Thuận lợi: - Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi bản thân mỗi người giáo viên cần phái quan tâm tới việc đổi mới phương pháp dạy học.. - Phương pháp đổi mới dạy học giúp nhi
Trang 1PHÒNG GD&ĐT GIO LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS GIO PHONG Đôc lập- Tự do- Hạnh phúc
TỔ: XÃ HỘI
Gio Phong: Ngày20 tháng 09 năm 2009
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
NĂM HỌC 2009-2010
Năm học 2009 - 2010 là năm tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM”, mỗi thầy cô giáo là tấm gương về đạo đức, tự học và tự sáng tạo, cũng là năm thực hiện “chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong GD" Căn cứ hướng dẫn số 142/BC-GD ngày 28/8/2009 về thực chủ đề năm học 2009-2010, của hội đồng huyện Gio Linh: Hướng dẫn số 148/HĐGD THCS ngày 7/9/2009 về thực hiện nhiệm vụ giáo dục THCS năm học 2009-2010 của phòng GD&ĐT Gio Linh và kế hoạch số 05/BC-HT ngày 8/10/2009 về thực hiện nhiệm vụ 2009-2010 của Trường THCS Gio Phong
Năm học 2009-2010 bản thân tôi xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học với những nội dung giải pháp như sau:
Phần A: KẾ HOẠCH CHUNG
I Đặc điểm tình hình :
a Thuận lợi:
- Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đòi hỏi bản thân mỗi người giáo viên cần phái quan tâm tới việc đổi mới phương pháp dạy học Chính vì vậy nền giáo dục nước nhà đã có nhiều quan tâm đến việc đưa nhiều phương tiện hiện đại cũng như đầu sách tham khảo càng ngày càng phong phú cho giáo viên nói chung và giáo viên môn Ngữ Văn nói riêng Đây là điều kiện thuận lợi để mỗi giáo viên tự tích lũy, nâng cao, rèn luyện kiến thức của mình trong việc giảng dạy có hiệu quả
- Công tác xã hội hoá giáo dục cũng là một điều kiện để giáo viên như chúng tôi có điều kiện giảng dạy chu đáo và có chất lượng hơn
- Phương pháp đổi mới dạy học giúp nhiều học sinh có hứng thú trong từng tiết học hơn
- Đổi mới phương pháp dạy học được sự ủng hộ của nhiều học sinh nhất là học sinh khá giỏi
b Khó khăn:
- Tuy nhiên bên cạnh tinh thần học tập tích cực của nhiều học sinh thì vẫn còn một
số em còn thiếu chủ động, ỷ lại vào các bạn khá và giỏi nên chưa lĩnh hội kiến thức một cách thấu đáo
- Học sinh còn chênh lệch trong lực học
- Cơ sở vật chất tuy có quan tâm nhưng vẫn chưa đáp ứng đầy đủ với việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc đổi mới phương pháp dạy học của bản thân còn chậm, chưa linh hoạt
Trang 2II Chỉ tiêu phấn đấu :
Kết quả khảo sát đầu năm
T
T
Lớp
Sĩ số Nam Nữ
Hoàn Cảnh
GĐ K Khăn
Xếp loại môn khảo sát đầu năm tỉ lệ %
Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2009 - 2010
III Biện pháp thực hiện :
- Đổi mới phương pháp soạn và dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học văn
- Tự rèn luyện khả năng tin học để đáp ứng yêu cầu của dạy học đổi mới
- Nắm bắt đổi mới phương pháp dạy học cũng như quy chế kiểm tra đánh giá
- Dự giờ rút kinh nghiệm từ đồng nghiếp để có phương pháp dạy cho phù hợp
- Nắm bắt được đối tượng học sinh để có giáo án phù hợp với từng đối tượng học sinh Chú ý đến học sinh yếu, kém
- Vận dụng nhiều phương pháp dạy học ngữ văn
- Vận dụng các phương tiện hiện đại vào dạy học
- Kết hợp giữa phương pháp dạy học truyền thống và hiện đại vào dạy học văn
- Đổi mới kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh
Phần B: QUY TRÌNH THỰC HIỆN KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY
HỌC NĂM HỌC 2009-2010
Thời
Gian
Tháng
8+9/2009
- Tham gia lớp tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học
- Đổi mới cách soạn bài, giảng dạy môn ngữ văn
- Soạn giáo án theo thống nhất chung của phòng và tổ chuyên môn
- Phân loại học sinh thông qua kết quả thi khảo sát đầu năm
Tháng
