Tiểu luận kết thúc học phần phát triển chương trình môn học Ở trường tiểu học

Bài làm: Giai đoạn 1: Xác định nội dung chính trong KHDH & GD Môn toán lớp 4 trong năm học SỐ VÀ PHÉP TÍNH 75% 132 tiết Số tự nhiên Số tự nhiên Số và cấu tạo thập phân trong phạm vi 100

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐHĐN KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

-TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

SINH VIÊN: NGUYỄN THỊ MAI GIANG

Số điện thoại: 0344152903 Email cá nhân: giangnguyen2004hm@gmail.com

Mã số SV: 3220122054

ĐÀ NẴNG – 2024

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐHĐN KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

-TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

SINH VIÊN: NGUYỄN THỊ MAI GIANG

Số điện thoại: 0344152903 Email cá nhân: giangnguyen2004hm@gmail.com

Mã số SV: 3220122054

ĐÀ NẴNG – 2024

Mục lục

CÁC CHỮ VIẾT TẮT 4

NỘI DUNG TIỂU LUẬN 5

Câu 1.2 Phân tích quy trình cụ thể về xây dựng kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn (Toán 4) để xây dựng khung kế hoạch dạy học của 2 chủ đề (Chủ đề 4: Một số đơn vị đo đại lượng và chủ đề 5: Phép cộng và phép trừ trong bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống) 5

Giai đoạn 1: Xác định nội dung chính trong KHDH & GD Môn toán lớp 4 trong năm học 5

Giai đoạn 2: Xây dựng khung KHDH cho 2 chủ đề (Chủ đề 4: Một số đơn vị đo đại lượng và chủ đề 5: Phép cộng và phép trừ trong bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống 6

Bước 1 + 2 6

Bước 3: Xây dựng khung KH cho hai chủ đề (Chủ đề 4: Một số đơn vị đo đại lượng và chủ đề 5: Phép cộng và phép trừ trong bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống) 7

Câu 2 Phân tích quy trình cụ thể xây dựng kế hoạch bài dạy của giáo viên đối với môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3, Bài 18: Cơ quan tiêu hóa thuộc chủ đề con người và sức khỏe (trang 74-77 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống) 9

Giai đoạn 1: Phân tích chủ đề / bài học 9

Bước 1: Xác định YCCĐ của chủ đề/bài học 9

Bước 2: Xác định nội dung chủ đề/bài học, phương tiện, thiết bị dạy học và lựa chọn học liệu 9

Giai đoạn 2: Xây dựng KHBD môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3, Bài 18: Cơ quan tiêu hóa 10

Bước 3: Xác định chuỗi các hoạt động dạy học và mục tiêu các hoạt động 10

Bước 4: Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể 10

Tài liệu tham khảo 17

CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Hoạt động thực hành và trải nghiệm: HĐTH&TN

NỘI DUNG TIỂU LUẬN Câu 1.2 Phân tích quy trình cụ thể về xây dựng kế hoạch dạy học của tổ chuyên

môn (Toán 4) để xây dựng khung kế hoạch dạy học của 2 chủ đề (Chủ đề 4: Một số

đơn vị đo đại lượng và chủ đề 5: Phép cộng và phép trừ trong bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống).

Bài làm:

Giai đoạn 1: Xác định nội dung chính trong KHDH & GD Môn toán lớp 4 trong năm học

SỐ VÀ

PHÉP

TÍNH

(75%)

(132 tiết)

Số tự nhiên

Số tự nhiên

Số và cấu tạo thập phân trong phạm vi

100 000 000

So sánh các số trong phạm vi lớp triệu Làm tròn số

Các phép tính với số tự nhiên

Phép cộng, phép trừ Phép nhân, phép chia Tính nhẩm

Biểu thức số và biểu thức chữ Thực hành giải quyết vấn đề liên quan đến các phép tính đã học

Phân số

Phân số

Khái niệm ban đầu về phân số Tính chất cơ bản của phân số

So sánh phân số Các phép tính

cơ bản với phân

số

Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với phân số

HĐTH&TN (2%) Thực hành ứng dụng kiến thức đã học

vào thực tiễn

Hình học và

đo lường

(16%)

