Kiến thức: - HS nắm được sự phân hóa các giai cấp và vai trò của các giai cấp trong xã hội cổ đại phương Đông.. - Biết được thể chế chính trị của các quốc gia cổ đại phương Đông.. Giải t
Trang 1ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT HỌC KÌ I LỚP 10
I MỤC TIÊU
- Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức lịch sử thế giới cổ đại và lịch sử phong kiến
Ấn Độ học kì I, lớp 10 so với yêu cầu của chương trình Kết quả kiểm tra giúp các em tự đánh giá mình trong việc học tập thời gian qua và điều chỉnh hoạt động học tập trong các nội dung sau
- Thực hiện yêu cầu trong phân phối chương trình của Bộ giáo dục và Đào tạo
- Đánh giá quá trình giảng dạy của giáo viên, từ đó có thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học nếu thấy cần thiết
1 Kiến thức:
- HS nắm được sự phân hóa các giai cấp và vai trò của các giai cấp trong xã hội cổ đại
phương Đông
- Biết được thể chế chính trị của các quốc gia cổ đại phương Đông Giải thích được tại sao
xã hội có giai cấp và nhà nước lại hình thành sớm ven các con sông lớn ở châu Á và châu Phi
- So sánh những điểm giống và khác nhau giữa Vương triều Hồi giáo Đê-li và Vương triều Mô-gôn
2 Kĩ năng:
- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng: trình bày vấn đề, viết bài, kĩ năng vận dụng kiến thức
để phân tích, giải thích và đánh giá vấn đề lịch sử
II HÌNH THỨC: Trắc nghiệm + Tự luận.
- Tự luận: 8 điểm (80%)
- Trắc nghiệm: 2 điểm (20%)
Trang 2III THIẾT LẬP MA TRẬN
1 Các quốc
gia cổ đại
phương Đông
Thời gian ra đời các quốc gia cổ đại phương Đông
Chế độ chính trị của các QG
cổ đại
PĐ, sự phân hóa xã hội
Sự phát triển của các quốc gia
cổ đại phương Đông
Vì sao các quốc gia cổ đại PĐ lại ra đời sớm ở lưu vực các con sông lớn
Vì sao
Cư dân PĐ sớm biết về thiên văn và lịch
Quyền lực của vua chuyên chế PĐ
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Số câu: 1 Số điểm:
0.25
Số câu 1/3+1 Số điểm:
4
Số câu 2
Số điểm:
0.5
Số câu:2/
3 Số điểm:
2
Số câu:2 Số điểm:
0.5
Số câu:
5 +2 7.25 điểm
=72.5%
2 Ấn Độ thời
hình thành
và phát triển của PK
Ấn Độ
So sánh điểm giống và khác nhau giữa vương triều Đêli và Môgôn
Số câu
Số điểm
Tỉ lệ %
Số câu:3 Số điểm:
0.75
Số câu:1 Số điểm:
2
Số câu : 3+1 2.75 điểm
= 27.5%
Tổng số câu
Tổng số điểm
Tỉ lệ %
Số câu:
4+1+1/3
Số điểm: 5
50 %
Số câu:2+2/3
Số điểm: 2.5
25 %
Số câu:2+1
Số điểm: 2.5
25 %
Số câu:11
Số điểm:10 100%
Trang 3ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT HỌC KÌ I LỚP 10
Môn : Lịch Sử Thời gian : 45 phút
Họ tên Lớp 10A
I Trắc nghiệm: (2 đ) Khoanh tròn vào đáp án đúng.
Câu 1 Đạo Hin đu là tôn giáo lớn của Ấn Độ, được bắt nguồn từ?
A Giáo lí của đạo Phật B Đạo Nho
C Tư tưởng triết gia cổ đại Trung Hoa D Tín ngưỡng cổ xưa cửa người Ấn Độ Câu 2 Vương triều Mô – gôn được thành lập ở Ấn Độ là?
A Vương triều nội tộc B Vương triều ngoại tộc từ Trung Quốc
C Vương triều ngoại tộc từ Mông Cổ D Vương triều ngoại tộc ở Châu Âu
Câu 3 Nơi chịu ảnh hưởng rõ rệt nhất của văn hóa Ấn Độ là?
