KE HOACH BD-PDHS lop3

Trọng tâm:- Rèn luyện, bồi dưỡng các đối tượng học sinh chậm yếu, khá giỏi theo kế hoạch.. Hướng khắc phục: - Tiếp tục rèn luyện, bồi dưỡng học sinh trong giờ học chính khóa, động viên

Trang 1

TRƯỜNG TIỂU HỌC 2 XÃ TAM GIANG

LỚP 3A

--CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc



Tam Giang, ngày 10 tháng 10 năm 2009

KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HS YẾU VÀ BỒI DƯỠNG HS GIỎI

I CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH :

 Căn cứ chỉ thị số 40/2008/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ GD

& ĐT về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học

sinh tích cực” trong trường phổ thông giai đoạn 2008–2013.

- Căn cứ Quyết định số 1148/QĐ-UBND, ngày 13/7/2009 của Chủ tịch UBND tỉnh Cà Mau về Kế hoạch thời gian năm học 2009 – 2010 của Giáo dục Mầm non, Giáo dục phổ thong và Giáo dục thường xuyên

- Căn cứ Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT, ngày 04/08/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của Giáo dục mầm non, Giáo dục phổ thơng, Giáo dục thường xuyên và Giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009-2010;

- Căn cứ Kế hoạch số 1495/KH-SGD&ĐT, ngày 11/8/2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo Cà Mau về Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010;

- Căn cứ Kế hoạch số: 430/KH-PGD&ĐT, ngày 18/8/2009 về Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010;

- Căn cứ Kế hoạch số 444/PGD&ĐT, ngày 09/9/2009 của Phịng Giáo dục và Đào tạo huyện Năm Căn về thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 đối với cấp Tiểu học;

- Căn cứ vào kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 của Hiệu trưởng và của bộ phận chuyên môn nhà trường

- Căn cứ kế hoạch giảng dạy của Tổ trưởng chuyên môn Khối 2-3

- Xét tình hình thực tế việc học tập và rèn luyện của học sinh lớp 3A

Nay giáo viên chủ nhiệm lớp 3A xây dựng kế hoạch phụ đạo HS yếu và bồi

dưỡng HS giỏi ở lớp trong năm học 2009-2010 như sau :

II ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

1 Chất lượng HS năm học 2008-2009:

- HS giỏi: 2/ 21

- HS tiên tiến: 5/ 21

- Hạnh kiểm: 100 % HS thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của HSTH

- HS yếu: 7/21 ( trong đĩ cĩ 2 HS khuyết tật )

2 Thống kê khảo sát chất lượng đầu năm học:

Trang 2

TS Mơn Tốn Mơn Tiếng Việt

21 3 14,28 4 19,04 4 19,04 9 42,85 4 19,04 5 23,80 4 19,04 7 33,33

3.Thống kê danh sách HS chậm yếu (kiến thức chưa bền vững) năm học 2009 2010:

2 Quang Quốc Huy Tính tốn chậm Khơng biết đọc,viết K tật

III ĐÁNH GIÁ NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN CƠ BẢN:

1 Thuận lợi:

- Được ban giám hiệu, tổ chuyên môn quan tâm, chỉ đạo sâu sắc, chặt chẽ về công tác nâng cao chất lượng mũi nhọn (học sinh khá giỏi và công tác phụ đạo học sinh yếu một cách thường xuyên)

- Năm học 2009-2010, lớp 2B cĩ 2 HS giỏi và 5 HS tiên tiến, 100% HS được đánh giá xếp loại hạnh kiểm là hồn thành nhiệm vụ của người học sinh

- Bản thân luôn yêu nghề, nhiệt tình trong công tác, có tinh thần trách nhiệm cao

2 Khó khăn:

- Trình độ dân trí trong địa bàn chưa cao dẫn tới việc quan tâm cho HS học tập cịn hạn chế

- Dân cư sống khơng tập trung, điều kiện kinh tế gia đình, điều kiện giao thơng đi lại rất khĩ khăn nên ảnh hưởng lớn đến việc học của HS

- Một số em do hồn cảnh kinh tế quá khĩ khăn phải giúp việc cho gia đình, một

số em bố mẹ li hơn dẫn đến khơng ai lo cho cuộc sống, bên cạnh đĩ cũng cĩ một số HS

do trí tuệ kém phát triển nên cũng khơng nhớ những kiến thức mà GV vừa chỉ dạy

- Mặt khác do hiện nay ngồi xã hội xuất hiện nhiều trị chơi giải trí qua mạng đã thu hút sự hiếu động của HS, làm cho HS bê trễ việc học hành

