B 9 10 11 nguyễn nhâm chuẩn

Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu bài học cùng với câu hỏi: + Chủ đề của bài học là gì + Theo em thế nào

Trang 1

Vài dòng Nhâm chia sẻ với thầy cô ạ!

Ban đầu Nhâm đắn đo không dám làm vì sợ làm không được Chương trình mới, các module còn chưa tập huấn xong Bản thân Nhâm còn mơ hồ

về chương trình Thời điểm đó, vừa soạn giáo án theo mẫu 5512, vừa soạn theo mẫu tập huấn module, chưa có định hướng rõ ràng nên chẳng có cơ sở nào để soạn, ngoài cuốn sách giáo khoa và sách giáo viên Khi bắt tay vào soạn, có những văn bản soạn 4-5 ngày mới xong, đặc biệt là ở bộ sách Kết nối Câu hỏi cực kì khái quát, rất khó để tổ chức thành một bài soạn Lúc

đó thật sự bế tắc vì bản thân mình hiểu còn chưa xong thì soạn cái gì??? Không ít lần Nhâm định bỏ cuộc, không làm nữa, nhưng vì đã nhận tiền rồi, đã đâm lao thì phải theo lao Nếu không nhận phí trước thì có lẽ Nhâm

bỏ cuộc từ lâu rồi thầy cô ạ

Nhâm cũng tự hỏi liệu mình có đủ sức khoẻ để làm không? Lỡ rồi có gì xảy ra (thời điểm đó dịch bệnh vô cùng khủng khiếp) sẽ tính sao Nói thật

là Nhâm cũng đề phòng trường hợp xấu nhất xảy ra, nên Nhâm đã dặn người nhà phải trả lại phí đã nhận của thầy cô

Hai vợ chồng nhiều khi cũng lục đục vì vợ cứ ôm cái máy tính suốt Con cái thì cứ ao ước được mẹ yêu thương Tối nào đi ngủ cũng nằm đợi

mẹ, đợi lâu quá thì dặn dò mẹ: "Mẹ ơi, mẹ làm việc rồi đi ngủ sớm không

có mệt với mù mắt nhé", nghẹn lòng luôn thầy cô ạ Có những hôm con hờn dỗi: Sao mẹ nói mẹ nghỉ làm một ngày để chơi với con, giờ mẹ không làm máy tính lại chuyển qua điện thoại” Có hôm mẹ thiếu ngủ, đầu đau như búa bổ, chân tay mỏi mệt, hai đứa con lại thay nhau đấm bóp, mát xa cho mẹ, rồi lấy nước cho mẹ uống, chăm sóc cho mẹ

Trang 2

Giờ thì đã qua những tháng ngày căng não rồi, nhìn lại bộ sản phẩm, dù còn thiếu sót nhưng đó là những trang giáo án Nhâm làm bằng tình yêu với nghề, bằng sự tử tế, bằng tinh thần trách nhiệm

Nhâm cám ơn thầy cô đã tin dùng những tài liệu, giáo án của Nhâm ạ Nhâm chúc quý thầy cô năm mới mạnh khoẻ và hạnh phúc ạ

Hi vọng nhận được sự đồng cảm từ thầy cô ạ.

Một lần nữa Nhâm cám ơn tất cả các thầy cô đã trân trọng sức lao động của Nhâm, sử dụng tài liệu, giáo án văn minh- có trả phí.

Nhâm bắt đầu nhận đăng kí và chuyển khoản trước cho khối 7 năm

2022-2023 ạ Bộ lớp 7 khó hơn nên Nhâm sẽ tính phí cao hơn khối 6 Tuy nhiên, Nhâm luôn có ưu đãi cho thầy cô đã sử dụng giáo án lớp 6 và chuyển phí trước giáo án lớp 7 ạ

Thầy cô tranh thủ đăng kí và chuyển khoản sớm để nhận phí ưu đãi ạ

Zalo : 0981713891

Ngày dạy: …/…/…

Trang 3

Bài 9 NUÔI DƯỠNG TÂM HỒN

- Một số khái niệm như chi tiết tiêu biểu, đề tài, cốt truyện, nhân vật, chủ đề

- Kĩ năng đọc hiểu truyện ngắn qua một số đặc điểm cơ bản: cốt truyện, tínhcách nhân vật

2 Năng lực

a Năng lực chung: Khả năng giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân,

năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

b Năng lực riêng biệt:

- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật trongtính chỉnh thể tác phẩm

- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ trongvăn bản

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ,hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật

3 Phẩm chất:

Trang 4

- Biết yêu con người, yêu cái đẹp.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- KHBD, SGK, SGV, SBT

- PHT số 1,2

- Tranh ảnh

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ

học tập của mình Dẫn dắt vào bài mới

b) Nội dung: Giáo viên cho học sinh

c) Sản phẩm: Câu trả lời và thái độ khi tham gia trò chơi

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

- Gv chuyển giao nhiệm vụ

Gv tổ chức trò chơi Ô chữ bí mật Có một từ

khóa hàng dọc là chủ đề của bài học, gồm 6 kí

tự Để mở được từ khóa hàng dọc phải mở

được hàng ngang tương ứng

Hàng ngang 1 (5 kí tự): Sẵn sàng bỏ qua, tha

thứ mọi lỗi lầm của người khác, biết sống vì

người khác được gọi là gì?

