Kỹ năng sống của học sinh chỉ có thể được hình thành thông qua hoạtđộng học tập và giảng dạy cũng như các hoạt động giáo dục khác trong nhàtrường.. Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thô
Trang 11 Lí do chọn sáng kiến
Học sinh THCS ở lứa tuổi từ 11 đến 14, 15 tuổi, là lứa tuổi dở dở, ươngương, nửa người lớn, nửa trẻ con, chưa làm chủ được bản thân, hay bắt chướclàm người lớn và chịu tác động của mọi việc xảy ra xung quanh mình Khi các
em sống trong môi trường giáo dục tốt thì các em sẽ có các hành vi và đạo đứctốt và ngược lại nếu các em sống trong môi trường thường xuyên có những hành
vi sai trái, thiếu kỹ năng sống, các em sẽ có những hành vi không đúng chuẩnmực, đạo đức kém…
Kỹ năng sống của học sinh chỉ có thể được hình thành thông qua hoạtđộng học tập và giảng dạy cũng như các hoạt động giáo dục khác trong nhàtrường Qua nghiên cứu tôi thấy: Hoạt động Đội và ngoài giờ lên lớp có ý nghĩarất quan trọng trong việc rèn kỹ năng sống cho học sinh Bởi nhiệm vụ trọng tâm
cơ bản của Hoạt động ngoài giờ lên lớp là củng cố, tăng cường nhận thức, bồidưỡng thái độ tình cảm và hình thành hệ thống kỹ năng hành vi Hoạt độngngoài giờ lên lớp là những hoạt động gần gũi, phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi,lôi cuốn các em học sinh tham gia Học sinh dễ tiếp thu, được trải nghiệm trựctiếp các hoạt động từ đó hình thành kỹ năng một cách nhanh chóng
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua công tác Đội và Hoạt độngngoài giờ lên lớp là một việc làm vô cùng cần thiết giúp các em say mê, hứng thútrong học tập, các em thấy mình mạnh dạn hơn trong giao tiếp, tự tin hơn trongcông việc Để làm được điều này, giáo viên Tổng phụ trách phải hết sức linh hoạt,
có những phương pháp mới, cách làm mới mang lại hiệu quả giáo dục cao
Học sinh Trung học cơ sở là lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ về thểchất, sức khỏe và tâm sinh lý Ở tuổi dậy thì các em dễ thay đổi tình cảm, hành
vi, nhanh vui nhanh buồn Mâu thuẫn giữa ý muốn thoát khỏi sự giám sát của bố
mẹ, muốn khẳng định mình trong gia đình và ngoài xã hội với ý thức “các em vẫn còn là trẻ con” trong suy nghĩ của các bậc cha mẹ, thầy cô đã nảy sinh
những xung đột mà các em chưa được trang bị kỹ năng cần thiết để ứng phó vàgiải quyết Đây là một trong những nguyên nhân chính, dẫn đến tình trạng phạmpháp ở thanh thiếu niên, nhất là ở độ tuổi Trung học cơ sở ngày càng gia tăng
đến mức độ đáng báo động trong toàn xã hội Cho nên, giáo dục Kĩ năng sống
cho học sinh là việc làm cấp bách ở mọi bậc học nhưng đặc biệt với học sinhTrung học cơ sở
Vậy làm thể nào để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năngsống thông qua hoạt động Đội và hoạt động ngoài giờ lên lớp cho các em học
Trang 2sinh của nhà trường một cách hiệu quả nhất là điều mà một giáo viên Tổng phụtrách đội như tôi luôn trăn trở, suy ngẫm và đó cũng là lí do tôi quyết định đi tìm
hiểu, nghiên cứu đề tài: “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh THCS thông qua hoạt động Đội và hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường TH&THCS xã Gia Lộc huyện Chi Lăng tỉnh Lạng Sơn”
2 Mục tiêu của sáng kiến
Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinhthông qua các hoạt động Đội và giáo dục ngoài giờ lên lớp góp phần nâng caochất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh, góp phần đào tạo học sinh phát triểnvới đầy đủ các mặt “Đức - Trí - Thể - Mỹ ”
Giáo dục đạo đức và kỹ năng sống thông qua hoạt Động Đội và giáo dụcngoài giờ lên lớp giúp các em sống tự tin, có trách nhiệm với bản thân và xãhội Khi được trang bị những kỹ năng sống cơ bản và cần thiết, các em sẽ tựtin, mạnh dạn để giải quyết tốt các nhiệm vụ học tập và rèn luyện, biết cách ứng
xử biết cách kiểm soát cảm xúc, giúp các em sống an toàn, mạnh khỏe và pháttriển toàn diện