(28 tiết)

Hình phẳng và hình khối

Quan sát, nhận biết, mô tả hình dạng

và đặc điểm của một số hình phẳng đơn giản

Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học

Đo lường

Biểu tượng về đại lượng và đơn vị đo đại lượng

Thực hành đo đại lượng Tính toán và ước lượng với các số đo đại lượng

HĐTH&TN (2%) Thực hành ứng dụng kiến thức đã học

vào thực tiễn Một số yếu

tố thống kê

Một số yếu tố thống kê Thu thập, phân loại, sắp xếp các số

liệu

và xác suất

(4%)

(7 tiết)

Đọc, mô tả biểu đồ cột Biểu diễn số liệu vào biểu đồ cột

Hình thành và giải quyết vấn đề đơn giản xuất hiện từ các số liệu và biểu đồ cột đã có

Một số yếu tố xác suất Kiểm đếm số lần lặp lại của một khả

năng xảy ra nhiều lần của một sự kiện HĐTH&TN (1%) Thực hành ứng dụng kiến thức đã học

vào thực tiễn

Giai đoạn 2: Xây dựng khung KHDH cho 2 chủ đề (Chủ đề 4: Một số đơn vị đo đại

lượng và chủ đề 5: Phép cộng và phép trừ trong bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống.

Bước 1 + 2

Yêu cầu cần đạt Phát triển mạch nội dung Chủ đề và tên bài học

– Nhận biết được các đơn vị

đo khối lượng: yến, tạ, tấn

và quan hệ giữa các đơn vị

đó với kg

– Nhận biết được các đơn vị

đo diện tích: dm2 (đề-xi-mét

vuông), m2 (mét vuông),

mm2 (mi-li-mét vuông) và

quan hệ giữa các đơn vị đó

– Nhận biết được các đơn vị

đo thời gian: giây, thế kỉ và

quan hệ giữa các đơn vị đo

thời gian đã học

– Sử dụng được một số dụng

cụ thông dụng để thực hành

cân, đo, đong đếm, xem thời

gian với các đơn vị đo đã

học

– Thực hiện được việc

chuyển đổi và tính toán với

các số đo diện tích; khối

lượng; thời gian

– Thực hiện được việc ước

lượng các kết quả đo lường

(1) Yến (2) Tạ (3) Tấn (5) Đề - xi – mét vuông (6) Mét vuông

(7) Mi – li – mét vuông (9) Giây

(10) Thế kỉ (13) Thực hành cân, đo, đong đếm, xem thời gian với các đơn vị đo đã học

(8) Chuyển đổi và tính toán với các số đo diện tích

(4) Chuyển đổi và tính toán với các số đo khối lượng

(11) Chuyển đổi và tính toán với các số đo thời gian

Chủ đề 4: Một số đơn vị đo đại lượng

Bài 17: Yến, tạ, tấn Bài 18: Đề-xi-mét vuông, mét vuông, mi-li-mét vuông Bài 19: Giây, thế kỉ

Bài 20: Thực hành và trải nghiệm sử dụng một số đơn vị đo đại lượng

Bài 21: Luyện tập chung

trong một số trường hợp đơn

giản

– Giải quyết được một số

vấn đề thực tiễn liên quan

đến đo diện tích, khối lượng,

thời gian

(12) Ước lượng các kết quả

đo lường trong một số trường hợp đơn giản

(14) Một số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo diện tích, khối lượng, thời gian

(15) Ôn tập và hệ thống kiến thức: Ôn tập – H ĐTH &

TN: Thực hành tính toán, đo lường và ước lượng khối lượng một số đồ vật trong thực tiễn; thực hành đọc giờ trên đồng hồ, xem lịch; thực hành sắp xếp thời gian biểu học tập và sinh hoạt của cá nhân hằng ngày, trong tuần,

– Thực hiện được các phép

cộng, phép trừ các số tự

nhiên có nhiều chữ số (có

nhớ không quá ba lượt và

không liên tiếp)