- Hs chia sẻ trải nghiệm, cảmxúc cá nhân

Trang 5

Hàng ngang 2 (8 kí tự):

Hàng ngang 3 (6 kí tự):

Hàng ngang 4 (10 kí tự): Loài hoa tượng

trưng cho sự lạc quan, mạnh mẽ, tương lai

tươi sáng?

Hàng ngang 5 (7 kí tự): Điền từ còn thiếu vào

chỗ trống: “… là khả năng hiểu hoặc cảm

nhận những gì người khác đang trải qua, là

khả năng đặt bản thân vào vị trí của người

khác”

Hàng ngang 6 (6 kí tự): Loài hoa nào biểu

trưng cho sự thanh cao, không lấm bùn cũng

như tấm lòng hướng thiện?

- Hs trả tham gia trò chơi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm

vụ

- GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Trang 6

Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu bài học

a Mục tiêu:

- Xác định được chủ điểm, thể loại chính và câu hỏi lớn của bài học

b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu bài học

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS

d Tổ chức thực hiện:

Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới thiệu bài

học cùng với câu hỏi:

+ Chủ đề của bài học là gì

+ Theo em thế nào là nuôi dưỡng tâm hồn?

+ Thể loại chính của chủ đề? Kể tên các văn

- Hs trả lời câu hỏi

vụ

- Gv định hướng về mục tiêu cần đạt qua bài

học cho học sinh

I Tìm hiểu giới thiệu bài học

- Học sinh dựa vào phần mởđầu, tên bài học để trả lời vềchủ đề: “Nuôi dưỡng tâm hồn”

- Thể loại: truyện

- Các văn bản:

+ Lẵng quả thông+ Con muốn làm một cái cây+ Và tôi nhớ khói

+ Cô bé bán diêm

Trang 7

Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức đọc hiểu

a Mục tiêu:

- Kích hoạt kiến thức nền thể loại truyện

- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật

b Nội dung: Gv tổ chức thảo luận nhóm bằng các PHT

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời bằng ngôn ngữ nói của HS

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

- HS quan sát, lắng nghe, suy

II Tìm hiểu tri thức đọc hiểu

- Truyện là một loại tác phẩm văn học, sử

dụng phương thức kể chuyện, bao gồm cácyếu tố chính như: cốt truyện, bối cảnh, nhânvật,

- Chi tiết tiêu biểu là chi tiết gây ấn tượng,

cảm xúc mạnh đối với người đọc; góp phần

Trang 8

- Hs trả lời câu hỏi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực

hiện nhiệm vụ

- Gv định hướng về mục tiêu cần

đạt qua bài học cho học sinh

quan trọng tạo nên hình tượng nghệ thuậtgợi cảm và sống động trong tác phẩm

- Ngoại hình của nhân vật là những biểu

hiện đặc điểm bên ngoài của nhân vật, thểhiện qua hình dáng, nét mặt, trang phục

- Ngôn ngữ nhân vật là lời của nhân vật

trong tác phẩm, thường được nhận biết vềmặt hình thức qua các dấu hiệu như: câu nóiđược đặt thành dòng riêng và có gạch đầudòng câu nói được đặt trong ngoặc kép saudấu hai chấm

- Hành động của nhân vật là những động

tác, hoạt động của nhân vật, những hành vi,ứng xử của nhân vật với những nhân vậtkhác và với các sự vật, hiện tượng trong tácphẩm

- Ý nghĩ của nhân vật là những suy nghĩ của

nhân vật về con người, sự vật hay sự việcnào đó Ý nghĩ thể hiện một phần tính cách,tình cảm, cảm xúc của nhân vật, chi phốihành động của nhân vật

Hoạt động 3: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu

- Kĩ thuật đọc

- Hiểu được nghĩa của từ

b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV

Trang 9

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

NV1: Hướng dẫn hs đọc, tìm hiểu chú

thích

- GV chuyển giao nhiệm vụ

+ GV hướng dẫn cách đọc (yêu cầu học

sinh đọc trước khi đến lớp)

+ GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu,

sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn

VB.