Sáng kiến này sẽ là tài liệu sử dụng trong đơn vị cũng như các đồngnghiệp làm công tác Tổng phụ trách Đội như tôi có thể tham khảo, áp dụng tạiđơn vị mình phụ trách
3 Phạm vi của sáng kiến:
- Đối tượng: Học sinh THCS ở trường TH&THCS xã Gia Lộc
- Không gian áp dụng sáng kiến: Trường TH&THCS xã Gia Lộc
Đạo đức là một từ Hán Việt, được dùng từ xa xưa để chỉ một thành tốtrong tính cách và giá trị của một con người Đạo là con đường, đức là tính tốthoặc những công trạng tạo nên Khi nói một người có đạo đức là ý nói người đó
có sự rèn luyện thực hành các lời răn dạy về đạo đức, sống chuẩn mực và có nétđẹp trong đời sống và tâm hồn
Trang 3Theo Bộ giáo dục và đào tạo (2006): “ Giáo dục đạo đức cho học sinh làquá trình hình thành và phát triển các phẩm chất đạo đức của nhân cách học sinhdưới sự tác động ảnh hưởng, phương pháp,hình thức, chương trình giáo dục phùhợp với lứa tuổi giúp các em có những hành vi ứng xử đúng mực.
Theo Unesco: “Kỹ năng sống là năng lực mỗi cá nhân thực hiện đầy đủcác chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày”
Theo WTO: “Kỹ năng sống là những kỹ năng mang tính chất tâm lí xã hội
và kỹ năng giao tiếp vận dụng nhiều trong các tình huống hàng ngày với mụcđích là để tương tác có hiệu quả với mọi người và giải quyết tốt những vấn đềtrong cuộc sống”
Nói chung nhất, kỹ năng sống không chỉ là nhận thức mà là cách vận dụngkiến thức đã tích lũy được vào việc xử lý các tình huống thực tiễn với hiệu quảcao nhất qua đó mà cuộc sống con người ý nghĩa, vui vẻ hơn
Nhóm các kỹ năng sống rất cần thiết cho học sinh THCS bao gồm như:
Kỹ năng tự phục vụ bản thân, Kỹ năng xác định mục tiêu, Kỹ năng quản lý thờigian hiệu quả, Kỹ năng kiểm soát cảm xúc, Kỹ năng giao tiếp và ứng xử, Kỹnăng hợp tác và chia sẻ, Kỹ năng thể hiện sự tự tin…
Hoạt động Đội là những hoạt động có quy mô với đông đảo thiếu nhitham gia dưới sự tổ chức, chỉ đạo của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ chức ngoài giờhọc các môn học Là sự tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạt động dạy học, tạođiều kiện gắn lý thuyết với thực hành, góp phần quan trọng vào sự hình thành vàphát triển nhân cách toàn diện của học sinh
Nội dung của hoạt động ngoài giờ lên lớp rất đa dạng, phong phú baogồm như: các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, tham quan, laođộng, trải nghiệm sáng tạo thông qua các hoạt động sinh hoạt tập thể
Chính từ những hoạt động như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xãhội đã góp phần rất lớn trong việc hình thành các kỹ năng, nhân cách của họcsinh Giúp các em biết tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp học sinh có thêm nhiều kiếnthức, rèn luyện thêm các kỹ năng sống, rèn luyện sức khỏe, tạo niềm tin, ócsáng tạo
Trong những năm gần đây mỗi giáo viên đều quan tâm và có nhiều giảipháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng của những hoạt động ngoài giờ lên lớpnhằm giáo dục học sinh, đưa ra những hoạt động lý thú, bổ ích
Trang 4Đặc biệt hơn nữa trong những năm học gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạocũng đã có các văn bản chỉ đạo như: Quyết định số 2368/QĐ-BGDĐT ngày13/7/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phê duyệt bộ tài liệu “Thực hành
kỹ năng sống” dành cho cấp tiểu học và trung học cơ sở; Công văn số4026/BGDĐT-GDCTHSSV ngày 01/09/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo vềviệc tăng cường giáo dục Kỹ năng sống cho học sinh Chỉ đạo các nhà trườngxây dựng phát triển chương trình trong đó chú trọng đến việc tổ chức cho họcsinh các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo nhằm giáo dục kỹ năng sống
Chương trình giáo dục phổ thông 2018 cũng đã cụ thể hóa mục tiêu giáodục phổ thông là giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông; biết vận dụnghiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời; có định hướng lựa chọnnghề nghiệp phù hợp; biết xây dựng và phát triển hài hòa các mối quan hệ xãhội; có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong phú; nhờ đó có được cuộcsống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển của đất nước và nhânloại
