Kế hoạch bài dạy Môn học Mĩ thuật lớp 5 Chủ đề “MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ” (4 tiết) Tiết 1 Vẽ màu theo nhạc – Tạo ngân hàng hình ảnh Thời gian thực hiện Tuần 5 (05/10/ 2022) I Yêu cầu cần[.]
Trang 1Kế hoạch bài dạy
Môn học: Mĩ thuật lớp 5 Chủ đề:
“MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG
TRANG TRÍ” (4 tiết)
Tiết 1: Vẽ màu theo nhạc – Tạo ngân hàng hình ảnh
Thời gian thực hiện: Tuần 5 (05/10/ 2022)
I Yêu cầu cần đạt:
1 Kiến thức
- Học sinh nghe và vẽ màu theo giai điệu của âm nhạc tạo thành mảng màu
có nhiều màu sắc phong phú
- Tạo được ngân hàng họa tiết, trang trí đồ vật theo ý tưởng riêng
- Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo từ các nét vẽ màu theo nhạc, phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân
2 Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” trong việc thực hiện bài tập
- “Trung thực” khi đưa ra ý kiến nhận xét bài vẽ của bạn
3 Năng lực:
- Hình thành và phát triển NL “Tự chủ và tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng và vật liệu học tập
- NL “Giao tiếp và hợp tác” trong trao đổi, thảo luận về nội dung các hoạt động học tập, trưng bày và nhận xét sản phẩm
- NL “Giải quyết vấn đề và sáng tạo” trong các hoạt động thực hành và sáng tạo ra sản phẩm của cá nhân
- Hình thành các NL đặc thù môn Mĩ thuật: Trong quá trình tạo ra sản phẩm
II Đồ dùng thiết bị dạy – học
1 Giáo viên: Máy tính, bài giảng Powerpoint
2 Học sinh: giấy vẽ A4, màu vẽ, kéo, keo dán…
III Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- PP DH: Trò chơi; dự án; tranh luận
- Hình thức tổ chức DH trực tuyến
IV Các hoạt động dạy học chủ yếu
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của học sinh
2 Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động
a Mục tiêu: Gợi ý để Hs nhớ lại quy HS nắm được quy trình vẽ
Trang 2trình vẽ theo nhạc đã dược học.
b Thiết bị: máy hát nhạc, loa.
c Cách thức tổ chức: Trình chiếu câu hỏi:
Thế nào là vẽ màu theo nhạc ?
(Sử dụng vòng quay Wheelofname gọi tên HS
ngẫu nhiên để trả lời câu hỏi.)
Câu hỏi gợi mở: em hãy lắng nghe các giai
điệu trong đoạn nhạc và đoán tên bài hát trong
vài nốt nhạc (Sử dụng vòng quay
Wheelofname gọi tên HS ngẫu nhiên để trả lời
câu hỏi.)
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Đoán
đúng tên bài hát
e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời
của HS
Gv chốt ý: Vẽ theo nhạc là lắng nghe giai điệu
của âm nhạc, tạo nên sự hứng khởi, chuyển âm
thanh và giai điệu thành những đường nét, màu
sắc phong phú để tạo ra tác phẩm Mĩ thuật đầy
màu sắc hấp dẫn
theo nhạc và đoán được tên bài hát khi nghe nhạc
HS quan sát
Hs trả lời
Hs trả lời theo sự hiểu biết
HS lắng nghe
Hoạt động kiến tạo kiến thức – kỹ năng
a Mục tiêu: Hs nhớ lại cách thực hiện
quy trình vẽ theo nhạc, phát triển trí
tưởng tượng và sáng tạo hình ảnh mới
từ bức tranh nhiều màu sắc
b Thiết bị: Tranh của hoạ sĩ, ảnh chụp Khi
HS thực hiện quy trình vẽ theo nhạc lúc học
trực tiếp
c Cách thức tổ chức:
Giáo viên trình chiếu tranh vẽ màu theo nhạc
của họa sĩ Zackson Pollock
Cho HS quan sát hình ảnh vẽ theo nhạc của
một số nhóm HS thực hiện học trực tiếp
Gợi ý HS nêu cách thực hiện vẽ đã được học ở
năm học trước
Hs quan sát, lắng nghe và ghi nhớ
Các bước thực hiện vẽ màu
Trang 3d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Trả lời
được các bước thực hiện vẽ màu theo nhạc
e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời
của HS
- Câu hỏi gợi mở: Sau khi quan sát tranh em có
cảm nghĩ gì:
? Em thích gì trong bức tranh đó?