Khách quan: Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học cịn thiếu, điều kiện trường

lớp chưa đủ chuẩn…ảnh hưởng đến việc dạy và học của HS

- Qua theo dõi quá trình học tập đến thời điểm giữa học kì I, tình hình học tập của lớp 3A được phân loại như sau:

Trang 3

Toán

T Việt

3 Nhận định chung:

- Môn Tiếng Việt

Đối với học sinh giỏi, đa số các em đọc bài lưu lốt, biết ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, biết ngắt các cụm từ rõ nghĩa và đang dần dần nâng cao về kĩ năng đọc diễn cảm

Đối với học sinh yếu, đa số các em chưa biết ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ, đọc cịn sai từ nhiều Vì đọc chưa lưu lốt nên chưa biết thể hiện cảm xúc khi đọc Các em viết cịn sai chính tả rất nhiều và không đúng độ cao, khoảng cách giữa các tiếng không đều

- Môn Toán

Đối với học sinh giỏi: đa số các em đã biết làm toán , hiểu bài và tính toán nhanh

Đối với học sinh yếu: Các em chưa nắm kĩ về phương pháp, kĩ thuật tính tốn, cịn chậm và sai nhiều, đặc biệt là khơng nắm vững các bảng cộng, trừ

IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN :

Chỉ tiêu, kế hoạch:

Số học sinh giỏi Tốn Tiếng Việt Số học sinh yếu Tốn Tiếng Việt

V BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

1 Biệân pháp dạy bồi dưỡng và phụ đạo.

- Mỗi tuần dạy bồi dưỡng và phụ đạo cho đối tượng này là 1 buổi / tuần, vào ngày thứ bảy và tiết 5 ngày thứ tư

* Nội dung bồi dưỡng.

Môn Toán + Tiếng Việt: Hướng các em đến các mục tiêu của bài phù hợp với đối tượng học sinh, nâng cao, mở rộng tùy thuộc vào nội dung của bài mà giáo viên dạy

* Nội dung phụ đạo.

Trang 4

Môn Tiếng Việt: Rèn luyện cho HS kĩ năng đọc: đọc lưu lốt, phát âm đúng, ngắt, nghỉ hơi đúng chỗ, tập dần cách ngắt các cụm từ và tiến tới đọc diễn cảm Từ đĩ rèn cho các em kĩ năng viết đúng chính tả, viết chữ đúng mẫu, đúng cỡ và dãn khoảng cách đúng, đều và đẹp

Môn Toán: Dạy củng cố các kiến thức về toán học cho các em tính đến thời điểm đó để các em nắm được kiến thức cơ bản theo yêu cầu Đặc biệt là ơn tập, củng

cố để nâng cao kĩ năng thực hiện các phép tính cộng, trừ và giải tốn cĩ lời văn từ đơn giản đến phức tạp

2 Biện pháp phối hợp thi đua – khen thưởng.

Thường xuyên phối hợp với Đội TNTP HCM để tuyên truyền, khích lệ kịp thời những học sinh có cố gắng vươn lên

Phối hợp với BĐD CMHS để tìm giải pháp hỗ trợ cho những học sinh nghèo, gặp gỡ gia đình học sinh thường xuyên, thông báo sự tiến bộ của học sinh kịp thời

- Trong các đợt thi đua của lớp luôn luôn quan tâm đến đối tượng học sinh này

- Đặt ra những chỉ tiêu cho từng cá nhân phấn đấu

- Tham mưu với nhà trường khen thưởng cho những đối tượng có sự tiến bộ

VI TỔ CHỨC THỰC HIỆN.

- Hàng tháng có kế hoạch bồi dưỡng và phụ đạo học sinh giỏi – yếu

- Thực hiện kế hoạch này gắn với cuộc vận động “Kỉ cương – tình thương – trách nhiệm” và thực hiện một cách thường xuyên, bền bỉ cho đến hết năm học

- Báo cáo kết quả học tập của các đối tượng trên về tổ theo định kì

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu của lớp 3A.

DUYỆT CỦA BGH Người lập kế hoạch GVCN Lớp 3A

Phạm Thị Tuyết.

KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN BỒI DƯỠNG THÁNG 9

Trang 5

1 Trọng tâm:

- Rèn luyện, bồi dưỡng các đối tượng học sinh chậm yếu, khá giỏi theo

kế hoạch.

- Củng cố, hệ thống hóa các kiến thức, kĩ năng cộng, trừ cho từng đối tượng học sinh.

- Nghiên cứu bài soạn, chọn lọc những kiến thức, phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh.

2 Cụ thể:

a Toán:

-Tiếp tục ôn tập kiến thức đã học về các phép tính cộng, trừ các số có 1,

2 chữ số không nhớ, có nhớ ( theo chương trình đã học).

- Rèn kĩ năng tính toán, cách trình bày phép tính theo yêu cầu của môn toán cho HS.

- Ôn tập khắc sâu kiến thức về bảng cộng trừ.

b Tiếng Việt:

Đọc:

- Tiếp tục rèn luyện cho HS đánh vần, phát âm từ khó, cách ngắt nghỉ hơi sau các dấu câu.

Viết:

- GV cho HS viết 1 đoạn văn ngắn phù hợp với học sinh yếu Rèn cho

HS viết đúng chính tả, đúng độ cao của các con chữ, cách nối nét, cách đặt dấu thanh và khoảng cách giữa các chữ.

- HS trình bày bài viết đúng yêu cầu của môn chính tả.

Bồi dưỡng HS khá giỏi:

- HS biết cách lập bảng cộng, thuộc được bảng cộng một cách khoa học.

- Nhận biết được mối liên hệ giữa phép cộng và phép trừ Làm quen với tính chất giao hoán của phép cộng.

ĐÁNH GIÁ KẾ HOẠCH THÁNG 9

1.Đánh giá chung:

Giáo viên:

- Thực hiện giờ giấc lên lớp đúng qui định

- Thực hiện đúng kế hoạch đề ra Có tinh thần trách nhiệm trong công việc rèn luyện bồi dưỡng cho học sinh

- Nội dung bài giảng phù hợp với đối tượng học sinh chậm yếu

Học sinh:

- Học sinh đi học đúng giờ, số lượng học sinh tương đối đầy đủ, có tương đối đủ sách vở và dụng cụ học tập, ghi chép tương đối đầy đủ, học tập nghiêm túc

Trang 6

- Học sinh khá giỏi có sự tiến bộ rõ rệt, hăng hái thi đua học tập.

2.Hạn chế:

- Học sinh tham gia đi học chưa đầy đủ vì nhà xa không có phương tiện đưa rước, gia đình chưa có sự quan tâm đến việc học của con em

- Học sinh còn ngại đi học phụ đạo

3 Hướng khắc phục:

- Tiếp tục rèn luyện, bồi dưỡng học sinh trong giờ học chính khóa, động viên học sinh đi học đều, đúng giờ Cần quan tâm, giúp đỡ học sinh nhiều hơn

- Kết hợp với phụ huynh nhắc nhở học sinh đi học đều và có kế hoạch rèn luyện bồi dưỡng học sinh học ở nhà

- Giáo viên chủ nhiệm cùng ban cán sự lớp giúp đở học sinh trong giờ học chính

để cùng nhau tiến bộ

1 Trọng tâm:

- Ôn lại kiến, thức kĩ năng cơ bản đã học

- Rèn các kĩ năng cơ bản: đọc, viết, tính toán

- Bồi dưỡng học sinh khá giỏi qua các kiến thức như trên nhưng ở mức độ cao hơn

- Rèn kĩ năng đọc, trình bày bài viết, tính toán

2 Cụ thể:

a Toán:

Rèn cho học sinh các phép tính cộng trừ và giải bài toán có lời văn về nhiều hơn, ít hơn

Rèn cho học sinh cách trình bày phép tính một cách khoa học, sạch, đẹp

b Tiếng Việt:

Đọc:

- Rèn cho học sinh yếu đọc (ghép vần), cách phát âm, ngắt nghỉ hơi ở các dấu câu

- Bồi dưỡng cho học sinh khá giỏi đọc rành mạch, rõ ràng, phát âm đúng, nhấn giọng đúng ở các từ gợi tả, gợi cảm Bước đầu biết đọc đúng giọng nhân vật trong bài, ngắt nghỉ hơi đúng

