giao an am nhac 9 -tron bo

Tập hát đoạn b : Cách tập từng câu tơng tự đoạn a, học sinh cần thể hiện đúng cao độ, chỗ đảo phách và dấu lặng đơn, lặng đen trong đoạn b Đoạn này trọng âm các câu hát luôn thay đổi, tr

- Học sinh hát đúng giai điệu và lời bài hát “Bóng dáng một ngôi trờng”, thể hiện

đúng những chỗ đảo phách trong bài

- Học sinh tập trình bày bài hát “Bóng dáng một ngôi trờng” qua cách hoà giọng,

hát lĩnh xớng

- Qua nội dung bài hát, giáo dục các em có những tình cảm gắn bó và yêu mến mái trờng

II.Giáo viên chuẩn bị:

-Nhạc cụ quen dùng

- Tập đệm đàn và hát bài “Bóng dáng một ngôi trờng”

- Su tầm thêm một số bài hát về thầy , cô giáo và nhà trờng

III Hoạt động dạy học:

1.Giới thiệu về bài hát và tác giả

Trong mỗi chúng ta, ai cũng mang trong lòng những tình cảm đợc lu giữ từ mái trờng…

Nhạc sĩ Hoàng Lân sinh 18/06/1942 tại thị xã

Sơn Tây.Ông là một nhạc sĩ gắn bó mật thiết với tuổi thơ, đã sáng tác hàng trăm tác phẩm â.n cho thiếu nhi trong hơn 40 năm qua

Năm 1985 nhạc sĩ Hoàng Lân sáng tác bài hát

“Bóng dáng một ngôi trờng” dựa vào những ký

ức về một mái trờng mà ông từng gắn bó thân thiết Đó là trờng THPT Nguyễn Huệ (thị xã Hà

Đông - Tỉnh Hà Tây)

2 Nghe băng hát mẫu hoặc giáo viên tự trình

bày

3 Bài hát gồm mấy đoạn ?

Bài hát gồm 2 đoạn : đoạn a từ đầu đến “trong lòng chúng ta”, đoạn này viết ở nhịp 4; Đoạn b

Giáo viên thao tác

Giáo viên yêu cầu

Tập tơng tự với các câu tiếp theo

Khi tập xong 2 câu, giáo viên yêu cầu học sinh hát nối liền 2 câu với nhau

Giáo viên chỉ định 1 - 2 học sinh hát lại 2 câu này

Tiến hành dạy câu 3 - 4 theo cách tơng tự

Nửa lớp hát đoạn a, rồi sau đó đến nửa còn lại

Tập hát đoạn b : Cách tập từng câu tơng tự đoạn

a, học sinh cần thể hiện đúng cao độ, chỗ đảo phách và dấu lặng đơn, lặng đen trong đoạn b

Đoạn này trọng âm các câu hát luôn thay đổi, trọng âm lúc rơi vào tiếng thứ 2 “hàng cây”, lúc

rơi vào tiếng thứ 3 “bên dòng sông ấy” nên giáo

viên cần nhắc học sinh đánh dấu trọng âm để hát đúng nhịp

6 Hát đủ cả bài :

Giáo viên hát đoạn a, học sinh hát đoạn b Sau

đó đổi lại cách trình bày Khi giáo viên hát, học sinh cần lắng nghe, các em tự kiểm tra xem đã

hát đúng cha

Giáo viên yêu cầu học sinh thể hiện sắc thái :

Đoạn a sôi nổi, linh hoạt; Đoạn b tha thiết, lôi cuốn Hớng dẫn cách phát âm, nhắc các em lấy hơi và sửa chỗ hát sai trong cả bài hát nếu có

7 Trình bày bài hát ở mức độ hoàn chỉnh.

Giáo viên chọn tiết điệu Disco, tốc độ khoảng 124

Hát toàn bộ và nhắc lại câu kết “Càng lắng sâu bóng dáng ngôi trờng” thêm lần nữa.

