SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CUỘC THI KHKT HỌC SINH TRUNG HỌC BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI: NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ ÁP DỤNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ SINH CỦA HỌC SINH TH
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
CUỘC THI KHKT HỌC SINH TRUNG HỌC
BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
ĐỀ TÀI:
NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VÀ ÁP DỤNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ
SINH CỦA HỌC SINH THCS Lĩnh vực: 02 - Khoa học xã hội và hành vi
Nam Mỹ, Tháng 10/2022
Trang 2A PHẦN CHUNG
1 Lý do chọn đề tài
Hiện nay, vấn đề ô nhiễm nhà vệ sinh học đường đang được bộ giáo dục
và toàn xã hội cực kì quan tâm Rất nhiều nhà vệ sinh trường học đang là nỗi
“ám ảnh” của các bạn học sinh khi đến trường, nhiều bạn học sinh phải nhịn đi
vệ sinh vì nhà vệ sinh quá bẩn…
Trong năm học 2020 – 2021 thực hiện chỉ đạo của bộ GD và ĐT rất nhiều
cơ sở giáo dục từ trung ương tới địa phương đã nâng cấp, cải tạo lại nhà vệ sinh trường học nhằm trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, đảm bảo nhà vệ sinh đạt chuẩn được đưa vào hoạt động phục vụ cho các bạn học sinh
Năm 2020 trường … cũng đã cải tạo, nâng cấp 2 nhà vệ sinh, trang bị đầy
đủ cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ nhu cầu cho học sinh trong trường Tuy nhiên, theo tìm hiểu chúng em thấy rằng mặc dù nhà vệ sinh được nâng cấp, cơ
sở vật chất được trang bị đầy đủ, bác lao công quét dọn vệ sinh hàng ngày nhưng nhà vệ sinh trường học vẫn không cải thiện được nhiều do ý thức sử dụng nhà vệ sinh của các bạn học sinh chưa cao Do vậy muốn nhà vệ sinh trường học không còn là ám ảnh của các bạn học sinh thì ngoài việc trang bị đầy đủ cơ sở vật chất thì một điều không thể thiếu và hết sức quan trọng chính là ý thức giữ gìn vệ sinh chung của các bạn học sinh
Từ những lý do trên nhóm tác giả chúng em quyết định nghiên cứu về đề tài:
Nghiên cứu thực trạng và áp dụng giải pháp nâng cao ý thức sử dụng nhà
vệ sinh của học sinh TH.
2 Ý nghĩa của đề tài
Ý nghĩa khoa học: Đề tài góp phần giúp cho các bạn học sinh nhận thức
đúng đắn hơn về hành vi và trách nhiệm của bản thân khi sử dụng các công trình công cộng Trách nhiệm của bản thân trong việc ngăn chặn những hành vi chưa đúng và lan tỏa những việc làm, hành vi tốt
Ý nghĩa thực hiễn:
+ Thông qua việc nghiên cứu thực trạng, đưa ra và áp dụng các giải pháp nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh chung của các bạn học sinh đề tài góp phần cải thiện đáng kể môi trường và cảnh quan nhà vệ sinh trường học, giúp các bạn thay đổi hành vi, có ý thức và trách nhiệm hơn khi sử dụng nhà vệ sinh chung tại trường
+ Tạo mối liên kết giữa các bạn học sinh trong trường để chung tay biến nhà
vệ sinh trường học không còn là nỗi ám ảnh của các bạn học sinh mỗi khi đến trường
+ Đề tài giúp học sinh nhận thức đúng đắn hơn về bản thân và những hành
vi của mình từ đó điều chỉnh hành vi cho phù hợp
Trang 3+ Đề tài sẽ trở thành tài liệu tham khảo cho các trường Trung học trong địa bàn và ngoài tỉnh khi thực hiện các biện pháp nâng cao chất lượng và ý thức sử dụng nhà vệ sinh của học sinh Trung học
3 Những điểm mới của đề tài