2 Cơ sở thực tiễn
2.1 Thuận lợi
Trong những năm gần đây, công tác Đội và các hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp trường TH&THCS xã Gia Lộc luôn được sự quan tâm của các cấp,các ngành, của lãnh đạo địa phương, hội phụ huynh học sinh tạo điều kiện tốt,
cơ sở vật chất được trang bị khá đầy đủ, công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu nhàtrường, sự đồng tình ủng hộ của các thầy cô giáo, cùng nỗ lực phấn đấu các emđội viên Đây là những điều kiện thuận lợi để các hoạt động Đội và hoạt độngngoài giờ lên lớp hoạt động có hiệu quả
Đa số học sinh ngoan, biết kính trọng, lễ phép với thầy cô giáo, người lớntuổi Luôn quan tâm đến mọi người, ứng xử tốt trước những tình huống thườngngày
Lứa tuổi học sinh THCS đa số các em thích được khen ngợi, nêu gương,
thích thể hiện mình từ đó cùng nhau thi đua phấn đấu
Một số gia đình cũng rất quan tâm đến việc uốn nắn, dạy bảo con emmình thực hiện các chuẩn mực đạo đức
2.2 Khó khăn
Ở độ tuổi từ 12 đến 15 tuổi các em học sinh THCS còn được ví như độtuổi “Dở dở ương ương” Gia đình, nhà trường và xã hội sẽ là môi trường chocác em thu nhận và hình thành các hành vi đạo đức Các em lại chưa biết phân
Trang 5biệt để lựa chọn hành vi đạo đức phù hợp cho mình, hoặc có thể là do bắt chước,hoặc muốn khẳng định mình, coi mình là người lớn….
Học sinh chiếm 99,9 % là dân tộc thiểu số sống rải rác trên địa bàn dân cư.Nhiều em còn e dè nhút nhát, ngại tham gia các hoạt động tập thể Vì vậy ảnhhưởng rất lớn đến việc tổ chức các hoạt động thu hút, tập hợp các em tham gia Các em thiếu nhi là cán bộ Liên – Chi đội đa số nhiệt tình trong các hoạtđộng và các phong trào của Liên đội nhưng các em còn thiếu kinh nghiệm thực
tế và kiến thức tổ chức các hoạt động tập thể Cho nên gây rất nhiều trở ngạitrong quá trình triển khai và tổ chức các hoạt động sinh hoạt động Đội và cáchoạt động ngoài giờ lên lớp
Giáo viên Tổng phụ trách đôi khi trong các hoạt động phong trào chưa thực
sự sáng tạo, còn lúng túng nên chất lượng hoạt động một số phong trào Đội cònchưa cao
2.3 Nguyên nhân
Một số em ít được sự quan tâm giáo dục từ phía gia đình do bố mẹ phảivất vả mưu sinh thậm chí phải đi làm ăn xa nhà (Một số phụ huynh đi lao độngtại các công ty) để lại con em cho người thân chăm sóc, dạy bảo nên không đượcgiáo dục một cách chu đáo
Mạng xã hội ngày càng phát triển đặc biệt như facebook,tiktok,zalo haycác em ảnh hưởng từ phim ảnh, các trò chơi điện tử (game), dẫn đến những hành
* Đối với môn Giáo dục công dân ở cấp THCS giúp các em hiểu biết vềcác chuẩn mực đạo đức, kiến thức pháp luật cơ bản; tự hào về truyền thống giađình, quê hương, dân tộc; tôn trọng khoan dung, quan tâm giúp đỡ người khác;
tự giác, tích cực học tập và lao động; có trách nhiệm với bản thân, gia đình, nhàtrường và xã hội
* Đối với môn Kỹ năng sống ở cấp THCS học sinh được học các kỹ năngsống như: Kỹ năng tự phục vụ bản thân; Kỹ năng xác lập mục tiêu cuộc đời; Kỹ
Trang 6năng quản lý thời gian hiệu quả; Kỹ năng điều chỉnh và quản lý cảm xúc; Kỹnăng tự nhận thức và đánh giá bản thân; Kỹ năng giao tiếp và ứng xử; Kỹ nănghợp tác và chia sẻ; Kỹ năng thể hiện sự tự tin trước đám đông; Kỹ năng đối diện
và ứng phó khó khăn trong cuộc sống; Kỹ năng đánh giá người khác
Các nội dung giáo dục đạo đức và kỹ năng sống qua các tiết học của 2 bộmôn này cũng góp phần lớn, tác động mạnh mẽ vào học sinh Tuy nhiên, cónhững tiết học chưa sinh động, sáng tạo, chưa luôn cuốn được học sinh, nhiềuhọc sinh chưa áp dụng các kiến thức đã học được vào trong thực tiễn cuộc sống
2.4.2 Giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh thông qua các bài tuyên truyền trong tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần.
