Toan 6 ca nam

- Phát biểu quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu, so sánh với quy tắc nhân.. a Muốn nhõn hai số nguyờn khỏc dấu, ta nhõn hai GTTĐ với nhau, rồi đặt trước kết quả dấu của số cú GTTĐ lớn -

Học Kỳ II Ngày soạn :

Ngày giảng : 6A: 6B: 6C:

Tiết 59: NHÂN HAI SỐ NGUYấN KHÁC DẤU

A MỤC TIấU:

- Kiến thức: Tương tự như phộp nhõn hai số tự nhiờn: Thay phộp nhõn bằng phộpcộng và cỏc số hạng bằng nhau, HS tỡm được kết quả phộp nhõn hai số nguyờnkhỏc dấu

- Kĩ năng: HS hiểu và tớnh đỳng tớch hai số nguyờn khỏc dấu Vận dụng vào một

số bài toỏn thực tế

- Thỏi độ: Rốn luyện tớnh sỏng tạo của HS

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Giỏo viờn: Bảng Phụ- phấn mầu

- Học sinh: Kiến thức về số nguyên

C TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

1.Tổ chức : 6A 6B 6C

2 Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ

- Phỏt biểu quy tắc chuyển vế

- GV đưa quy tắc lên bảng phụ và

ghạch chân các từ "nhân hai GTTĐ"

"dấu - "

- Phát biểu quy tắc cộng hai số nguyên

khác dấu, so sánh với quy tắc nhân

- Yêu cầu HS làm bài tập 73, 74 <89>

2 Qui t¾c nh©n hai sè nguyªn kh¸c dÊu

- Quy tắc cộng hai số nguyên khác dấu: + Trừ hai giá trị tuyệt đối

+ Dấu là dấu của số có GTTĐ lớnhơn

Phỏt biểu quy tắc nhõn hai số nguyờn

trỏi dấu ?

- Yờu cầu HS làm bài tập 76 <89>

- GV yờu cầu HS làm bài tập:

Đỳng hay sai ? Nếu sai hóy sửa lại

cho đỳng ?

a) Muốn nhõn hai số nguyờn khỏc dấu,

ta nhõn hai GTTĐ với nhau, rồi đặt

trước kết quả dấu của số cú GTTĐ lớn

- GV kiểm tra kết quả hai nhúm

- Hai HS nhắc lại quy tắc

-HS nắm vững chắc nhân hai số nguyên khác dấu Vận dụng linh hoạt vào làm bài tập

- Rèn cách trình bày bài sạch sẽ , chính xác , hợp lý Biết cách phân tích đề bài có ứng dụng thực tế.

-GD óc t duy lô gic cho học sinh.

B Chuẩn bị :

GV : Bảng phụ –SGK – Phấn màu

HS : Qui tắc nhân hai số nguyên khác dấu

C Tiến trình bài dạy:

a, (-10).12=-120

b, 5 (-14)= -70 HS2:

Ta có : 125.4 =500

GV nhËn xÐt cho ®iÓm ?

VËy (-125).4= -500 (-4) 125 =-500

4 (-125)= -500

- Thái độ: Rèn luyện tính sáng tạo của HS.

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi ?2 , kết luận và chú ý

- Học sinh: KiÕn thøc vÒ sè nguyªn

Nếu tích của hai số nguyên là số

âm thì hai thừa số đó có dấu như thế

- HS2: Chữa bài tập 115 <SBT>

Nếu tích của hai số nguyên là một số

âm thì hai thừa số đó khác dấu nhau

Hoạt động 2: NHÂN HAI SỐ NGUYÊN DƯƠNG (5 ph)

- GV: Nhân hai số nguyên dương chính

là nhân hai số tự nhiên khác 0

- Hãy quan sát kết quả 4 tích đầu, rút ra

nhận xét, dự đoán kết quả hai tích cuối ?2 3 (- 4) = - 12

- Theo quy luật đó dự đoán tích cuối.

