BAO CAO THAY SACH

Đặt vấn đề Từ năm 1996 đến nay Bộ GD&ĐT đã áp dụng chương trình thay sách giáo khoa và đưa ba môn năng khiếu : Âm nhạc, thể dục và mĩ thuật vào trường học THCS.. Đối với lứa tuổi học si

Phòng Giáo dục& Đào tạo Vĩnh Linh

Trường THCS Vĩnh Hoà

-

Báo cáo chương trình thay sách giáo khoa

Năm học 2007-2008

I Đặt vấn đề

Từ năm 1996 đến nay Bộ GD&ĐT đã áp dụng chương trình thay sách giáo khoa và đưa ba môn năng khiếu : Âm nhạc, thể dục và mĩ thuật vào trường học THCS Nhằm góp phần hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho các em, hỗ trợ đắc lực cho các em trong việc tiếp thu các môn học khác

Đối với lứa tuổi học sinh THCS thì việc học môn mĩ thuật là rất cần thiết bởi nó luôn giúp học sinh nhìn nhận ra cái đẹp , giúp các em nhìn nhận cuộc sống tốt đẹp hơn

Dạy học mĩ thuật và giáo dục thẫm mĩ là nhiệm vụ, yêu cầu cơ bản đan quyện, xuyên suốt toàn bộ các hoạt động nội ngoại khoá trong nhà trường.Nó nhằm định hướng được sự phát triển phong phú về tinh thần, đạo đức, tính thẳng thắn và quan niệm niềm tin cho các em

Trong quá trình giảng dạy bộ môn mĩ thuật ở trường THCS Vĩnh Hoà cũng như những bộ môn khác tôi cũng gặp một số thuận lợi và khó khăn khi giảng dạy: cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học còn thiếu, khả năng tiếp thu của các em đối với những bài học còn thiếu thực tế, đa số các em cùng lứa tuổi nhưng nhận thức còn chưa theo kịp các em ở thị trấn, thị xã

II.Nội dung:

1.Một số thông tin về giáo dục cấp học của địa phương:

Trường THCS Vĩnh Hoà nằm ở vị trí trung tâm xã, mật độ dân cư đông nhưng sống không tập trung nên điều kiện học sinh đi lại, học tập khó khăn Trường gồm 10 lớp được chia đều học hai buổi/ ngày, đội ngũ giáo viên

đủ số lượng để giảng dạy, trình độ đào tạo đạt chuẩn

Tình hình CSVC và thiết bị dạy học còn thiếu cho đặc thù bộ môn như: Đối với chương trình mĩ thuật lớp 9 về phần bài dạy vẽ theo mẫu đầu tượng thì hoàn toàn trường chưa có đầu tượng nào làm mẫu cho học sinh, hầu hết các tiết dạy giáo viên phải tự linh động mượn để chuẩn bị đồ dùng; phần học

thường thức mĩ thuật hầu hết không có tư liệu để giáo viên tham khảo, các tiết dạy giáo viên phải tự liên hệ với giáo viên bộ môn lịch sử để tìm tài liệu Sách giáo khoa: Còn thiếu sách thiết kế bài giảng và sách tham khảo

Các chất liệu chưa có để cho HS tìm hiểu về đặc tính và ứng dụng nó vào việc vẽ tranh (sơn mài,sơn dầu,bột màu,màu nước)…Còn màu sáp,màu dạ

đã thông dụng HS thường dung

BGH nhà trường luôn quan tâm góp ý, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp

vụ cho giáo viên, luôn nhắc nhở phải chú ý đến đổi mới phương pháp dạy và học

2.Đánh giá chương trình:

a.Ưu điểm:

-Chương trình hoàn toàn phù hợp với khả năng tiếp thu của đa số học sinh, sau mỗi tiết học các em đều hiểu bài và biết nội dung chính của bài học