Hàng tháng, nhà trường đưa ra nội dung tuyên truyền cho học sinh về giáodục đạo đức và kỹ năng sống nhưng chủ yếu là các bài tuyên truyền như: Tháng
9 tuyên truyền về An toàn giao thông; tháng 10 tuyên truyền ngày chiến thắngChi Lăng; Tháng 11 tuyên truyền về truyền thống Tôn sư trọng đạo; Tháng 12tuyên truyền phòng chống Bạo lực học đường Các bài tuyên truyền bằng vănbản thường khô khan, chưa lôi cuốn được học sinh Vì vậy, chất lượng giáo dụcđạo đức và kỹ năng sống chưa được nâng cao
III NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1 Nội dung và những kết quả nghiên cứu của sáng kiến:
1.1 Giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh thông qua các hoạt động xã hội và đền ơn đáp nghĩa
Hoạt động xã hội và đền ơn đáp nghĩa mang một ý nghĩa nhân văn và cótính giáo dục vô cùng to lớn Đây là hoạt động thường niên của liên đội, nhàtrường trong từng năm học Giáo dục các em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa
vụ đối với cộng đồng đồng thời thông qua hoạt động xã hội, đền ơn đáp nghĩagiáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc Trongnhững năm qua, hoạt động này được trường TH&THCS xã Gia Lộc tổ chức rấttốt và được triển khai thường xuyên nhằm phát triển tối đa nhân cách cho họcsinh
Nhân dịp kỷ niệm 78 năm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam22/12 để ghi nhớ công ơn của các anh hùng liệt sĩ, những thế hệ cha anh đitrước, Liên đội đã tổ chức cho học sinh hái hoa dân chủ trả lời các câu hỏi vềchủ đề Quân đội nhân dân Việt nam, thi vẽ tranh về hình ảnh chú bộ đội giúpcác em học sinh hiểu được ý nghĩa nhân văn cao quý của ngày lễ này Nhàtrường tổ chức cho đội viên tới thăm gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình cócông với cách mạng trên địa bàn xã Gia Lộc Cách tổ chức này vừa phối hợp
Trang 7giáo dục truyền thống vừa rèn cho học sinh kỹ năng tự xác định giá trị, biết đượcnhững gì quan trọng, ý nghĩa đối với bản thân mình, có tác dụng định hướng chosuy nghĩ, hành động và lối sống đạo đức nhân văn.
Hình ảnh Thăm hỏi tặng quà các gia đình chính sách trong xã
Hàng năm, Liên đội nhận chăm sóc địa chỉ đỏ chính là nhà bia tưởngniệm của xã - Đây là việc làm thường xuyên đều đặn định kì trong các tháng củaLiên đội, hoạt động được các em học sinh yêu thích, phát huy tính tự giác và cótrách nhiệm, đồng thời qua hoạt động này giáo dục các em tình cảm đạo lý
“Uống nước nhớ nguồn” kính trọng những tấm gương đã anh dũng hi sinh vì tổ
Trang 8quốc Qua đó có các thêm quyết tâm phấn đấu học tập tốt đạt thành tích cao trởthành người có ích cho gia đình và xã hội.