8 Củng cố bài.

Từng tổ đứng tại chỗ trình bày bài hát Tổ ởng cử một học sinh bắt nhịp

tr-Học sinh luyện thanh

Học sinh thực hiệnHọc sinh tập hát

Học sinh thực hiệnHọc sinh thực hiệnHọc sinh trình bày

- Phát biểu cảm nhận của em khi học xong bài hát,

- Học sinh biết công thức giọng Son trởng, tập đọc nhạc và hát lời bài TĐN số 1

“Cây sáo” Thể hiện đúng độ móc đơn chấm đôi, móc kép trong bài TĐN

II Giáo viên chuẩn bị

- Nhạc cụ

- Đàn và đọc nhạc, hát đúng bài TĐN số 1 “Cây sáo”

- Tập đàn giai điệu cả bài “Cây sáo ”

III Tiến trình dạy học.

Quãng là khoảng cách về độ cao giữa 2

âm thanh, âm thấp gọi là âm gốc, âm cao gọi là âm ngọn.Mỗi quãng mang một tính chất riêng,tuỳ theo số lợng cung hoặc nửa cung chứa trong quãng đó mà xác định tên gọi và tính chất các quãng là trởng ,thứ, đúng,tăng ,giảm

ND2: Tập đọc nhạc: Giọng Son trởng TĐN số 1 “Cây sáo”

* Giọng Son trởng : có âm chủ là Son

hoá biểu của giọng Son trởng có1 dấu Thăng( pha thăng)

Hs ghi bài

Hs nghe

Hs ghi bài

Hs nghe

- Học sinh ghi công thức giọng Son trởng.

- Hãy so sánh giọng Son trởng và giọng

Đô trởng Hai giọng này có công thức giống nhau nhng âm chủ khác nhau (cao

độ khác nhau)

- Giáo viên đàn gam Đô trởng và Son trởng

để học sinh nghe và cảm nhận sự giống nhau, khác nhau giữa 2 giọng

- Giáo viên đàn gam Son trởng 2 - 3 lần, học sinh nghe và đọc cùng đàn

* Tập đọc nhạc :TĐN số 1 - “Cây sáo”

1 Giới thiệu về bài TĐN

? Bản nhạc viết ở nhịp mấy gồm những hình nốt , kí hiệu gì

? Về cao độ gồm những nốt gì

2 Chia đoạn,câu:

Bản nhạc Cây sáo có 4 câu và mỗi câu gồm

4 nhịp Câu 1 và 3 có hình tiết tấu giống nhau, câu 2 và 4 cũng vậy

+ Dịch giọng =-5 (thực chất đọc giọng

Rê trởng) Giáo viên đàn giai điệu câu 1 khoảng 2 - 3 lần

+ Giáo viên bắt nhịp (đếm 1 - 2) để học sinh tự đọc Để hớng dẫn học sinh đọc

đúng trờng độ móc đơn, chấm đôi và móc kép, giáo viên kết hợp sử dụng nhạc cụ và

đọc mẫu

+ Đọc nhạc câu 2, 3, 4 tơng tự câu 1 : Giáo viên đàn giai điệu, bắt nhịp để học sinh tự đọc, giáo viên dùng nhạc cụ quen

và đọc để sửa sai cho một số em

- Ghép câu 1 và 2; 3 và 4 Đọc nhạc cả

bài

- Trình bày hoàn chỉnh giáo viên chọn tiết tấu Country, tốc độ 108 Nửa lớp đọc nhạc, nửa lớp hát lời Sau đó đổi lại

- Cả lớp cùng đọc nhạc và hát lời bài

“Cây sáo” kết hợp gõ đệm theo phách

- Cả lớp đọc nhạc và hát lời bài “Cây sáo”

kết hợp gõ đệm 2 âm sắc

- Từng tổ, nhóm hoặc cá nhân trình bày bài TĐN, những em khác nghe và nhận xét

- Nhắc lại nội dung bài học.

- Thực hiện lại bài học

- Học sinh hát đúng giai điệu và thuộc lời ca bài hát “Bóng dáng một ngôi trờng”

Tập trình bày bài hát qua cách hát hoà giọng, hát lĩnh xớng

- Ôn tập bài TĐN số 1 “Cây sáo” để học sinh đọc nhạc đúng và thuần thục hơn

- Học sinh có thêm kiến thức Âm nhạc phổ thông qua bài “Ca khúc thiếu nhi phổ thơ”

II Giáo viên chuẩn bị.