? Trong khi quan sát tranh em liên tưởng tới
hình ảnh gì?
? Từ những hình ảnh đó em nghĩ đến đề tài
nào?
*GV chốt: Khi vẽ theo nhạc cần lưu ý, lắng
nghe và cảm nhận giai điệu từ nhẹ nhàng đến
vui nhộn, vẽ nét màu theo thứ tự từ nhạt đến
đậm (sáng đến tối, hạn chế sử dụng màu đen).
GV Cho HS xem một số sản phẩm vẽ theo
nhạc của học sinh có đường nét, màu sắc khác
nhau
theo nhạc
+ Nghe nhạc, vận động, di chuyển theo nhạc (trực tiếp) + Chuyển âm nhạc và giai điệu thành các đường nét (xoắn ốc, nét cong…); nhạc nhanh vẽ nhanh, nhạc chậm vẽ chậm lại Thực hiện vẽ từ màu nhạt đến đậm chồng chéo lên nhau
Hs quan sát
HS lắng nghe và ghi nhớ
Hoạt động luyện tập – sáng tạo
a Mục tiêu: Hs Vẽ màu, đường nét và
các mảng màu dựa trên nền nhạc
b Thiết bị: Máy hát nhạc, loa
c Cách thức tổ chức: Bắt nhạc và yêu cầu Hs
Nghe nhạc và tiến hành vẽ màu vào giấy A4
hoặc giấy tập(vẽ nét xoắn ốc, tròn, cong,…)
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Tranh vẽ
theo nhạc theo khả năng
e Phương án đánh giá: Quan sát hành vi
c Câu hỏi gợi mở:
- Em có cảm nghĩ như thế nào trong quá trình
tập trung, nghe nhạc và
vẽ màu?
- Em nghĩ như thế nào về bức tranh vừa vẽ
Hs thực hành
Trang 4Hoạt động phân tích – đánh giá
a Mục tiêu: Hs chia sẻ được đường nét,
màu sắc trong tranh của mình và của
bạn
b Thiết bị: Máy tính
c Cách thức tổ chức: Chia sẻ bài vẽ của HS
qua màn hình của lớp học Cho HS nhận xét
bài của nhau
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Biết cách
nhận xét, chia sẻ bài vẽ lẫn nhau
e Phương án đánh giá: quan sát hành vi
Câu hỏi gợi mở:
GV chốt: Qua các đường nét vẽ màu, gợi ý HS
tưởng tượng ra những hình ảnh, họa tiết và tô
điểm thêm màu sắc để chia sẻ cùng bạn bè về
tác phẩm trừu tượng của mình
Hs phân tích, nhận xét bài vẽ của nhau
Hs lắng nghe
Hoạt động vận dụng – phát triển
Câu hỏi gợi mở:
Từ những hình ảnh tưởng tượng trong tranh
Các em sử dụng những hình ảnh đó để trang trí
và tạo ra những sản phẩm gì?
Học sinh nêu ý tưởng để tiết học sau thực hiện
*Củng cố tiết học:
* Nhận xét quá trình học tập của HS trong tiết
học
* Dăn dò: Nhắc nhở HS lưu giữ sản phẩm cho
tiết học sau tiếp tục sáng tác tranh, tạo ra sản
phẩm trang trí
- Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau: kéo, keo
dán,
Hs ghi nhớ Kết Điều chỉnh sau tiết dạy: ………
……….…….
………
……….……
KẾT THÚC TIẾT 1
Kế hoạch bài dạy
Môn học: Mĩ thuật lớp 5
Trang 5Chủ đề:
“MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG
TRANG TRÍ” (4 tiết)
Tiết 2: Tạo hình và trang trí đồ vật
Thời gian thực hiện: Tuần 6 (12/10/2022)
I Yêu cầu cần đạt:
1 Kiến thức
- Học sinh tìm và tưởng tượng hoạ tiết.