– Vận dụng được tính chất

giao hoán, tính chất kết hợp

của phép cộng và quan hệ

giữa phép cộng và phép trừ

trong thực hành tính toán

- Giải quyết được một số

vấn đề gắn với việc giải các

bài toán có đến hai hoặc ba

bước tính (trong phạm vi các

số và phép tính đã học) liên

quan đến các mối quan hệ so

sánh trực tiếp hoặc các mối

quan hệ phụ thuộc trực tiếp

và đơn giản

(1) Phép cộng các số tự nhiên có nhiều chữ số (2) Phép trừ các số tự nhiên

có nhiều chữ số (3) Tính chất giao hoán của phép cộng

(4) Tính chất kết hợp của phép cộng

(5) Các bài toán có hai hoặc

ba bước tính liên quan đến các mối quan hệ so sánh trực tiếp hoặc các mối quan hệ phụ thuộc trực tiếp và đơn giản

(6) Ôn tập và hệ thống kiến thức

Chủ đề 5: Phép cộng

và phép trừ

Bài 22: Phép cộng các

số có nhiều chữ số Bài 23: Phép trừ các

số có nhiều chữ số

Bài 24: tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng

Bài 25: Tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó

Bài 26: Luyện tập chung

Bước 3: Xây dựng khung KH cho hai chủ đề (Chủ đề 4: Một số đơn vị đo đại lượng và chủ đề 5: Phép cộng và phép trừ trong bộ sách kết nối tri thức với cuộc sống).

Tuần,

tháng Chương trình và sách giáo khoa Nội dung điều chỉnh, bổ sung (nếu có)

(Những điều chỉnh về

Ghi chú Chủ

đề/mạch Tên bài học học/ThờiTiết

nội dung lượng nội dung, thời lượng,

thiết bị dạy học và học liệu tham khảo; xây dựng chủ đề học tập, bổ 8

Chủ đề 4:

Một số đơn

vị đo đại

lượng

Bài 17: Yến, tạ, tấn 3 9

Bài 18: Đề-xi-mét-vuông, mét-Đề-xi-mét-vuông,

Trò chơi “Xé túi mù kiến thức”

Bài 19 : giây, thế kỉ 1 Tích hợp giáo dục

STEM: “Thế kỉ”

10

Bài 19 : giây, thế kỉ 1 Bài 20: Hoạt động

thực hành và trải nghiệm: Sử dụng một số đơn vị đo đại lượng

3 Tích hợp môn Khoa học: mô hình lọc nước

Bài 21: Luyện tập

11

Bài 21: Luyện tập

Chủ đề 5:

Phép cộng

và phép trừ

Bài 22: Phép cộng các số có nhiều chữ số

2

Bài 23: Phép trừ các số có nhiều chữ số

2

12

Bài 24: Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng

3 Trò chơi “Ai nhanh ai đúng” Bài 25: Tìm hai số

biết tổng và hiệu của hai số đó

2

13 Bài 26: Luyện tập chung 3 Trò chơi “Rung chuông vàng”

Câu 2 Phân tích quy trình cụ thể xây dựng kế hoạch bài dạy của giáo viên đối với môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3, Bài 18: Cơ quan tiêu hóa thuộc chủ đề con người và sức khỏe (trang 74-77 bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống)

Bài làm:

Giai đoạn 1: Phân tích chủ đề / bài học

Bước 1: Xác định YCCĐ của chủ đề/bài học

1 Yêu cầu cần đạt về kiến thức, kĩ năng:

− Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa trên sơ đồ, tranh ảnh

− Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa ở mức độ đơn giản qua hoạt động hằng ngày của bản thân (ví dụ: theo dõi việc ăn, uống và thải bã)

2 Năng lực đặc thù:

− Năng lực nhận thức khoa học:

+ Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa trên sơ đồ, tranh ảnh

+ Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa ở mức độ đơn giản qua hoạt động hằng ngày của bản thân (ví dụ: theo dõi việc ăn, uống và thải bã)

3 Năng lực chung:

− Năng lực tự chủ và tự học: tự giác

− Năng lực giao tiếp và hợp tác: trao đổi, thảo luận và tham gia đóng góp ý kiến khi làm việc nhóm

− Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

4 Phẩm chất

− Trách nhiệm: có ý thức chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của mình

Bước 2: Xác định nội dung chủ đề/bài học, phương tiện, thiết bị dạy học và lựa chọn học liệu

 Nội dung bài học:

− HS chỉ và nêu được tên các bộ phận của cơ quan tiêu hóa

− HS tìm hiểu và nêu được chức năng của cơ quan tiêu hóa

 Đồ dùng dạy học:

1 Giáo viên:

− Sách giáo khoa, kế hoạch bài dạy, máy tính nối mạng, PowerPoint bài giảng

− Tranh sơ đồ cơ quan tiêu hóa không có tên các bộ phận và thẻ chữ các bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa

− Phiếu học tập

2 Học sinh: SGK, đồ dùng học tập

Giai đoạn 2: Xây dựng KHBD môn Tự nhiên – Xã hội lớp 3, Bài 18: Cơ quan tiêu hóa

Bước 3: Xác định chuỗi các hoạt động dạy học và mục tiêu các hoạt động

1 Khởi

động Tạo hứng thú trước buổi học và tạo tình huống vào bài mới 10 phút PP hỏi – đápPP quan sát, Hỏi - đáp

2 Khám

phá

- Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan tiêu hóa

- Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa

25 phút

PP quan sát,

PP thảo luận nhóm, KT khăn trải bàn

Quan sát, bảng phụ điền kết quả của HS, hỏi

- đáp

3 Luyện

tập – thực

hành

- Xác định và nêu được tên các bộ phận của cơ quan tiêu hóa

- Nhận biết được chức năng của cơ quan tiêu hóa

20 phút

PP quan sát,

PP thảo luận nhóm, PP trò chơi

Quan sát, bảng phụ điền kết quả của HS

4 Vận

dụng

- Xác định được vị trí và nêu được tên của một số bộ phận của cơ quan tiêu hóa trên cơ thể

- Nhận biết được dấu hiệu khi

cơ quan tiêu hóa hoạt động bình thường

15 phút động nhóm,PP hoạt

PP điều tra

Quan sát, phiếu điều tra

Bước 4: Thiết kế các hoạt động dạy học cụ thể

Tiết 1

1 Khởi động:

 Mục tiêu: Tạo hứng thú trước buổi học và tạo tình huống vào bài mới

 Nội dung: Hát và trả lời câu hỏi về nội dung bài hát “Chiếc bụng đói”, câu hỏi hiểu

biết về cơ quan tiêu hóa để dẫn dắt vào bài mới

 Sản phẩm: Câu trả lời của HS

 Cách tiến hành:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

− GV giới thiệu cho HS quan sát video, lắng nghe và hát bài hát “Chiếc bụng đói”

− GV đặt câu hỏi liên quan đến nội dung video: “Bạn nhỏ trong bài hát có ước mơ gì?”

− GV đặt câu hỏi: “Điều gì sẽ xảy ra với thức ăn khi chúng ta ăn vào cơ thể” Bước 2: Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ

− HS quan sát, lắng nghe, và hát bài hát “Chiếc bụng đói”

− Sau khi HS quan sát và hát theo video, HS quan sát và trả lời câu hỏi dựa vào lời bài hát

− HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: “Điều gì sẽ xảy ra với thức ăn khi chúng ta ăn vào

cơ thể?”

Bước 3: Tổ chức cho HS trình bày kết quả thảo luận

− HS trả lời ước mơ của bạn nhỏ trong bài hát

− 3-4 HS trình bày hiểu biết của mình

− HS còn lại quan sát và nhận xét, bổ sung

Bước 4: Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ

− GV nhận xét, đánh giá mức độ hiểu biết của HS thông qua câu trả lời

2 Khám phá:

 Mục tiêu: Xác định và nêu được tên một số bộ phận chính của cơ quan tiêu hóa

 Nội dung:

Hoạt động 1: Chỉ và nói được tên các bộ phận của cơ quan tiêu hóa

Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi: “Cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận nào?