Đây là đề tài đầu tiên nghiên cứu thực trạng và áp dụng các giải pháp để nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh, cải tạo, nâng cao cảnh quan của nhà vệ sinh trường học
Tạo mối liên kết để tất cả các bạn học sinh trong trường cùng chung tay xóa
bỏ hai từ “ ám ảnh” khi đi vệ sinh tại trường học
4 Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chung: Nghiên cứu thực trạng và nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh
học đường của các bạn học sinh trường
Mục tiêu cụ thể:
+ Nghiên cứu và đánh giá thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường của các bạn hs trường
+ Tìm hiểu, phân tích các nguyên nhân dẫn đến thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh của các bạn học sinh trường
+ Đưa ra và áp dụng các biện pháp nâng cao cảnh quan, nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường của các bạn học sinh trường
+ Nghiên cứu, điều tra, đánh giá các giải pháp, điều hướng giải pháp để nâng cao hiệu quả của đề tài
5 Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu: Nâng cao cảnh quan và ý thức sử dụng nhà vệ sinh học
đường của các bạn học sinh trường
Khách thể nghiên cứu: 349 học sinh của bốn khối 6,7,8,9 của trường
+ Khách thể điều tra: 349 học sinh trường
+ Khách thể thực nghiệm tác động hình thành: Nhà vệ sinh học sinh
Phạm vi nghiên cứu:
+ Về nội dung: Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu về thực trạng và đưa ra,
áp dụng các giải pháp nâng cao cảnh quan, ý thức sử dụng nhà vệ sinh học đường trong phạm vi trường
+ Về địa bàn nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu tại trường
… thuộc tỉnh
+ Về thời gian: Đề tài nghiên cứu từ tháng 8/2021 đến tháng 10/2022
Trang 46 Nhiệm vụ nghiên cứu
Tìm hiểu và đánh giá thực trạng về ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học, những nhân tố ảnh hưởng đến ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học của học sinh trường
Đề xuất những giải pháp cụ thể để giúp nâng cao cảnh quan và nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học của học sinh trường
Tổ chức kiểm chứng, thực nghiệm các giải pháp và hiệu quả của giải pháp
7 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp điều tra, phân tích tài liệu
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp biểu đồ
- Phương pháp tuyên truyền
- Phương pháp trực quan
8 Các bước nghiên cứu
Bước 1: Tìm hiểu, điều tra, nghiên cứu thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học của các bạn học sinh Những nhân tố ảnh hưởng tới hành vi, ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học của các bạn học sinh trường
Bước 2: Nghiên cứu, đề xuất và phân loại các giải pháp nhằm giải quyết các nhân tố ảnh hưởng để nâng cao cảnh quan và ý thức sử dụng nhà vệ sinh trường học của học sinh trường
Bước 3: Tiến hành áp dụng đồng thời các giải pháp Điều tra, đánh giá hiệu quả giải pháp và điều hướng giải pháp để nâng cao hiệu quả của đề tài
B MỘT SỐ KẾT QUẢ CHÍNH CHƯƠNG 1: THỰC TRẠNG Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ SINH CHUNG CỦA HỌC SINH HIỆN NAY, NGUYÊN NHÂN DẪN TỚI THỰC
TRẠNG NÀY VÀ TÁC HẠI CỦA CHÚNG.
( Nghiên cứu trên phạm vi địa bàn của trường c)
Để nghiên cứu thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh của học sinh THPT hiện nay, chúng em đã tiến hành khảo sát bằng phiếu với 349 học sinh thuộc 4
khối tại trường Phiếu khảo sát ( đính kèm ở phụ lục1) được các bạn trả lời trên