Viết:

- Rèn cho học sinh cách viết đúng chính tả bằng cách đánh vần những tiếng khó hoặc những chữ dễ viết sai

- Bồi dưỡng học sinh khá giỏi cách trình bày bài viết có khoa học và thẩm mĩ

1.Giáo viên:

Trang 7

Ưu điểm:

- Có quan tâm giúp đở HS yếu trong giờ học, cho HS đọc bài trong giờ ra chơi,

15 phút đầu giờ

- Có tinh thần, trách nhiệm cao trong công việc bồi dưỡng rèn luyện cho HS

Hạn chế:

- Số lượng HS yếu đông nên thời gian dành cho từng HS còn hạn chế và hiệu quả chưa cao

2.Học sinh:

- HS chưa chăm học, số HS đọc viết chậm nhiều HS có tiến bộ nhưng chậm

- Tiếp tục rèn luyện, bồi dưỡng học sinh trong giờ học chính khóa một cách tích cực hơn

- Thường xuyên kiểm tra bài của các em, động viên khuyến khích các em học tập, phân công những HS khá, giỏi quan tâm giúp đỡ các em học sinh học yếu

- Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh, nhắc nhở phụ huynh dạy thêm cho học sinh học ở nhà để các em học tiến bộ hơn

1.Trọng tâm:

-Tiếp tục ôn tập, rèn luyện, bồi dưỡng HS chậm yếu

-Củng cố, hệ thống lại kiến thức, kĩ năng cho HS

- Nghiên cứu chọn lọc những kiến thức, phương pháp rèn luyện, bồi dưỡng để

HS nắm vững kiến thức học tập mau tiến bộ

2.Cụ thể:

a)Toán:

Tiếp tục ôn tập, củng cố kiến thức về cộng, trừ có nhớ và không nhớ

Rèn cho học sinh cách trình bày phép tính một cách khoa học, sạch, đẹp Giải toán có lời văn (1phép tính)

b)Tiếng Việt:

Đọc:

- Tiếp tục rèn luyện, hệ thống hóa và giúp HS nắm vững các kiến thức đã học

- Hướng dẫn học sinh đọc trơn, biết cách ngắt nghỉ hơi sau dấu câu Đọc đúng những chữ khó phát âm

- Rèn cho học sinh kĩ năng đọc to, rõ ràng và chính xác

Viết:

- Tiếp tục rèn luyện cho học sinh viết chính tả đúng độ cao của chữ viết, cách nối nét, cách đặt dấu thanh và khoảng cách giữa các chữ

1.Giáo viên:

Trang 8

Ưu điểm:

- Thực hiện tốt kế hoach đề ra, có tinh thần, trách nhiệm trong công việc bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu

Hạn chế:

- Thời gian dành cho từng học sinh còn hạn chế vì số lượng HS yếu đông

2.Học sinh:

Ưu điểm:

- HS học tập có tiến bộ, đã đọc được các số có 2 chữ số, một số em đã cộng trừ thành thạo có nhớ và không nhớ

- HS có thể nhìn viết được một đoạn văn theo yêu cầu

Hạn chế:

- Dạng toán cộng, trừ có nhớ vẫn còn một số em tính chưa chính xác

- Chưa thuộc các bảng cộng trừ, chưa tự giải các bài toán có lời văn

- Chưa đọc đúng các từ ngữ khó phát âm, chữ viết chưa đúng yêu cầu, trình bày chưa sạch đẹp

- Tiếp tục rèn luyện, bồi dưỡng học sinh đọc, viết, tính toán vào 15 phút đầu giờ

và những ngày học 4 tiết

- Thường xuyên kiểm tra bài của các em, động viên khuyến khích các em học tập, phân công những HS khá, giỏi quan tâm giúp đỡ các em học sinh học yếu

- Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh, nhắc nhở phụ huynh dạy thêm cho học sinh học ở nhà để các em học tiến bộ hơn

1.Trọng tâm:

-Tiếp tục ôn tập, rèn luyện, bồi dưỡng HS chậm yếu theo kế hoạch

- Tiếp tục củng cố, hệ thống lại kiến thức, kĩ năng cho HS

- Nghiên cứu tìm bài phù hợp, chọn lọc những kiến thức, phương pháp rèn luyện, bồi dưỡng để HS nắm vững kiến thức học tập mau tiến bộ