A Khu vực Đông Nam Á B Trung Quốc C Ai Cập D Lưỡng Hà
Câu 4 Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành trong khoảng thời gian nào
A Thiên niên kỉ V – IV TCN B Thiên niên kỉ IV – III TCN
C Thiên niên kỉ III – II TCN D Thiên niên kỉ II – I TCN
Câu 5 Ngành kinh tế chủ đạo của các quốc gia cổ đại phương Đông là
A Săn bắn, hái lượm kết hợp với trồng trọt và chăn nuôi
B Trồng trọt, chăn nuôi kết hợp với công thương
C Nghề nông là chủ yếu
D Phát triển đều các ngành kinh tế
Câu 6 Bộ phận đông đảo nhất có vai trò to lớn trong sản xuất ở các quốc gia cổ đại phương Đông là
A Nông dân công xã B Quý tộc C Quan lại C Tăng lữ
Câu 7 Người phương Đông sớm biết quan sát thiên văn và lịch chủ yếu do
A Có trình độ hiểu biết cao B Chế tạo được các phương tiện để quan sát
C Do nhu cầu của sản xuất nông nghiệp D Do nhu cầu của tôn giáo, tín ngưỡng
Câu 8 Quyền lực của các vua phương Đông được thể hiện
A Là người đại diện của thần thánh dưới trần gian và là người chủ tối cao của đất nước
B Là tổng chỉ huy quân đội
C Là người ban hành luật pháp
D Là người sở hữu toàn bộ ruộng đất của quốc gia
II.
Tự luận: (8 đ)
Câu 1 Xã hội cổ đại phương Đông đã phân hóa thành những tầng lớp nào? Vai trò của các tầng lớp đó? (3 đ)
Câu 2 Thế nào là chế độ chuyên chế cổ đại? Vì sao xã hội có giai cấp và nhà nước lại phát triển sớm ở lưu vực các con sông lớn ở Châu Á và Châu Phi? (3 đ)
Câu 3 Theo em Vương triều Hồi giáo Đê-li và Vương triều Mô-gôn có những điểm gì giống và khác nhau (2 đ)
Trang 4IV ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA LỊCH SỬ LỚP 10
I Trắc nghiệm (2 đ) Mỗi câu trả lời đúng 0.25 đ
II Tự luận (8 đ)
Câu 1
* Xã hội cổ đại phương Đông phân hóa thành 3 tầng lớp:
- Nông dân công xã
- Quý tộc
- Nô lệ
* Vai trò
- Nông dân công xã : Là tầng lớp đông đảo nhất và có vai trò
to lớn , nhận ruộng đất canh tác và phải nộp tô thuế
- Quý tộc gồm vua, quan lại và tăng lữ là giai cấp bóc lột có
nhiều của cải và quyền thế, sống sung sướng nhờ bóc lột nông
dân công xã
- Nô lệ có số lượng không nhiều, xuất thân là tù binh chiến
tranh hoặc nông dân nghèo không trả được nợ Họ chủ yếu
phục vụ, hầu hạ quý tộc
0.5 đ
1 đ
1 đ
0.5 đ
Câu 2
* Chế độ chuyên chế cổ đại: Là thể chế chính trị của các quốc
gia cổ đại phương Đông, trong đó vua là người nắm quyền
hành tối cao, dưới vua là hệ thống quan lại từ trung ương đến
địa phương
* Xã hội có giai cấp và nhà nước phát triển sớm ở lưu vực các
con sông ở Châu Á và châu Phi vì:
- Điều kiện tự nhiên thuận lợi: đất đai phù sa mầu mỡ, gần
nguồn nước tưới thuận lợi cho sản xuất và sinh sống
- Do nhu cầu trị thủy: Phải trị thuỷ các dòng sông, phải làm
kênh tưới tiêu nên người ta đã quần tụ thành những trung tâm
lớn và gắn bó với nhau
1 đ
2 đ
1 đ
1 đ
Câu 3
- Giống nhau:
+ Đều do chế độ phong kiến ngoaị bang thiết lập ở Ấn Độ, đều
tiến hành đặt ách thống trị và bóc lột đối với nhân dân Ấn Độ
+ Đều để lại những công trình văn hóa độc đáo, góp phần làm
phong phú, đa dạng nền văn hóa Ấn Độ
- Khác nhau:
+ Vương triều Hồi giáo Đê-li thiết lập chế độ thống trị hà khắc
thì Vương triều Mô-gôn lại thực hiện chính sách hòa hợp dân
tộc
+ Vương triều Hồi giáo Đê-li tăng cường vơ vét bóc lột tàn
nhẫn đối với nhân dân Ấn Độ, tìm cách xóa bỏ văn hóa Ấn Độ,
truyền bá Hồi giáo, cấm đạo Hin-đu…còn Vương triều
Mô-gôn thi hành nhiều chính sách để khôi phục và phát triển kinh
1 đ 0.5 đ 0.5 đ
1 đ 0.5 đ
0.5 đ
Trang 5tế - văn hóa Ấn Độ, khuyến khích và hỗ trợ để phát triển văn học – nghệ thuật…