- Tạo được ngân hàng họa tiết, trang trí đồ vật theo ý tưởng riêng
- Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo ra hoạ tiết
2 Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” trong việc thực hiện bài tập
- “Trung thực” khi đưa ra ý kiến nhận xét bài vẽ của bạn
3 Năng lực:
- Hình thành và phát triển NL “Tự chủ và tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng và vật liệu học tập
- NL “Giao tiếp và hợp tác” trong trao đổi, thảo luận về nội dung các hoạt động học tập, trưng bày và nhận xét sản phẩm
- NL “Giải quyết vấn đề và sáng tạo” trong các hoạt động thực hành và sáng tạo ra sản phẩm của cá nhân
- Hình thành các NL đặc thù môn Mĩ thuật: Trong quá trình tạo ra sản phẩm
II Đồ dùng thiết bị dạy – học
1 Giáo viên: Máy tính, bài giảng Powerpoint
2 Học sinh: giấy vẽ A4, màu vẽ, kéo, keo dán…
III Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- PP DH: Trò chơi; dự án; tranh luận
- Hình thức tổ chức DH trực tuyến
IV Các hoạt động dạy học chủ yếu
3 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của học sinh
4 Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động
a Mục tiêu: Hs biết một số hoạ tiết.
b Thiết bị: giáo án powerpoint.
c Cách thức tổ chức: Trình chiếu câu hỏi: các
hoạ tiết trên là những hoạ tiết gì?
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Đoán được
tên các hoạ tiết
e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời
HS đoán được tên các hoạ tiết
HS quan sát
Hs trả lời
Trang 6của HS
Gv chốt ý: Hoạ tiết trang trí là hình ảnh: chim,
cá, mây, sóng nước,… đã được đơn giản và
cách điệu
HS lắng nghe
Hoạt động kiến tạo kiến thức – kỹ năng
a Mục tiêu: Hs biết tìm ra các hoạ tiết
trong bài vẽ theo nhạc ờ tiết 1
b Thiết bị: Bài vẽ màu theo nhạc của các
nhóm
c Cách thức tổ chức:
Cho HS quan sát hình ảnh vẽ theo nhạc của các
nhóm
Gợi ý HS tìm ra các hoạ tiết thông qua quan sát
và tưởng tượng
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Tìm được
các hoạ tiết
e Phương án đánh giá: qua sát câu trả lời của
HS
- Câu hỏi gợi mở: Sau khi quan sát tranh em có
cảm nghĩ gì:
? Em thích gì trong bức tranh đó?
? Trong khi quan sát tranh em liên tưởng tới
hình ảnh gì?
? Từ những hình ảnh đó em nghĩ đến đồ vật nào
để trang trí?
*GV chốt: Khi tìm hoạ tiết các em phải nheo
mắt và tưởng tượng.
GV Cho HS xem một số hoạ tiết vẽ theo nhạc
của học sinh có đường nét, màu sắc khác nhau
Hs quan sát, thảo luận nhóm Các nhóm tìm hoạ tiết
Hs quan sát
HS lắng nghe và ghi nhớ
Hoạt động luyện tập – sáng tạo
a Mục tiêu: Hs tìm và vẽ hoạ tiết cắt ra.
b Thiết bị: Hình một số hoạ tiết của hoạ sĩ và
của HS năm trước
c Cách thức tổ chức: Yêu cầu HS tìm vẽ thêm
HS làm việc nhóm
Trang 7hoạ tiết và dùng kéo cắt ra.
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: hoạ tiết
được cắt ra theo khả năng
e Phương án đánh giá: Quan sát hành vi
c Câu hỏi gợi mở:
- Em có cảm nghĩ như thế nào trong quá trình
tưởng tượng để tìm ra hoạ tiết?
- Em nghĩ như thế nào về hoạ tiết tìm được sau
khi cắt ra?
Hoạt động phân tích – đánh giá
a Mục tiêu: Hs chia sẻ được đường nét,
màu sắc hoạ tiết của mình và của bạn
b Thiết bị: Máy tính
c Cách thức tổ chức: Cho HS nhận xét hoạ tiết
tìm được của nhau
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Biết cách
nhận xét sản phẩm lẫn nhau
e Phương án đánh giá: quan sát hành vi
Câu hỏi gợi mở:
GV chốt: Qua các đường nét vẽ màu, gợi ý HS
tưởng tượng ra những hình ảnh, họa tiết và tô
điểm thêm màu sắc để chia sẻ cùng bạn bè về
tác phẩm trừu tượng của mình
Hs phân tích, nhận xét hoạ tiết của nhau
Hs lắng nghe
Hoạt động vận dụng – phát triển
Câu hỏi gợi mở:
Từ những hoạ tiết các em tưởng tượng và tìm
được các em sử dụng những hoạ tiết đó để trang
trí và tạo ra đồ vật gì?
