Toán luyện tập chung ppt

Kiến thức: -Chuyển một số phân số thành phân số thập phân -Chuyển hỗn số thành phân số -Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: -Chuyển một số phân số thành phân số

thập phân

-Chuyển hỗn số thành phân số -Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn,

số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo

( tức là số đo viết dưới dạng hỗn số kèm theo tên một đơn

vị đo

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết phân số thập phân

nhanh Chuyển phân số thành phân số thập phân, chuyển

hỗn số thành phân số chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận

dụng điều đã học vào thực tế để chuyển đổi, tính toán

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trò: Vở bài tập - Sách giáo khoa - Bảng con

III Các hoạt động:

T

G

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập

- Học sinh lên bảng sửa

bài 2, 3 /14 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi

điểm

 Cả lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay, chúng ta ôn

tập về phân số thập phân,

chuyển hỗn số thành phân

số qua tiết “Luyện tập

chung”

30’ 4 Phát triển các hoạt

động:

* Hoạt động 1: Oân tập

kiến thức cũ

Mục tiêu: Giúp HS ôn lại

cách chuyển phân số thành

PS thập phân

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Đàm thoại,

thực hành

 Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi

cho học sinh:

+ Thế nào là phân số thập

phân?

- 1 học sinh trả lời

+ Em hãy nêu cách

chuyễn từ phân số thành

phân số thập phân?

- 1 học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh làm bài

- 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất

10

2 7 70

7 14 70

14







100

44 4 25

4 11 25

11







1000

46 2 500

2 23 500

23

; 100

25 3 300

3 75 300

75

















 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách

chuyển phân số thành

phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Rèn HS làm

nhanh, tính đúng

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại,

giảng giải

 Bài 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi

cho học sinh:

+ Hỗn số gồm có mấy

phần?

- 1 học sinh trả lời

+ Em hãy nêu cách

chuyển từ hỗn số thành

- 1 học sinh trả lời

phân số?

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh làm bài

- 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài:

;

5

42 5

2

8  ;

4

23 4

3

5 

;

7

31 7

3

4 

10

21 10

1

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm chuyển hỗn số thành phân số

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách

chuyển phân số thành

phân số thập phân

* Hoạt động 3: Luyện tập

Mục tiêu: Rèn HS đổi

- Hoạt động nhóm đôi (thi đua nhóm nào nhanh lên

thành thạo đơn vị đo độ

dài ra hỗn số

bảng trình bày)

Phương pháp: Đàm thoại,

thực hành

 Bài 3:

- Giáo viên đặt câu hỏi

cho học sinh:

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh làm bài mẫu

1 dm = 1 m

10

- Học sinh thực hiện theo nhóm, trình bày trên giấy khổ lớn rồi dán lên bảng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài

a

10

9 9

; 10

3 3

; 10

1 1

m dm

m dm

m dm







b

).

40

1 ( 1000

25 25

);

125

1 ( 1000

8 8

; 1000

1 1

kg hay kg g

kg hay kg g

kg g







c

5

1 12

; 10

1 6

; 60

1 1

giị phút

giị phút

giị phút







* Hoạt động 4: Luyện tập

Mục tiêu: Rèn HS đổi

nhanh

- Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Thực hành,

đàm thoại, trực quan

 Bài 4:

- Giáo viên hướng dẫn HS - Học sinh thi đua thực hiện

làm bài mẫu

5 m 7 dm =5 m + 7 m = 5

7 m

10

10

theo nhóm

; 100

53 1 100

53 1

53 1

; 100

37 4 100

37 4

37 4

; 10

3 2 10

3 2 3 2

m m

m cm m

m m

m cm m

m m

m dm m



















 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách

chuyển một số đo có hai

tên đơn vị thành số đo có

một tên đơn vị

* Hoạt động 5: Củng cố _ Mỗi dãy chọn 2 bạn Mục tiêu: Nhắc lại kiến

thức vừa học

- Thi đua giải nhanh

m m

3

1 3 3

2

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: “ Luyện tập

chung “

- Nhận xét tiết học