Cđ 7 nhin ra the gioi gddp7

Về năng lực: Học sinh được phát triển các năng lực: - Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động để khai thác, bảo vệ tự nhiên trên thế giới nói chung và khai thác, bảo vệ tự nhiên của

Trang 1

Trường : TH&THCS THỤY VIỆT

Tổ : KHOA HỌC XÃ HỘI

Họ và tên: …………

Môn : GDĐP 7 -Tuần – Tiết

Ngày soạn : / /2023

Chủ đề VII : NHÌN RA THẾ GIỚI, NHÌN VỀ ĐỊA PHƯƠNG THÁI BÌNH

Thời gian thực hiện: (3 tiết)

I MỤC TIÊU:

1 Về kiến thức:

– Biết thêm được một số kinh nghiệm khai thác, bảo vệ tự nhiên

trên thế giới

– Vận dụng vào việc khai thác, bảo vệ tự nhiên, môi trường ở địa

phương

2 Về năng lực:

Học sinh được phát triển các năng lực:

- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, lao động để khai thác, bảo vệ tự nhiên

trên thế giới nói chung và khai thác, bảo vệ tự nhiên của quê hương

Thái Bình nói riêng

- Điều chỉnh hành vi: Có những việc làm cụ thể, phù hợp để bảo vệ tự nhiên

trên thế giới cũng như ở Thái Bình

- Phát triển bản thân: Kiên trì mục tiêu, thực hiện nhiệm vụ học tập và rèn luyện

đạo đức để xây dựng quê hương Thái Bình ngày một giàu đẹp, văn minh

- Tư duy phê phán: Đánh giá, phê phán được những hành vi chưa giữ gìn, bảo vệ

môi trường tự nhiên

3 Về phẩm chất:

- Chăm chỉ: HS có ý thức vận dụng bài học vào các tình huống, hoàn cảnh thực tế

đời sống của bản thân

Yêu nước: Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường sống, tạo cảnh quan xanh

-sạch - đẹp

- Trách nhiệm:

+ Tự hào với vẻ đẹp của cảnh quan, môi trường tự nhiên ở Thái Bình.

+ Hành động có trách nhiệm với chính mình, với việc khai thác, bảo vệ tự

nhiên xung quanh chúng ta

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU.

1 Thiết bị dạy học: Màn hình đa năng, máy tính, giấy A4, tranh ảnh, tư liệu liên

quan

Trang 2

2 Học liệu: Tư liệu báo chí, thông tin, clip.

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Hoạt động 1: MỞ ĐẦU

a Mục tiêu:

- Tạo được hứng thú với bài học

- Học sinh bước đầu hiểu được khai thác tự nhiên kết hợp bảo vệ môi trường, phát triển bền vững đang là mục tiêu của nhân loại

- Phát biểu được vấn đề cần tìm hiểu: khai thác, bảo vệ tự nhiên trên

thế giới nói chung và khai thác, bảo vệ tự nhiên của quê hương Thái

Bình nói riêng

b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với bài mới bằng trò chơi

“Nghe nhạc hiệu, đoán chương trình”

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh.

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập:

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Nghe nhạc hiệu, đoán chương trình”.

Luật chơi:

Học sinh xem hình ảnh/ video về khai thác, bảo vệ tự nhiên trên thế giới

 Qua video, Em hãy cho biết, những hình ảnh/đoạn video trên phản ánh thực trạng gì? Hãy kể tên một số hiện tượng tương tự mà em quan sát được

Trang 3

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Giáo viên: hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi, gợi ý nếu cần

- Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh lần lượt trình bày các câu trả lời

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề và giới thiệu chủ đề bài học

Khai thác tự nhiên kết hợp bảo vệ môi trường, phát triển bền vững đang

là mục tiêu của nhân loại Học tập kinh nghiệm của các nước để tận dụng thế mạnh về biển, phát triển bền vững kinh tế – xã hội và môi trường Thái Bình

là một tỉnh đồng bằng ven biển, có hệ sinh thái rừng ngập mặn độc đáo Chúng ta cần làm gì để bảo vệ và phát triển hệ sinh thái này?

2 Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

(tiết 1)

Nhiệm vụ 1: 1 Bảo vệ và phát triển hệ sinh thái rừng ngập mặn

a Mục tiêu:

– Trình bày được vai trò của hệ sinh thái rừng ngập mặn đối với tự nhiên,

kinh tế và môi trường

- Nắm được hậu quả của việc làm mất đi hệ sinh thái rừng ngập mặn

b Nội dung:

- GV giao nhiệm vụ cho đọc thông tin, tình huống

- GV giao nhiệm vụ khám phá kiến thức bài học cho học sinh thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập và trò chơi để hướng dẫn học sinh:

Trang 4

Hình 2 Lược đồ sự phân bố rừng ngập mặn trên thế giới

? Đọc thông tin trong bài, quan sát H2, và dựa vào kiến thức đã học, em hãy cho biết :

- Vai trò của hệ sinh thái rừng ngập mặn đối với tự nhiên, kinh tế và môi trường.