+ GV hướng dẫn HS về chiến lược đọc

theo dõi và dự đoán (các hộp chỉ dẫn)

+ Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện

- GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời

II Trải nghiệm cùng văn bản

1 Đọc

- HS biết cách đọc thầm, biết cáchđọc to, trôi chảy, phù hợp về tốc

- Tên: Nguyễn Thanh Tú

- Năm sinh – năm mất: 1892-1968

- Nơi sinh: Mát-xcơ-va (Nga)

- Lối viết nhẹ nhàng, giản dị, giàuchất thơ về vẻ đẹp thiên nhiên,cuộc sống và tâm hồn nhân hậucủa con người Nga

b Tác phẩm

- Trích trong tập Chiếc nhẫn bằngthép

- Thể loại: truyện

Trang 10

- GV chuyển giao nhiệm vụ: Đại diện các

nhóm (3 nhóm) lên báo cáo dự án về tác

+ P3: còn lại: Cảm xúc, suy nghĩ

của cô sau khi đón nhận món quà

Hoạt động 2: Suy ngẫm và phản hồi

Trang 11

NV1: Tìm hiểu sự kiện chính xảy ra với

- HS thuyết trình sản phẩm thảo luận

của bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức

Đa-ni là con gái của người gác rừng, khi

cô 8 tuổi đã gặp nhà soạn nhạc Gờ-ríc và

ông hứa sẽ tặng cô một món quà thú vị

nhưng phải mười năm sau nữa cô mới

được nhận Năm 18 tuổi, Đa-ni học xong

trung học, cha của cô cho cô về chơi với

bà Mac-đa, bà Mac-đa muốn đưa cô đi

III Suy ngẫm và phản hồi

1 Sự việc chính xảy ra với nhân vật Đa-ni

- Sự việc chính là: cái xảy ra đượcnhận thức có ranh giới rõ ràng, phânbiệt với những cái xảy ra khác Mỗisự việc được diễn tả bằng lời nói, cửchỉ, hành động của nhân vật trongmối quan hệ với nhân vật khác Sựviệc chính là sự việc góp phần hìnhthành cốt truyện

- Các sự việc chính:

+ Đa-ni chuẩn bị trang phục đi nghehòa nhạc

+ Đa-ni bất ngờ đón nhận món quà

mà nhạc sĩ E-đơ-va hứa tặng cô 10năm trước: bản nhạc viết riêng cho

cô năm mười tám tuối

+ Cảm xúc, suy nghĩ của Đa-ni saukhi đón nhận “món quà đặc biệt”

Trang 12

nghe hòa nhạc.

NV2: Tìm hiểu nhân vật Đa-ni

- HS thuyết trình sản phẩm thảo luận

của bạn

nhiệm vụ

2 Tìm hiểu về nhân vật Đa-ni

* Ngoại hình của Đa-ni

- Mặc chiếc áo dài bằng nhung tơ,màu đen

- Khuôn mặt trắng xanh nghiêmnghị

- Hai bím tóc dài lấp lánh màu vàng

* Hành động, cảm xúc, ý nghĩ, tâm trạng của Đa-ni

-Trong quá trình lắng nghe bản nhạc

+) khóc, những giọt nước mắt biếtơn

- Sau khi nghe bản nhạc

Trang 13

NV3: Tìm hiểu ý nghĩa món quà với

Đa-ni

- HS trình bày câu trả lời

của bạn

nhiệm vụ

NV4: Tình cảm của của tác giả đối với

nhân vật

Gv gợi mở: Người kể chuyện đã thể thiện

+ Hình dung về cuộc gặp gỡ với bácnhạc sĩ

+ Bước ra biển, nắm chặt hai bàntay lại và rên rỉ trước cảm giác vềcái đẹp của thế giới này và thì thầm:

“Hỡi cuộc sống, ta yêu ngươi”

3 Ý nghĩa của món quà với Đa-ni

- Đánh thức tâm hồn Đa-ni nhữnghình ảnh đẹp đẽ về thiên nhiên quêhương và thời thơ ấu

- Giúp Đa-ni nhận ra tình yêu, lòngnhân hậu mà nhạc sĩ dành cho cô

- Giúp Đa-ni cảm nhận rõ rệt tìnhyêu cuộc đời, lòng biết ơn, giúp côsống một cuộc đời có ý nghĩa

 Thể hiện sự trân trọng, biết ơncủa Đa-ni với giá trị của món quà đãmang lại cho mình

4 Tình cảm của của tác giả đối với nhân vật

- Người kể chuyện dành cho nhânvật Đa-ni tình cảm yêu mến,

Trang 14

tình cảm gì đối với nhân vật Đa-ni? Tìm

một số chi tiết chứng minh cho ý kiến của

- Chi tiết chứng minh:

+ Lời khen về trang phục của Đa-ni+ Các chi tiết miêu tả cảm xúc, tâmtrạng, hành động, lời nói của Đa-nitrong và sau khi nghe bản nhạc

5 Tìm hiểu về đề tài, chủ đề

- Đề tài: nuôi dưỡng đời sống tâmhồn con người cũng như sự kết nốigiữa thiên nhiên- con người và vẻđẹp bình dị, nhân hậu của con ngườiNga

- Chủ đề+ Giá trị, sự kì diệu của âm nhạc đốivới việc nuôi dưỡng đời sống tâmhồn của con người

+ Sự kết nối giữa thiên nhiên vớicon người giúp nuôi dưỡng đời sống

Trang 15

của bạn

nhiệm vụ

NV6: Hướng dẫn học sinh rút ra bài

học

Gv sử dụng kĩ thuật: think-pair-share để

học sinh thảo luận về câu hỏi: Từ câu

chuyện về món quà mà Đa-ni nhận được,

của bạn

nhiệm vụ

nội tâm phong phú, giàu cảm xúc.Tình yêu thương, lòng nhân hậukhơi dậy sự biết ơn với những điềutốt đẹp mà con người đón nhậntrong cuộc sống

6 Bài học về cách cho và nhận quà

- Cách cho đi một món quà:

+ Đặt cả tấm lòng và tinh cảm hoặcnhững lời chúc tốt đẹp trong mónquà trao cho người khác

+ Giá trị món quà trao đi nhiều khikhông cần là vật chất mà là mộtniềm vui, sự yêu thương, một sànphẩm tinh thần,

+ Cách tặng quà quan họng hơnmón quà, vi vậy, hãy chỉ tặng mónquà khi người nhận hiểu giá trị cùaquà tặng đó

- Cách nhận một món quà:

+ Nhận món quà với thái độ trântrọng tấm lòng của người tặng quà.+ Nhận món quà với lòng biết ơn.+ Nhận món quà với ý thức gìngìn, nâng niu hoặc có những thái độ,hành động làm tăng lên giá trị, ýnghĩa cùa món quà

Trang 16

Hoạt động 3: Tổng kết

a Mục tiêu: Khái quát lại nội dung nghệ thuật của văn bản/ Đánh giá quá trình

học tập của học sinh

b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói, PHT

+ Hãy tóm tắt nội dung và ý nghĩa của văn

bản?

+ Theo em, chủ đề của văn bản là gì?

+ Nghệ thuật đặc sắc được thể hiện qua văn

bản? Các sự kiện trong văn bản giúp em

hiểu đặc điểm nào của truyện ngắn

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5 học sinh báo

cáo sản phẩm

- HS báo cáo sản phẩm, nhận xét, bổ sung

câu trả lời của bạn

Trang 17

kiến thức

Cách tổng kết 2 PHT số …

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Vòng quay văn học” để hướng dẫn học sinh

củng cố kiến thức đã học

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS, thái độ khi tham gia trò chơi

- Gv chuyển giao nhiệm vụ:

Gv tổ chức trò chơi “Ai là triệu phú” để

hướng dẫn học sinh củng cố lại kiến thức đã

học.

Câu 1: Đoạn trích Lẵng quả thông trong sách

Trang 18

giáo khoa có những nhân vật nào?

A Dagny, bà Magda, ông Niels, nhạc

trưởng, nhạc công, người dẫn chương trình

và các khán giả

B Nhạc sĩ Edvard Grieg, Dagny, bà Magda,

ông Niels

C Nhạc sĩ Edvard Grieg, nhạc trưởng, nhạc

công, người dẫn chương trình, Dagny

D Nhạc sĩ Edvard Grieg, Dagny, bà Magda,

ông Niels, nhạc trưởng, nhạc công, người dẫn

chương trình và các khán giả

Câu 2: Ở phần cuối của văn bản Lẵng quả

thông, Dagny đã nói điều gì?

A “Cảm ơn bác Evard vì lòng hào hiệp của

bác.”

B “Cảm ơn bác vì đã không quên cháu.”

C “Cảm ơn bác vì bác đã cho cháu thấy cái

tuyệt mĩ, mà con người thì phải sống bằng cái

tuyệt mĩ ấy.”

D “Đời ơi, hãy nghe đây! Ta yêu Người.”

Câu 3: Paustovsky là nhà văn nước nào?

Trang 19

B Ngạc nhiên, thẫn thờ, sau đó vui vẻ

C Bất ngờ, vui vẻ, hạnh phúc

D Cảm thấy tức ngực, nước mắt trào lên

Câu 5: Ai là tác giả của văn bản Lẵng quả

A Dagny lên sân khấu phát biểu về sự biết ơn

của mình với bác Edvard

B Dagny tiếp tục khóc

C Dagny đứng lên và đi nhanh về phía cổng

công viên

D Dagny vẫn còn chìm trong dòng suy nghĩ

miên man về miền quê của cô

Câu 7: Dagny đã mặc chiếc áo màu gì để tham

gia buổi hòa nhạc?