-Phát huy khả năng sáng tạo của học sinh, giúp học sinh khám phá được thế giới xung quanh bằng ngôn ngữ của mĩ thuật phần nào đó nâng cao thị hiếu thẫm mĩ cho mỗi học sinh

b Hạn chế về việc sắp xếp chuơng trình : Không

c.Đề xuất để hoàn thiện chương trình: Không

3.Đánh giá SGK

a.Ưu điểm:

-Các kênh hình, kênh chữ rõ ràng

-Các màu của các hình ảnh đa dạng, phong phú luôn gây hứng thú cho học sinh trong học tập

-Kiến thức phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh vì đối tượng học sinh THCS học mĩ thuật không phải trở thành người hoạ sĩ mà chỉ nhằm nâng cao nhận thức giá trị thẫm mĩ , giúp học hiểu thêm được cái đẹp, cái hay của quê hương đất nước trong các hình ảnh

b.Hạn chế:

-Hình minh hoạ tranh của học sinh chưa đẹp

-Đối với phân môn thường thức mĩ thuật khi đã giới thiệu tên của tác phẩm này thì chưa có tác phẩm ấy và giới thiệu,nếu có thì chưa hoàn toàn tác giả cũng phải cần có chân dung của tác giả

c.Đề xuất:

-Cần có thêm SGV để giáo viên tham khảo như: sách thiết kế bài giảng, sách giới thiệu về phần thường thức mĩ thuật

-Cần phải có một phòng dành riêng cho bộ môn mĩ thuật

d Kết quả học tập mĩ thuật năm học 2006-2007 và học kì I 2007-2008

*Năm học 2006-2007:

Khối 6 :

+Giỏi :……em, chiếm ……%

+Khá :……em,chiếm…… %

+TB: …….em,chiếm…… %

+Yếu :……em,chiếm…… %

Khối 7 :

+Giỏi :……em chiếm ……%

+Khá :……em,chiếm…… %

+TB: …….em,chiếm…… %

+Yếu :……em,chiếm…… %

Khối 8 :

+Giỏi :……em, chiếm ……%

+Khá :…….em,chiếm…….%

+TB: …… em,chiếm…….%

+Yếu :…….em,chiếm…….%

Khối 9

+Giỏi :……em, chiếm ……%

+Khá :…….em, chiếm……%

+TB: …… em, chiếm……%

+Yếu :…….em,chiếm……%

* Học kì I, năm học2007-2008

Khối 6 :

+Giỏi :……em, chiếm ……%

+Khá :……em,chiếm…… %

+TB: …….em,chiếm…… %

+Yếu :……em,chiếm…… %

Khối 7 :

+Giỏi :……em chiếm ……%

+Khá :……em,chiếm…… %

+TB: …….em,chiếm…… %

+Yếu :……em,chiếm…… %

Khối 8 :

+Giỏi :……em, chiếm ……%

+Khá :…….em,chiếm…….%

+TB: …… em,chiếm…….%

+Yếu :…….em,chiếm…….%

Khối 9

+Giỏi :……em, chiếm ……%

+Khá :…….em, chiếm……%

+TB: …… em, chiếm……%

+Yếu :…….em,chiếm……%

III.Kết luận :

Để đạt được kết quả cao trong quá trình giảng dạy và giáo dục cái đẹp tôi nghĩ rằng bản thân mỗi giáo viên cần tìm ra những biện pháp tối ưu nhất

để giảng dạy cho học sinh.Vì mỗi người giáo viên không chỉ vững về chuyên môn nghiệp vụ mà cần phải có vốn kiến thức sâu rộng về cuộc sống,

có như vậy trong mỗi tiết dạy mới tạo được không khí sôi nổi, gây hứng thú cho học sinh

Để việc giảng dạy có hiệu quả chúng tôi rất mong cấp trên xem xét đến những đề nghị của chúng tôi là những giáo viên đứng lớp nhằm góp phần nâng cao hiệu quả học tập có chất lượng

Xin chân thành cảm ơn!

Vĩnh Hoà, ngày 10 tháng 4 năm 2008

Người viết báo cáo

Trần Hữu Hoài