tinh thần hợp tác, tự nguyện và trung thực Phiếu được thiết kế với các dạng câu hỏi lựa chọn, trả lời nhanh và câu hỏi mở về các vấn đề liên quan tới cơ sở vật chất nhà vệ sinh, thái độ, hành vi khi sử dụng nhà vệ sinh chung, những nguyên nhân tác động tới hành vi đó và những cảm nhận, khó khăn khi chứng kiến những hành vi chưa tốt
Sau khi phát phiếu và thu về, dùng phương pháp thống kê toán học, chúng em thu được kết quả như sau:
Trang 51 Thực trạng
1.1 Thực trạng về cơ sở vật chất
Một trong những vấn đề quan trọng quyết định tới chất lượng nhà vệ sinh học sinh chính là cơ sở vật chất được trang bị trong nhà vệ sinh đó Nhà vệ sinh muốn sạch, đẹp trước hết phải được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất đảm bảo điều kiện thuận lợi cho các bạn học sinh sử dụng khi tới trường
Qua khảo sát về thực trạng cơ sở vật chất nhà vệ sinh học sinh của trường chúng em thu được kết quả như sau: Nhà vệ sinh học sinh mới được cải tạo, nâng cấp và được trang bị tương đối đầy đủ về cơ sở vật chất đảm bảo cho các bạn học sinh đi vệ sinh khi tới trường Nhà trường có thuê cô lao công quét dọn nhà vệ sinh thường xuyên trong các buổi học
Tuy nhiên, có 89% học sinh được khảo sát đã đánh giá rằng cứ đầu buổi học thì nhà vệ sinh sạch sẽ, đến cuối buổi học lại bẩn và bốc mùi khiến rất nhiều bạn học sinh e ngại và thậm chí không muốn đi vệ sinh tại trường học
+ Chỉ có 6% học sinh được khảo sát cho rằng nguyên nhân dẫn đến nhà vệ sinh bẩn, không sạch sẽ là do cơ sở vật chất và lao công chưa quét dọn thường xuyên + Có tới 94% học sinh được khảo sát cho rằng nguyên nhân dẫn đến nhà vệ sinh bẩn, không sạch sẽ là do ý thức của các bạn học sinh khi sử dụng nhà vệ sinh chung
1.2 Thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh của học sinh
75.30%
24.70%
Thực trạng ý thức thực hiện giữ gìn vệ sinh chung của HS
HS chưa thực hiện tốt HS thực hiện tốt
Biểu đồ thực trạng ý thức sử dụng nhà vệ sinh của học sinh
+ Kết quả khảo sát cho thấy 25% số các bạn học sinh được khảo sát đã tự nhận thực hiện tốt việc giữ gìn vệ sinh chung, tồn tại 75% các bạn chưa thực hiện thường xuyên hoặc có thực hiện thường xuyên nhưng chưa tốt
+ Khi được hỏi về những hành vi gây mất vệ sinh các bạn học sinh đã liệt kê ra được rất nhiều hành động gây mất vệ sinh như:
Vứt giấy rác không đúng nơi qui định, không xả nước, quên vặn vòi nước, đi vệ sinh chưa đúng nơi qui định
Trang 6 Không vứt giấy lau son, bôi son môi lên gương, bệ rửa tay, tường - Nhà
vệ sinh nam có mùi thuốc lá, dẫm chân lên bệ vệ sinh
Vứt giấy ở bồn rửa tay làm tắc đường ống thoát nước…
Có trường hợp cá biệt cố tình phá phách gây hư hỏng các thiết bị vệ sinh,
cơ sở vật chất ở khu vệ sinh học sinh…
Hình ảnh thực trạng sử dụng nhà vệ sinh của HS trường
Như vậy qua khảo sát, chúng em đánh giá được rằng thực trạng ý thức của các bạn học sinh THCS Nam Mỹ về việc giữ gìn vệ sinh chung khi đi vệ sinh tại trường học là chưa cao Dẫn đến hậu quả là mặc dù phòng vệ sinh mới được nâng cấp, cải tạo, được trang bị đầy đủ cơ sở vật chất, có lao công quét dọn nhưng vẫn không thường xuyên sạch sẽ, tình trạng vứt giấy rác bừa bãi, không
xả nước sau khi đi vệ sinh… dẫn tới nhà vệ sinh bốc mùi gây ảnh hưởng tới tâm
lý của các bạn khi đi vệ sinh, nhiều bạn e ngại hoặc không muốn đi vệ sinh tại trường