Hình ảnh chăm sóc nhà bia tưởng niệm của xã
Dân tộc Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp như “Uống nước nhớ nguồn”, hay “Lá lành đùm lá rách ” Liên đội đã tổ chức và thực hiện tốt các
hoạt động phong trào như: phong trào “Kế hoạch nhỏ” thu gom, ủng hộ vỏ lon,chai nhựa, giấy vụn; Phong trào “Nuôi heo đất”; Phong trào “Hũ gạo tình
thương” hay “Mua tăm tre ủng hộ hội người mù Lạng Sơn” tặng sách vở, quần
áo, đồ dùng học tập… đồng cảm, chia sẻ với các bạn có hoàn cảnh khó khănđược liên đội thường xuyên tổ chức Đây là hoạt động không chỉ mang ý nghĩagiáo dục tính tiết kiệm, nâng cao ý thức, trách nhiệm của học sinh đối với cộngđồng, mà còn là việc làm thiết thực giúp nhiều học sinh khó khăn được tiếp sứcđến trường, có thêm động lực để vươn lên trong cuộc sống
Hình ảnh phong trào “Hũ gạo tình thương”
Trang 9Hình ảnh phong trào “Kế hoạch nhỏ”
Hình ảnh phong trào “Nuôi heo đất”
Trang 101.2 Giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt dưới cờ.
Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 và dựa trên cơ sởcác văn bản chỉ đạo của Hội Đồng Đội huyện Chi Lăng, phòng GD&ĐT huyệnChi Lăng, liên đội đã lồng ghép, tích hợp các hoạt động giáo dục đạo đức và kỹnăng sống cho học sinh trong các môn học, giờ sinh hoạt, trong đó có đổi mớitiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, kết hợp nội dung trải nghiệm hướng nghiệp và
kỹ năng sống cho các em học sinh.… Qua đó, góp phần bồi dưỡng kiến thức,phẩm chất đạo đức, kỹ năng ứng xử, giao tiếp cho học sinh ngày càng tốt hơn Mỗi sáng thứ 2 hàng tuần, trường TH&THCS xã Gia Lộc tổ chức sinhhoạt dưới cờ cho học sinh Trước tiên là nghi lễ chào cờ theo nghi thức Độithiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Đứng dưới cờ tổ quốc, cờ Đội mỗi em Độiviên, thiếu niên, nhi đồng thầm hứa sẽ cố gắng học tập, phấn đấu để trở thànhngười con ngoan, trò giỏi
Sau nghi thức chào cờ trang nghiêm, ban chỉ huy Liên đội thay mặt đội cờ
đỏ đánh giá tổng kết thi đua tuần trước Bản đánh giá tổng kết lại một tuần thiđua học tập và rèn luyện của tất cả các lớp, những mặt làm được và chưa làmđược, công bố số điểm thi đua Sau đó mời thầy, cô trong ban giám hiệu lên trao
cờ thi đua cho các lớp có thành tích xếp thứ nhất, nhì, ba trong tuần học vừa qua
Giáo viên Tổng phụ trách lên nhận định những việc đã làm và chưa làmđược trong tuần vừa qua Đưa ra các kế hoạch sẽ thực hiện trong tuần, trongtháng
Tiếp theo, lớp được giao nhiệm vụ trực tuần sẽ lên trình bày nội dung sinhhoạt dưới cờ, theo chủ đề từng tháng, những nội dung đó được các lớp chuẩn bịtrước một tuần, có thể là múa hát, diễn kịch, đọc thơ, biểu diễn dân vũ, hái hoadân chủ, thi tìm hiểu về các ngày lễ lớn qua các câu hỏi trắc nghiệm … ví dụnhư diễn kịch về “An toàn giao thông”; múa hát với chủ đề “Những bông hoatặng mẹ” giao lưu “Tài năng học trò”, “Trò chơi sinh hoạt cộng đồng” Tiểuphẩm về “Phòng chống bắt cóc trẻ em”… nội dung này lồng ghép vào tiết sinhhoạt dưới cờ Mỗi tuần cứ như vậy tiết sinh hoạt dưới cờ nào cũng có thêm nộidung mới, tuy diễn ra trong thời gian ngắn nhưng đầy đủ ý nghĩa, tiết sinh hoạtdưới cờ đã mang đến cho các em niềm vui, phấn khởi đón chào một tuần họcmới, ra sức thi đua học tập, rèn luyện đưa thành tích của lớp, của liên đội cóbước chuyển biến mới ngày càng phát triển đi lên
Trang 11Hình ảnh sinh hoạt dưới cờ đầu tuần Đặc biệt mỗi tháng, Liên đội sẽ thực hiện chuyên đề “Mỗi tuần một câu chuyện đẹp, một tấm gương sáng, một cuốn sách hay” theo hướng dẫn của hội
đồng Đội huyện Chi Lăng Các em học sinh sẽ được trải nghiệm thêm khả năng
kể truyện: Khi là những câu truyện cổ tích, khi là những câu truyện về Bác Hồkính yêu, và đôi lúc còn là những câu truyện kể bằng tiếng Anh, thông qua đóhọc sinh phát huy được kĩ năng nói, thể hiện sự tự tin mình với thầy cô và cácbạn Liên đội lựa chọn những tấm gương làm việc tốt trong phong trào “ Nghìnviệc tốt” để nêu gương trước toàn trường, từ đó giúp các em luôn phát huy nhânlên cái tốt, xóa đi cái xấu, rèn luyện sự tự giác, sống có trách nhiệm Đồng thời
Trang 12cán bộ phụ trách thư viện sẽ giới thiệu một quyển sách hay, mới cho học sinh.
