Giao An Gdcd 8- 1.Doc

Ngµy so¹n Trường PTDT Bán Trú THCS Leng Su Sìn Năm học 2022 2023 Ngày soạn Ngày giảng BÀI 1 TIẾT 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức Hiểu được thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải Nê[.]

Hiểu được thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải

- Nêu được một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Hiểu được ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

2 Kỹ năng.

HS phân biệt được hành vi tôn trọng lẽ phải

và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống

- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải

3 Thái độ.

- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải

- Không đồng tình với hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc

4 Các năng lực cần hướng tới

- Năng lực tự học

-Năng lực tư duy, phê phán

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp PL và chuẩn mực đạo đức XH

II Chuẩn bị

1 Giáo viên:

- Giáo án, Máy chiếu

- Sách giáo khoa GDCD8, Sách giáo viên GDCD8

2 Học sinh: chuẩn bị trước bài mới

III Tổ chức các họạt động dạy học

A Hoạt động khởi động

Gv: Đưa ra tình huống (Treo bảng phụ/ chiếu trên màn chiếu)

Hs: Theo dõi và xử lý tình huống

Gv: Dẫn dắt vào bài

B Ho t ạt động hình thành kiến thức động hình thành kiến thứcng hình th nh ki n th cành kiến thức ến thức ức

Hoạt động của thầy- trò Nội dung cần đạt

GV:Những việc làm của viên Tri huyện

Thanh Ba với tên nhà giàu và người

nông dân nghèo?

Hs: - Bắt tên nhà giàu, trả ruộng cho

người nông dân

- Phạt tên nhà giàu về tội hối lộ, ức hiếp

- Cách chức Tri huyện Thanh Ba

- Không nể nang, đồng lõa việc xấu

Gv: Việc làm của quan Tuần phủ có thể

hiện đức tính gì?

- Dũng cảm, trung thực, dám đấu tranh

với những sai trái

Gv: qua tìm hiểu truyện em hiểu thế nào

là lẽ phải, tôn trọng lẽ phải?

Hs: - Bảo vệ chân lý, tin tưởng lẽ phải

Hs: trả lời

Gv: chốt KT

Hoạt động 2:

mục tiêu: Nêu được một số biểu hiện

của tôn trọng lẽ phải, phân biệt được tôn

trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải

b Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hướng tích cực, không chấp nhận và không làm những việc sai trái

2 Biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

Gv: chấp hành tốt mọi nội quy, quy định

nơi mình sống, học tập và làm việc,

không nói sai sự thật, không vi phạm đạo

đức và pháp luật, biết đồng tình, ủng hộ

những quan điểm đúng, có thái độ, ý

kiến, quan điểm việc làm sai trái

Gv: em hãy nêu một số biểu hiện trái với

lẽ phải?

Hs: nêu biểu hiện trái với lẽ phải:

- Xuyên tạc, bóp méo sự thật, vu khống,

bao che, làm theo cái sai, cái xấu, không

giám bảo vệ sự thật, bảo vệ cái đúng, cái

tốt, không giám đấu tranh chống lại cái

sai

- Chia bè kéo phái, gây mất đoàn kết,

phá hoại tài sản nơi công cộng, làm mất

vệ sinh, mất trật tự nơi công cộng, tham

Gv: tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa gì?

Hs: suy nghĩa, trả lời

Gv:- tôn trọng lẽ phải giúp con người có

vi phạm đạo đức và pháp luật, biếtđồng tình, ủng hộ những quanđiểm đúng, có thái độ, ý kiến, quanđiểm việc làm sai trái

- Trái với lẽ phải là xuyên tạc, bópméo sự thật, vu khống, bao che,làm theo cái sai, cái xấu, khônggiám bảo vệ sự thật, bảo vệ cáiđúng, cái tốt, không giám đấu tranhchống lại cái sai

3 Ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

- tôn trọng lẽ phải giúp con người

có cách cư xử phù hợp, góp phầnxây dựng các mối quan hệ xã hộilành mạnh, tốt đẹp, góp phần thúcđẩy xã hội ổn định, phát triển

C Hoạt động luyện tập

Mục tiêu: Thông qua bài tập, tình huống, tiểu phẩm để củng cố nội dung bài

học, giúp học sinh nắm chắc bài hơn

Cách tiến hành

GV: Cho HS luyện tập 2 bài trong SGK

GV sử dụng giấy Ao ghi 2 bài tập vào 2 tờ(hoặc có thể sử dụng đèn chiếu).Bài 1: Em hãy lựa chọn cách giải quyết nào trong những trường hợp sau đây và giải thích vì sao?

a, Trong các cuộc tranh luận với các bạn cùng lớp em sẽ:

a1: Bảo vệ ý kiến của mình, không cần nắng nghe ý kiến của người khác a2: ý kiến nào được đa số đồng tình thi theo

a3: Lắng nghe ý kiến của bạn, tự phân tích, đánh giá xem ý kiến nào hợp lý

a4: Không bao giờ dám đưa ra ý kiến của mình

GV cho HS đánh dấu ý kiến đúng

Đáp án: Bài 1: a 3 đúng.

Bài 2: Theo em hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng lẽ phải:

a, Chấp hành tốt nội qui của cơ quan, nhà trường

b, Thực hiện tốt qui định của pháp luật

c, Chỉ làm những việc mình thích, không phê phán việc làm sai trái

d, Không a dua, đua đòi với bạn xấu

e, Phê phán gay gắt những ý trái quan điểm với mình

g, Lắng nghe ý kến của người khác, suy nghi kỹ để tranh luận tìm ra chân lýGV: Nhận xét, bổ xung lưu ý

Đáp án: Bài 2: ý kiến đúng là a, b, d, g.