- Nhạc cụ quen dùng

-Đàn và hát thuần thục bài hát Bóng dáng một ngôi trờng và bài TĐN số 1

- Tập trình bày một số đoạn trích ca khúc thiếu nhi phổ thơ để giới thiệu

III Tiến trình dạy học.

1 ổn định lớp sĩ số lớp 9a ,9b

2 Kiểm tra bài cũ

- HS lên bảng viết công thức cung và nửa cung gam son trởng –nêu

khái niệm giọng son trởng

Hs ghi bài

Hs nghe

? Đặc điểm của những ca khúc thiếu nhi phổ thơ

+ Giai điệu và lời ca thể hiện sự gắn kết nhuần nhuyễn, âm nhạc tạo điều kiện cho bài thơ bay bổng

+ Lời ca có chất lợng nghệ thuật tốt bởi bản thân nó là bài thơ có giá trị

+ Ngời phổ thơ đôi khi phải thay đổi lời thơ ( thay đổi chút ít về lời, bỏ bớt hoặc viết thêm câu mới ) cho phù hợp với cấu trúc bài hát hay đờng nét của giai điệu

?Nêu những cách phổ khác nhau + Cách thứ nhất: Giữ nguyên lời thơ để phổ nhạc.VD: Dàn hạ, Hạt gạo làng…

ta, Ngày học… …+ Cách thứ hai:Có thay đổi lời thơ chút

ít, đảo lên đảo xuống, bớt hoặc thêm

đôi chỗ.VD: Đi học…

+ Cách thứ 3: Trích đọan,dựa ý thơ

hoặc phỏng theo ý thơ ở đây trong ca

từ có sự tham gia khá nhiều của ngời sáng tác âm nhạc

- Trình bày các ca khúc theo tổ : Tổ ởng chọn 2 trong số 7 ca khúc đợc giới thiệu / 12 Lần lợt mỗi tổ đứng tại chỗ hát; tổ trởng cử một bạn bắt nhịp

4 Củng cố - Dặn dò

- Nhắc lại nội dung bài học.

- Thực hiện lại bài học

I Mục tiêu.

- Học sinh hát đúng giai điệu và lời bài hát “Nụ cời”, học sinh thực hiện

đúng việc chuyển điệu từ giọng Đô trởng sang Đô thứ trong bài hát

- Học sinh biết trình bày bài hát bằng hình thức đơn ca, song ca, tốp ca

- Qua nội dung của bài hát, giáo dục các em biết giữ gìn sự hồn nhiên của tuổi học trò, biết mang niềm vui và tiếng cời đến với mọi ngời

II Giáo viên chuẩn bị

- Nhạc cụ

- Một vài tranh ảnh minh hoạ về nớc Nga, minh hoạ cho bài hát

- Đệm đàn và hát thuần thục bài Nụ cời

III Tiến trình dạy học.

Giáo viên hỏi

Giáo viên hỏi

Giáo viên đàn

Giáo viên hớng

ND 1 : Học hát.

“Nụ cời”

1 Giới thiệu về bài hát và tác giả :

Năm 1977 bộ phim hoạt hình “Chuột chũi Ênốt” của hoạ sĩ A.Xu-khốp đã trình chiếu ở nớc Nga và đợc các bạn nhỏ rất yêu thích

“Nụ cời” là bài hát chính trong bộ phim này Bài hát do V.Sain-xcôpxki viết nhạc

và A.Pha-xcôpxki viết lời Với hình tợng tiếng cời đầy trong sáng, hồn nhiên và nhí nhảnh, bài hát không chỉ đợc lứa tuổi thiếu niên mà cả ngời lớn cũng yêu thích

Bài hát “Nụ cời” đợc dịch sang nhiều thứ tiếng, lời Việt do nhạc sĩ Phạm Tuyên phỏng dịch

2 Nghe băng hoặc giáo viên trình bày.

3 Chia đoạn, chia câu :

Bài hát gồm hai lời và có 2 đoạn Hãy chia đoạn và nói về tính chất âm nhạc của từng đoạn ?

Số chỉ nhịp 2/2 cho biết điều gì ?

