TuÇn 29 TuÇn 29 Ngµy so¹n 14/ 03/ 2013 Ngµy gi¶ng / 03/ 2013 TiÕt 109 (hd®t) nh÷ng trß lè hay lµ va ren vµ phan béi ch©u (NguyÔn ¸i Quèc) A Môc tiªu Gióp häc sinh HiÓu ®îc b¶n chÊt xÊu xa, ®ª hÌn cña[.]
Trang 1Tuần 29
Ngày soạn: 14/ 03/ 2013
Ngày giảng:…./ 03/ 2013
Tiết 109: (hdđt) những trò lố hay là
va-ren và phan bội châu (Nguyễn ái Quốc)
A Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Hiểu đợc bản chất xấu xa, đê hèn của Va-ren; Phẩm chất, khí phách của ngời chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu; Nghệ thuật t-ởng tợng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cách xây dựng hình tợng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm
- Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự sự (truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điệu phù hợp; Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử chỉ và hành động
- Giáo dục tình yêu tổ quốc
B Chuẩn bị:
- Gv: G/án,sgk, sgv
- Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi
D Tiến trình lên lớp:
I ổn định tổ chức:
Sĩ số: 7A: ………… 7B:……… 7C:…………
7D………
II Kiểm tra:
? Hình ảnh viên quan phụ mẫu đợc Phạm Duy Tốn miêu tả
ntn trong truyện ngắn Sống chết mặc bay?
III Các hoạt động dạy học:
* Giới thiệu bài:
* Nội dung:
- Gv hớng dẫn cách đọc :
Chú ý câu cảm thán,
phân biệt giọng
- G Giới thiệu vài nét về
t/g NAQ
? Em biết gì về hoàn
cảnh, xuất xứ của vb ?
? Văn bản đợc viết theo
thể loại gì?
I Hớng dẫn đọc:
- Tác giả, tác phẩm: sgk
- Giải thích từ khó
- Thể loại: Truyện ngắn
* Bố cục: (2 phần)
Trang 2? Vb có thể chia làm mấy
phần ? Nội dung mỗi
phần ? Phần nào là
chính ?
? Theo em, đây là một
tác phẩm ghi chép sự
thật hay tởng tợng h cấu?
Căn cứ vào đâu để kết
luận?
- HS đọc kĩ phần “Do
sức ép của công luận
bị giam trong tù”
? Va-ren hứa gì về vụ
Phan Bội Châu?
? Vì sao lại hứa nh vậy?
Thực chất của lời hứa đó
là gì?
? Cụm từ nửa chính thức
và câu hỏi của tác giả
“Giả thử cứ cho rừng
vào lúc nào và ra làm
sao” có ý nghĩa gì trong
việc bộc lộ thực chất lời
hứa của Va-ren?
- Từ đầu “trong tù”: Va-ren chuẩn bị sang nhậm chức ở Đông Dơng với lời hứa nửa chính thức sẽ chăm sóc vụ PBC
- Phần còn lại: Cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và PBC trong nhà tù Hoả Lò
* Tóm tắt :
II Trả lời câu hỏi đọc - hiểu văn bản:
1 Câu 1:
- Đây là một truyện ngắn, hình thức có vẻ nh một bài kí sự nhng thực tế là một câu chuyện h cấu
- Truyện đợc viết trớc khi Va-ren sang nhậm chức Toàn quyền Đông Dơng và thực tế sau khi sang
Đông Dơng cũng không có chuyện gặp Phan Bội Châu ở Hỏa Lò, Hà Nội
2 Câu 2:
- Va-ren “nửa chính thức hứa” sẽ
chăm sóc vụ PBC
- Nguyên nhân: vì sức ép công luận ở Pháp và Đông Dơng
- Mục đích: để trấn an, xoa dịu cuộc đấu tranh đòi thả PBC, tạo
uy tín cho bản thân
-> Lời hứa ỡm ờ, rất chung chung,
ko đáng tin cậy, cùng với câu hỏi mang tính nghi ngờ -> thể hiện thủ đoạn xảo trá, lừa bịp của viên toàn quyền
* Trò lố đầu tiên của kẻ đầu cơ chính trị là hứa để xoa dịu, vỗ
về dân chúng Lời hứa ỡm ờ, rất
chung, chỉ thực hiện “khi nào yên
vị thật xong xuôi” Va - ren cố tạo
ra cho mình cái vỏ bọc để gây t/c, nhng ngay từ đầu lớp vỏ ấy đã
bị bóc trần
- Va - ren là Toàn quyền Đông
Trang 3D-ơng
- PBC là lãnh tụ phong trào yêu nớc
VN đầu TK XX
-> Địa vị XH đối lập
=> Đó là lời hứa nửa chính thức.