HS: Chữa bài tập vào vở

D Hoạt động vận dụng

1, GV đưa ra ý kiến cho HS tranh luận

GV đưa ra các ý kiến sau:a.ý kiến của bố mẹ luôn luôn đúng, mình phải tôn trọng

b ý kiến của thầy,cô luôn luôn đúng, mình phải nghe theo

c.Hoài nghi ý kiến của mọi người, không tin vào điều tốt đẹp trong cuộc sống

2, Đọc nhanh một câu tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tôn trọng lẽ phải

3, Giải thích câu: Gió chiều nào theo chiều ấy HS tranh luận, bày tỏ ý kiến

GV nhận xét, phân tích ý kiến của HS

HS liên hệ bản thân

GV kết luận và khen ngợi số HS co phương pháp đúng

GV kết luận:Trong cuộc sống hàng ngày, có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau, nếu ai càng có cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải, thực hiện tốt qui định chung của gia đình, nhà trường, cộng đồng thì sẽ góp phần làm cho xã hội càng trở nên lành mạnh, tốt đẹp hơn

E Hoạt động tìm tòi mở rộng

1, Về nhà làm bài tập 3,4 SGK

2, Chuẩn bị bài giờ sau: Bài 3: Tôn trọng người khác

Lưu ý: - Đọc trước phần đặt vấn đề trong SGK (trang 6, 7)

- Gạch chân các ý chính của chuyện kể

BÀI 2: TIẾT 2: LIÊM KHIẾT

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức.

- Hiểu được thế nào là liêm khiết.

- Hiểu được ý nghĩa của liêm khiết

2 Kĩ năng

- Phân biệt được hành vi liêm khiết với hành vi tham lam, làm giàu bất chính.

- Biết sống liêm khiết, không tham lam.

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp

Năng lực tư duy, phê phán

- Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp PL và chuẩn mực đạo đức XH

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Giáo án, máy chiếu, máy tính

2 Học sinh: Đọc trước bài mới

III Tổ chức các hoạt động dạy học

A Hoạt động khởi động

- Thế nào là mgười có tính liêm khiết ? Kể một câu chuyện về tính liêm khiết Giới thiệu bài mới

- GV kể cho hs nghe câu chuyện về Mạc Đĩnh Chi

Mạc Đĩnh Chi (1272-1346) quê ở huyện chí Linh, tỉnh Hải Dương Đỗ trạng nguyên, làm quan to nhưng gia đình vẫn nghèo Có lần vua sai người ban đêm mang vàng đến

để trước cửa nhà nhằm để thử lòng ông Sáng hôm sau, khi vào chầu ông mang nộp vào kho Nhà vua ngạc nhiên phán rằng: “Vàng ấy là của trời cho thì cớ sao lại không nhận” Mạc Đĩnh Chi bẩm rằng: “Của cải không do mồ hôi, công sức của mình làm ra thì không phải là của mình” Ông xin nộp vào ngân khố

Vua Trần Minh Tông rất cảm kích trước tấm lòng trung thực, liêm khiết, trọng nhân cách hơn tiền bạc của Mạc Đĩnh Chi Vua đành giữ lại tiền rồi cho Mạc Đĩnh Chi lui.

- HS nghe và nêu cảm nghĩ

- HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi.

- GV giới thiệu bài:

Mạc Đĩnh Chi là người liêm khiết Vậy liêm khiết là gì? Liêm khiết có ý nghĩa gì? Chúng ta cần rèn luyện cho mình tính liêm khiết như thế nào? Bài học hôm nay cô trò mình sẽ đi vào trả lời câu hỏi đó.

- Bà là người như thế nào ?

- Em có suy nghĩ gì về cách sử xự của bà Mari

- Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối sự giúp đỡ

của Pháp Sự từ chối đút lót của Dương Chấn và

cách sống của Bác Hồ thì họ cảm thấy như thế

nào ?

- Mọi người sẽ có thái độ như thế nào đối với họ?.

+ HS tự tìm hiểu và ghi đáp án vào vở.

+ HS trình bày kết quả của mình vào vở.

1 Đặt vấn đề (HS tự học)

+ Bà Mari Quy-ri và chồng

đã có những đóng góp cho thế giới những sản phẩm có giá trị khoà học và kinh tế.

- Không giữ bản quyền sáng chế cho mình ,sẵn sàng sống túng thiếu.

- Bà gửi biết tài sản cho trẻ

+ Dương Chấn:

- Từ chối vàng bạc Vương Mật mang đến biếu.

- Ông nói tiến cử người làm việc tốt chứ không cần vàng.

- Đức tính thanh cao, vô tư không vụ lợi.

+ Bác Hồ:

- Cụ sống như những người Việt Nam bình thường

- Khước từ nhà cửa, quân phục ,huân huy chương

- Cụ là người Việt Nam trong sạch và liêm khiết.

+ Những cách xử sự đó là những tấm gương sáng để chúng ta học tập và noi theo Những cách xử sự đó nói nên lối sống thanh cao, không vụ lợi, không hám danh, làm việc

vô tư có trách nhiệm, không đòi hỏi vật chất.

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung

Mục tiêu

2 Liêm khiết là gì? những biểu hiện của liêm khiết và

- HS nêu được nội dung bài học, nêu được khái

niệm, biểu hiện của liêm khiết, không liêm khiết và

ý nghĩa của liêm khiết.

- HS hợp tác, nhận xét để đưa ra được nội dung bài

học khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa của liêm khiết.

Cách tiến hành

- GV yêu cầu HS đọc phần nội dung bài học sau đó

làm việc theo nhóm, thực hiện các nhiệm vụ sau:

+ Ví dụ: Bạn Lan là lớp phó học tập đồng thời là

người giữ tiền quỹ lớp Có 1 vài lần Lan đã lấy tiền

quỹ lớp để mua đồ dùng học tập cho mình Theo

em, hành vi đó của Lan có thể liêm khiết không? Vì

sao? Rút ra khái niệm của liêm khiết.

+ Nêu những biểu hiện của liêm khiết và không

liêm khiết?

+ Ý nghĩa của liêm khiết?

- HS thực hiện nhiệm vụ.

- HS làm việc nhóm và trình bày kết quả thảo luận

(các nhóm có câu trả lời khác nhau) các nhóm khác

lắng nghe, phản biện, bổ sung ý kiến.