A Chiếc áo dài màu trắng độc nhất của mình

B Chiếc áo dài nhung đen

C Chiếc áo dài màu đỏ

D Chiếc áo dài màu xanh dương

Câu 8: Truyện ngắn Lẵng quả thông được sáng

tác năm nào?

A 1945

B 1954

C 1975

Trang 20

D 2017

Câu 9: Bản nhạc mà bác nhạc sĩ Edvard Grieg

viết tặng Dagny gợi lên những âm thanh nào?

A Âm thanh của những chiếc tù và, tiếng động

của biển quê

B Âm thanh của những con tàu thủy tinh, tiếng

gió reo trong những dây buồm

C Tiếng những quả chuông nhỏ trong rừng đổ

hồi, tiếng đàn chim, tiếng trẻ con

D Cả A, B, C đều đúng

Câu 10: Vì sao Dagny lại khóc khi biết khúc

nhạc nổi tiếng là món quà nhạc sĩ Edvard Grieg

tặng cô nhân dịp mười tám tuổi?

A Vì Dagny cảm thấy bất ngờ

B Vì Dagny xúc động trước bản nhạc đẹp đẽ

C Vì Dagny biết ơn bác nhạc sĩ

D Cả A, B, C đều đúng

Câu 11: Đâu không phải là sự việc xảy ra với

Dagny trong đoạn trích?

A Bác nhạc sĩ Edvard giúp Dagny mang

Câu 12: Món quà của bác nhạc sĩ Edvard Grieg

có ý nghĩa như thế nào đối với Dagny?

Trang 21

A Đánh thức những hình ảnh đẹp đẽ về thiên

nhiên quê hương và thời thơ ấu trong tâm hồn

Dagny

B Giúp Dagny nhận ra tình cảm, lòng nhân

hậu mà bác nhạc sĩ dành cho cô

C Giúp Dagny cảm nhận rõ rệt tình yêu cuộc

đời, lòng biết ơn, giúp cô sống một cuộc đời có

ý nghĩa

D Cả A, B, C đều đúng.

Câu 14: Phản ứng của Dagni khi nhận được

món quà là bản nhạc cho thấy Dagni là người

D Dagni là một cô gái thông minh, hiểu biết

Câu 15: Đâu là nghệ thuật nổi bật trong đoạn

trích Lẵng quả thông?

A Lối văn giản dị, giàu chất thơ, miêu tả được

những mặt khuất lấp trong tâm lí nhân vật

B Lối văn nhẹ nhàng, sâu sắc, miêu tả được vẻ

đẹp của thiên nhiên và con người

C Lối văn nhẹ nhàng, sâu sắc, giàu chất thơ,

thể hiện được sự quan sát và miêu tả tâm lí

nhân vật tinh tế.

D Cả A và B đều đúng

Trang 22

nhiệm vụ

- Gv quan sát, lắng nghe gợi mở

- HS thực hiện nhiệm vụ;

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động

- Hs tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn

c Sản phẩm học tập: đoạn văn của HS

Viết đoạn văn cảm nhận về

bức tranh thiên nhiên trong

văn bản “Lẵng quả thông”

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo

luận, thực hiện nhiệm vụ

Bức tranh thiên nhiên Nga hiện lên trong

“Lẵng quả thông” mơ mộng, huyền diệu biết bao với những khu rừng tràn ngập bầu không khí phảng phất mùi nấm, với tiếng lá rì rào, với tiếng sóng vỗ bờ, với những hàng rêu từ trên cành cây xõa xuống mặt đất như những mái tóc xanh Trời vào tháng 6, vạn vật được khoác trên mình chiếc áo vàng kiều diễm của buổi hòa nhạc với “những cây đèn lồng được khoác trong tán

Trang 23

- Gv quan sát, lắng nghe gợi

mở

Bước 3: Báo cáo kết quả

“những cánh rừng của nàng, quê hương nàng Những tiếng tù và, tiếng động của biển quê” Và khi bài hát ngân nga, “từng con tàu bằng thủy tinh làm nước sủi bọt, gió reo ca trong những dây buồm” và tiếng chim, tiếng gọi của trẻ con, tiếng người yêu,… tất cả những khung cảnh và

âm thanh của thiên nhiên ấy đã khiến tâm hồn Đa-ni trở nên mát lành Cô khóc, rồi cô cười –

nụ cười biết ơn và hạnh phúc vì món quà nhỏ của người nhạc sĩ nhân hậu Hình ảnh “những ngọn đèn trên những con tàu biển đang chậm rãi ngả nghiêng nơi nước xám và trong vắt” đã khép lại thiên truyện và mở ra những cảm giác thư thái, nhẹ nhàng trong lòng người đọc Có thể nói, không gian thiên nhiên nên thơ của truyện chính là tấm phông nền làm sáng lên hình ảnh đẹp đẽ trong sáng tựa thiên thần của nhân vật trong câu chuyện và góp phần to lớn làm nên thành công cho tác phẩm.