Học sinh nêu ý tưởng để tiết học sau thực hiện
*Củng cố tiết học:
* Nhận xét quá trình học tập của HS trong tiết
học
* Dăn dò: Nhắc nhở HS lưu giữ sản phẩm cho
tiết học sau tiếp tục sáng tạo ra sản phẩm trang
trí
Hs ghi nhớ
Trang 8- Chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau: kéo, keo
dán,
5 t Điều chỉnh sau tiết dạy: ………
……….…….
………
……….……
KẾT THÚC TIẾT 2 Kế hoạch bài dạy Môn học: Mĩ thuật lớp 5 Chủ đề: “MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG TRANG TRÍ” (4 tiết) Tiết 3: Vẽ màu làm phong phú đồ vật Thời gian thực hiện: Tuần 7 (19/10/2022)
I Yêu cầu cần đạt:
1 Kiến thức
- Học sử dụng hoạ tiết hoạ tiết trang trí vào đồ vật theo ý thích
- Trang trí đồ vật theo ý tưởng riêng
- Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo TRONG
TRANG TRÍ
HS biết cách vẽ màu làm phong phú đồ vật
2 Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” trong việc thực hiện bài tập
- “Trung thực” khi đưa ra ý kiến nhận xét bài vẽ của bạn
3 Năng lực:
- Hình thành và phát triển NL “Tự chủ và tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng và vật liệu học tập
- NL “Giao tiếp và hợp tác” trong trao đổi, thảo luận về nội dung các hoạt động học tập, trưng bày và nhận xét sản phẩm
- NL “Giải quyết vấn đề và sáng tạo” trong các hoạt động thực hành và sáng tạo ra sản phẩm của cá nhân
- Hình thành các NL đặc thù môn Mĩ thuật: Trong quá trình tạo ra sản phẩm
II Đồ dùng thiết bị dạy – học
Trang 91 Giáo viên: Máy tính, bài giảng Powerpoint
2 Học sinh: giấy vẽ A4, màu vẽ, kéo, keo dán…
III Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
- PP DH: Trò chơi; dự án; tranh luận
- Hình thức tổ chức DH trực tuyến
IV Các hoạt động dạy học chủ yếu
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của học sinh
2.Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
* Hoạt động khởi động
Trò chơi: nhìn hình đoán đồ vật
a Mục tiêu: Hs biết một số đồ vật.
b Thiết bị: giáo án powerpoint.
c Cách thức tổ chức: Trình chiếu các đồ vật áo
váy, khăn tay, quạt giấy, lọ hoa,…Kể tên các đồ
vật trên?
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Đoán được
tên các đồ vật
e Phương án đánh giá: lắng nghe câu trả lời
của HS
Gv chốt ý: Các đồ vật trên là những đồ vật đơn
giản thường dùng trong nhà, muốn đẹp ta phải
làm gì?
HS biết các đồ vật
HS quan sát
Hs trả lời
HS lắng nghe Trang trí hoạ tiết
Hoạt động kiến tạo kiến thức – kỹ năng
a Mục tiêu: Hs biết tìm ra gam màu phù
hợp đề trang trí vào đồ vật
b Thiết bị: Sản phẩm của HS
c Cách thức tổ chức:
Cho HS quan sát trang trí ứng dụng ở đồ vật
đơn giãn
Gợi ý HS tìm ra bài nào có sử dụng gam màu
nóng bài nào gam màu lạnh, bài nào gam màu
ấm
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Tìm được
các gam màu
e Phương án đánh giá: quan sát
Hs quan sát, thảo luận nhóm Các nhóm tìm các gam màu
Trang 10- Câu hỏi gợi mở: Sau khi tìm ra các bài trang
trí có sử dụng gam màu khác nhau em có cảm
nghĩ gì?
? Em thích gam màu nào?
? Trong khi quan sát em liên tưởng tới gam màu
nào để thực hiện cho bài của mình?
*GV chốt: Các em phải lựa chọn gam màu cho
phù hợp.