- Sản phẩm làm việc của HS:

+ Hành vi của Lan không thể hiện liêm khiết vì đã

lấy tiền quỹ của chung cả lớp (dùng để chi cho 1 số

hoạt động của lớp) để mua đồ dùng riêng cho mình.

Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người

thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám

lợi, không bận tâm về những toán tính nhỏ nhen ích

kỉ.

+ Biểu hiện của liêm khiết và không liêm khiết:

Không tham lam, không tham ô tiền bạc, tài sản

chung, không lợi dụng chức quyền để mưu lợi cho

bản thân, nhặt được của rơi trả lại người mất, luôn

làm giàu bằng sức lao động của mình,…

Dùng mọi cách để có lợi cho mình, cướp công của

người khác,

Trong tình huống trên A không thể hiện liêm khiết

vì A tham lam lấy tiền của chung để mua sắm đồ

dùng riêng cho mình.

+ Sống liêm khiết sẽ làm cho con người thanh thản,

nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, góp

không liêm khiết; ý nghĩa của liêm khiết.

+ Liêm khiết là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sống trong sạch, không hám danh, hám lợi, không bận tâm về những toán tính nhỏ nhen ích kỉ.

+ Biểu hiện của liêm khiết : Không tham lam, không tham

ô tiền bạc, tài sản chung, không lợi dụng chức quyền để mưu lợi cho bản thân, nhặt được của rơi trả lại người mất, luôn làm giàu bằng sức lao động của mình,…

+ Biểu hiện của không liêm khiết:

Dùng mọi cách để có lợi cho mình, cướp công của người khác,

b Ý nghĩa của liêm khiết

+ Sống liêm khiết sẽ làm cho con người thanh thản, nhận được sự quý trọng, tin cậy của mọi người, góp phần làm cho

xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn.

phần làm cho xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn.

- GV tích hợp câu chuyện: “ Có ăn bớt phần cơm

của con không?” bài học về đạo đức, lối sống dành

cho học sinh lớp 8” GV đọc (hoặc chiếu video) cho

HS nghe và yêu cầu HS chỉ ra được chi tiết không

liêm khiết và Bác dạy tác hại của không liêm khiết

qua câu chuyện trên.

- HS làm việc cá nhân và trả lời.

- Gợi ý HS nêu được một số nội dung sau:

+ Đọc lên những con số cụ thể về tệ nạn tham ô

lãng phí mà ban lãnh đạo nhà trường báo cáo Bác.

+ Bác vừa nói vừa làm “động tác vơ vét” và phân

tích cho mọi người thấy rõ tham ô lãng phí là 1 tệ

nạn, một thói xấu, nó giống như sâu mọt đục khoét

của cải của nhân dân, nó làm vẩn đục chế độ tốt đẹp

của chúng ta, đến đạo đức và nhân phẩm của người

cán bộ đảng viên.

-> Bài học rút ra: phải sống liêm khiết, không tham

ô, lãng phí; biết phê phán những hành vi thiếu liêm

khiết trong cuộc sống.

- GV hướng dẫn HS rút ra KL.

C Hoạt động luyện tập

Mục tiêu

- HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ năng đã được học.

- HS tự nhận thức, tư duy phê phán và giải quyết vấn đề sáng tạo.

Những hành vi thể hiện liêm khiết là: a,c,đ,g

Những hành vi thể hiện không liêm khiết là: b, d, e

Vì:

Làm bất cứ việc gì để đạt được mục đích (thì có thể làm đó gây thiệt hại cho tập thể hoặc một cá nhân một người khác, hoặc việc đó gây hậu quả xấu).

Sẵn sàng dùng tiền bạc, quà cá biếu xén nhằm đạt được mục đích của mình.(Đây là

hành vì hối lộ, mua chuộc, làm tổn hại đến danh dự bản thân và của cả người nhận quà cáp).

Chỉ làm việc gì thấy có lợi.(Đó là một hành vi nhỏ nhen, ích kỉ, chỉ luôn quan đến mình mà không nghĩ cho người khác).

Bài 2:

Bạn Bích đến xin cô giáo nâng điểm Toán cho mình.

Cán bộ kiểm lâm vì nghèo đã chặt một số cây lấy gỗ để bán.

=> Sở dĩ em không tán thành là bởi vì: những việc làm đó thể hiện những khía cạnh

khác nhau của những người không có đức tính liêm khiết.

D Hoạt động : Hoạt động vận dụng

Mục tiêu

- HS tự học, vận dụng nội dung bài học vào điều chỉnh hành vi của bản thân và giải

quyết một số vấn đề trong cuộc sống.

Cách tiến hành

Bài tập vận dụng 1:

GV giao nhiệm vụ cho HS:

- Đóng vai và xử lí tình huống sau:

Trên đường đi học về 1 bạn HS nhặt được 1 chiếc ví bên trong có nhiều tiền và giấy

– Hiểu được thế nào là tôn trọng người khác

- Nêu được những biểu hiện của sự tôn trọng người khác

- Hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng người khác

- Đồng tình ủng hộ và và học những hành vi biết tôn trọng người khác

- Phản đối những hành vi thiếu tôn trọng người khác

4 Các năng lực cần hình thành

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp

Năng lực tư duy, phê phán

- Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp PL và chuẩn mực đạo đức XH

II Chuẩn bị

1 Giáo viên:Giáo án, Sách giáo khoa GDCD8, Sách giáo viên GDCD8

2 Học sinh: Đọc trước bài mới

III Tổ chức các hoạt động dạy học

đi tìm em là để được gặp em chứ không vì số tiền này của em” Người em ôm chầm lấy anh và khóc Từ trong sâu thăm trái tim người em càng thương và kính trọng anh trai của mình

GV: Các em có suy nghĩ gì về việc làm của người anh trai qua câu chuyện cảm động trên?

HS: Trình bày ý kiến cá nhân

GV: Để làm rõ hơn đức tính của người anh chúng ta đi tìm hiểu bài học hômnay

GV: Mời 3 học sinh có giọng đọc tốt

GV: Cho HS thảo luận nhóm (5’)

việc làm của Mai ?

