bai 3 vo chuan bi bai kntt 8 (3)

Hoàn thành phiếu học tập sau: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 Tìm hiểu luận đề, luận điểm trong văn bản nghị luận 1.. Hoàn thành phiếu học tập sau: Sử dụng kĩ thuật KWL Tìm hiểu về tác giả Trần Quốc

BÀI 3: LỜI SÔNG NÚI TRI THỨC NGỮ VĂN THỰC HIỆN Ở NHÀ:

1 Đọc Giới thiệu bài học và Yêu cầu cần đạt Sách giáo khoa/ trang 57.

2 Đọc Tri thức Ngữ văn Sách giáo khoa/ trang 58

3 Hoàn thành phiếu học tập sau:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 Tìm hiểu luận đề, luận điểm trong văn bản nghị luận

1 Luận

đề

2 Luận điểm

3 Mối liên hệ giữa luận đề, luận điểm

THỰC HIỆN TRÊN LỚP:

4 Nối các cột sau cho phù hợp: (Kết nối chủ đề bài học)

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 02 Tên anh hùng dân tộc Kẻ thù bị đánh bại

5 Hoàn thành phiếu học tập sau:

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 03 Đọc đoạn ngữ liệu sau:

Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là một truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng thì tinh thần ấy lại sôi nổi Nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất cả

lũ bán nước và lũ cướp nước

Lịch sử ta đã có nhiều cuộc kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân

ta Chúng ta có quyền tự hào vì những trang lịch sử vẻ vang của thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung, Chúng ta phải ghi nhớ công lao của các vị anh hùng dân tộc, vì các vị ấy là tiêu biểu của một dân tộc anh hùng " (Trích Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Hồ Chí Minh)

Yêu cầu: Ghi lại những câu mang ý luận điểm, lí lẽ, bằng chứng:

………

………

………

………

………

-Văn bản 1: HỊCH TƯỚNG SĨ (Trần Quốc Tuấn) THỰC HIỆN Ở NHÀ: 1 Hãy kể tên một số vị tướng nổi tiếng trong lịch sử nước ta: ………

………

2 Vì sao quân Mông – Nguyên ba lần đem quân xâm lược nước ta đều phải chịu thất bại? ………

………

………

………

3 Đọc trước văn bản “Hịch tướng sĩ” SGK/ 59-62 4 Sưu tầm ảnh chụp tượng danh tướng Trần Quốc Tuấn 5 Hoàn thành phiếu học tập sau: (Sử dụng kĩ thuật KWL) Tìm hiểu về tác giả Trần Quốc, tác phẩm (Lưu ý: Chỉ điền cột K (Know) và cột W (Want); Cột L (Learn) sẽ hoàn thành sau khi học xong văn bản) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 K (Know) W (Want) L (Learn) Liệt kê những điều em đã biết Trần Quốc Tuấn và văn bản Hịch tướng sĩ Liệt kê những điều em muốn biết Trần Quốc Tuấn và văn bản Hịch tướng sĩ Liệt kê những điều em đã học được Trần Quốc Tuấn và văn bản Hịch tướng sĩ ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

THỰC HIỆN TRÊN LỚP: 6 Thảo luận nhóm: (Câu 2, câu 3, câu 6/ SGK Tr.63) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 (Câu 2/ SGK Tr.63) Bố cục bài Hịch gồm ……… phần Cụ thể: Phần Vị trí trong văn bản Vai trò của từng phần trong việc thực hiện mục đích của bài hịch 1 Từ ………

… ……… ……

Đến ………

………

………

………

………

2 Từ ………

… ……… ……

Đến ………

………

………

………

………

3 Từ ………

… ……… ……

Đến ………

………

………

………

………

… PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 (Câu 4/ SGK Tr.63) STT Nhũng hiện tượng trong thực tế Cảm xúc chủ đạo được khơi gợi trong lòng các tì tướng 1 Những tội ác của quân giặc: ………

