sinh Nụ̣i dung

Tại sao nòng nọc có thờ̉ thành ờ́ch?

Hoạt đụ̣ng 1:

GV cho HS quan sát hình 38.1 đờ̉ minh họa

sự phụ thuụ̣c của tụ́c đụ̣ sinh trưởng vào giới

tính ở người

GV cho HS liợ̀t kờ các loại hoocmon và trả

lời các cõu hỏi lợ̀nh

G y/c H quan sát tiếp hình 38.3 SGK để tìm

hiểu nhóm hoocmon ảnh hởng đến st và pt ở

ĐVKXS

GV yờu cầu HS hoàn thành nụ̣i dung bài theo

phiờ́u học tọ̃p

I/.Ảnh hưởng của các nhõn tụ́ bờn trong:

1 Các hoocmon ST &PT:

a Hoocmon điờ̀u hòa sinh trưởng

b Hoocmon điờ̀u hòa sự phát triờ̉n.Nụ̣i dung trong phiờ́u học tọ̃p

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc túm tắt bài trong phần đúng khung.

Trả lời cỏc cõu hỏi cuối bài

Kết luận và nhấn mạnh trọng tõm

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở

• Trả lời cõu hỏi cuối bài

• Chuẩn bị bài mới

Phiếu học tập:

Hoocmon Tuyến bài

Tuyến yên − Tăng cường tổng hợp protêin, mô, cơ quan dẫn đến

tăng sinh trưởng cơ thể

− KT sự phát triển của xương và làm xương phát triển chiều dài ở các thể trong giai đoạn lớn lên Đối với cơ thể đã trưởng thành hay già thì GH tác dụng gây to đầu xương chi

Tiroxin Tuyến giáp Duy trì quá trình oxi hóa các chất để sản sinh ra năng

lượng cho tế bào & cơ thể hoạt động Duy trì biến thái bình thường ở ĐV

Ecđixon Tuyến ngực KT sâu lột xác, hóa nhộng và thành bướm

Juvenin Tuyến ngực KT sâu lột xác, ức chế hóa nhộng và thành bướm.Ostrogen Buồng trứng Điều hòa phát triển các tính trạng sinh dục cái

Testosteron Tinh hoàn Điều hòa phát triển các tính trạng sinh dục đực

TIẾT 41.

KIỂM TRA BÀI CŨ :

1 Sự sinh trưởng được điều hòa bởi những hoocmon nào?

2 Tuổi dậy thì có những đặc điểm gì và do tác dụng của những hoocmon nào?

TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Tại sao trẻ em thiếu thức ăn lại gầy còm và

chậm lớn?

Hoạt động 1:

GV yêu cầu HS nghiên cứu sách giao

khoa, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi lệnh

Hoạt động 2:

GV cho HS nêu ra mục đích của con người

khi điều khiển sinh trưởng và phát triển ở

động vật

GV yêu cầu HS nêu ra các biện pháp cải

tạo giống, cải thiện môi trường

Phần này GV cho HS thấy rõ tầm quan

trọng của kế hoạch hóa gia đình để các em

vận động gia đình thực hiện và tự bản thân

II/.Ảnh hưởng của các nhân tố bên ngoài:

1 Nhân tố thức ăn: Sách giáo khoa

2 Các nhân tố môi trường khác: O2, CO2, nước, muối khoáng, nhiệt độ, độ ẩm,

III/ BiÖn ph¸p điều khiển sự sinh trưởng và phát triển ở động vật và người:

1 Cải tạo vật nuôi:

a Cải tạo giống

b Cải thiện môi trường

2 Cải thiện dân số và kế hoạch hóa gia đình:

các em cũng nhận thức được tầm quan trọng

của kế hoạch hóa gia đình

a Cải thiện dân số

b Kế hoạch hóa gia đình

CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt bài trong phần đóng khung.

Trả lời các câu hỏi cuối bài

Kết luận và nhấn mạnh trọng tâm

DẶN DÒ :

• Viết phần tổng kết vào vở

• Trả lời câu hỏi cuối bài

• Chuẩn bị bài mới

IV Rót kinh nghiÖm:

− Phõn tích sự sai khác giữa hai kiờ̉u sinh trưởng và phát triờ̉n.

II / CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

Tranh vẽ sự phát triờ̉n của phụi gà, phát triờ̉n biờ́n thái của ờ́ch

Mõ̃u vọ̃t ngõm hoặc thạch cao

Đèn chiờ́u, đĩa petri, dao mụ̉, panh

III / CÁCH TIẾN HÀNH :

1 Quan sát phát triờ̉n khụng qua biờ́n thái ở gà:

− Sử dụng tranh và mõ̃u vọ̃t sụ́ng: quan sát, phõn biợ̀t trứng đã thụ tinh hay khụng thụ tinh, trứng đang phát triờ̉n bằng cách soi qua bóng đèn Trứng thụ tinh thṍy rõ đĩa phụi, trứng đang phát triờ̉n thṍy rõ mạch máu, điờ̉m mắt đen

− Giải phõ̃u trứng sắp nở đờ̉ thṍy gà con giụ́ng gà trưởng thành

− So sánh đĩa phụi với gà con đờ̉ thṍy rõ sự sinh trưởng và phát triờ̉n của gà con: tăng vờ̀ kích thước và khụ́i lượng, hình thành các cơ quan