2/ Hành vi của Mai sẽ được mọi nguời

đối sử như thế nào?

Nhóm 2:

1/ Nhận xét về cách cư sử của một số bạn

đối với Hải ?

2/ Suy nghĩ của Hải như thế nào?

3/ Thái độ của Hải thể hiện đức tính gì?

- Mai là học sinh giỏi 7 năm liền, nhưng

không kiêu căng, coi thường người khác

- Lễ phép, chan hòa, cởi mở, giúp đỡ

nhiệt tình, vô tư, gương mẫu chấp hành

mọi nội qui

- Mai được mọi người tôn trọng, quý

1 Thế nào là tôn trọng người khác?

Nhóm 2:

- Các bạn trong lớp chêu chọc Hải vì em

là da đen

- Hải không cho da đen là xấu mà còn tự

hào vì được hưởng mầu da của cha

- Hải biết tôn trọng cha mình

GV: Kết luận phần thảo luận: Chúng ta

phải luôn biết lắng nghe ý kiến của người

khác, kính trọng người trên, biết nhường

nhịn, không chê bai, chế giễu người

khác Khi họ khác mình về hình thức

hoặc sở thích, phải biết cư sử có văn hóa,

đúng mực, tôn trọng người khác và tôn

trọng chính bản thân mình Biết đấu

tranh, phê phán những việc làm sai trái

GV: Qua phần đặt vấn đề trên, em nào

cho biết thế nào là tôn trọng người khác?

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nêu được những biểu hiện

của sự tôn trọng người khác, và nêu

được ý nghĩa của việc tôn trọng người

khác

Cách tiến hành

GV: Đặt câu hỏi tiếp:

? em hãy nêu một số biểu hiện của tôn

Vì sao chúng ta phải tôn trọng người

khác?

Hs: suy nghĩ trả lời

GV: Nhận xét, chốt ý chính

ý nghĩa của việc tôn trọng người khác đối

với đời sống hàng ngày?

Hs: suy nghĩ trả lời

GV: Nhận xét, chốt ý chính

GV:Các em cho biết chúng ta phải rèn

luyện đức tính tôn trọng người khác như

thế nào?

Hs: suy nghĩ trả lời

Tôn trong người khác mọi lúc mọi nơi

Thể hiện cử chỉ hành động và lời nói tôn

trọng người khác

GV: Nhận xét, chốt ý chính

GV: Cho HS tự liên hệ bản thân

GV: Kết luận:

Là HS trung học cơ sở các em biết rèn

luyện đức tính tôn trọng người khác Nêu

gương tốt, phê phán cái xấu, biết điều

chỉnh hành vi của mình để góp phần cho

gia đình, nhà trường, xã hội tốt đẹp hơn

- Không xâm phạm tài sản, thư từ, nhật kí, sự riêng tư của người khác

- Tôn trọng những sở thích, thói quen, bản sắc riêng của người khác

3., ý nghĩa của tôn trọng người khác.

- Biết tôn trọng người khác sẽ được người khác tôn trọng lại

- Mọi người biết tôn trọng lẫn nhau

sẽ góp phần làm cho quan hệ xã hội trong sáng lành mạnh và tốt đẹp

C Hoạt động luyện tập

Mục tiêu:Thông qua bài tập, tình huống, tiểu phẩm để củng cố nội dung bài

học, giúp học sinh nắm chắc bài hơn

D Hoạt động vận dụng

- GV : Đưa ra tình huống.Trong cuộc sống có người biết tôn trọng người

khác Ngưng việc An không tôn trọng chú Hoàng vì chú Hoàng lười lao động , lại ăn chơi nghiện hút thì đúng hay sai ?

– Hiểu được thế nào là giữ chữ tín

- Nêu được những biểu hiện của giữ chữ tín

- Hiểu được ý nghĩa của giữ chữ tín

2 Kĩ năng

HS phân biệt những hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín

- Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ

Có ý thức giữ chữ tín

4 Các năng lực cần hình thành

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp

Năng lực tư duy, phê phán

- Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp PL và chuẩn mực đạo đức XH

-Kĩ năng trình bày suy nghĩ

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên: Giáo án

- Máy chiếu

- Sách giáo viên GDCD8

2 Học sinh: Sưu tầm tục ngữ ca dao có liên quan bài dạy

III Tổ chức các hoạt động dạy học

A Hoạt động khởi động

? Hằng và Mai chơi thân với nhau , trong giờ kiểm tra GDCD Mai giở tài liệu ra để chép Hằng biết nhưng không nói gì Nếu em là Hằng em xẽ xử sựnhư thế nào

GV : ( Trở lại bài kiểm tra miệng ) hỏi

? Hãy nhận xét về hành vi của Mai và Hằng

- Hai bạn không trung thực

? Hành vi của Mai và Hằng có tác hại gì?

- Làm mất lòng tin với mọi người

GV : Để hiểu rõ hơn về vấn đề này chúng ta học bài hôm nay

B Hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của Thầy, Trò Kết quả cần đạt

1/ Người sản xuất kinh doanh hàng hóa phải

làm tốt việc gì đối với người tiêu dùng ? vì sao

1/ Biểu hiện nào của việc làm được mọi người

tin cậy , tín nhiệm

GV: Nhận xét

2/ Trái ngược với những việc làm ấy là gì ? vì

sao không được tin cậy , tín nhiệm

Nhóm 1 :1/ Nước Lỗ phải cống nạp một cái

đinh quí cho nước Tề Nước Lỗ làm đinh giả

mang sang

2/ Vua Tề chỉ tin người mang đi là Nhạc Chính

Tử Nhưng ông không chịu đưa sang vì cái

đinh giả đó xẽ làm mất lòng tin của vua Tề với

cái võng bạc Bác đã hứa và Bác đã giữ lời

hứa đó Bác làm như vậy vì Bác là người

trọng chữ tín

Nhóm 3

1/ Những việc làm tốt của người sản xuất và

kinh doanh :

