Mục tiêu: - Nhận biết một dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song thông qua mô hình - Bằng hình ảnh trực quan, bước đầu HS nắm được khái niệm đường thẳng song song với mặt phẳng và
Trang 1Mục tiêu:
- Nhận biết một dấu hiệu nhận biết hai đường thẳng song song thông qua mô hình
- Bằng hình ảnh trực quan, bước đầu HS nắm được khái niệm đường thẳng song song với mặt phẳng và hai mặt phẳng song song Nhớ lại và áp dụng được công thức tính diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật
- Rèn khả năng đối chiếu, so sánh sự giống và khác nhau về quan hệ song song giữa đường và mặt, mặt và mặt
II.
Chuẩn bị:
- GV: SGK, thước thẳng, mô hình hình hộp chữ nhật
- HS: SGK, thước thẳng, hộp diêm
III.
Tiến trình:
8A2:……….
2 Kiểm tra bài cũ:
- Hãy nhìn vào hộp diêm và cho biết nó có dạng hình gì?
- Cho biết số cạnh, số đỉnh và số mặt của hộp diêm
- Thế nào là hình lập phương?
3 Nội dung bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GHI BẢNG
Hoạt động 1:
- GV cho HS quan sát mô
hình hình hộp chữ nhật và
cho biết BB’ và AA’ có
thuộc một mặt phẳng hay
không?
AA’ và BB’ có điểm
chung hay không?
- Từ đây, GV giới thiệu cho
HS hiểu như thế nào là hai
đường thẳng song song trong
không gian
- GV lấy VD
- Hãy tìm hai đường thẳng có
một điểm chung?
- Hãy tìm hai đường thẳng
thuộc 2 mặt phẳng khác
AA’ và BB’ thuộc mặt phẳng (ABB’A’)
Không
- HS chú ý theo dõi và nhắc lại khái niệm
- HS cho VD khác
- HS tìm và trả lời
- HS tìm rồi trả lời
1 Hai đường thẳng // trong không gian:
a và b cùng thuộc1 m.phẳng
a// b
a và b không cóđiểm chung
⇔
VD: AA’//BB’; AB//CD; …
Ngày Soạn: 28/03/2010 Ngày dạy: 09/04/2010
§2 HÌNH HỘP CHỮ NHẬT (tt)
Tuần: 31
Tiết: 56
Trang 2- Từ đây, GV giới thiệu cho
HS rõ khái niệm hai đường
thẳng cắt nhau và 2đường
thẳng chéo nhau trong không
gian
Hoạt động 2:
- Quan sát mô hình và cho
biết AB có ssong với A’B’ ?
Vì sao?
AB có ∈(A’B’C’D’) ?
- Từ đây, GV giới thiệu khái
niệm đường thẳng song song
với mặt phẳng
- GV cho VD
Hoạt động 3:
- Hãy nhận xét về đường
thẳng AD và (A’B’C’D’) ?
AB và AD là hai
đường thẳng cắt nhau và
cùng thuộc mặt phẳng nào?
- Từ đây, ta kết luận hai mp
(ABCD)// (A’B’C’D’)
- GV cho VD
- HS chú ý theo dõi và cho
ví dụ và hai đường thẳng cắt nhau và chéo nhau
AB//A’B’
Vì chúng∈(ABB’A’) và không có điểm chung
AB∉(A’B’C’D’)
- HS chú ý theo dõi
- HS theo dõi và cho VD
AD//(A’B’C’D’) (ABCD)
- HS chú ý theo dõi
- HS theo dõi và cho VD
- Hai đường thẳng cắt nhau: A’B’ và B’C’; BB’ và BC; …
- Hai đường thẳng chéo nhau: AD và CC’; BC và DD’; …
2 Đường thẳng song song với mặt phẳng
a (P)
a//(P)
b (P); a// b
⊄
⊂
VD: AB//(A’B’C’D’); …
3 Hai mặt phẳng song song:
VD: (ABCD)//(A’B’C’D’)
(ABB’A’)//(CDD’C’); …
4 Củng Cố:
- Quan sát hình sau và chỉ ra các cặp đường thẳng song song; đường thẳng song
song với mặt phẳng; mặt phẳng song song với mặt phẳng (HS thảo luận)
5 Dặn Dò:
- Về nhà xem lại các VD và bài tập đã giải
- GV hướng dẫn HS về nhà làm bài tập 6, 7
IV Rút kinh nghiệm tiết dạy:
………
Trang 3………