 Sản phẩm: Câu trả lời của HS, phiếu học tập

 Cách tiến hành:

Hoạt động 1

Bước 1: Giao nhiệm vụ

− GV dán sơ đồ cơ quan tiêu hóa lên bảng, yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, chỉ và nói tên các bộ phận của cơ quan tiêu hóa trong thời gian 2 phút

Bước 2: Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ

− GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi chỉ các bộ phận chính của

cơ quan tiêu hóa

Bước 3: Tổ chức cho HS trình bày kết quả, thảo luận

− Đại diện 2-3 nhóm lên chỉ và nêu tên các bộ phận của cơ quan tiêu hóa

− Các HS khác quan sát, lắng nghe và nhận xét, góp ý

− GV tổng hợp ý kiến, nhận xét của HS

Bước 4: Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ

− GV nhận xét, đánh giá mức độ hiểu biết, hợp tác của HS thông qua phần trình bày

Hoạt động 2:

Bước 1: Giao nhiệm vụ

− GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bốn, phát bảng phụ cho các nhóm trả lời câu

hỏi: “Cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận nào?” trong thời gian 5 phút

− GV đưa ra nhiệm vụ cụ thể:

+ Mỗi thành viên trong nhóm làm việc cá nhân tìm và ghi câu trả lời vào phần bảng của mình. 

+ Nhóm trưởng thống nhất ý kiến của các thành viên, tổng hợp kết quả và điền vào ô trung tâm của bảng phụ 

Bước 2: Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ

− GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận nhóm bốn trả lời câu hỏi “Cơ quan tiêu hóa gồm những bộ phận nào?”

Bước 3: Tổ chức cho HS trình bày kết quả, thảo luận

− 1-2 nhóm mang bài làm của nhóm mình lên bảng và trình bày kết quả thảo luận

được: Cơ quan tiêu hóa gồm miệng, miệng, thực quản, dạ dày, ruột non, ruột

già, hậu môn, gan, tuyến mật, tụy.

− Các nhóm khác quan sát, lắng nghe và nhận xét, góp ý

− GV tổng hợp ý kiến nhận xét

Bước 4: Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ

− GV nhận xét, đánh giá mức độ hiểu biết, hợp tác của HS thông qua phần trình bày kết quả thảo luận nhóm

3 Luyện tập

 Mục tiêu: HS ghép được tên các bộ phận vào sơ đồ cơ quan tiêu hóa

 Nội dung: Ghép các thẻ chữ thích hợp vào sơ đồ cơ quan tiêu hóa

 Sản phẩm: sơ đồ cơ quan tiêu hóa được gắn thẻ chữ

 Cách tiến hành

Bước 1: Giao nhiệm vụ

− GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bốn, phát cho mỗi nhóm một sơ đồ cơ quan tiêu hoá nhưng không có tên các bộ phận và một bộ bảng tên các bộ phận của

cơ quan tiêu hóa

− GV yêu cầu các nhóm thảo luận và gắn thẻ chữ vào vị trí thích hợp trên sơ đồ

cơ quan tiêu hóa

Bước 2: Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ

− GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm bốn gắn thẻ chữ thích hợp vào sơ đồ cơ quan tiêu hóa

Bước 3: Tổ chức cho HS trình bày kết quả, thảo luận

− 1-2 nhóm lên mang sơ đồ đã gắn thẻ chữ và trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình

− Các HS khác quan sát, lắng nghe và nhận xét, góp ý

Bước 4: Nhận xét, đánh giá thực hiện nhiệm vụ

− GV nhận xét, đánh giá mức độ hiểu biết, hợp tác của HS thông qua phần trình bày

4 Vận dụng:

 Mục tiêu: HS chỉ được vị trí một số bộ phận của cơ quan tiêu hóa trên cơ thể mình

 Nội dung: Hãy chỉ vị trí một số bộ phận của cơ quan tiêu hóa trên cơ thể em

 Sản phẩm: Câu trả lời của HS

 Cách tiến hành:

Bước 1: Giao nhiệm vụ

− GV yêu cầu hoạt động cá nhân chỉ vị trí một số bộ phận của cơ quan tiêu hóa trên cơ thể em trong thời gian 2 phút

Bước 2: Tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