2 Nguyên nhân và các nhân tố ảnh hưởng tới ý thức, hành vi của các bạn học sinh khi đi vệ sinh tại trường.
Có rất nhiều nhân tố tác động và ảnh hưởng tới ý thức và hành vi của con người, tuy nhiên trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu, chúng em chỉ nghiên cứu
Trang 7những nguyên nhân chủ yếu và trực tiếp nhất ảnh hưởng đến ý thức và hành vi gây mất vệ sinh chung khi đi vệ sinh của các bạn học sinh THCS
Kết quả sau khi khảo sát chúng em thu được như sau:
31.19%
29.90%
9.50%
29.41%
Các nhân tố ảnh hưởng tới ý thức giữ gìn vệ sinh chung
Các bạn HS chưa có nhận thức được tầm quan trọng của việc giữ vệ sinh chung
Tâm lý số đông học sinh a dua, bắt trước
Thói quen sinh hoạt quên giữ vệ sinh của HS
Tâm lý ỷ lại vào người khác sẽ dọn dẹp
Biểu đồ đánh giá các nhân tố ảnh hưởng tới ý thức giữ gìn vệ sinh của học sinh
THCS
Như vậy, qua kết quả khảo sát chúng em thấy rằng các nhân tố được đề cập đến đều có ảnh hưởng tới ý thức và hành vi gây mất vệ sinh của các bạn học sinh Trong đó ba nhân tố tác động lớn nhất chính là các bạn học sinh chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc giữ gìn vệ sinh chung , do tâm lý số đông, thích a dua thấy bạn không giữ gìn vệ sinh nên mình cũng làm theo và cuối cùng
là tâm lý ỷ lại vào người khác sẽ dọn dẹp nên không thực hiện việc giữ gìn vệ sinh
Hơn nữa, qua phiếu khảo sát chúng em cũng thấy được rằng các bạn học sinh có ý thức tốt còn mang tâm lý ngại nói, ngại làm, ngại phát biểu nên khi thấy các bạn khác không thực hiện giữ gìn vệ sinh cũng không lên tiếng nhắc nhở Do đó, nếu vấn đề này không được giải quyết sẽ dẫn đến hệ quả ngày càng
có nhiều bạn học sinh sẽ gây mất vệ sinh khi đi vệ sinh chung
3 Tác hại của việc gây mất vệ sinh trong nhà vệ sinh học sinh.
Tác hại đầu tiên và lớn nhất mà việc mất vệ sinh mang lại đó là ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe, nhất là sức khỏe về tiêu hóa, nhiễm trùng của các bạn học sinh
Tác hại thứ hai cần kể đến là tâm lý của các bạn học sinh Nhà vệ sinh bẩn, các bạn học sinh đi trước không giữ vệ sinh dẫn tới tâm lý e ngại không muốn đi vệ sinh của các bạn khác Thậm chí có nhiều bạn nhịn uống nước để không phải đi vệ sinh ở trường hoặc có buồn cũng cố nhịn để về nhà Điều này cũng ảnh hưởng rất lớn tới tâm lý học tập và quá trình trao đổi chất trong cơ thể các bạn học sinh
Trang 8Tác hại thứ ba là những hành vi gây mất vệ sinh này gây nên những cảm giác khó chịu nhưng lại chưa dám nói ra cho những bạn xung quanh Điều này ảnh hưởng tới cảm xúc, đôi khi sẽ tác động tới những hành vi tiêu cực
CHƯƠNG 2: GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO Ý THỨC SỬ DỤNG NHÀ VỆ
SINH TRƯỜNG HỌC CỦA CÁC BẠN HỌC SINH THCS
Giải pháp được áp dụng tại trường
1 Đề xuất và áp dụng các giải pháp.
Sau quá trình nghiên cứu và tham khảo các tài liệu, chúng em đã đề xuất
để đưa ra và áp dụng đồng thời các giải pháp giúp nâng cao ý thức sử dụng nhà
vệ sinh của các bạn học sinh trường ………như sau:
1.1 Nhóm tuyên truyền.
Tổ chức các buổi tọa đàm về giữ gìn vệ sinh chung cho các bạn học sinh toàn trường thấy rõ những tác hại của việc gây mất vệ sinh trong nhà vệ sinh
Kết hợp tuyên truyền trong các buổi chào cờ đầu tuần, trong các buổi sinh hoạt lớp và các buổi ngoại khóa khác của nhà trường
Hình ảnh một số buổi tuyên truyền giữ gìn vệ sinh của nhóm nghiên cứu.