IV Củng cố: Gv khái quát nội dung kiến thức.
V HDVN:
- HS học bài, tóm tắt truyện
- Tìm hiểu những trò lố của Va - ren (Tiếp) -Ngày soạn: 14/ 03/ 2013
Ngày giảng:…./ 03/ 2013
Tiết 110: (hdđt) những trò lố hay là va-ren
và phan bội châu (Nguyễn ái Quốc)
A Mục tiêu: Tiếp tục giúp học sinh:
- Hiểu đợc bản chất xấu xa, đê hèn của Va-ren; Phẩm chất, khí phách của ngời chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu; Nghệ thuật t-ởng tợng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cách xây dựng hình tợng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm
- Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự sự (truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điệu phù hợp; Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử chỉ và hành động
- Giáo dục tình yêu tổ quốc
B Chuẩn bị:
- Gv: G/án,sgk, sgv
- Hs: Soạn, chuẩn bị bài theo hệ thống câu hỏi
C Tiến trình lên lớp:
I ổn định tổ chức:
Sĩ số: 7A: ………… 7B:……… 7C:………… 7D………
II Kiểm tra:
? Tóm tắt truyện Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu?
III Các hoạt động dạy học:
* Giới thiệu bài:
* Nội dung:
? Trong hoàn cảnh Va- II Trả lời câu hỏi đọc - hiểu
Trang 4ren đến Hà Nội để
gặp PBC, 2nv chính đã
thể hiện một sự tơng
phản, đối lập cực độ
? Số lợng lời văn dành
cho việc khắc họa tính
cách từng nv nhiều ít
ntn? Sự nhiều ít đó thể
hiện dụng ý NT gì của
t/g khi khắc học tính
cách từng nhân vật?
? Qua những lời lẽ có
tính chất độc thoại của
Va-ren trớc PBC, động
cơ, tính cách, bản chất
cảu Va-ren thể hiện
ntn?
? Qua sự im lặng của
PBC và lời bình của t/g
về sự im lặng đó, em
thấy gì về khí phách, t
thế của PBC ?
văn bản:
3 Câu 3:
a- Đây là cuộc gặp gỡ đầy kịch tính, t/g đã dùng NT đối lập để khắc hoạ tính cách 2 nv Va-ren là một viên toàn quyền Còn PBC chỉ
là một ng tù ở đây, sự tơng phản,
đối lập của 2 nv là sự tơng phản
đối lập giữa một bên là kẻ bất lơng nhng thống trị, một bên là ngời cách mạng vĩ đại nhng bị thất bại,
bị đàn áp
T/g đã dành một số lợng từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để khắc họa tính cách của Va-ren Còn PBC, t/g dùng sự im lặng làm phơng thức đối lập - > Bút pháp vừa tả vừa gợi, rất thâm thúy, sinh
động, lí thú
b Những trò lố của Va-ren.
- Lời nói (Tôi đem tự do đến cho
ông đây), hành động (bắt tay, nâng gông) tỏ vẻ hiền từ, nhân ái.
Nhng đó chỉ là thái độ giả dối Bởi
lẽ kèm ngay sau đó là đk PBC phải cộng tác với hắn
- Ca ngợi, phỉnh nịnh PBC nhng là
để thuyết phục, dụ dỗ ông hợp tác
- Nêu ra 1 số “tấm gơng” phản bội
lí tởng của VN, Pháp và của bản thân y để khuyên PBC từ bỏ ý nghĩ đấu tranh, thuyết phục
đồng bào làm nô lệ cho Pháp
=> Va-ren lố bịch, trơ tráo, đê tiện, vô liêm sỉ Một tên phản bội lí tởng, ruồng bỏ lòng tin và quá khứ,
1 kẻ bất lơng chỉ vì lợi ích của bản thân
b, Thái độ của PBC.
- “Im lặng dửng dng” - nhếch “đôi ngọn ria mép” - “mỉm cời 1 cách
Trang 5? Theo em, ví thử
truyện Những trò lố hay
là Va-ren và PBC dừng lại
ở câu “ chỉ là hiểu
PBC” thì có đợc ko? Chi
tiết về lời quả quyết
của anh lính dõng An
Nam và lời đoán thêm
của t/g có giá trị ntn?