………

………

………

………

………

………

………

2 Những tình cảm, suy nghĩ, hành động của chủ tướng: ………

………

………

………

………

………

………

………

3 Những việc làm của các tì tướng: ………

………

………

………

………

………

………

……… ……

7 Thảo luận nhóm: Câu 6 (Tr.63/ SGK) Kĩ thuật Khăn trải bàn Tác giả đã chọn cách diễn đạt như thế nào để lời hịch có sức tác động lớn đến nhận thức và tình cảm của các tì tướng? Hãy phân tích một ví dụ mà nhóm em cho là tiêu biểu? Bảng phụ (bảng nhóm) 8 Thảo luận nhóm: Bài học cho bản thân khi viết bài văn nghị luận? Kĩ thuật Sơ đồ tư duy 9 Hoàn thành phiếu học tập ở mục (5) Cột L Kĩ thuật KWL K (Know) W (Want) L (Learn) Liệt kê những điều em đã biết Trần Quốc Tuấn và văn bản Hịch tướng sĩ Liệt kê những điều em muốn biết Trần Quốc Tuấn và văn bản Hịch tướng sĩ Liệt kê những điều em đã học được Trần Quốc Tuấn và văn bản Hịch tướng sĩ ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

VIẾT KẾT NỐI VỚI ĐỌC Viết đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) về một truyền thống đáng tự hào của dân tộc Việt Nam

Bảng kiểm kĩ năng viết đoạn văn:

ST

T

1 Đảm bảo hình thức đoạn văn với dung lượng khoảng 7 – 9

câu

2 - Đoạn văn đúng chủ đề: truyền thống đáng tự hào của dân

tộc

- Có được lí lẽ, bằng chứng

3 Đoạn văn đảm bảo tính liên kết giữa các câu trong đoạn văn

4 Đoạn văn đảm bảo về yêu cầu về chính tả, cách sử dụng từ

ngữ, ngữ pháp

-THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT ĐOẠN VĂN DIỄN DỊCH VÀ ĐOẠN VĂN QUY NẠP THỰC HIỆN Ở NHÀ: 1 Đọc lại phần Tri thức ngữ văn về đoạn văn diễn dịch, quy nạp, song song, phối hợp SGK/ trang 58 THỰC HIỆN TRÊN LỚP: 2 Đọc và tìm hiểu Khung Nhận biết đặc điểm và chức năng của kiểu tổ chức đoạn văn diễn dịch và đoạn văn quy nạp 3 Thực hiện các bài tập (Tr.64, 65/ SGK) Bài tập 1 (Tr.64/ SGK ): Hội ý theo cặp PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 Tìm câu chủ đề, cách tổ chức đoạn văn và tác dụng của từng cách tổ chức đoạn văn: Đoạn văn Câu chủ đề Cách thức tổ chức (kiểu đoạn văn) Tác dụng của cách thức tổ chức đoạn văn a. ………

………

………

………

………

………

………

………

………

b ………

………

………

………

………

………

………

………

………

Bài tập 2 (Tr.64/ SGK) - Sắp xếp các câu thành đoạn văn diễn dịch: ………

Cơ sở của việc sắp xếp: ………

- Sắp xếp các câu thành đoạn văn quy nạp: ………

Bài tập 3 (Tr.64/ SGK) Từ câu chủ đề “Lòng yêu nước ban đầu là lòng yêu những vật tầm thường nhất” (Ê-ren-bua) viết hai đoạn văn a Đoạn văn có câu chủ đề ở đầu đoạn: ………

………

………

………

………

………

………

………

a Đoạn văn có câu chủ đề ở cuối đoạn: ………

………

………

………

………

………

………

-Văn bản 2: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA (Hồ Chí Minh) THỰC HIỆN Ở NHÀ: 1 Qua những bài học từ môn Lịch sử hoặc qua những truyện lịch sử đã học, đã đọc, hành động yêu nước của nhân vật nào để lại cho em ấn tượng sâu sắc nhất? Vì sao? ………

………

………

………

………

2 Trong cuộc sống hôm nay, con người có thể thể hiện tinh thần yêu nước bằng những cách nào? ………

………

………

………

THỰC HIỆN TRÊN LỚP: 3 Thảo luận nhóm phần đã chuẩn bị ở nhà và chia sẻ với lớp. 4 Chia sẻ những hiểu biết vể tác giả Hồ Chí Minh và văn bản Tinh thần yêu nước của nhân dân ta PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 Tác giả Hồ Chí Minh “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