- Tầm quan trọng của rừng ngập mặn ven biển Thái Bình Vì sao cần bảo

vệ và mở rộng diện tích rừng ngập mặn ven biển Thái Bình?

c Sản phẩm: Câu trả lời của học sinh ; Sản phẩm dự án của các nhóm

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập

Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin

Gv chia lớp thành 2 nhóm, yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ, nhóm và trả lời câu hỏi vào phiếu học tập

Phiếu học tập

1 ? Hệ sinh thái rừng ngập

mặn trên thế giới

2 ? Hệ sinh thái rừng ngập

mặn ven biển Thái Bình

- Học sinh làm việc nhóm, suy nghĩ, trả lời

- Học sinh hình thành kĩ năng khai thác thông tin trả lời

- Học sinh cử đại diện lần lượt trình bày các câu trả lời

Trang 5

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề

Giáo viên cung cấp thêm thông tin

Em có biết?

Việt Nam có tổng diện tích rừng ngập mặn khoảng 200 000 ha, đứng

thứ ba thế giới về diện tích rừng ngập mặn Rừng ngập mặn ven biển

của Thái Bình tập trung ở hai huyện Thái Thụy và Tiền Hải với diện

tích 3 307 ha, là một bộ phận trong Khu dự trữ sinh quyển Đồng bằng

sông Hồng Rừng ngập mặn ven biển Thái Bình là vùng lõi của Khu bảo

tồn thiên nhiên đất ngập nước Tiền Hải (thành lập năm 2014) và Khu

bảo tồn thiên nhiên đất ngập nước Thái Thụy (thành lập năm 2019)

(tiết 2) Nhiệm vụ 2: 2 Khai thác tài nguyên, thích ứng với biến đổi khí hậu

a Mục tiêu:

Nắm được :

+ Các công trình trị thuỷ của Hà Lan đã giúp nước này cải tạo vùng đất ngập

nước ven biển

+ Đặc điểm tự nhiên của Thái Bình có nét gì tương đồng với đất nước Hà Lan

b Nội dung:

? Dựa vào thông tin trong bài, em hãy cho biết :

1 Các công trình trị thuỷ của Hà Lan đã giúp nước này cải tạo vùng đất ngập nước ven biển như thế nào?

2 Đặc điểm tự nhiên của Thái Bình có nét gì tương đồng với đất nước Hà Lan

3 Việc khai thác tài nguyên ở Thái Bình tác động như thế nào đến môi trường?

4 Thái Bình cần làm gì để thích ứng với sự biến đổi khí hậu?

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thử tài hiểu biết”

Luật chơi:

Trang 6

+ Giáo viên chia lớp thành 4 đội chơi Mỗi đội cử 1 bạn xuất sắc nhất lên thuyết trình nội dung theo câu hỏi trong phần GV giao nhiệm vụ

+ Thời gian : Trò chơi diễn ra trong vòng 5 phút.

+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm đọc thông tin, nhóm trưởng tổng hợp,

cử đại diện thuyết trình.

1 Các công trình trị thuỷ của Hà Lan đã giúp

nước này cải tạo vùng đất ngập nước ven

biển như thế nào?

2 Đặc điểm tự nhiên của Thái Bình có nét gì

tương đồng với đất nước Hà Lan

3 Việc khai thác tài nguyên ở Thái Bình tác

động như thế nào đến môi trường?

4 Thái Bình cần làm gì để thích ứng với sự

biến đổi khí hậu?

- HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên

Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết”

- Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn

- Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức

Em có biết?

Theo Kịch bản Biến đổi khí hậu năm 2020 của Bộ Tài nguyên và Môi trường, nếu mực nước biển dâng 80 cm, khoảng 8,4% diện tích vùng đồng bằng sông Hồng có nguy cơ bị ngập, trong đó Thái Bình (25,06%)

và Nam Định (29,29%) là 2 tỉnh có nguy cơ ngập cao nhất Nếu mực nước biển dâng 100 cm, Đồng bằng sông Hồng có 13,2% diện tích nguy

cơ bị ngập, trong đó diện tích bị ngập của Thái Bình: 38,22%; Nam

Trang 7

Định: 43,67% diện tích của tỉnh

(tiết 3)

Nhiệm vụ 3: 3 Khai thác thế mạnh, phát triển dịch vụ đường thuỷ

a Mục tiêu:

Nắm được :

+ Các cảng lớn trên thế giới

+ Triển vọng phát triển dịch vụ cảng ở Thái Bình

b Nội dung:

? Đọc thông tin trong bài và dựa vào hiểu biết của bản thân, em hãy cho biết :

- Vì sao Xin-ga-po có thể phát triển dịch vụ vận tải biển?

- Những yếu tố nào giúp cho cảng Thượng Hải trở thành cảng lớn nhất thế giới từ năm 2010?