- Đảm bảo chất lượng hàng hóa ; giá thành ;

mẫu mã ; thời gian; thái độ

- vì nếu không làm như vậy xẽ mất lòng tin đối

với khách hàng và hàng hóa xẽ không tiêu thụ

được

2/ Kí kết hợp đồng phải :

- Thực hiện đầy đủ các hợp đồng đã kí kết

- Nếu không làm đúng xẽ ảnh hưởng đến yếu

tố kinh tế , thời gian , uy tín

Đặc biệt là lòng tin giữa hai bên

Nhóm 4

1/ Làm việc gì cũng phải cẩn thận , chu đáo ,

làm tròn trách nhiệm , trung thực

2/ Làm qua loa đại khái , gian dối , xẽ không

được tin cậy , tín nhiệm vì không biết tôn trọng

nhau , không biết giữ chữ tín

GV: Nhận xét

? Em hãy rút ra bài học ý nghĩa qua phần thảo

luận

HS: * Bài học ý nghĩa : Chúng ta phải biết giữ

lòng tin , giữ lời hứa , có trách nhiệm đối với

việc làm của mình Giữ chữ tín xẽ được mọi

người tin yêu và tôn trọng

Gv: Nhận xét, kết luận

Hoạt động 2:

mục tiêu: Nêu được những biểu hiện của giữ

chữ tín, và hiểu được ý nghĩa của việc giữ chữ

2 Biểu hiện của giữ chữ tín

- Giữ lời hứa, đã nói là làm, tôn trọng những điều đã cam kết, có trách nhiệm về lời nói, hành vi và việc làm của bản thân

3 ý nghĩa của việc giữ chữ tín

Giữ chữ tín là tự trọng bản

- Giữ được lòng tin.

thân và tôn trọng người khác

- Người giữ chữ tín sẽ nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác đối với mình

C Hoạt động luyện tập

Mục tiêu : Thông qua bài tập, tình huống, tiểu phẩm để củng cố nội dung bài

học, giúp học sinh nắm chắc bài hơn

- Việc làm hộ bài của Minh là sai

- Vì Minh không giữ đúng lời hứa là giúp đỡ Quang tiến bộ mà chỉ làm Quang lười và ỷ lại

Câu b:

- Bố Trung không phải là người không biết giữ lời hứa vì có việc đột xuất

- Vì bố Trung không cố ý mà do hoàn cảnh khách quan mang lại

Câu c:

- ý kiến của Nam là sai

- Vì đã nhận lỗi và hứa sửa lỗi thì phải thực hiện và quyết tâm làm được mới tiến bộ

Câu d:

- Việc làm của Lan là sai

- Vì Lan đã sai hẹn không giữ đúng lời hứa

Câu e:

- Việc làm của Nga là sai

- Vì Nga không giữ đúng lời hứa với bố mẹ Phương

Lưu ý: Giải thích cho HS hiểu về hành vi của Minh vừa không giữ lời hứa vừa không trung thực

GV: Bổ xung, nhận xét và cho điểm

Lưu ý thêm: Hoàn cảnh khách quan còn có thể là mẹ, bố ốm

GV: Nhận xét, cho điểm và giải thích thêm là Nam đã nói là phải làm

Nói sao phải làm vậy

ăn gian nói dối, làm trái đạo lí.

HS chúng ta phải biết rèn luyện chữ tín để luôn là một công dân tốt

BÀI 6: TIẾT 5: XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG, LÀNH MẠNH

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức

- Hiểu được thế nào là tình bạn

- Nêu được những biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Hiểu được ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh

2 Kĩ năng

Biết xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh với các bạn trong lớp, trong trường và ở cộng đồng

3 Thái độ

- Quý trọng những người có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh

- Tôn trọng và mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh

4 Các năng lực cần hình thành

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực giao tiếp

Năng lực tư duy, phê phán

- Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp PL và chuẩn mực đạo đức XH

-Kĩ năng trình bày suy nghĩ

II Chuẩn bị.

1 Giáo viên: Máy chiếu, Sách giáo viên GDCD8

2 Học sinh: Sưu tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn nói về tình bạn

III Tổ chức các hoạt động dạy học

- Giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọng lời hứa

và biết tin tưởng nhau ( 2 điểm)

- Biểu hiện của giữ chữ tín: Giữ lời hứa, đã nói là làm, tôn trọng những điều đã cam kết, có trách nhiệm về lời nói, hành vi và việc làm của bản thân ( 2 điểm)

Ý nghĩa của việc giữ chữ tín:

- Giữ chữ tín là tự trọng bản thân và tôn trọng người khác ( 2 điểm)

- Người giữ chữ tín sẽ nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác đối với mình ( 2 điểm)

Câu 2: Lấy ví dụ 1 câu ca dao, tục ngữ về việc giữ chữ tín ( 2 điểm)

Đừng như con bướm đậu rồi lại bay”

- “Một lần bất tín, vạn lần bất tin”…

* GV: Đọc cho HS nghe(hoặc ghi bảng phụ) câu ca dao:

Bạn bè là nghĩa tương thânKhó khăn thuận lợi ân cần có nhau Bạn bè là nghĩa trước sau

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai

GV: Cho HS phát biểu ý kiến

hiểu tình bạn vĩ đại của Mác và Ăngghen

GV: Mời 1 HS đọc truyện trong SGK

3, Tình bạn giữa Mác và Ăngghen dựa

trên cơ sở nào?