Trang 24

IV Phụ lục

Trang 26

- Kỉ niệm tuổi thơ êm đềm của cậu bé Bum và sự cô đơn trong hiện tại

- Đặc điểm thể loại truyện ngắn

2 Năng lực

a Năng lực chung: Khả năng giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân,

năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác…

b Năng lực riêng biệt:

- Nhận biết được các chi tiết tiêu biểu, đề tài, chủ đề, câu chuyện, nhân vật trongtính chỉnh thể tác phẩm

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật thể hiện qua hình dáng, cử chỉ,hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ của nhân vật

- Nhận biết được hững điểm giống nhau và khác nhau giữa hai nhân vật tronghai VB

3 Phẩm chất:

- Tự hào về truyền thống đấu tranh anh hùng của dân tộc

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- KHBD, SGK, SGV, SBT

- PHT số 1,2,

- Tranh ảnh

- Máy tính, máy chiếu, bảng phụ,

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học

tập của mình

Trang 27

b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi của GV

c Sản phẩm: Suy nghĩ của HS

- GV chuyển giao nhiệm vụ:

+C1: GV yêu cầu HS chuẩn bị kỉ vật gắn

bó thân thiết nhất với mình và mang đến

lớp: Chia sẻ ngắn gọn kỉ niệm của em

gắn bó với kỉ vật ấy?

+C2: Gv phát PHT số 1, yêu cầu học

sinh điền các từ khóa vào phiếu

- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ cởi mở,

thân thiện những suy nghĩ, cảm xúc của

bản thân.

- Hs chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc

- Hoàn thành PHT

Trang 28

- HS tiếp nhận nhiệm vụ.

Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực

- GV quan sát, hỗ trợ, gợi mở

- HS thảo luận nhóm để thống nhất sản

- HS trình bày sản phẩm thảo luận, hs

nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn

b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV

NV1: Hướng dẫn học sinh đọc văn bản

I Trải nghiệm cùng văn bản

1 Đọc

Trang 29

+ Hướng dẫn cách đọc thầm, đọc to, đọc

diễn cảm, ngắt nghỉ đúng chỗ, phân biệt lời

người kể chuyện và lời nhân vật

+ GV đọc mẫu thành tiếng một đoạn đầu,

sau đó HS thay nhau đọc thành tiếng toàn

VB.

+ GV hướng dẫn HS chú ý về các câu hỏi

suy luận

+ Giải nghĩa một số từ khó: Hổm rày, lem

luốc, chum sò, bời lời

+ Trình bày vài thông tin về tác giả, tác

- HS biết cách đọc to, trôichảy, phù hợp về tốc độ đọc,phân biệt được lời người kểchuyện và lời nhân vật

- Bố cục 3 phầnP1: từ đầu  là thiên đường:

Lí do ông nội trồng cây ổi

- P2: tiếp theo rất hiền lành:

kí ức về cây ổi của Bum

- P3: còn lại: ước mơ của Bum

Trang 30

khi ông nội mất và đi xa cănnhà cũ.

Hoạt động 2: Suy ngẫm và phản hồi

b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.

NV1: Tìm hiểu đề tài của truyện

Theo em, câu chuyện Con muốn làm một cái

cây viết về đề tài gì?

Trang 31

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

NV2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đặc

điểm nhân vật

+ GV phát PHT số 2 để hướng dẫn hs tìm

hiểu về nhân vật theo nhóm 4-6 em

+ Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu

hỏi Theo em, Bum là cậu bé hạnh phúc hay

không hạnh phúc? Bằng cách vẽ một trong

hai biểu tượng mặt cười (hạnh phúc) và mặt

khóc.(không hạnh phúc) và yêu cầu học sinh

a Nhân vật ông nội Bum

- Chi tiết miêu tả+ Ông nội muốn trồng cây đểsau này khi Bum lớn, sẽ đượcleo trèo giống như ba của Bum.+ Ông chăm chút cho cây ổi: ôngbắt sâu cho cây ổi, bấm cho cây

ổi tỏa ra nhiều cành cao thấpvững chãi

+ Ông ngồi gần cây ổi: đánh mắttrông chừng lũ trẻ, cười hiềnlành

- Nhận xét:

+ Ông nội Bum yêu thươngcháu, luôn dành cho cháu nhữngsự chăm sóc, quan tâm củangười ông

+ Hiểu đặc điểm tâm lí, sở thíchcủa những chú bé trai, ông đãmang đến “món quà đặc biệt”cho tuổi thơ của cháu

b Nhân vật Bum

- Chi tiết miêu tả

Trang 32

+ Say mê kể chuyện về quá trình

ra trái của cây ổi+ Ngày mới hai, ba tuổi đã biếtbắt sâu cho cây

+ Mũi hếch lên, mặt kênh kênhkhi kể công

+ Truyền từ cành cây này quacành cây khác nhanh như sóc+ Mơ ước được làm cây ổi trongnhà cũ

+ Cười toe toét mà rưng rưngnước mắt khi bố quyết địnhtrồng cây ổi mới và mẹ nói về kếhoạch mời những người bạn thânđến nhà chơi

+ Nhớ tiếng cười khanh kháchcủa lũ bạn và nụ cười hiền hậucủa ông nội

- Nhận xét:

+ Là cậu bé hồn nhiên, ngây thơ,tinh nghịch, yêu thương bạn bè

+ Bum yêu thương, luôn hãnh

diện và tự hào về ông nội

+ Bum có một tâm hồn nhạycảm, cảm nhận được nỗi buồn,sự cô đơn trong lòng khi xa cây

ổi, xa căn nhà thơ ấu, xa bạn bè

- Bum có hạnh phúc hay khônghạnh phúc

Trang 33

+ Bum từng là cậu bé hạnh phúc,

đó là thời thơ ấu khi được sốnggiữa tình yêu thương, chăm sóccủa ông nội, bố mẹ và tình bạnthân thiết với đám bạn Đặc biệt,cây ổi đã lớn lên cùng với sựtrưởng thành của Bum, đó làmón quà đặc biệt ông tặng Bum,

là nơi gắn kết bạn bè, là niềm vuicủa tuổi thơ hồn nhiên

+ Bum là chú bé không hạnhphúc vì mất đi ông nội- ngườiyêu thương và luôn quan tâm;phải xa bạn bè cũ và cây ổi nêncảm thấy hụt hẫng lạc lõng, côđơn; bố mẹ bận bịu nên ít quantâm đến suy nghĩ, tình cảm củachú bé

- So sánh Bum và Đa-ni

+ Giống nhau: Có đời sống tâmhồn phong phú, nhạy cảm vàgiàu lòng yêu thương

+ Khác nhau

+) Bum

Là cậu bé hồn nhiên, ngây thơ,tinh nghịch, yêu thương bạn bè

Bum yêu thương, luôn hãnh

diện và tự hào về ông nội

Bum có một tâm hồn nhạy cảm,

Trang 34

NV4: Tìm hiểu chi tiết tiêu biểu, và thông

điệp

+ Hình ảnh cây ổi xuất hiện từ đầu đến cuối

câu chuyện thể hiện điều gì?

+ Qua câu chuyện này, tác giả muốn gửi gắm

thông điệp gì đến người đọc?

+) Đa-ni+ Cô gái ở lứa tuổi trưởng thành,xinh đẹp, trong sáng

+ Lãng mạn, tinh tế, có đời sốngnội tâm sâu sắc, phong phú

+ Yêu đời và biết ơn những điềutốt đẹp mình được tận hưởng từcuộc đời

4 Tìm hiểu chi tiết tiêu biểu,

+ Ý nghĩa nghệ thuật: Cây ổi làhình tượng xuyên suốt từ đầuđến cuối truyện ngắn, kết nốithời thơ ấu của ba Bum và Bum;kết nối quá khứ (cây ổi ôngtrồng)- hiện tại (cây ổi mơ mướctrong bài văn)- tương lai (dựđịnh trồng cây ổi khác của mẹ

Trang 35

vụ

NV5: Hướng dẫn Hs chia sẻ bài học về

cách nghĩ và ứng xử của cá nhân

Em đã bao giờ làm việc gì đem lại niềm vui

cho người khác hay chưa? Hãy chia sẻ với

- Thông điệp của tác giả

+ Trẻ em cần được lớn lên trongyêu thương, chăm sóc và kết nốivới bạn bè

+ Trẻ em cần được sống một tuổithơ đầy ắp niềm vui, được chơiđùa, nghịch ngợm đúng với lứatuổi

+ Cần được thấu hiểu, lắng nghenhững cảm xúc bên trong

…

5 Chia sẻ bài học về cách nghĩ

và ứng xử của cá nhân

Hs chia sẻ

Trang 36

b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS bằng ngôn ngữ nói, PHT

Khái quát nghệ thuật và nội dung văn bản?