5 Đặc điểm của văn bản nghị luận hoàn chỉnh (Câu 2 Tr.67/ SGK) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2: Đặc điểm của phần trích “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” Các phần Nhiệm vụ Luận đề ………

………

………

Mở bài ………

………

………

Thân bài ………

………

………

Kết bài ………

………

………

6 Thảo luận nhóm nhỏ đi đến thống nhất một vấn đề: - Nêu các luận điểm của bài? - Mối quan hệ giữa các luận điểm? Bảng phụ (bảng nhóm), Kĩ thuật Khăn trải bàn 7 Thảo luận nhóm (Câu 4 Tr.67/ SGK) Lưu ý: Trả lời trên cơ sở gợi dẫn của giáo viên (Phương pháp đàm thoại gợi dẫn) 8 Thảo luận nhóm - Các yếu tố làm nên sức thuyết phục của bài nghị luận? - Vấn đề được bàn luận trong văn bản còn có ý nghĩa trong thời đại ngày nay nữa không? Vì sao? Bảng phụ (bảng nhóm) * VIẾT KẾT NỐI ĐỌC Viết đoạn văn (khoảng 7 – 9 câu) trả lời cho câu hỏi: “Phải chăng lòng yêu nước của mỗi người chỉ cần thể hiện khi Tổ quốc bị xâm lăng?” Gợi ý: Vì sao khi Tổ quốc bị xâm lăng lòng yêu nước của dân ta được khơi dậy mạnh mẽ? Trong hoàn cảnh hòa bình, xây dựng đất nước, lòng yêu nước của mỗi người có cần được phát huy nữa không? Vì sao? Lòng yêu nước biểu hiện trong hoà bình có khác gì so với trong kháng chiến bảo vệ Tổ quốc? ………

………

………

………

………

………

………

………

Bảng kiểm Đánh giá kĩ năng viết đoạn văn

đạt

1 Đảm bảo hình thức đoạn văn với dung lượng khoảng 7 - 9 câu

2 Đảm bảo nội dung:

- Trả lời cho câu hỏi: “Phải chăng lòng yêu nước của mỗi người

chỉ cần thể hiện khi Tổ quốc bị xâm lăng?”

3 Các câu nghị luận mở đoạn, phát triển đoạn, kết thúc đoạn rõ ràng

4 Đảm bảo tính liên kết giữa các câu trong đoạn văn

5 Đảm bảo về yêu cầu về chính tả, cách sử dụng từ ngữ, ngữ pháp

-THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT ĐOẠN VĂN SONG SONG VÀ ĐOẠN VĂN PHỐI HỢP THỰC HIỆN Ở NHÀ: 1 Đọc và tìm hiểu Khung Nhận biết đặc điểm và chức năng của kiểu tổ chức đoạn văn song song và đoạn văn phối hợp (Tr.68/ SGK) THỰC HIỆN TRÊN LỚP: Làm theo nhóm Bài tập 1 (Tr.68/ SGK) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 01 Đoạ n văn Cách thức tổ chức (kiểu đoạn văn) Tác dụng của cách thức tổ chức đoạn văn a ………

………

………

………

………

………

b ………

………

………

………

………

………

Bài tập 2 (Tr.68/ SGK ) PHIẾU HỌC TẬP SỐ 02 Đoạn văn Cách thức tổ chức (kiểu đoạn văn) Chủ đề của đoạn Căn cứ để nhận biết chủ đề a. ………

………

………

………

………

………

………

………

………

b ………

………

………

………

………

………

………

………

………

Bài tập 3 (Tr.69/ SGK) Gợi ý: - Xác định đề tài (mỗi đoạn nên chọn một để tài để viết) Ví dụ: tình bạn, tình thầy trò, ý nghĩa của việc đọc sách, tôn trọng người khác, trách nhiệm với cộng đồng, ý thức bảo vệ môi trường,