? Hãy rút ra giá trị nội
dung và nghệ thuật của
truyện?
kín đáo” - “nhổ vào mặt Va-ren” -> Thái độ coi thờng, khinh bỉ, bất hợp tác ngày càng quyết liệt hơn (Thủ pháp tăng cấp) Một con ngời kiên cờng, bất khuất, kiêu hãnh trớc
kẻ thù
4 Câu 4:
- Chi tiết về lời quả quyết của anh lính dõng An Nam và lời đoán thêm của tác giả lừ sự tiếp tục nâng cấp tính cách, thái độ của PBC trớc kẻ thù
III Tổng kết.
1.Nghệ thuật
- Đối lập - tăng cấp
- Kết truyện hiện đại
- Giọng văn hóm hỉnh
- Tởng tợng độc đáo
2 Nội dung Khắc hoạ 2 nhân vật
với hai t/c đối lập
* Ghi nhớ: sgk (95)
IV Củng cố: GV hớng dẫn hs trả lời câu hỏi 5,6.
V HDVN:
HS học bài cũ Soạn bài: Dùng cụm Chủ - vị để mở rộng câu
(tiếp)
-Ngày soạn: 14/ 03/ 2013
Ngày dạy: / 03/ 2013
Tiết 111: dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu : luyện tập
(Tiếp theo)
A Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Nắm đợc cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu; Tác dụng của việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu
- Rèn kĩ năng mở rộng câu bằng cụm chủ - vị; Phân tích tác dụng của việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu
- Giáo dục ý thức học bộ môn
B Kĩ năng sống:
Trang 6- Ra quyết định: lựa chọn cách sử dụng, mở rộng câu theo những mục đích giao tiếp cụ thể của bản thân
- Giao tiếp: trình bày những suy nghĩ, ý tởng, trao đổi về cách
mở rộng câu
C Chuẩn bị:
- Gv: G/án, sgk, sgv
- Hs: chuẩn bị bài
D Tiến trình lên lớp:
I ổn định tổ chức:
Sĩ số: 7A: ……… 7B:……… 7C:………… 7D………
II Kiểm tra:
? Thế nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? Ngời ta th-ờng dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu trong những trth-ờng hợp nào?
III Các hoạt động dạy học:
* Giới thiệu bài:
* Nội dung:
- Gv chia 3 nhóm 3
câu
Hs thảo luận, trình
bày
- Hs các nhóm khác
nhận xét, bổ sung
- Gv chốt đáp án
* Lu ý : Khi ghép
câu cần giữ nguyên
nội dung Thêm từ
phù hợp Bỏ các dấu
giữa 2 câu
Bài 1: skg/ 96
Xđ và gọi tên cụm C- V làm thành phần.
a + Khí hậu nớc ta / ấm áp
-> Cụm C - V làm CN
+ ta / quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa
-> Cụm C - V làm BN
b + Các thi sĩ / ca tụng
-> làm ĐN cho từ “khi” + tiếng chim / kêu, tiếng suối / chảy > Cụm C V làm BN
-“lấy”
c + những tục lệ tốt đẹp ấy / mất dần > Cụm C V làm BN
-“thấy”
+ những thức bóng bẩy, hào nhoáng ngoài
Trang 7? Hãy gộp các câu
cùng cặp thành một
câu có cụm C - V
làm thành phần câu
hoặc thành phàn
của cụm từ mà
không thay đổi
nghĩa chính của
chúng ?
? Gộp cặp câu
thành một câu có
cụm chủ - vị làm
thành phần câu
hoặc cụm từ ?
> Cụm C V làm BN
-“thay dần”
Bài 2: sgk/97
Ghép 2 câu đơn thành câu có cụm chủ - vị làm thành phần.
a, Thêm từ “khiến”
b, Thêm từ “rằng”
c, Bỏ từ “Điều đó”, dùng “khiến cho”
d, Bỏ từ “Từ đó”, dùng “đã khiến cho”
Bài 3: sgk/97 Ghép các câu :
a, Anh em hoà thuận khiến hai thân vui vầy
b, Đây là cảnh một rừng thông nơi (mà) ngày ngày biết bao ngời qua lại
c, Hàng loạt vở kịch ra đời đã sởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nớc
IV Củng cố: GV cho hs làm bài tập củng cố
Thêm cụm chủ - vị vào chỗ trống làm phụ ngữ cho danh từ,
động từ.