1 Nội dung – Ý nghĩa:

- Văn bản kể về kỉ niệm tuổi thơ

êm đềm của cậu bé Bum và sự côđơn trong hiện tại

2 Nghệ thuật

- Xây dựng hình ảnh cây ổi, tạonên nét đặc sắc cho truyện: làhình tượng xuyên suốt từ đầu đếncuối truyện, kết nối thời gian từquá khứ - hiện tại – tương lai

- Thể hiện diễn biến tâm trạngnhân vật sâu sắc, làm nổi bậtđược tâm lí trẻ thơ

Cách tổng kết 2 PHT số … Những điều em nhận biết và làm Những điều em còn băn

Trang 37

được khoăn

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.

b Nội dung: Gv tổ chức trò chơi “Trồng cây quanh nhà”

Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ

Gv tổ chức trò chơi “Trồng cây

quanh nhà” Mỗi câu trả lời

đúng sẽ giúp khu vườn nhà mình

có thêm cây ăn trái (xoài, mít,

mãng cầu, chôm chôm, nhãn )

1: Văn bản “Con muốn làm một

cái cây”thuộc chủ đề nào?

2 Văn bản “Con muốn làm một

cái cây” của tác giả nào?

3 Trong văn bản “Con muốn

làm một cái cây”, loài cây nào

xuất hiện xuyên suốt từ đầu đến

cuối tác phẩm?

Câu 1: Nuôi dưỡng tâm hồn Câu 2: Võ Thu Hương Câu 3: Cây ổi

Câu 4: Ông nội Câu 5: Thiên đường Câu 6: Ra quả lần đầu tiên Câu 7: Vì ông đã cố ý bấm cho cây tỏa

ra nhiều cành cao thấp Câu 8: Muốn được làm một cái cây Câu 9: Cô giáo

Câu 10: Đề tài, nhân vật, chủ đề, sự việc, chi tiết tiêu biểu

Trang 38

4 Cây ổi ở khu vườn cũ nhà

Bum do ai trồng?

5 Theo suy nghĩ của ông nội,

với một đứa con trai nhỏ, chỉ

cây ổi thôi cũng là gì?

6 Từ “bói quả”có nghĩa là gì?

7 Vì sao cây ổi nhà Bum có vẻ

đẹp kì lạ nhất trái đất?

8 Bum đã có mơ mước gì?

9 Ai là người nói cho bố mẹ biết

về mơ ước của Bum?

10 Liệt kê ít nhất 3 yếu tố của

truyện?

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận,

thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả và

thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5

hs trình bày sản phẩm

- Hs khác nhận xét, bổ sung,

phản biện câu trả lời của bạn

- GV nhận xét, đánh giá, bổ

sung, chốt lại kiến thức

Trang 39

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

(Có thể giao về nhà)

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.

b Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn

c Sản phẩm học tập: đoạn văn của HS

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ

HS

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước1: Chuyển giao nhiệm vụ

- GV chuyển giao nhiệm vụ

Viết một đoạn văn khoảng 5-7

câu chia sẻ về một loài vật nuôi/

đồ vật/ cây cối đã gắn bó với

tuổi thơ của em.

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

Bước 2: HS trao đổi thảo luận,

thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả và

thảo luận

- Gv tổ chức hoạt động, gọi 4-5

hs trình bày ản phẩm

- Hs khác nhận xét, bổ sung,

phản biện câu trả lời của bạn

- GV nhận xét, đánh giá, bổ

Cây đa cổ thụ trước sân đình luôn là

ấn tượng đẹp đẽ trong lòng em từ ngày

bé Cây đa cao tầm hơn 10 mét, tán lá phủ rộng khắp một khoảng sân che bóng mát cho mọi người Thân cây lớn lắm, bốn năm chúng em ôm vòng mới xuể Thân màu nâu sẫm, da sần sùi có nhiều khối u to trong như những vết thẹo Những chiếc rễ đa to, nổi trên mặt đất trông như những chú rắn khổng lồ trườn mình hút chất dinh dưỡng nuôi cây Lá

đa có màu xanh đậm, lớp này đến lớp khác, toả bóng, xoè tán rộng như một chiếc ô khổng lồ Dưới gốc đa, chúng em thường chơi bịt mắt bắt dê, nhảy lò cò, rất vui và thú vị Cây đa trở thành một biểu tượng không thể thiếu của người dân quê em.

Trang 40

sung, chốt lại kiến thức

Điểm giống và khác nhau giữa nhân vật

Tiêu đề	Nuôi Dưỡng Tâm Hồn
Tác giả	Nguyễn Nhâm
Chuyên ngành	Ngữ văn
Thể loại	giáo án
Năm xuất bản	2022-2023

Định dạng
Số trang	240
Dung lượng	6,35 MB