HS: Bầu nhóm trưởng, thư ký của nhóm

ghi lại ý kiến trả lời

HS: Thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- HS cả lớp nhận xét

Nhóm 1

- Ănghen là người đồng chí trung kiên

luôn sát cánh bên Mác trong sự nghiệp

đấu tranh với hệ tư tưởng tư sản và truyền

bátư tưởng vô sản

- Người bạn thân thiết của gia đình Mác

- Ông luôn giúp đỡ Mác trong lúc khó

- Tình bạn giữa Mácvà Ăngghen thể hiện

sự quan tâm giúp đỡ nhau

GV: Nhận xét và bổ sung

Chính nhờ sự giúp đỡ về vật chất và

tinh thần của Ăngghen, Mác đã yên tâm

hoàn thành bộ Tư bản nổi tiếng của mình

Lênin đã ca ngợi tình bạn Mác và

Ăngghen- “Những quan hệ cá nhân giữa

người đó vượt qua xa mọi truyện cổ tích

cảm động nhất nói về tình bạn của người

xưa”

GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận phần

đặt vấn đề

Tình bạn cao cả giữa Mác và Ăngghen

còn được giữ trên nền tảng là sự gặp gỡ

trong tình cảm lớn đó là: Yêu tổ quốc,

yêu nhân dân, sẵn sàng chiến đấu hi sinh

GV: Tổ chức cho HS thảo luận cả lớp

GV: Ghi các câu hỏi lên bảng giấy khổ

lớn, bảng phụ

GV: Lần lượt nêu câu hỏi

Em cho biết ý kiến về đặc điểm của tình

- Chân thành, tin cậy và có trách nhiệm

đối với nhau.Có thể có những người cùng

giới hoặc khác giới

- Mỗi người có thể đồng thời kết bạn với

nhiều người

? em hãy nêu một số biểu hiện của tình

bạn trong sáng, lành mạnh

Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hoặc nhiều người trên cơ sở hợp nhau về tính tình sở thích, hoặc có chung xu hướng hành động, có cùng lý tưởng sống

2 Biểu hiện của tình bạn trong sáng, lành mạnh

- Phù hợp nhau về quan niệm sống

- Bình đẳng và tôn trọng nhau

- chân thành, tin cậy, có trách

? hãy nêu một số hành vi, thái độ, việc

làm không phù hợp với tình bạn trong

- Trái ngược với tình bạn trong sáng lành mạnh: lợi dụng bạn bè, bao che khuyết điểm cho nhau, dung túng cho nhau làm việc xấu,

a dua theo nhau ăn chơi, đua đòi, đàm đúm, đua xe máy, sử dụng

C Hoạt động luyện tập

Bài tập 1

Bài tập 2

- Tất cả các câu ca dao trên đều nói về tình bạn

- Tình huống a,b; khuyên ngăn bạn

- Tình huống c : Hỏi thăm và an ủi, động viên , giúp đỡ bạn

? để xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh chúng ta cần phải làm gì?

* Những câu tục ngữ nào sau đây nói về tình bạn

+ Thêm bạn bớt thù ( X)

+ Học thầy không tày học bạn

+ Ăn chọn nơi , chơi chọn bạn ( X )

+ Uống nước nhớ nguồn

+ Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ

CHỦ ĐỀ: PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT

SỐ TIẾT 4 ( tiết 6, tiết 7, tiết 8, 9)

I Mục tiêu bài học Học song bài học sinh trình bày được:

1 Kiến thức.

- Hiểu thế nào là pháp luật, kỉ luật

- Hiểu được mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật

- Hiểu được ý nghĩa của pháp luật, kỉ luật

- Nêu được ý nghĩa của pháp luật, kỉ luật

- Nêu được đặc điểm, bản chất và vai trò của pháp luật

- Nêu được vai trò của pháp luật

- Nêu được trách nhiệm của công dân trong việc sống, làm việc theo hiến pháp, pháp luật

2 Kĩ năng

- Biết thực hiện đúng những quy định của pháp luật và kỉ luật ở mọi nơi mọi lúc

- Biết nhắc nhở bạn bè và mọi người xung quanh thực hiện những quy định của pháp luật và kỉ luật

- Đánh giá các tình huống pháp luật xảy ra hàng ngày ở trường, ở ngoài xã hội

- Biết vận dụng một số quy định pháp luật đã học vào cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ

- Có ý thức chấp hành đúng pháp luật về sử dụng tiền bạc của nhà nước và của tập thể

- Tôn trọng pháp luật và kỷ luật

- Đồng tình, ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng pháp luật và kỉ luật, phê phánnhững hành vi vi phạm pháp luật và kỉ luật

- Tôn trọng các quy định của pháp luật

4 Các năng lực cần hình thành

- Năng lực tự học

- Năng lực giải quyết vấn đề

Năng lực tư duy, phê phán

- Năng lực tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp PL và chuẩn mực đạo đức XH

-Kĩ năng trình bày suy nghĩ

II Tài liệu, phương tiện.

1 Giáo viên: Máy chiếu, Sách giáo khoa GDCD 8, Sách giáo viên GDCD 8

2 Học sinh: Đọc trước bài

III b ng mô tảng mô tả ảng mô tả

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

thấp

Vận dụng cao

- Nêu được pháp luật là gì

- Nêu được đặc điểm, bảnchất và vai trò của pháp luật

- Giải thích được vì sao trong cuộc sống chúng tacần có pháp luật và kỉ luật

- Nêu, hiểu được vai trò của pháp luật

- Lấy được ví

dụ về mối quan hệ giữa pháp luật và

kỉ luật?

- Liên hệ được với bản thân

- Liên hệ được với bản thân

- Nêu được trách nhiệm của công dân trong việc sống, làm việc theo hiếnpháp, pháp luật

một số tình huống cụ thể liên quan đến nội dung bài học

Giải quyết được một số tình huống cụ thể liên quan đến nội dung bài học

IV Hệ thống câu hỏi, bài tập đánh giá theo các mức độ đã mô tả:

1 Hệ thống câu hỏi

Em hiểu thế nào là pháp luật, kỉ luật?

Em hãy nêu mối quan hệ giữa pháp luật, kỉ luật?

Vì sao trong cuộc sống chúng ta cần có pháp luật và kỉ luật

Bản thân em đã thực hiện nghiêm pháp luật và kỉ luật chưa? Nêu những việc làm cụ thể về việc thực hiện nghiêm pháp luật và kỉ luật của bản thân?

- Nêu được pháp luật là gì?

- Em hiểu pháp luật là gì?

- Pháp luật được hình thành dựa trên cơ sở nào ?

- Nếu không thực hiện sẽ bị xử lí ntn ?

- Em hãy nêu đặc điểm của pháp luật ?

- Bản chất của pháp luật Việt Nam là gì?