a, Chúng tôi bàn nhau rào lại mảnh vờn
b, Tôi chép lại bài thơ
c, Mọi ngời đều lắng nghe
d, Tôi nhìn thấy
V HDVN:
- HS hoàn thành bài tập
- Chuẩn bị: Luyện nói bài văn giải thích một vấn đề
-Ngày soạn: 14/ 03/ 2013
Ngày giảng :…./ 03/ 2013
Tiết 112: luyện nói : bài văn giải thích một vấn đề
A Mục tiêu: Giúp học sinh:
- Nắm đợc cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói giải thích một vấn đề; Những yêu cầu khi trình bày văn nói giải thích một vấn đề
Trang 8- Luyện kĩ năng tìm ý, lập dàn ý bài văn giải thích một vấn đề; Biết cách giải thích một vấn đề trớc tập thể; Diễn đạt mạch lạc,
rõ ràng một vấn đề mà ngời nghe cha biết bằng ngôn ngữ nói
- Giáo dục ý thức học bộ môn
B Kĩ năng sống:
- Suy nghĩ, phê phán, sáng tạo; phân tích, bình luận, và đa ra ý kiến cá nhân về đặc điểm và phơng pháp giải thích
- Ra quyết định: lựa chọn phơng pháp và thao tác lập luận … khi tạo lập đoạn/ bài văn NL giải thích
C Chuẩn bị:
- Gv: G/án, sgk, sgv
- Hs: chuẩn bị bài
D Tiến trình lên lớp:
I ổn định tổ chức:
Sĩ số: 7A: ……… 7B:……… 7C:…………
7D………
II Kiểm tra: Kết hợp trong giờ
III Các hoạt động dạy học:
* Giới thiệu bài:
* Nội dung:
- HS đọc đề bài
? Em hãy nêu các bớc làm
một bài văn giải thích?
? Tìm hiểu đề là tìm
hiểu những gì ?
? Em hãy nêu dàn ý chung
của bài văn giải thích ?
(a-MB: Nêu v.đề g.thích,
h-ớng g.thích
b- TB: Triển khai việc giải
thích
- Giải thích nghĩa đen
- Giải thích nghĩa bóng
- Giải thích nghĩa sâu
c- KB: Nêu ý nghĩa vấn đề
giải thích đối với mọi ngời)
? Dựa vào dàn bài chung,
em hãy lập dàn bài cho đề
* Đề bài: Vì sao những tấn trò
mà Va ren bày ra với Phan Bội Châu lại đợc Nguyễn ái Quốc gọi
là những trò lố ?
I Tìm hiểu đề và tìm ý:
- Kiểu bài: Giải thích
- ND: Những trò lố của Va ren
II Lập dàn bài:
1 Mở bài: Đi thẳng vào vấn đề
cần giới thiệu
Những trò lố đợc Nguyễn ái Quốc chỉ ra qua hành vi, lời nói của Va ren có ý nghĩa nh thế nào? Vì sao Nguyễn ái Quốc kết luận nh thế ? Chúng ta hãy tập trung t tởng để tìm hiểu
2 Thân bài:
- Thật thế những trò lố của Va ren chính là bản chất lừa bịp, gian manh, xảo quyệt, lố bịch của một tên thực dân sắp nhận
Trang 9văn trên ?
- HS thảo luận theo bàn khi
làm dàn bài
- Sau đó các bàn cử đại
diện lên trình bày
- HS trong lớp nhận xét, bổ
xung
- Gv: khái quát lại dàn bài và
nhận xét t thế tác phong,
lời nói của HS khi trình
bày
chức toàn quyền ở Đông Dơng
- Cái trò lố lăng đó thể hiện qua hành động và lời nói của Va ren :
+ Những trò lố bịch đó hoàn toàn tơng phản với việc làm cụ thể của viên toàn quyền
+ Làm cho cụ Phan dửng dng, lạnh nhạt, chẳng quan tâm
- Hai nhân vật thể hiện hai tính cách đối lập nhau:
+ Va ren đại diện cho phe phản
động, gian trá, lố bịch
+ Phan Bội Châu là chiến sĩ CM kiên cờng, bất khuất, là bậc anh hùng xả thân vì nớc
- Những trò lố bịch đó thật trơ trẽn vì nó đã tố cáo bản chất xảo quyệt của lũ cớp nớc
3 Kết bài:
Nói chung khi xác định những trò lố bịch của Va ren, Nguyễn ái Quốc muốn đa ra trớc công luận bản chất gian trá của bọn thực dân
III Thực hành: Luyện nói
IV Củng cố: GV khái quát cách nói giải thích một vấn đề.
V HDVN:
- HS ôn tập lại nội dung kiến thức
- Soạn: Ca Huế trên sông Hơng
Ngày 18 tháng 03 năm 2013
Duyệt của tổ CM