- Vậy muốn nhân hai số nguyên cùng

dấu ta chỉ việc nhân hai GTTĐ với

- HS: Muốn nhân hai số nguyên âm, tanhân hai GTTĐ của chúng

- HS làm theo hướng dẫn của GV

- HS: Tích của hai số nguyên âm là một

số nguyên dương

- Muốn nhân hai số nguyên dương hayhai số nguyên âm ta nhân hai GTTĐ vớinhau

Nhân một số nguyên với số 0

Nhân hai số nguyên cùng dấu ?

Nhân hai số nguyên khác dấu ?

+ Quy tắc dấu của tích

+ Khi đổi dấu một thừa số của tích thì

- HS trả lời các câu hỏi

- HS hoạt động nhóm làm bài tập bài tập

- Nêu quy tắc nhân hai số nguyên ?

So sánh quy tắc dấu của phép nhân và

- Thái độ: Rèn luyện tính sáng tạo của HS

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Giáo viên: Bảng phụ , máy tính bỏ túi

- Học sinh: Máy tính bỏ túi

C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ (7 ph )

- GV yêu cầu 2 HS lên bảng:

+ HS1: Phát biểu quy tắc nhân hai số

nguyên cùng dấu, khác dấu, nhân với

(+) + (-)  (+) hoặc (-) Phép nhân: (+) (+)  (+)

(-) (-)  (+) (+) (-)  (-)

- Yêu cầu HS làm bài tập 84 <92>

- GV gọi ý: Điền cột 3 "dấu của ab"

- GV kiểm tra bài làm của các nhóm

- Yêu cầu đại diện hai nhóm lên trình

bày bài giải

Dấucủa b

Dấucủa ab

Dấucủa ab2

++

+-+-

+ +

++

- HS hoạt động theo nhóm bài 86 và

87 SGK

2.Bài 86SGK (93):

+ Cột (2) : ab = - 90

+ Cột (3) (4) (5) (6) : Xác định dấu củathừa số, rồi xác định GTTĐ của chúng

4 Bài 82SGK(92):

a) (- 7) (- 5) > 0 b) (- 17) 5 < (- 5) (- 2) c) (+19) (+6) < (- 17) (- 10)

Dạng 3: Bài toán thực tế:

- Yêu cầu HS làm bài tập 113 <71

SBT>., GV đưa đầu bài lên bảng phụ

- Quãng đường và vận tốc quy ước thế

Thời điểm trước : Thời điểm sau : +a) v = 4 ; t = 2 nghĩa là người đó đi từtrái đến phải và thời gian là sau 2 giờnữa Vị trí của người đó : A

(+4) (+2) = (+8)

b) 4 (- 2) = - 8  Vị trí người đó : B.c) (- 4) 2 = - 8  Vị trí người đó : B.d) (- 4) (- 2) = 8  Vị trí người đó: A

HS làm bài 89 SGK bằng máy tính bỏtúi

- Ôn lại quy tắc phép nhân số nguyên

- Ôn lại tính chất nhân trong N

- Kiến thức: HS hiểu được cỏc tớnh chất cơ bản của phộp nhõn: Giao hoỏn, kếthợp, nhõn với 1, phõn phối của phộp nhõn đối với phộp cộng Biết tỡm dấu củatớch nhiều số nguyờn.

- Kĩ năng: Bước đầu ý thức vận dụng cỏc tớnh chất của phộp nhõn để tớnh nhanhgiỏ trị của biểu thức

- Thỏi độ: Rốn luyện tớnh sỏng tạo của HS

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Giỏo viờn: Bảng phụ ghi tớnh chất của phộp nhõn, chỳ ý và bài tập

- Học sinh: ễn tập cỏc tớnh chất của phộp nhõn trong N

C TIếN TRìNH DạY HọC :

1.Tổ chức : 6A: 6B: 6C:

2.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ (4 ph )

- Yờu cầu 1 HS lờn bảng:

Nờu quy tắc và viết cụng thức nhõn

hai số nguyờn Chữa bài 87SGK(93)>

- Hỏi: Phộp nhõn cỏc số tự nhiờn

-Kết hợp-Nhân với 1-Phân phối của phép nhân với phép cộng

Hoạt động 2: TÍNH CHẤT GIAO HOÁN (4 ph)

 2 (- 3) = (- 3) 2Nếu ta đổi chỗ cỏc thừa số thỡ tớch khụngthay đổi

Chú ý :SGK(94)

?2 KQ mang dấu âmNhận xét: SGK(94)Bài 90:

Luỹ thừa bậc chẵn của một số nguyờn

õm là một số nguyờn dương

Hoạt động 5 : Tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng (5 ph)

Gv đa ra cttq và lấy VD cho HS hiểu

? Với phép trừ thì sao?

TQ: a(b+c) = a.b+a.cVD:

-4(25+12)= -4.25+(-4).12

HS:

a a.(b- c) =a.b –a.c

a, (-8).(5+3)=(-8).8 =-64

C2: (-8).3=-40+(-24) =-64b,(-3+3).(-5)=0.(-5)=0

C2: (-3).5+3.5=-15+15=0

Hoạt động 6: CỦNG CỐ LUYỆN TẬP (5 ph)

- Phép nhân trong Z có những tính chất

gì

- Tích nhiều số mang dấu dương khi

nào ? Mang dấu âm khi nào ? = o khi

(- 125) (- 13) (- 8) = - (125 13 8) = - 13 000

b) (- 1) (- 2) (- 3) (- 4) (- 5) b với b = 20

Thay giá Trị của b vào biểu thức ta có:

B = (- 1) (- 2) (- 3) (- 4) (- 5) 20 = - (2.3.4.5.20) = - 240

Bài 100:

B : 18 Bài 97:

a) Tích này lớn hơn 0 vì trong tích có 4thừa số âm  tích dương

b) Tích này nhỏ hơn 0 vì trong tích có 3thừa số âm  tích âm

- Giỏo viờn: Bảng phụ ghi tớnh chất của phộp nhõn, chỳ ý và bài tập

- Học sinh: ễn tập cỏc tớnh chất của phộp nhõn trong N

C TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

1.Tổ chức : 6A: 6B: 6C:

2.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ (8 ph )

- GV yờu cầu 2 HS lờn bảng:

HS1: Phỏt biểu tớnh chất của phộp nhõn

số nguyờn Viết cụng thức tổng quỏt

Chữa bài tập 92 (a) <95 SGK>

- HS2: Thế nào là luỹ thừa bậc n của

số nguyờn a ? Chữa bài tập 94 <95>

Có thể giải cách nào nhanh hơn ? Dựa

trên cơ sở nào ?

- Yêu cầu HS làm bài tập 96

- GV lưu ý HS: Tính nhanh dựa trên

tính chất giao hoán và tính chất phân

phối của phép nhân đối với phép cộng

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm bài

b) (- 5) [- 4 - (- 14)]

= (- 5) (- 4) - (- 5) (- 14) = 20 - 70 = - 50

b, V× 13.(-24).(-15).(-8).4 cã lÎ thõa sè

©m nªn tÝch <0

Hoạt động 5

HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 ph)

- Làm lại các bài tập đã chữa

- ễn lại tớnh chất phộp nhõn trong Z

- Làm bài tập: 143 ; 144 ; 145 ; 146 ; 148 <72, 73 SBT>

- ễn tập bội và ước của số tự nhiờn, tớnh chất chia hết của một tổng

- Đọc trớc bài bội và ớc của một số nguyên

- Kĩ năng: Biết tỡm bội và ước của một số nguyờn

- Thỏi độ: Rốn luyện tớnh sỏng tạo của HS

Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ (7 ph )

- Yờu cầu HS chữa bài tập 143 <72

SBT>

Hỏi: Dấu của tớch phụ thuộc vào thừa

số nguyờn õm như thế nào ?

- HS2: Cho a, b  N, khi nào a là bội

của b, b là ước của a ?