2.Cụ thể:

a)Toán:

Tiếp tục ôn tập, củng cố kiến thức về cộng, trừ có nhớ và không nhớ.Rèn cho học sinh kĩ năng tính toán, cách trình bày phép tính một cách khoa học, sạch, đẹp theo yêu cầu của môn toán

Giải toán có lời văn (1phép tính)

b)Tiếng Việt:

Đọc:

- Tiếp tục rèn luyện, hướng dẫn học sinh đọc trơn, biết cách ngắt nghỉ hơi sau dấu câu Đọc đúng những chữ khó phát âm

Viết:

Trang 9

- Trình bày bài viết đúng yêu cầu của môn chính tả

1.Giáo viên:

- Thực hiện tốt kế hoach đề ra, có tinh thần, trách nhiệm trong công việc bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu

- Chuẩn bị bài phù hợp với đối tượng HS chậm yếu

-Thực hiện giờ giấc đúng qui định

2.Học sinh:

Ưu điểm:

Hạn chế:

- HS đi học không đều do nhà xa và không có đò đưa rước

- Chưa đọc đúng các từ ngữ khó phát âm, chữ viết chưa đúng yêu cầu, trình bày chưa sạch đẹp

- Tiếp tục rèn luyện, bồi dưỡng học sinh đọc, viết, tính toán trong giờ học chính khóa và vào 15 phút đầu giờ

- Thường xuyên kiểm tra bài của các em, động viên khuyến khích các em học tập, phân công những HS khá, giỏi quan tâm giúp đỡ các em học sinh học yếu để cùng tiến bộ

- Kết hợp phụ huynh, nhắc nhở phụ huynh tạo điều kiện cho các em đi học đều và dạy thêm cho học sinh học ở nhà để các em học tiến bộ hơn

1.Trọng tâm:

-Tăng cường rèn luyện HS chậm yếu, bồi dưỡng HS khá giỏi theo kế hoạch để hoàn thành chỉ tiêu đề ra

- Tiếp tục củng cố, hệ thống lại kiến thức, kĩ năng cho HS.Nghiên cứu tìm bài phù hợp, chọn lọc những kiến thức, phương pháp rèn luyện, bồi dưỡng để HS nắm vững kiến thức học tập mau tiến bộ

Trang 10

- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá và báo cáo về BGH, gia đình học sinh để có kế hoạch rèn luyện, bồi dưỡng phù hợp

2.Cụ thể:

a)Toán:

Tiếp tục củng cố cho HS kiến thức về cộng, trừ có nhớ và không nhớ.Rèn cho học sinh kĩ năng tính toán, cách trình bày phép tính một cách khoa học, sạch, đẹp theo yêu cầu của môn toán

Giải toán có lời văn liên quan đến các phép tính đã học (1phép tính)

b)Tiếng Việt:

Đọc:

- Tiếp tục rèn luyện, hướng dẫn học sinh đọc trơn, biết cách ngắt nghỉ hơi sau dấu câu Đọc đúng những chữ khó phát âm

- Trả lời vài câu hỏi đơn giản về nội dung đoạn bài vừa đọc

Viết:

- Nâng dần tốc độ viết cho học sinh.Trình bày bài viết đúng yêu cầu của phân môn

Ưu điểm:

- Kết quả bồi dưỡng, phụ đạo đến cuối HK1 đạt kết quả tương đối khả quan

Hạn chế:

- HS đi học phụ đạo không đều

- Đọc còn chậm, chưa đọc đúng các từ ngữ khó phát âm, chữ viết chưa đúng yêu cầu, trình bày chưa sạch đẹp, viết còn chậm so với yêu cầu, còn sai nhiều lỗi chính tả

Hướng khắc phục:

- Tiếp tục rèn luyện, bồi dưỡng học sinh đọc, viết, tính toán trong giờ học chính khóa và vào 15 phút đầu giờ

- Thường xuyên kiểm tra bài của các em, động viên khuyến khích các em học tập, phân công những HS khá, giỏi quan tâm giúp đỡ các em học sinh học yếu để cùng tiến

bộ Động viên HS cố gắng học tập ở lớp cũng như ở nhà

- Kết hợp phụ huynh, nhắc nhở phụ huynh tạo điều kiện và dạy thêm cho học sinh học ở nhà để các em học tiến bộ hơn

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	155,5 KB