- Nhà trường đặt ra nội quy để làm gì?

- Cơ quan , nhà máy , xí nghiệp đề ra các quy định để làm gì ? Vì sao ?

- Xã hội đề ra pháp luật để làm gì ? Vì sao phải có pháp luật ?

- Công dân cần phải có trách nhiệm như thế nào trong việc thực hiện Hiến pháp và pháp luật ?

2 Bài tập

Bài tập 1: sắp có đợt tuyển người vào làm việc ở trong cơ quan do ông Lâm làmgiám đốc Ai mang quà cáp đến ông Lâm đều nhận và hứa sẽ lưu ý đến

Em có tán thành với việc làm của ông Lâm không? Vì sao?

Bài tập 2: Khánh là một học sinh lớp 8B Bạn thường ăn quà vặt trong lớp, giờ nghỉ 5 phút chạy ra khỏi chỗ và đùa nghịch trong giờ học

a/ Theo em khánh có vi phạm kỉ luật không ? vì sao?

b/ Em hãy thử nêu ra một số hình phạt có thể giành cho bạn Khánh?

Bài tập 3: Nếu em đánh bạn gây thương tích nặng và gia đình bạn đã kiện em

ra pháp luật? Theo em em sẽ bị xử lí như thế nào?

Bài tập 4: Có quan điểm cho rằng: Chỉ có thể rèn được tính tự giác vì đó là phẩm chất đạo đức; còn sự sáng tạo không rèn luyện được vì đó là tố chất trí tuệ,

1 : Em Hà ở hà Nội nhặt được ví tiền , nhờ công an trả lại người mất

2 : Chú Minh cảnh sát giao thông không nhận tiền của người lái xe khi họ

GV: Những hành vi trên thể hiện việc vi phạm pháp luật của cá nhân

Xã hội có nhiều lĩnh vực , nhiều mối quan hệ Trong đó mỗi công dân ,mỗi tổ chức phải biết mình có quyền gì ? Phải làm gì ? Không được làm

gì ? Làm như thế nào ? Để phù hợp với lới ích của người khác và xã hội

Để hiểu hơn nữa về vấn đề này , chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài mới

B> hoạt động hình thành kiến thức

Hoạt động của Thầy - trò Nội dung cần đạt Họat động1:

Mục tiêu: Nêu được thế nào là pháp luật, kỉ luật

Cách tiến hành

GV: Cho một HS đọc phần đặt vấn đề

Theo em Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã có

hành vi vi phạm pháp luật như thế nào?

Những hành vi vi phạm pháp luật của Vũ Xuân

Trường và đồng bọn gây ra hậu quả gì?

- Vượt qua khó khăn trở ngại

- Vô tư, trong sạch, tôn trọng pháp luật, có tính

GV: Vũ Xuân Trường tên cầm đầu nguyên là cán

bộ của ngành công an

GV: ma túy, một tệ nạn nguy hiểm đang làm ảnh

hưởng đến tất cả các nước nói chung và Việt

Nam nói riêng

Một số ít chiến sĩ công an đã bị mua chuộc đánh

mất nhân cách của mình Phần đông họ đã có

nhiều thành tích xuất sắc trong việc phòng chống

tệ nạn ma túy Họ luôn có tính kỷ luật của lực

lượng công an và của những người điều hành

Gv: nhận xét câu trả lời của hs

? Em hiểu thế nào là pháp luật, kỉ luật?

Hs: trả lời

Hoạt động 2:

mục tiêu: Nêu được mối quan hệ giữa pháp luật

và kỉ luật, hiểu được ý nghĩa của pháp luật và kỉ

luật

Điền các ý thích hợp vào bảng:

- Qui định xử lý chung - Qui định, qui ước

Em hãy nêu mối quan hệ giữa pháp luật, kỉ

luật?

Hs: trả lời

ý nghĩa của pháp luật và kỷ luật

3: Người HS có cần tính kỷ luật và tôn trọng

pháp luật không? Vì sao? Em hãy nêu ví dụ cụ

- Kỉ luật là những quy định, quy ước của một cộng đồng ( một tập thể)

về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động thống nhất chặt chẽ của mọi người

2 Mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật, ý nghĩa của pháp luật, kỉ luật

a Mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật

- Kỉ luật của tập thể phải phù hợp với pháp luật của nhà nước, không được trái pháp luật

b ý nghĩa của pháp luật, kỉluật

- Xác định được trách nhiệm cá nhân

- bảo vệ được quyền lợi của mọi người

những quy định của nhà trường, cộng đồng và

nhà nước

GV: Giải thích những qui định của một tập thể

phải tuân theo những qui định của pháp luật,

không được trái với pháp luật

Người thực hiện tốt pháp luật và kỷ luật là người

có đạo đức, là người biết tự trọng và biết tôn

trọng quyền lợi, danh dự người khác

GV: Giúp HS phân tích mặt lợi hại của pháp luật

và kỷ luật để rút ra sự cần thiết phải có pháp luật

và kỷ luật

Hoạt động 3:

Mục tiêu : Thông qua bài tập, tình huống, tiểu

phẩm để củng cố nội dung bài học, giúp học sinh

nắm chắc bài hơn

Cách tiến hành

Bài tập 1: Khánh là một học sinh lớp 8B Bạn

thường ăn quà vặt trong lớp, giờ nghỉ 5 phút chạy

ra khỏi chỗ và đùa nghịch trong giờ học

a/ Theo em khánh có vi phạm kỉ luật không ? vì

sao?

b/ Em hãy thử nêu ra một số hình phạt có thể

giành cho bạn Khánh?

Bài tập 2: Nếu em đánh bạn gây thương tích

nặng và gia đình bạn đã kiện em ra pháp luật?

Theo em em sẽ bị xử lí như thế nào?