Tỡm cỏc ước của 6 trong N

Cỏc bội của 6 trong N

GV ĐVĐ vào bài mới

- Hai HS lờn bảng làm theo yờu cầucủa GV

Hoạt động 2: BỘI VÀ ƯỚC CỦA MỘT SỐ NGUYấN (10 ph)

- GV yờu cầu HS làm ?1 ?1 6 = 1 6 = (- 1) (- 6) = 2 3

= (- 2) (- 3).(- 6) = (- 1) 6 = 1 (- 6) = (- 2) 3

Khi nào nói a  b ? trong N.

Tương tự trong Z : a, b  Z, b  0 ;

Nếu có số nguyên q sao cho a = b.q ta

nói a  b Nói a là bội của b, b là ước

của a

- Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa trên

- Vậy 6 là bội của những số nào ?

- 6 là bội của những số nào ?

- GV: Do đó 6 và (- 6) cùng là bội của:

1 ; 2 ; 3 ; 6

- Yêu cầu HS làm ?3

- Gọi một HS đọc chú ý <96 SGK>

Hỏi: Tại sao số 0 là bội của mọi số Z ?

- Tại sao số 0 không phải là ước của

- Yêu cầu HS đọc SGK và lấy VD

minh hoạ cho từng tính chất

- GV: Khi nào ta nói a  b ?

Nhắc lại 3 tính chất liên quan đến khái

niệm "Chia hết cho" trong bài

- Yêu cầu HS làm bài 101 SGK và bài

Các ước của (- 1) là : 1

- Cho HS hoạt động nhóm bài tập 105

<97>

- GV kiểm tra bài làm của một vào

nhóm khác

HS hoạt động nhóm bài 105 Mộtnhóm lên bảng trình bày

- Kĩ năng: HS vận dụng các kiến thức trên vào bài tập về so sánh số nguyên, thựchiện phép tính, bài tập về GTTĐ, số đối của một số nguyên

- Thái độ: Rèn luyện tính sáng tạo của HS

B CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Bảng phụ ghi : Quy tắc lấy GTTĐ của một số nguyên , quy tắc cộng,trừ, nhân số nguyên, các tính chất của phép cộng, phép nhân số nguyên và một sốbài tập

- Học sinh: Làm các câu hỏi ôn tập và bài tập cho về nhà

2) a) Viết số đối của số nguyên a

b) Số đối của số nguyên a có thể là

số dương ? Số âm ? Số ? VD ?

3) GTTĐ của số nguyên a là gì ? Nêu

các quy tắc lấy GTTĐ của một số

Z =  - 2 ; - 1 ; 0 1 ; 2 

Tập Z gồm các số nguyên âm, số 0 vàcác số nguyên dương

- Số đối của số nguyên a là (- a)

nguyên ?

- GV đưa quy tắc lên bảng phụ Yêu

cầu lấy VD

- Vậy GTTĐ của một số nguyên a có

thể là một số nguyên dương, số nguyên

âm ? Số 0 không ?

- Yêu cầu HS chữa bài 107 <98 SGK>

- Hướng dẫn HS quan sát trục số rồi trả

lời câu c

- Yêu cầu HS chữa miệngbài tập 109

<98>

Nêu cách:

- So sánh hai số nguyên âm, hai số

nguyên dương, số nguyên âm với số 0,

với số nguyên dương ?

1596 ; 1850 (côvalépxkaia)

Hoạt động 2: ÔN TẬP CÁC PHÉP TOÁN TRONG Z (22 ph)

- GV: Trong tập Z , có những phép

toán nào luôn thực hiên được ?

- Hãy phát biểu các quy tắc :

Cộng hai số nguyên cùng dấu ?

Cộng hai số nguyên khác dấu ?