- Cho biết mỗi nhịp có 2 phách, giá trị mỗi phách bằng nốt trắng

4 Luyện thanh (1 - 2 phút)

5 Tập hát từng câu trong lời 1 :

Dịch giọng = -3 (thực chất hát giọng La trởng và La thứ)

Đoạn a chia làm 4 câu Giáo viên đàn giai

điệu câu 1 khoảng 2 - 3 lần, yêu cầu học

Học sinh ghi bàiHọc sinh theo dõi

Học sinh theo dõiHọc sinh trả lời

Học sinh trả lời

Học sinh luyện thanh Học sinh tập hát

sinh nghe và hát nhẩm theo.

Giáo viên tiếp tục đàn câu 1 và bắt nhịp (đếm 2 - 1) cho học sinh hát cùng với

Học sinh trình bày

8 Cñng cè bµi.

Tæ trëng ®iÒu khiÓn tæ m×nh tr×nh bµy bµi

“Nô cêi” chän 2 trong 3 h×nh thøc sau :

4 Cñng cè - DÆn dß

- Nh¾c l¹i néi dung bµi häc.

- Thùc hiÖn l¹i bµi häc

- C¶m nhËn cña em khi nghe giai ®iÖu cña bµi

- Hs hát đúng giai điệu và thuộc lời ca bài Nụ cời, trình bày bài Nụ cời bằng hình

thức hát đơn ca, song ca, tốp ca, lĩnh xớng

- Học sinh nắm đợc công thức giọng Mi thứ, tập đọc nhạc và hát lời bài TĐN số 2

“Nghệ sĩ với cây đàn”

II Giáo viên chuẩn bị:

- Nhạc cụ quen dùng

- Đàn và hát thuần thục bài “Nụ cời”

- Đệm đàn, đọc nhạc và hát thuần thục bài “Nghệ sĩ với cây đàn”

III Tiến trình dạy học:

1 ổn định lớp: sĩ số lớp 9a ,9b

2 Kiểm tra bài cũ:

- HS lên bảng hát bài: Nụ cời

- GV nhận xét –ghi điểm

3 Bài mới:

10’ GV ghi nội dung

Giáo viên hớng dẫn

Giáo viên gõ tiết tấu

Giáo viên yêu cầu

Giáo viên điều

- Hs nghe, nhận biết tiết tấu ở câu hát nào:

Tiết tấu trên ở câu hát : “Nụ cời tơi chúng ta cùng chung niềm vui”

Học sinh nào nhận ra tiết tấu của câu hát, giáo viên mời em đó hát cả đoạn a

“cho trời sáng lên ta cùng cất tiếng cời”.

- Giáo viên phân công 1 học sinh nữ lĩnh xớng đoạn a của lời 1; 1 học sinh nam lĩnh xớng đoạn a của lời 2; Cả lớp hát hoà giọng điệp khúc

- Trình bày bài hát kết hợp gõ đệm với

Học sinh ghi bàiHọc sinh trình bày

Học sinh nghe

và nhận biết hát đoạn a.Học sinh trình bày

Hs thực hiện

Hs lên kiểm tra

20’

GV ghi nội dung

Giáo viên giới thiệu

Giáo viên hỏi

Giáo viên hỏi

biểu 1 dấu thăng

- Nêu công thức cấu tạo của giọng Mi thứ ?

Hs nêu công thức cấu tạo theo SGK

- Giọng Mi thứ song song với giọng nào ?Giọng Mi thứ song song với giọng Son trởng

- Giọng Mi thứ cùng tên với giọng nào ? Cùng tên với giọng Mi trởng

- Ghi công thức giọng Mi thứ và giọng

La thứ

- Hãy so sánh giọng Mi thứ, La thứ ?Hai giọng này có công thức giống nhau nhng âm hởng khác nhau (cao độ khác nhau)

Giáo viên đàn gam La thứ và Mi thứ để học sinh nghe và cảm nhận sự giống nhau và khác nhau giữa 2 giọng

- Giáo viên đàn gam Mi thứ 2 - 3 lần, học sinh nghe và đọc cùng

Gv đàn

Gv hớng dẫn

Gv đàn

Gv yêu cầu

Gv đàn

Gv hớng dẫn

Gv đàn

Nhịp thứ 2 có chùm 3 nốt móc đơn

Khi đọc nhạc chùm 3 nốt móc đơn, gõ 1 phách phải đọc đều 3 nốt nhạc này

- Đọc gam Mi thứ thay cho luyện thanh

- Tập đọc từng câu : Giáo viên dịch giọng bản nhạc xuống giọng Si thứ (-5), đàn giai điệu từng câu, học sinh lắng nghe và tự đọc theo đàn