Gv: Pháp luật là một trong những phương tiện để

quản lý xã hội Cụ thể hơn là nhà nước quản lý

xã hội bằng pháp luật Pháp luật giúp cho mỗi cá

nhân, cộng đồng, xã hội có tự do thực sự, đảm

bảo sự bình yên, sự công bằng trong xã hội Tính

kỷ luật phải trên những qui định cuả pháp luật,

không được trái pháp luật Vậy mỗi cá nhân

chúng ta tôn trọng pháp luật, có tính kỷ luật là

đóng góp cho sự phát triển chung của xã hội Khi

còn là HS trong nhà trường chúng ta phải tự giác

rèn luyện, góp phần nhỏ cho sự bình yên cho mỗi

b Bạn Khánh có thể bị nhắc nhở và viết bản kiểm điểm trước lớp nếu vẫn tái phạm có thể bị nhà trường

kỉ luậtbài tập 2:

Em có thể bị xử lí hành chính ( vi phạm pháp luật),hoặc có thể bị đuổi học ( viphạm kỉ luật của nhà trường)

74 Cấm trả thù

người khiếu nại , tố cáo

Cải tạo không giam giữ 3 năm tù Phạt tù từ 6 tháng đến 3 năm

189 Huỷ hoại rừng Phạt tiền

cần ý thức lao động tự giác và có ý thức sáng tạo

trong học tập và trong hoạt động hàng ngày

Nêu biện pháp thực hiện pháp luật ?

1 Pháp luật là gì?

- Pháp luật là những quy tắc xử sự chung có tính bắtbuộc , do nhà nước ban hành, được nhà nước đảm bảo thực hiện bằng các biện pháp GD, thuyết phục

và cưỡng chế

Nếu không thực hiện sẽ bị xử lí ntn ?

Bản chất của pháp luật Việt Nam là gì?

Lồng ghép nội dung giáo dục quốc phòng an

ninh:

Lấy ví dụ minh họa?

Hs : trả lời

Nhà trường đặt ra nội quy để làm gì?

Cơ quan , nhà máy , xí nghiệp đề ra các quy định

Mục tiêu: Thông qua bài tập, tình huống, tiểu

phẩm để củng cố nội dung bài học, giúp học sinh

nắm chắc bài hơn

Cách tiến hành:

So sánh việc thực hiện đạo đức và thực hiện pháp

luật về cơ sở hình thành, biện pháp thực hiện,

nếu không thực hiện sẽ bị xử lí ntn?

Đạo đức

Pháp luật

Cơ sở

hình thành

Chuẩn mực đạo đức được đúc kết từ thực tế cuộc

Do nhà nước đặt ra được ghi bằng các văn bản

2 Đặc điểm, bản chất của pháp luật

- Đặc điểm của pháp luật : Tính quy phạm phổ biến, tính xác định chặt chẽ, tínhbắt buộc chung ( tính cưỡng chế)

- Bản chất của pháp luật : Thể hiện ý chí của giai cấpcông nhân và nhân dân lao động dưới sự lãnh đạo của ĐCSVN của đời sống xã hội

sống và nguyện vọng của nhân dân Biện pháp

thực hiện

Tự giác thực hiện

Bắt buộc thực hiện

Không thực

hiện bị xử lý

Sợ dư luận xã hội , bị lương tâm cắn dứt

Phạt cảnh cáo , phạt tù, phạt tiền …

Hoạt động 4

Mục tiêu :Nêu được vai trò của pháp luật

Lồng ghép nội dung giáo dục quốc phòng an

ninh

Cách tiến hành

Gv: Em hãy nêu đặc điểm của pháp luật có ví

dụ ?

Bản chất của pháp luật Việt Nam , phân tích vì

sao ? Cho ví dụ minh hoạ ?

GV tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm về đặc

điểm , bản chất và vai trò của pháp luật

GV chia lớp thành 3 nhóm

Em hãy nêu đặc điểm của pháp luật có ví dụ ?

Sống, lao động ,học tập tuân theo pháp luật

Vài trò của pháp luật ? Cho ví dụ ?

Hoạt động 5

Mục tiêu:Nêu được trách nhiệm của công dân

trong việc sống, làm việc theo hiến pháp, pháp

luật

Lồng ghép nội dung giáo dục quốc phòng an

ninh

Cách tiến hành

Công dân cần phải có trách nhiệm như thế nào

trong việc thực hiện Hiến pháp và pháp luật ?

Lồng ghép nội dung giáo dục quốc phòng an

ninh

Nêu một số hành vi vi phạm pháp luật xảy ra ở

3 Vai trò của pháp luật

- Là công cụ để thực hiện quản lí nhà nước, quản lí kinh tế, văn hóa xã hội

- Giữ vững an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

- Là phương tiện phát huy quyền làm chủ của nhân dân, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của công dân,đảm bảo công bằng xã hội

4 Trách nhiệm của công dân trong việc sống, làm việc theo hiến pháp, pháp luật

- Công dân có nghĩa vụ tuân theo Hiến pháp, pháp luật, tham gia bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an toàn xã hội, giữ gìn bí mật quốc gia, chấp hành những

địa phương ?

Nêu một số hành vi thực hiến đúng pháp luật ?

Em sẽ làm gì nếu thấy bạn của mình có hành vi

- GV hệ thống nội dung bài học trong chuyên đề

- Làm bài tập trong sách bài tập

Bài tập 2 Nhà trường cần phải đề ra nội quy

Hs:

- Nhà trường cần phải đề ra nội quy

a.Xã hội sẽ không ổn định nếu không đề ra pháp luật

b.Cả 2 ý kiến trên

Bài tập 3 Kể chuyện gương người tốt việc tốt.

- Sưu tầm tục ngữ, cao dao

+ Cao dao : Làm người trông rộng , nghe xa

Biết luân , biết lý mới là người tinh

+ Tục ngữ Làm điều phi pháp điều ác đến ngay

Hành vi của bạn có vi phạm pháp luật không ? (Lưu ý vừa vi phạm pháp

luật ,vừa vi phạm đạo đức)

E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

Gv khái quát lại nội dung bài học

Về nhà học bài, làm các bài tập còn lại trong sgk

Leng Su Sìn, ngày tháng năm 2022

Tổ chuyên môn duyệt

Trịnh Thị Lan

Ngày soạn: ………