- Chữa bài tập 110 (a, b)

- Phát biểu quy tắc nhân hai số nguyên

cùng dấu, nhân hai số nguyên khác

dấu? Nhân với số 0 ? VD

- GV:

HS1: Phát biểu quy tắc cộng hai số

nguyên cùng dấu, khác dấu

Chữa bài 162 a, c <75 SBT>

HS2: Phát biểu quy tắc nhân hai số

nguyên cùng dấu, nhân hai số nguyên

khác dấu, nhân với số 0

Chữa bài tập 168 (a,c) <76 SBT>

- Yêu cầu HS làm bài 118 <99 SGK>

- GV hướng dẫn: Thực hiện chuyển vế,

tìm thừa số chưa biết trong phép nhân

Tổng: [5) + 4)]+[3) + 3] + = 9)

Bài 118 <SGK>

a) 2 x = 15 + 35 2x = 50

b) Tỡm năm bội của 4 : Khi nào a là bội

của b, b là ước của a

Bài 120 < 100 SGK >

- GV treo bảng phụ đầu bài, kẻ bảng

- GV: Nờu lại cỏc tớnh chất chia hết

c) Bội của 6 là : 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 42

-d) Ước của 20 là 10 ; - 20

- HS nờu tớnh chất SGK

Hoạt động 3: CỦNG CỐ (6 ph)

- Nhắc lại thứ tự thực hiện phộp tớnh

trong 1 bt (cú ngoặc, khụng cú ngoặc)

Xột xem cỏc bài giải sau đỳng hay sai:

- ễn tập theo cỏc cõu hỏi và cỏc dạng bài tập trong 2 tiết ụn tập

- Làm lại các bài tập đã chữa

- Tiết sau kiểm tra 1 tiết chương II

5 U(-10)=  10; 5; 2; 1;1; 2;5;10    

5 Béi cña 6 lµ : 0;6;-6;12;-12

0,5 0,5

6 Ta cã : x  9; 8; 7; 6; 5; 4; 3; ;10       

Tæng lµ : -9-8-7-6- +1+2+ +10 =10

0,5 0,5

D TiÕn tr×nh bµi d¹y :

- Kiến thức: + HS thấy được sự giống nhau và khỏc nhau giữa khỏi niệm phõn số

đó học ở tiểu học và khỏi niệm phõn số ở lớp 6

+ Thấy được số nguyờn cũng được coi là phõn số với mẫu là 1

- Kĩ năng: + Viết đựơc cỏc phõn số mà tử và mẫu là cỏc số nguyờn

+ Biết dựng phõn số để biểu diễn 1 nội dung thực tế

- Thỏi độ: Rốn luyện tớnh cẩn thận

B CHUẨN BỊ:

- Giỏo viờn: Bảng phụ ghi bài tập, khỏi niệm phõn số

- Học sinh: ễn tập khỏi niệm phõn số ở tiểu học

C TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

1.Tổ chức : 6A: 6B: 6C:

2.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: ĐẶT VẤN ĐỀ VÀ GIỚI THIỆU VỀ CHƯƠNG III (4 ph )

- GV yờu cầu HS lấy VD về phõn số

Trong cỏc phõn số này tử và mẫu đều

cú phải là phõn số khụng ?

- GV ĐVĐ giới thiệu nội dung

- HS nghe GV giới thiệu về chương III

Hoạt động 2: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ (12 ph)

Hóy lấy 1 VD thực tế trong đú phải

Vậy thế nào là một phõn số ?

- Khỏc với phõn số ở tiểu học như thế

nào ?

- Điều kiện khụng thay đổi là gỡ ?

- GV yờu cầu : HS nhắc lại dạng tổng

HS: VD: Cú một cỏi bỏnh chia thành bốnphần bằng nhau, lấy di ba phần ta núi đólấy đi 43 cỏi bỏnh

quát của phân số.

- GV đưa dạng tổng quát của phân số

lên bảng phụ khắc sâu điều kiện

- Vậy mọi số nguyên có thể viết dưới

dạng phân số hay không ? Cho VD ?