2 Quan sát phát triờ̉n ở ờ́ch:

− Sử dụng tranh quan sát trứng ờ́ch, nòng nọc, ờ́ch trưởng thành

− So sánh sự sai khác giữa nòng nọc, ờ́ch vờ̀ hình thái và lụ́i sụ́ng đờ̉ thṍy rõ sự biờ́n thái từ nòng nọc thành ờ́ch

IV / THU HOẠCH :

− Lọ̃p bảng nhọ̃n xét vờ̀ sự sai khác giữa kiờ̉u phát triờ̉n khụng qua biờ́n thái và qua biờ́n thái

− Tóm tắt các giai đoạn phát triờ̉n của gà và ờ́ch

− Nờu sơ lượt vờ̀ kĩ thuọ̃t ṍp trứng gà

Tiết PPCT : 43

KIỂM TRA 1 TIẾT.

I Mục tiêu :

- Kiểm tra kiến thức của học sinh

- Giúp học sinh hiểu nội dung trong chơng II

- Đánh giá đúng sức học của học sinh và có biện pháp uốn nắn, giúp đỡ những học sinh học yếu

II Chuẩn bị bài giảng:

1 Giáo viên:

- Đọc kỹ nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên

- Chuẩn bị đề bài, câu hỏi trắc nghiệm

2 Học sinh:

01 Dùng chất nào sau đây để bảo quản quả được lâu?

A Tăng hàm lượng CO2 lên 10%.B Auxin ở nhiệt độ thấp C Gibêrelin

D Êtilen

02 Mỗi tế bào mẹ hạt phấn khi giảm phân cho mấy hạt phấn?

03 Cây nào sau đây có khả năng tạo ra những cơ thể mới từ lá?

lang, rau má

C Cây thuốc phỏng, khoai tây D Cây thuốc phỏng, sống đời

04 Khi ống phấn đến noãn, một giao tử đực kết hợp với noãn cầu tạo thành hợp tử chứa bộ NST:

05 Ở thực vật, thụ tinh trứng thực hiện bên trong của:

A Ống phấn B Túi phôi C Bao phấn D Đầu nhụy

06 Bộ phận nào của hoa biến đổi thành quả?

A Bầu của nhụy B Tất cả các bộ phận của hoa C Nhụy của hoa D Phôi

và phôi nhủ

07 Hình thức sinh sản vô tính được thực hiện ở cây

08 Cây nào sau đây có thể trồng bằng cách giâm?

rồng

09 Sự thụ phấn là:

A Hiện tượng hạt phấn chuyển đến đầu nhụy

B Hiện tượng giao tử đực kết hợp với nhân phụ

C Hiện tượng tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục cái

D Hiện tượng hạt phấn nảy mầm trên đầu nhụy

10 Quá trình chuyển hạt phấn từ nhị sang đầu vòi nhụy của hoa trên cùng một cây, được gọi là:

A Thụ phấn chéo B Tự thụ phấn C Thụ tinh D Nảy mầm

11 Cây nào sau đây có khả năng tạo ra những cơ thể mới từ một bộ phận của thân bò?

phỏng, khoai tây.

rau má

12 Đa số cây ăn quả được trồng trọt mở rộng bằng:

A Trồng bằng bầu B Giâm cành C Chiết cành D Gieo từ hạt

13 Hình thức tạo cơ thể mới do sự kết hợp của hai giao tử mang tính đực và tính cái thông qua sự thụ tinh, được gọi là:

A Sinh sản sinh dưỡng B Sinh sản hữu tính C Sinh sản bào tử D Sinh sản vô tính

14 Trong túi phôi nhân phụ mang bộ NST:

15 Sau khi thụ tinh, noãn biến đổi thành:

16 Hai cây nào sau đây có thể ghép với nhau?

A Măng cầu xiêm và bình bát B Sầu riêng và mít C Mận và cam D Cà chua và ớt

17 Túi phôi chứa noãn cầu có bộ nhiễm sắc thể:

18 Cây nào sau đây có thể trồng bằng cách chiết cành?

A Măng cầu, chanh, cam B Cam, cà chua, ớt

C Mận, chôm chôm, cam D Ớt, mận, sầu riêng

Ngày soạn: 01/04/2010

Ngày dạy:

Tiết 44

- Rèn luyện đợc kĩ năng vận dụng kiến thức thực tiễn, tổng hợp và phân tích

- Hình thành đợc kĩ năng tự học, làm việc theo nhóm và trình bày trớc đám đông

Hãy đọc SGK và vận dụng các kiến thức thực tiễn để hoàn thành phiếu học tập

Câu 1: Kể tên các thực vật có hình thức sinh sản bằng bào tử? Nêu con đờng phát tán của bào tử?

Câu 2: Kể tên một số thực vật có hình thức sinh sản sinh dỡng? Các thực vật đó sinh sản sinh dỡng bằng bộ phận nào?

IV, Tiến trình bài giảng.

1, ổn định tổ chức.

GV ổn định lớp và kiểm tra sĩ số

2, Kiểm tra bài cũ

Không kiểm tra