Nếu câu 1 học sinh đọc chùm 3 cha đạt, giáo viên đọc mẫu vài lần để các em nghe và đọc cho đúng

- Ghép hai câu 1 và 2; 3 và 4

- Đọc nhạc cả bài : Giáo viên đàn giai

điệu, học sinh đọc nhạc cả bài

- Ghép lời ca : Nửa lớp đọc nhạc, đồng thời nửa còn lại ghép lời Giáo viên đệm

đàn và bắt nhịp (đếm 2-3) Giáo viên phát hiện chỗ sai và sửa lại

+ Cả lớp hát lời và gõ phách

- Củng cố, kiểm tra

+Gv đàn giai điệu, cả lớp cùng đọc nhạc rồi hát lời kết hợp gõ phách

+ Hs gõ phách mạnh, phách nhẹ khi đọc nhạc và ghép lời

Hs luyện thanh

Hs đọc nhạc

Hs đọc

Hs ghép lời

Hs thực hiện

Hs thực hiện

4.Củng cố- Dặn dò - Nhắc lại nội dung bài học - Thực hiện lại nội dung của bài - Học thuộc bài hát và làm BTVN - Xem trớc bài mới - Nhận xét- Nghỉ Nhận xét của BGH :

………

………

………

………

………

KiÓm tra 15’

§Ò bµi

1 H·y nªu kh¸i niÖm giäng son trëng v¸ mi thø

2.Ph©n tÝch sù gièng vµ kh¸c nhau gi÷a 2 giäng nµy

§¸p ¸n

1.Kh¸i niÖm giong son trëng vµ mi thø

A, Kh¸i niÖm giäng son trëng : giäng son trëng cã ©m chñ lµ son ,ho¸ biÓu cña giäng son trëng cã 1 dÊu th¨ng –pha th¨ng

B, Kh¸i niÖm giäng mi thø : cã ©m chñ lµ mi ,ho¸ biÓu cã 1 dÊu th¨ng –pha th¨ng 2,Ph©n tÝch :giäng son trëng vµ mi thø gièng nhau ë ®iÓm cã cung ho¸ biÕu (dÊu th¨ng ë nèt pha)

* Kh¸c nhau ë ©m chñ vµ cÊu t¹o c«ng thøc cung vµ nöa cung cô thÓ

-C«ng thøc cung vµ nöa cung giäng song trëng:

- Häc sinh cã hiÓu biÕt s¬ lîc vÒ Hîp ©m, biÕt x©y dùng Hîp ©m ba vµ Hîp ©m b¶y

- T×m hiÓu vÒ nh¹c sÜ Trai-c«p-xki, 1 tªn tuæi lín cña nÒn ¢m nh¹c Nga vµ thÕ giíi

II Gi¸o viªn chuÈn bÞ

Giáo viên kiểm tra

Giáo viên ghi bài

Giáo viên hỏi bài cũ

GV nêu khái niệm

Giáo viên giới thiệu

+ Bài TĐN gồm 4 câu, mỗi câu 3 nhịp, riêng câu 3 có 4 nhịp Trong câu 1 có sử dụng trờng độ chùm 3 nốt móc đơn

Khi đọc chùm 3 nốt móc đơn gõ 1 phách phải đọc đều 3 nốt nhạc

-Nghe lại gam Mi thứ và giai điệu của bài TĐN

- Nhận biết, đọc nhạc và hát lời từng câu : Giáo viên đàn 4 nốt nhạc đầu của từng câu theo thứ tự : câu 3 - 2 - 1 - 4 (đàn 2 lần), học sinh nghe, nhận biết, đọc nhạc và hát lời từng câu

- Khái niệm : Hợp âm là sự kết hợp các

nốt nhạc đợc xếp chồng lên nhau theo các quãng ba Hợp âm phải có từ 3 nốt trở lên

Học sinh ghi bàiHọc sinh trình bày

Học sinh cần nhớHọc sinh nghe

Học sinh nhận biết, đọc nhạc và hát lời

Học sinh đọc nhạc hát lời

Hs lên kt

Học sinh ghi

Hs trả lời

Học sinh ghi bài

Học sinh theo dõi

-Tìm hiểu về tác dụng của Hợp âm :+ Hãy nêu tác dụng của Hợp âm theo SGK?