- Nêu nét tương đồng của vùng biển Thái Bình với các cảng biển trên.

- Đánh giá như thế nào về điều kiện phát triển các hải cảng ở ven biển Thái Bình?

- GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trò chơi “Thử tài hiểu biết”

Luật chơi:

+ Giáo viên chia lớp thành 4 đội chơi Mỗi đội cử 1 bạn xuất sắc nhất lên thuyết trình nội dung theo câu hỏi trong phần GV giao nhiệm vụ

+ Thời gian : Trò chơi diễn ra trong vòng 5 phút.

+ Cách thức: Các thành viên trong nhóm đọc thông tin, nhóm trưởng tổng hợp,

cử đại diện thuyết trình.

Trang 8

1 - Vì sao Xin-ga-po có thể phát triển dịch

vụ vận tải biển?

2 - Những yếu tố nào giúp cho cảng Thượng

Hải trở thành cảng lớn nhất thế giới từ

năm 2010?

3 - Nêu nét tương đồng của vùng biển Thái

Bình với các cảng biển trên

4 - Đánh giá như thế nào về điều kiện phát

triển các hải cảng ở ven biển Thái Bình?

- HS: nghe hướng dẫn Hoạt động nhóm trao đổi, thống nhất nội dung, hình thức thực hiện nhiêm vụ, cử báo cáo viên, kỹ thuật viên

Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận

- Học sinh chơi trò chơi “Thử tài hiểu biết”

- Học sinh nhận xét phần trình bày nhóm bạn

- Gv sửa chữa, đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức

Em có biết?

Thị trấn Diêm Điền là một trong những đầu mối giao thông khá phát triển, có quốc lộ 37, quốc lộ 39 kết nối với các trung tâm kinh tế lớn và vừa của đất nước Cảng Diêm Điền đã được xây dựng, mở ra khả năng phát triển giao thông đường biển cho Thái Bình nhưng chỉ thích hợp với các tàu trọng tải trung bình và nhỏ Sự bồi tụ phù sa cửa sông đòi hỏi chi phí nạo vét luồng lạch cho tàu ra vào Việc quy hoạch mở rộng cụm cảng Diêm Điền phục vụ sự phát triển kinh tế Thái Bình, xây dựng cầu cảng mới tại xã Thái Thượng sẽ nâng công suất tiếp nhận tàu hàng, phát triển dịch vụ logistics kết nối với cụm cảng nước sâu Tân Vũ – Lạch Huyện

3 Hoạt động 3: LUYỆN TẬP

a Mục tiêu:

- HS được luyện tập, củng cố kến thức, kĩ năng đã được hình thành trong phần Kiến thức mới, áp dụng kiến thức để làm bài tập

Trang 9

b Nội dung:

- Học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về hiện trạng khai thác, vận chuyển tài

nguyên ở Thái Bình.

- GV giao nhiệm vụ cho HS:

? Tại huyện, thành phố nơi em sinh sống có hoạt động khai thác hoặc vận chuyển tài nguyên nào? Ảnh hưởng của hoạt động đó tới môi trường như thế nào? Biện pháp khắc phục những tác động tiêu cực của hoạt động trên?

- Giáo viên: hướng dẫn học sinh sưu tầm tranh ảnh, tư liệu (gợi ý nếu cần)

- Học sinh lần lượt trình bày sản phẩm

- Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề

4 Hoạt động 4: VẬN DỤNG :

a Mục tiêu:

HS vận dụng những kiến thức đã học để giải quyết một vấn đề trong cuộc sống

b Nội dung:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận theo tổ để thực hiện dự án, hoàn thành nhiệm

vụ :

Lập báo cáo về hiện trạng, đặc điểm, vai trò của các tuyến đê ở địa phương

em (huyện, thành phố) Xây dựng kế hoạch củng cố, bảo vệ đê thích ứng với biến đổi khí hậu trong tương lai.

- GV giao nhiệm vụ cho HS

- Giáo viên: hướng dẫn học sinh thực hiện

- Học sinh lần lượt trình bày các câu trả lời

Trang 10

- Giáo viên: Quan sát, theo dõi quá trình học sinh thực hiện, gợi ý nếu cần.

- Gv nhận xét, đánh giá,

* Chuẩn bị bài : Chuẩn bị Chủ đề 8: Giữ gìn phát huy bản sắc văn hóa, tìm hiểu

công nghệ sản xuất tại địa phương

Thuỵ Việt ngày … tháng … năm 2023

PHÊ DUYỆT CỦA BGH

duyệt

Tiêu đề	Nhìn Ra Thế Giới, Nhìn Về Địa Phương Thái Bình
Trường học	Trường TH&THCS Thụy Việt
Chuyên ngành	Giáo dục Địa lý và Phát triển bền vững
Thể loại	Báo cáo môn học
Năm xuất bản	2023
Thành phố	Thái Bình

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	428,53 KB