- Số nguyên a có thể viết dưới dạng

phân số : 1a

HS lấy VD

?2 HS trả lời trước lớp, giải thích dựatheo dạng tổng quát của phân số Cáccách viết phân số :

- Mọi số nguyên đều có thể viết dướidạng phân số : 1a

VD: 2 = 12 ; - 5 = 15

Hoạt động 4: LUYỆN TẬP - CỦNG CỐ (17 ph)

- GV đưa bài tập 1 <5 SGK> lên bảng

phụ, yêu cầu HS gạch chéo

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm bài

m

- Kiến thức: + HS biết được thế nào là hai phân số bằng nhau.

- Kĩ năng: HS nhận dạng được các phân số bằng nhau và không bằng nhau, lậpcác cặp phân số bằng nhau từ một đẳng thức tích

- Một HS lên bảng kiểm tra

+ Trả lời câu hỏi

+ Làm bài tập 4 <SBT>

a) - 3 : 5 = 53 b) - 2 : 7 = 72c) 2 : (- 11) =

Lần 2

(Phần tô đậm là phần lấy đi)

Hỏi : Mỗi lần lấy đi được bao nhiêu

- Hãy lấy VD khác về hai phân số bằng

nhau và kiểm tra nhận xét này

2 x





.Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm ?1

8

6 3

x 21 = 6 7

 x =

21

7 6

 x = 2

Hoạt động 4: LUYỆN TẬP - CỦNG CỐ (18 ph)

- Trò chơi: 2 đội mỗi đội 3 người

Mỗi người viết một lần, lần lượt.

- Yêu cầu HS làm bài 8 <9>

- GV yêu cầu HS làm trên phiếu học

tập bài 6 và bài 7(a,d) <8 SGK>

- HS làm bài tập trên phiếu học tập

- Kiến thức: Nắm vững tính chất cơ bản của phân số

- Kĩ năng: Vận dụng được tính chất cơ bản của phân số để giải một số bài tậpđơn giản, viết được một phân số có mẫu âm thành phân số bằng nó và có mẫudương Bước đầu có khái niệm về số hữu tỉ

Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ (7 ph )

- HS1: Thế nào là hai phân số bằng

nhau, viết dạng tổng quát ?

Điền số thích hợp vào dấu " ":

2

 ;

36

8 9

2

 ;

2

9 8

36

 ;

2

8 9

36



Hoạt động 2: NHẬN XÉT (10 ph)

- GV dựa vào bài tập HS đã làm, ĐVĐ

vào bài mới

- GV: Có

6

3 2

1







Hãy nhận xét: Ta đã nhân cả tử và mẫu

của phân số thứ nhất với bao nhiêu để

đựơc phân số thứ hai ?

Hoạt động 3: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ (16 ph)

- Tính chất cơ bản của phân số là gì ?

- GV đưa tính chất cơ bản lên bảng

phụ nhấn mạnh điều kiện số nhân, số

- HS phát biểu tính chất cơ bản của phânsố

nhiêu phân số như vậy ?

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm

- GV : Như vậy mỗi phân số có vô số

phân số bằng nó Các phân số bằng

nhau là các cách viết khác nhau của

cùng một số, người ta gọi là số hữu tỉ

- Thường dùng phân số có mẫu dương

- HS hoạt động theo nhóm, sau đó đạidiện hai nhóm lên trình bày

4 3

2 6

4 3

- GV yêu cầu HS phát biểu lại tính chất

cơ bản của phân so

- Cho HS làm bài tập :"Đúng hay sai ?"

- Kiến thức: Củng cố định nghĩa phõn số bằng nhau, tớnh chất cơ bản của phõn số,phõn số tối giản.

- Kĩ năng:anRenf luyện kĩ năng rỳt gọn, so sỏnh phõn số, lập phõn số bằng phõn sốcho trước Áp dụng phõn số vào một số bài toỏn cú nội dung thực tế

- Thỏi độ: Rốn luyện tớnh cẩn thận

B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Giỏo viờn: Bảng phụ , phiếu học tập của HS

- Học sinh: ễn tập kiến thức từ đầu chương

C TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

1.Tổ chức : 6A: 6B: 6C:

2.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ (8 ph )

GV : 1) Nờu quy tắc rỳt gọn một phõn

số ? Việc rỳt gọn một phõn số là dựa

trờn cơ sở nào ?