+ Giáo viên đệm đàn, đọc nhạc, hát lời bài “Nghệ sĩ với cây đàn” để giới thiệu về tác dụng của Hợp âm

ND 3 :Âm nhạc thờng thức :

Nhạc sĩ Trai-côp-xki

- Nớc Nga nằm ở phía Đông Châu

Âu, là một lãnh thổ rộng lớn trải dài từ

Âu sang á, là đất nớc của thi ca, nhạc hoạ Ngời dân nớc Nga vô cùng yêu quý

và tự hào về Tổ quốc mình Những con ngời Nga đầy lòng nhân hậu và dũng cảm

đã giải phóng Châu Âu khỏi ách áp bức của phát xít và giúp đỡ nhân dân ta rất nhiều trong cuộc kháng chiến chống Pháp -

ời có nhiều đóng góp cho sự phát triển nền

Hs ghi bài

Hs theo dõi

Hs ghi nhớ và viết

Gv thực hiện

ông :+ Trai-côp-xki (1840 - 1893) là nhạc sĩ lớn của Nga và thế giới Những sáng tác của ông chiếm một vị trí quan trọng trong nền âm nhạc Châu Âu và đa âm nhạc Nga lên đỉnh cao của nền âm nhạc thế giới Những tác phẩm của Trai-côp-xki là sự kết hợp tinh tế, nhuần nhuyễn giữa dân ca Nga và tinh hoa âm nhạc thế giới Ông không chỉ là nhà soạn nhạc mà còn là nhà s phạm âm nhạc, ngời phê bình và chỉ huy âm nhạc

+ Âm nhạc của Trai-côp-xki đợc rất nhiều ngời biết và yêu thích Trai-côp-xki

là tác giả của những vở nhạc kịch (OPERA) nh : Ep-ghê-nhi Ô-nhê-ghin, Con Đầm Pich, vở vũ kịch (Ballet) Hồ thiên nga, Ngời đẹp ngủ trong rừng;

Những bản giao hởng, bản Công-xec-tô

cho Piano và dàn nhạc cùng nhiều tác phẩm khác Đây là những tác phẩm đợc coi là tiêu biểu cho nền âm nhạc lớn nhất thế giới

- Một vài mốc thời gian đáng nhớ trong cuộc đời ông :

+ Năm 19 tuổi tốt nghiệp Đại học Luật

+ Năm 22 tuổi học ở Nhạc viện tec-bua bỏ hẳn nghề Luật để dành toàn

Xanh-Pê-bộ thời gian và sức lực cho Âm nhạc

+ Năm 25 tuổi tốt nghiệp với Huy chơng vàng Đợc nhận làm Giáo s Nhạc viện Matxcơva

+ Trong khoảng thời gian 30 năm hoạt

động Âm nhạc, tác phẩm của xki đợc biểu diễn ở nhiều nớc và đem lại cho ông những vinh quang chói lọi Một tuần sau khi giao hởng số 6 của ông đợc trình diễn lần đầu do chính ông chỉ huy

Trai-côp-Hs theo dõi và cảm nhận

Hs lắng nghe

Gv viết tên bản

nhạc

Nhạc sĩ đã qua đời vào ngày 25/1/1983

- Giáo viên giới thiệu tác phẩm âm nhạc của Trai-côp-xki qua một vài thể loại

+ Nhạc đàn: Trong tuyển tập Bốn mùa,Khúc nhạc yên tĩnh, êm ả, mang phong vị ấm áp của một buổi chiều hè

+ Ca khúc : Giáo viên đệm đàn và hát cho học sinh nghe bài “Cô gái miền đồng cỏ”

(một trong hàng trăm ca khúc của nhạc sĩ Trai-côp-xki) Bài ca phảng phất nỗi buồn

sự lu luyến của cô gái miền thảo nguyên khi chia tay với ngời yêu thơng

+ Vũ kịch: Nghe trích đoạn vở vũ kịch

Hồ Thiên Nga Tính chất âm nhạc sâu lắng, tha thiết

4 Củng cố - Dặn dò

- Yêu cầu Hs nhắc lại nội dung của bài -Thực hiện lại nội dung bài học - Về nhà học bài và làm BTVN - Xem trớc bài mới - Nhận xét- Nghỉ Nhận xét của:………

………

………

………

………

………

………

………

………

Ngày soạn: 28 / 02/2010

Ngày giảng: / 02 /2010

tr Học sinh thực hành một số bài tập về quãng và hợp âm.