Từ việc đọc những cuốn sách do nhà trường giới thiệu, sẽ kích thích các emhứng thú tìm và đọc những quyển sách hay, nhằm phát triển văn hóa đọc chohọc sinh Tiết sinh hoạt dưới cờ đã thực sự là tiết giáo dục ngoài giờ lên lớp bổích thu hút được học sinh Đây chính là sự thành công của việc đổi mới nội dungsinh hoạt dưới cờ đầu tuần của trường tôi trong những năm học này
Những thay đổi trong tiết sinh hoạt dưới cờ không chỉ tạo không khí sôinổi, hứng khởi cho học sinh, mà còn làm mới một giờ học.Quan trọng hơn là tạothói quen và hình thành những phẩm chất tư tưởng, đạo đức tốt đẹp cho họcsinh, để cùng với hành trang kiến thức giúp các em vững bước vào tương lai
1.3 Giáo dục đạo đức và kỹ năng sống cho học sinh thông qua tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao.
Hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao là hoạt động được các emhọc sinh rất yêu thích Hoạt động này mang ý nghĩa giáo dục to lớn, góp phầnhình thành cho các em kỹ năng tự tin thể hiện bản thân kỹ năng hợp tác và chia
sẻ, tính tổ chức, kỷ luật, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái… đồng thời giúp các
em giải tỏa về tinh thần sau những giờ học căng thẳng
* Giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho học sinh thông qua tổ chức các hoạt động văn hóa như:
Phát triển văn hóa đọc: Hàng năm Liên đội kết hợp cùng với cán bộ thưviện nhà trường tổ chức “Ngày hội đọc sách” nhằm phát triển văn hóa đọc, đồngthời khuyến khích nâng cao nhận thức của học sinh về ý nghĩa và tầm quantrọng của việc đọc sách góp phần phát triển kiến thức, tư duy, giáo dục và rènluyện đạo đức và các kỹ năng cần thiết
Hình ảnh học sinh tham gia “Ngày hội đọc sách”
Trang 13Hưởng ứng tuần lễ học tập suốt đời: Đây là hoạt động thường niên màtrung tâm học tập cộng đồng của ủy ban xã tổ chức tại nhà trường hàng năm,năm 2022 chủ đề của tuần lễ học tập suốt đời là: “Thúc đẩy chuyển đổi số phục
vụ cho học tập suốt đời sau đại dịch covid-19” thông qua hoạt động các em tựtin được nói lên tiếng nói của người học, tham gia các hoạt động đọc sách vàđược cung cấp, hướng dẫn các kĩ năng tìm kiếm, khai thác và sử dụng thông tintrên mạng một cách an toàn, nâng cao ý thức đạo đức cho các em học sinh
Hình ảnh học sinh tham gia lễ khai mạc “Tuần lễ học tập suốt đời”
Giữ gìn những giá trị tốt đẹp của quê hương như: Tổ chức các trò chơidân gian chứa đựng những nét văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo, các trò chơikhông những nâng cánh tâm hồn cho các em học sinh, giúp các em phát triểnkhả năng tư duy, sáng tạo, khéo léo mà còn giúp các em phát triển kỹ năng hợp
tác trong khi chơi; Tổ chức chương trình “Vui hội trăng rằm” nhân dịp Tết trung
thu qua đó giúp các em hiểu hơn về sự tích Tết Trung thu, các em được thể hiệnkhả năng sáng tạo trong trang trí mâm cỗ; Hay như tìm hiểu nét truyền thốngvăn hóa về ngày Tết qua phần hái hoa dân chủ