- Chữa bài tập 25 (a,d) <7 SBT>

2) Thế nào là phõn số tối giản ?

- Ngoài cỏch này cũn cỏch nào khỏc ?

- Yờu cầu HS hoạt động nhúm bài 21

3 33

5 9

15

 ;

19

12 95

60 95

15

 vỡ 15 3 = 9 5 (= 45)

- HS hoạt động nhúm bài 21:

- Yêu cầu một nhóm lên trình bày lời

giải

- GV kiểm tra một vài nhóm khác

- Yêu cầu HS làm bài 27 <7 SBT>

- Yêu cầu HS làm bài 22 <15 SGK>

- Yêu cầu HS nhẩm ra kết quả và giải

thích cách làm (có thể dùng định

nghĩa hai phân số bằng nhau) hoặc

dùng tính chất cơ bản của phân số

Bài 27 <16 SGK>

6

1 42

12

 6

1 18

3 18

a)

72

7 8 9

7 8 4 9

7 4 32 9

7 4





d) 9.618 9.3 9(69.23) 23 b) 143..2115 23.7.3.3.7.5 103

49

) 7 1 ( 49 49

49 7 49

2

 ; 43 6045

60

48 5

4

 ;

60

50 6

5

 Bài 27:

Sai vì đã rút gọn ở dạng tổng, phải thugọn tử và mẫu rồi chia cả tử và mẫu choước chung  1 của chúng

Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ (8 ph )

- GV: 1) Phát biểu tính chất cơ bản của

c) 2515 = 53 ; d) 94 = 63282) Bài 19 <SBT>

Một phân số có thể viết dưới dạng một

số nguyên nếu có tử chia hết cho mẫu.(hoặc tử là bội của mẫu)

- Để rút gọn một phân số ta phải chia cả

- Để rút gọn một phân số ta phải làm

thế nào ?

VD2: Rút gọn phân số 84

- Yêu cầu HS làm ?1

- Yêu cầu HS nêu quy tắc

tử và mẫu của phân số cho một ướcchung  1 của chúng

2

1 4

: 8

4 : ) 4 ( 8

11

6 3 : 33

3 : 18 33

18 33

12 : 36 12

36 12

Hoạt động 3: THẾ NÀO LÀ PHÂN SỐ TỐI GIẢN (15 ph)

- Biểu thức trên tại sao lại dừng ở kết

- Hãy tìm ước chung của tử Đó là

phân số tối giản Vậy thế nào là phân

số tối giản ?

- Yêu cầu HS làm ?2

- Làm thế nào để dưa một phân số

chưa tối giản thành phân số tối giản

Yêu cầu HS rút gọn các phân số : 63 ;

3

1 4 : 12

4 : 4 12

9

2 7 : 63

7 : 14 63

Bài 17:

Đưa ra tình huống:

3 1

8 5 2

8

2 8 5 8

1 20 : 140

20 : 20 140

5 3 24 8

5 3

- Thái độ : Phát triển tư duy HS

B CHUẨN BỊ:

- Giáo viên : Bảng phụ , máy tính bỏ túi

- Học sinh : Máy tính bỏ túi

Hỏi thêm: Tại sao không nhân với 5 ?

không nhân với các số nguyên âm ?

HS1: Bài 34

4

3 28

21

 Nhân cả tử và mẫu của 43 với 2; 3; 4

2) Chữa bài tập 31 tr.7 SBT.

được :

16

12 12

9 8

6 4

1500

 của bể

Hoạt động II: LUYỆN TẬP (35 ph)

Bài 25 tr.16 SGK

Phải làm tiếp như thế nào ?