II Giáo viên chuẩn bị

33’ GV ghi nội dung

Giáo viên chỉ định

và đệm đàn

Giáo viên hớng dẫn

Giáo viên yêu cầu

Giáo viên yêu cầu

- Giáo viên sửa những chỗ cha

đúng hoặc hớng dẫn các em hát hay hơn

- Từng tổ cử học sinh hát lĩnh xớng

đoạn a, những em khác hát hoà giọng đoạn b

- Nhóm học sinh trình bày bài hát trớc lớp với hình thức tốp ca có lĩnh xớng

+ Bài “Nụ cời” :

- Giáo viên yêu cầu học sinh hát thuộc lời, rõ lời và hát diễn cảm

Học sinh ghi bàiHọc sinh trình bày

Học sinh thực hiện

Học sinh thực hiện

Học sinh hát lĩnh xớng, hoà giọng

Hs thực hiện

Hs hát

Giáo viên kiểm tra

Giáo viên viết bài

1 học sinh nam lĩnh xớng đoạn a của lời 2 Cả lớp hát hoà giọng điệp khúc

- Trình bày bài hát kết hợp gõ đệm với hai âm sắc

- Học sinh trình bày theo hình thức

đơn ca, song ca hoặc tốp ca

+Ôn tập nhạc lý :

1 Cho âm gốc là nốt Rê hãy tìm

âm ngọn có quãng 3, 5, 7, 9 ?Cho âm ngọn là nốt Mí, hãy tìm

âm gốc để tạo thành quãng 4, 6, 8,

11 ?

2 Hãy chỉ ra các quãng 3, 4, 5, 6,7 trong bài “Cô gái miền đồng cỏ” ?

3 Hãy viết hợp âm Fa thăng thứ, Si trởng, Si thứ, Đô thăng thứ, Mi tr-ởng trên khuông nhạc

+Ôn tập hai bài TĐN Cây sáo“ ”,

“Nghệ sĩ với cây đàn”

- TĐN và hát lời hai bài : “Cây sáo”,

“Nghệ sĩ với cây đàn” với tốc độ hơi chậm và hát lời 1 câu nối tiếp

- Chia lớp làm 4 tổ, mỗi tổ đọc nhạc và hát lời một câu nối tiếp

- Học sinh trình bày lời mới của bài TĐN số 2 (thực hiện từ tiết 5), giáo viên kiểm tra, đánh giá

Học sinh lên kiểm tra

Học sinh làm bài tập vào vở ghi bài

Học sinh ghi

Học sinh đọc nhạc với tốc độ khác nhauHọc sinh trình bày

Học sinh lên kiểm tra

4 Củng cố - Dặn dò

- Yêu cầu Hs nhắc lại nội dung của bài

- Thực hiện lại nội dung bài học.

- Về nhà học thuộc bài hát và làm BTVN

- Xem trớc bài mới

- Nhận xét- Nghỉ

Ngày soạn: /0 /2010 Ngày giảng: / /2010

Tiết 8

Kiểm tra 1 tiết.

I.Nội dung hình thức kiểm tra:

- Kiểm tra thực hành gồm hát và TĐN, kiểm tra vở ghi

- Cách kiểm tra: Kiểm tra riêng từng HS Từng em sẽ lên bảng trình bày phần thi của mình

II.Đề kiểm tra:

1 Hát: Tự chọn và trình bày một trong các bài hát đã học (4 điểm)

+HS hát đúng giai điệu,thuộc lời ca, yêu cầu hát to, rõ ràng, trôi chảy thể hiện đợc sắc thái tình cảm của bài hát

2 TĐN: Đọc một trong các bài đã học theo yêu cầu của GV (4 điểm)

+Hs đọc đúng nhạc, hát lời hoàn chỉnh, trôi chảy

3 Kiểm tra vở ghi (2 điểm):

+ Yêu cầu ghi chép đầy đủ, trình bày sạch đẹp, có nhãn vở GV sẽ kiểm tra vở trong khi HS trình bày bài hát và TĐN