10/2009
- Soạn giáo án theo tinh thần đổi mới như xác định các vấn đề cần ứng dụng công nghệ thông tin và các phương tiện hiện đại vào tiết dạy Xác định các vấn đề cần thảo luận nhóm trong các tiết dạy học, xác định hệ thống câu hỏi nêu vấn đề hay gợi mở…tuỳ từng bài học
- Trong giáo án chú trọng các câu hỏi phù hợp với các nhóm đối tượng học sinh
- Dạy một tiết ứng dụng CNTT ytong việc đổi mới phương pháp dạy học
Trang 311/2009
- Dự giờ, thao giảng các đồng nghiệp
- Dự giờ chuyên đề tổ
- Đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá, rút kinh nghiệm qua các tiết dạy của mình và đồng nghiệp
- Nghiên cứu kĩ năng tin học, đọc sách tham khảo để
có một bài soạn tốt
Tháng
12/2009
- Đánh giá rút kinh nghiệm giảng dạy đổi mới phương pháp những tháng trước
- Dự giờ trong tổ, các tổ khác, dự giờ chuyên đề cụm
để rút kinh nghiệm cho tiết dạy của mình
- Kiểm tra lại quá trình thực hiện kế hoạch của mình phù hợp với các đối tượng và đã khai thác một giờ văn
có hiệu quả chưa để từ đó điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp
- Soạn và dạy giáo án điện tử để tăng hiệu quả tiếp thu kiến thức cho học sinh
Tháng
1/2010
- Sơ kết việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học
ở học kì I
Tháng
2+3/2010
- Thao giảng tiết học kì 2 ứng dụng công nghệ thông tin vào giờ dạy
- Dự giờ, rút kinh nghiệm từ các đồng nghiệp
- Tự đánh giá rút kinh nghiệm tháng trước
Tháng
4/2010
- Ra các đề kiểm tra để đánh giá mức độ lĩnh hội tri thức của học sinh để có kế hoạch ôn tập tốt cho học sinh kiểm tra học kì được tốt
Tháng
5/2010
- Tổng kết rút kinh nghiệm đổi mới phương pháp năm học 2009 - 2010 để năm học 2010 - 2011 đạt kết quả cao
Gio Phong, ngày 20/9/2009.
Hiệu trưởng Người thực hiện
Trang 4
PHÒNG GD&ĐT GIO LINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS GIO PHONG Đôc lập- Tự do- Hạnh phúc
TỔ: KH XÃ HỘI
Gio Phong: Ngày15 tháng 5 năm 2010
ĐÁNH GIÁ
KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
NĂM HỌC 2009-2010
Qua quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học
2009 - 2010, bản thân đã thực hiện công việc một cách thường xuyên theo đúng qui trình
và kế hoạch đã đặt ra, kết quả đạt cụ thể như sau:
1 Phần thực hiện công việc:
* Giáo viên:
- Thường xuyên, có ý thức đổi mới phương pháp, ứng dụng được công nghệ thông tin vào bài dạy linh hoạt, có hiệu quả
- Soạn giảng chu đáo, thể hiện được đổi mới phương pháp trong bài soạn, hệ thống câu hỏi nêu vấn đề,gợi mở, dẫn dắt rõ ràng phù hợp với nội dung bài dạy
- Vận dụng các phương pháp , tích hợp tốt trong bài dạy
- Kết hợp các thao tác nhuần nhuyễn, truyền thụ tốt kiến thức cơ bản cho học sinh
- Sử dụng và phát huy được tác dụng của phương tiện thiết bị giảng dạy
- Tích cực dự giờ đồng nghiệp để trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm
* Học sinh :
-Có ý thức học tập
- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới theo hướng dẫn của giáo viên chu đáo
Tích cực chủ động trong các hoạt động học tập: trao đổi, thảo luận, xây dựng bài
- Nắm được nội dung kiến thức cơ bản của bài học
2 Kết quả:
- Thao giảng 2 tiết trong đó 2 tiết xếp loại giỏi
- Các tiết dạy thao giảng đều thể hiện đươc phương pháp đổi mới, ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp, có hiệu quả
- Xây dựng và thực hiện được chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học của tổ theo kế hoạch
- Kết quả giảng dạy cao hơn hơn so với chất lượng khảo sát đầu năm, nhìn chung đạt theo chỉ tiêu của năm học
3 Rút kinh nghiệm:
- Việc sử dụng công nghệ thông tin còn chậm, chưa linh hoạt
- Kết quả học sinh chưa đồng đều
- Phương tiện thiết bị chưa đầy đủ
Gio Phong, ngày 15 tháng 5 năm 2010
Người thực hiện
Bùi Thị Hồng