- Nếu không có điều kiện dàng buộc thì

có bao nhiêu phân số bằng phân số 1539

- GV đưa đầu bài lên bảng phụ

- Hỏi : Đoạn thẳng AB gồm bao nhiêu

13

5 39

52

20 39

15 26

10 13

7 3 7

3 3

) 3 (

35 7

Tử số m có thể nhận : 0; -3; 5, mẫu số

n có thể nhận -3 ; 5

Ta lập được các phân số :

_ GV lưu ý : 0

5

0 3

.

2

101 2929





.GV: gợi ý để HS tỡm được thừa số

chung của tử và mẫu

Bài 39 tr.9 SBT

5

5

; 3

5

; 5

3

; 3

3

; 5

0

; 3

3



; 3

14 4116

101 2929

14

 Bài 39

2 30

1 12





n n

BCNN (12; 30) = 60

 (12n + 1) 5 = 60n + 5

(30n + 2) 2 = 60n + 4

(12n + 1) 5 - (30n + 2) 2 = 1Trong N chỉ cú một ước là 1  d = 1

 (12n +1) và (30n + 2) nguyờn tố cựngnhau 

2 30

1 12





n

n

là phõn số tối giản

Hoạt động III: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 ph)

- ễn tập tớnh chất cơ bản của phõn số , cỏch tỡm BCNN của hai hay nhiều số đểtiết sau học bài " Quy đồng mẫu nhiều phõn số "

- Giỏo viờn : Bảng phụ , mỏy tớnh bỏ tỳi

- Học sinh : Mỏy tớnh bỏ tỳi

C TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

1.Tổ chức : 6A: 6B: 6C:

2.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động I : KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút)

- GV đưa đầu bài lên bảng phụ

- Yêu cầu HS điền : đúng , sai, sửa lại

13 7 13

- Mẫu chung có quan hệ như thế nào

với mẫu của các phân số ban đầu ?

- Tương tự, hãy quy đồng mẫu 2 phân

số: 53 và 85

- Nếu lấy mẫu chung là bội chung khác

của 5 và 8 như : 80; 120; được

không? vì sao

- Yêu cầu HS làm ?1 (tr.17 SGK)

- Yêu cầu 2HS lên bảng làm

- Cơ sở của quy đồng mẫu các phân số

7 3 4

4 5 7

- Là bội của các mẫu ban đầu

40

24 8

5

8 3 5

8

5 5 8

5

16 3 5

- Dựa vào tính chất cơ bản của phân số

Hoạt động III: QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ (15 ph)

Ví dụ: Quy đồng mẫu các phân số:

- Nên lấy mẫu chung là gì ?

- Tìm thừa số phụ của mỗi mẫu bằng

cách lấy mẫu chung chia lần lượt cho

- Nêu các bước làm để quy đồng mẫu

nhiều phân số có mẫu dương ?

- GV đưa quy tắc quy đồng mẫu nhiều

phân số lên bảng phụ

- Yêu cầu HS làm ?3 theo phiếu học

tập

Là BCNN (2; 5; 3; 8)BCNN (2; 5; 3; 8) = 23 5 3 = 120

2323

1212 101

23

101 12 23

41

101 34 41

ab cd

ab



 101

101

- Giỏo viờn : Bảng phụ , mỏy tớnh bỏ tỳi.

- Học sinh : Mỏy tớnh bỏ tỳi

C TIẾN TRèNH DẠY HỌC:

1.Tổ chức : 6A: 6B: 6C:

2.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động I: KIỂM TRA BÀI CŨ (8 phỳt)

HS1: Phỏt biểu quy tắc quy đồng mẫu

hai phõn số dương

Chữa bài tập 30 (a,b) tr.19 SGK

Hoạt động II: LUYỆN TẬP (35)

GV: Nờu quy tắc quy đồng mẫu nhiều

phõn số cú mẫu dương

Cỏc phõn số đó tối giản chưa ?

- Tổ chức trũ chơi : Ai nhanh hơn

Quy đồng mẫu cỏc phõn số:

21 





Quy đồng mẫu : 16 3 ; 245 ; 83 MC:48

<3> <2> <6>

 489 ; 1048 ; 4818Giải:

5

2 30