1.2 Nhóm lan tỏa
Thành lập câu lạc bộ: “ chung tay gìn giữ vệ sinh Xanh – Sạch – Đẹp” để tuyên truyền, lan tỏa những hành vi tốt đẹp, kịp thời nhắc nhở trước những hành
vi gây mất vệ sinh Tổ chức các hoạt động sôi nổi, đặc biệt để thu hút các lớp đều có học sinh tham gia từ đó lan tỏa thông điệp và giúp các bạn bớt e ngại trước cái xấu, dám phát biểu ý kiến và nhắc nhở các bạn khác thực hiện vệ sinh một cách văn minh
Do các bạn thường đi vệ sinh theo nhóm, nên khi thu hút được nhiều bạn tham gia câu lạc bộ rải rác ở các lớp thì khi đi vệ sinh các thành viên trong câu
Trang 9lạc bộ sẽ quan sát, nhắc nhở các bạn khác thực hiện nội qui và giữ gìn vệ sinh chung
Chúng em đã thu hút được tổng số 38 bạn tham gia vào câu lạc bộ Tuy số lượng chưa nhiều nhưng các bạn đã rất nhiệt tình tham gia các hoạt động của câu lạc bộ và đã góp phần lan tỏa những thông điệp về môi trường tới các bạn trong cũng như ngoài lớp mình
Một số hoạt động nhằm bảo vệ môi trường và thu hút các bạn học sinh tham
gia.
1.3 Nhóm giải pháp trực quan
Thiết kế, in và treo nội qui sử dụng nhà vệ sinh, các tranh ảnh hướng dẫn việc giữ gìn vệ sinh ở bên trong và ngoài nhà vệ sinh để nhắc nhở, hướng dẫn các bạn học sinh thực hiện việc giữ gìn vệ sinh chung, tiết kiệm nguồn nước và giấy
Thiết kế, trồng và treo dàn cây khử mùi ở bên trong và ngoài nhà vệ sinh
để tăng cường cảnh quan cũng như khử mùi, góp phần giúp cho nhà vệ sinh sạch, đẹp và thơm tho hơn Một số loại cây có tính khử mùi như: Lan ý, Trầu bà, Lục thảo trổ, nha đam, vạn niên thanh…
Chúng em cũng đã đề xuất với nhà trường để tăng cường cơ sở vật chất như: Trang bị thêm nước lau sàn, nước rửa tay sạch khuẩn, thay một ô mái tôn bằng mái nhựa trong để tăng cường ánh sáng tự nhiên…
1.4 Nhóm kỷ luật
Trang 10Đề xuất và thiết lập nội qui sử dụng nhà vệ sinh trường học để tất cả các bạn học sinh đều phải thực hiện đúng nội qui đã đề ra
Đề xuất với đoàn thanh niên về những hình thức kỉ luật với những bạn học sinh cố tình gây mất vệ sinh, cố tình phá phách, làm hư hỏng thiết bị vệ sinh như : Phạt lau dọn nhà vệ sinh, phạt trồng cây nâng cao cảnh quan nhà vệ sinh, bồi thường , sửa chữa những thiết bị làm hư hỏng …
CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ SAU KHI ÁP DỤNG GIẢI PHÁP
Để đánh giá được hiệu quả của các giải pháp , chúng em đã tiến hành khảo sát bằng phiếu với 349 học sinh đã tham gia khảo sát từ phiếu khảo
sát số 1 Phiếu khảo sát số 2 ( đính kèm ở phụ lục2) được các bạn trả lời trên tinh
thần hợp tác, tự nguyện và trung thực Phiếu vẫn được thiết kế với các dạng câu hỏi lựa chọn, trả lời nhanh về các vấn đề liên quan tới cơ sở vật chất nhà vệ sinh, thái độ, hành vi khi sử dụng nhà vệ sinh chung, đánh giá tác động từ các giải pháp tới ý thức, hành vi của bản thân
Sau khi phát phiếu và thu về, dùng phương pháp thống kê toán học, chúng
em thu được kết quả rất khả quan:
1 Thực trạng nhà vệ sinh trường học trước và sau khi áp dụng các giải pháp nhằm nâng cao ý thức của học sinh khi sử dụng nhà vệ sinh chung.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Thường xuyên bẩn, bốc mùi, khó chịu
Đầu buổi thì sạch, cuối buổi hoặc sau giờ ra chơi lại bẩn
Luôn sạch sẽ thơm tho
Biểu đồ so sánh thực trạng nhà vệ sinh trước và sau khi áp dụng các giải pháp.
Qua kết quả khảo sát và từ thực tế trực quan, chúng em đánh giá được rằng sau khi áp dụng các giải pháp để nâng cao cảnh quan và nâng cao ý thức sử dụng nhà vệ sinh của các bạn học sinh thì nhà vệ sinh đã không còn tình trạng phổ biến là đầu buổi học thì sạch tới cuối buổi học lại bẩn mà thay vào đó nhà
vệ sinh được đánh giá thường xuyên sạch sẽ, thơm tho