III.Tiết hành kiểm tra

-GV gọi từng học sinh theo danh sách ,hoặc gọi bất chợt lên bảng thực hiện phần kiểm tra của mình

-GV ghi điểm và không cần nhận xét

IV Nhận xét -đánh giá tiết kiểm tra – có thể cho học sinh biết điểm vào cuối giờ

để học sinh biết đợc kết quả của mình ,để có cách học tập phù hợp

Ngày soạn: 14 / 3 /2010 Ngày giảng: 26 / 3 /2010

- Học sinh biết trình bày bài hát bằng cách hát hoà giọng, lĩnh xớng, nối tiếp.

- Qua nội dung của bài hát, giáo dục học sinh tình đoàn kết hớng tới lý tởng nhân

ái, cao cả

II Giáo viên chuẩn bị

- Nhạc cụ quen dùng

- Tranh ảnh chân dung nhạc sĩ Trịnh Công Sơn( nếu có)

- Đàn và hát thuần thục bài hát Nối vòng tay lớn

III Tiến trình dạy học

1.ổn định lớp: sĩ số lớp 9a ,9b

2.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra

3.Bài mới:

33’ GV ghi nội dung

Giáo viên thuyết

ca khúc Ông viết một số bài hát cho tuổi thơ và đợc các em yêu thích nh :

Em là bông hồng nhỏ, Tiếng ve gọi hè (học ở lớp 7), Tuổi đời mênh mông (học

ở lớp 8)

Trịnh Công Sơn viết bài Nối vòng tay lớn vào khoảng năm 1972, khi đất nớc còn bị chia cắt Trong các cuộc biểu tình

Học sinh ghi bàiHọc sinh theo dõi

Giáo viên điều

Bài hát đợc viết theo cấu trúc a-b-a’

- Đoạn a : Rừng núi Việt Nam

- Đoạn b : Cờ nối gió nối trên môi

- Đoạn a’ : Từ Bắc vô Nam tử sinh

4 Luyện thanh : 1 - 2 phút.

5 Tập hát từng câu :

- Đoạn a chia làm hai câu hát Giáo viên đàn giai điệu mỗi câu 2 - 3 lần yêu cầu học sinh nghe và hát nhẩm theo

- Giáo viên bắt nhịp (2-1), đàn giai điệu

để học sinh hát hoà theo

Trong bài hát cần thể hiện đúng trờng

độ, giáo viên có thể hát mẫu hoặc chỉ

định học sinh có năng khiếu làm mẫu cho các bạn

- Khi tập xong 2 câu, giáo viên cho hát nối liền hai câu Đoạn a cần hát nhấn vào từng tiếng, thể hiện tính chất hành khúc

- Giáo viên chỉ định 1 - 2 học sinh hát lại hai câu này

- Tiến hành dạy đoạn b tơng tự Đoạn b học sinh cần dạy tập hát nhanh, rõ lời, tính chất thôi thúc

Học sinh nghe bài hát

Học sinh thực hiện

Học sinh trình bày

Giáo viên yêu cầu

- Giáo viên chỉ định 1 - 2 học sinh hát

đoạn b, giúp các em chỉnh sửa những chỗ cha đạt

- Giai điệu đoạn a’ giống giai điệu đoạn

a, để học sinh tự hát

6 Hát đầy đủ cả bài.

Giáo viên hớng dẫn cách phát âm, nhắc học sinh lấy hơi và sửa chỗ hát sai nếu có

8 Củng cố bài

- Bài hát Nối vòng tay lớn cần đợc hát với sự nhiệt tình cháy bỏng và tha thiết, vì thế giáo viên yêu cầu cả lớp đứng dậy thể hiện bài hát

- Sử dụng cách hát đối đáp, hoà giọng và lĩnh xớng :

- Yêu cầu Hs nhắc lại nội dung bài học

- Thực hiện lại giai điệu của bài hát

-Qua bài hát hớng các em đến điều gì

- Học thuộc bài hát và làm BTVN

- Xem trớc bài mới

- Nhận xét- Nghỉ