- Bám vào đặc điểm của từng kiểu đoạn văn để viết (xem lại các ví dụ trong SGK để rèn luyện theo mẫu) - Đọc lại đoạn văn vừa viết, đối chiếu với yêu cầu của bài tập để chỉnh sửa. a Đoạn văn song song: ………

………

………

………

………

………

………

a Đoạn văn phối hợp: ………

………

………

………

………

………

………

………

-Đọc kết nối, Văn bản 3: NAM QUỐC SƠN HÀ (Sông núi nước Nam) THỰC HIỆN Ở NHÀ: 1/ Đọc trước văn bản: phiên âm, dịch thơ, dịch nghĩa (Tr.69, 70/ SGK) 2/ Tìm hiểu Bản “Tuyên ngôn độc lập” của Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa được chủ tịch Hồ Chí Minh đọc tại quảng trường Ba Đình ngày 2/9/1945 THỰC HIỆN TRÊN LỚP: 3 Tìm hiểu về bản “tuyên ngôn độc lập” PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Văn bản Nội dung Điểm chung Tuyên ngôn độc lập (Hồ Chí Minh) ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi) ………

… ………

… ………

… ………

… Nam quốc sơn hà ………

…

… ………

… ………

… ………

… ………

… ………

… 4 Thảo luận nhóm đôi : Tìm hiểu lí lẽ khẳng định chủ quyền đất nước Lí lẽ để khẳng định chủ quyền đất nước: ………

………

………

………

………

………

5 Thảo luận nhóm, cử đại diện chia sẻ: Những nhận thức em rút ra được sau khi học bài thơ Nam quốc sơn hà. ………

………

………

………

………

-VIẾT VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VÊ MỘT VẤN ĐÊ ĐỜI SỐNG (CON NGƯỜI TRONG MỐI QUAN HỆ VỚI CỘNG ĐỒNG, ĐẤT NƯỚC) THỰC HIỆN Ở NHÀ: Đọc trước phần Yêu cầu và Bài viết tham khảo SGK/ Tr.71, 72 THỰC HIỆN TRÊN LỚP: 1 Thảo luận theo nhóm, hoàn thành các phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 (PHÂN TÍCH BÀI VIẾT THAM KHẢO) Phiếu học tập số 1 Mở bài nêu vấn đề gì để bàn luận? ………

………

………

………

Thân bài triển khai những luận điểm nào? ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Kết bài khẳng định điểu gì? ………

………

………

………

2 Thực hành viết theo các bước: - Tìm ý: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 (PHIẾU TÌM Ý) Phiếu học tập số 2: Phiếu tìm ý Nhiệm vụ: Tìm ý cho bài vàn nghị luận về một vấn đề đời sống (con người trong mối quan hệ với cộng đông, đất nước). Gợi ý: Đọc, suy nghĩ kĩ về đề tài, tự nêu câu hỏi để trả lời như cách tìm ý mà SGK đã hướng dẫn, ghi nhanh các ý tìm được vào các ô Vấn đề được bàn luận ………

………

………

Ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề ………

………

………

Các khía cạnh cơ bản - Khía cạnh 1 (lí lẽ, bằng chứng): ………

………

………

………

………

………

………

………

………

- Khía cạnh 2 (lí lẽ, bằng chứng):

………

………

………

………

………

………

………

………

………

- Khía cạnh 3 (lí lẽ, bằng chứng):

………

………

………

………

………

………

………

………

- Khía cạnh … 4 (lí lẽ, bằng chứng): ………

Ý nghĩa của vấn đề bàn luận và phương hướng hành động ………

………

………

………

………

………

- Lập dàn bài: (kiểm tra phiếu tìm ý, bổ sung, chỉnh sửa Tiếp đó, sắp xếp các ý đã tìm được vào các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài theo trật tự hợp lí để hoàn thành dàn ý Trong quá trình thực hiện có thể xem lại những nội dung đã phân tích ở bài viết tham khảo) - Viết bài: ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

Bảng kiểm đánh giá Kĩ năng viết bài văn nghị luận về một vấn đề đời sống (con người trong mối quan hệ với cộng đông, đất nước) Tiêu chí Có Không 1 Nêu được một vấn đề nghị luận cụ thể (vấn đề đời sống-con người trong mối quan hệ với cộng đông, đất nước) 2 Trình bày rõ ràng các khía cạnh của vấn đề 3 Đưa ra được lí lẽ và bằng chứng thuyết phục 4 Ý nghĩa của vấn đề bàn luận và phương hướng hành động 5 Đảm bảo yêu cầu về chính tả, diễn đạt (dùng từ, đặt câu, sử dụng từ ngữ liên kết câu và liên kết đoạn văn,

-NÓI VÀ NGHE THẢO LUẬN VẾ MỘT VẤN ĐỄ TRONG ĐỜI SỐNG PHÙ HỢP VỚI LỨA TUỔI

(Ý THỨC TRÁCH NHIỆM VỚI CỘNG ĐỔNG CỦA HỌC SINH) THỰC HIỆN Ở NHÀ:

1 Đọc kĩ phần những nội dung sau:

- Xác định mục đích thảo luận: Thảo luận là để cùng hiểu sâu sắc, thấu đáo hơn về vấn đề, tìm

được sự đồng thuận hoặc khẳng định chắc chắn quan điểm riêng, từ đó, biết hành động phù hợp

- Chuẩn bị nội dung thảo luận: Mỗi nhóm (Thống nhất nhóm 6 bạn) có thể chọn đề tài đã gợi

ý ở phần Viết (SGK/ Tr 73), hoặc tham khảo thêm một số đề tài sau để lựa chọn:

a Học sinh có cần quan tâm đến những vấn đề lớn lao của đất nước?

b Học sinh có trách nhiệm như thế nào với vấn đề trật tự an toàn giao thông?

c Học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn tiếng nói của dân tộc?

THỰC HIỆN TRÊN LỚP:

2 Sau khi thống nhất đề tài: mỗi cá nhân tự tìm hiểu, tham khảo thêm những tài liệu có liên

quan, ghi chép nhanh các ý nảy sinh trong quá trình suy nghĩ để chuẩn bị phát biểu ý kiến thảo luận

3 Cử một người điều hành thảo luận

Nhiệm vụ: đảm nhận sắp xếp, giới thiệu tuần tự các ý kiến, định hướng vào trọng tâm đề tài,

kiểm soát thời gian phát biểu ý kiến của từng người; tổ chức đánh giá, tổng kết cuộc thảo luận

4 Cử một thư kí: Có nhiệm vụ ghi chép các ý kiến trong cuộc thảo luận.

4 Thảo luận: Xem SGK Tr.76

5 Đánh giá: SGK Tr.76

Bảng đánh giá Các khía cạnh cần

trao đổi

Nhận xét

Vấn đề đời sống được

thảo thực sự có ý nghĩa

không, có tác động gì

đến nhận thức của bản

thân?

………

………

………

………

Các ý kiến phát biểu đã

tập trung vào trọng tâm

của vấn đề chưa, có tác

dụng làm sáng tỏ vấn đề

như thế nào?

………

………

………

………

Các thành viên tương

tác với nhau ở mức độ

nào, có thể hiện thái độ

tôn trọng, học hỏi nhau

trong thảo luận không?

………

………

………

………

Người điều hành và thư

kí đã thể hiện đúng vai

trò của mình chưa?

………

………

………

………

5 Bài học kinh nghiệm sau khi thảo luận: Nội dung rà soát Mức độ đáp ứng Điều chỉnh (nếu cần) Vấn để nêu lên để thảo luận có liên quan đến ý thức trách nhiệm của HS đối với cộng đổng hay không? Nội dung thảo luận đã làm rõ những khía cạnh nào của vấn đề? Những khía cạnh nào cần tiếp tục suy nghĩ? Các ý kiến thảo luận (cả về nội dung và cách trình bày) đã đáp ứng yêu cầu chưa? Sự tương tác giữa người nói và người nghe thể hiện như thế nào trong quá trình thảo luận? ……

-CỦNG CỐ, MỞ RỘNG 1 Điền các thông tin phù hợp vào bảng: Văn bản Ra đời Luận đề Luận điểm Lí lẽ, bằng chứng Hịch tướng sĩ ………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………