GV Cho HS xem một số bài trang trí của HS
năm trước
Hs quan sát
HS lắng nghe và ghi nhớ
Hoạt động luyện tập – sáng tạo
a Mục tiêu: Hs tìm màu và vẽ màu vào
đồ vật
b Thiết bị: Sản phẩm HS
c Cách thức tổ chức: Yêu cầu HS phân công
nhiệm vụ ai tô màu nền, ai tô màu thêm cho hoạ
tiết
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: hoàn
thành sản phẩm
e Phương án đánh giá: Quan sát hành vi
c Câu hỏi gợi mở:
- Em có cảm nghĩ như thế nào trong quá trình
tạo ra sản phẩm?
HS làm việc nhóm
HS trả lời theo ý thích
Hoạt động phân tích – đánh giá
a Mục tiêu: Hs chia sẻ được đồ của mình
và của bạn
b Thiết bị: Máy tính
c Cách thức tổ chức: Cho HS nhận xét sản
phẩm của nhau của nhau
d Dự kiến sản phẩm của học sinh: Biết cách
nhận xét sản phẩm lẫn nhau
e Phương án đánh giá: quan sát hành vi
Câu hỏi gợi mở:
GV chốt: Qua các sản phẩm đã làm ra các em
cần chú ý tới gam màu thể hiện
Hs phân tích, nhận xét sản phẩm của nhau của nhau
Hs lắng nghe
Trang 11Hoạt động vận dụng – phát triển
Câu hỏi gợi mở:
Từ sản phẩm làm được các em bảo quản như thế
nào
Các em phải biết giữ gìn và bảo quản các đồ vật
trong nhà
Học sinh ghi nhớ và lắng nghe
*Củng cố tiết học:
* Nhận xét quá trình học tập của HS trong tiết
học
* Dăn dò: Nhắc nhở HS lưu giữ sản phẩm cho
tiết học sau tiếp tục vẽ màu cho đồ vật
- Chuẩn bị trưng bày và nhận xét sản phẩm cho
tiết học sau
Hs ghi nhớ
6.
Kết
Điều chỉnh sau tiết dạy: ………
……….…….
………
……….……
KẾT THÚC TIẾT 3
Kế hoạch bài dạy Môn học: Mĩ thuật lớp 4 Chủ đề:
“MÀU SẮC VÀ SỰ ĐỐI XỨNG TRONG
TRANG TRÍ” (4 tiết)
Tiết 5: Trưng bày và nhận xét sản phẩm
Thời gian thực hiện: Tuần 8 (26/10/2022)
I Yêu cầu cần đạt:
1 Kiến thức
- HS hiểu sơ lược về vai trò và ý nghĩa của màu sắc trong trang trí.
- Biết cách tạo ra các hoạ tiết và sử dụng trong các bài trang trí ứng dụng
- HS hiểu cách sắp xếp họa tiết đối xứng và biết cách vẽ họa tiết đối xứng trong trang trí ứng dụng
- HS phát huy trí tưởng tượng sáng tạo và biết vận dụng linh hoạt cách trang trí trong đồ vật đơn giản
Trang 12- Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân
2 Phẩm chất:
- Hình thành phẩm chất “chăm chỉ” trong việc thực hiện bài tập
- “Trung thực” khi đưa ra ý kiến nhận xét bài vẽ của bạn
3 Năng lực:
- Hình thành và phát triển NL “Tự chủ và tự học” thông qua việc học sinh chuẩn bị đồ dùng và vật liệu học tập
- NL “Giao tiếp và hợp tác” trong trao đổi, thảo luận về nội dung các hoạt động học tập, trưng bày và nhận xét sản phẩm
- NL “Giải quyết vấn đề và sáng tạo” trong các hoạt động thực hành và sáng tạo ra sản phẩm của cá nhân
- Hình thành các NL đặc thù môn Mĩ thuật: Trong quá trình tạo ra sản phẩm
II Đồ dùng thiết bị dạy – học
1 Giáo viên:
- Giấy A4, bảng kê, bút chì mềm, sáp màu,
- Sưu tầm tranh và các đồ vật đã được trang trí
2 Học sinh:
- Bảng trưng bày của nhóm,
- Bài trang trí hoàn chỉnh về màu sắc của các nhóm
III Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học
a Phương pháp dạy học:
Quan sát, luyện tập, làm việc theo nhóm
b Hình thức dạy học: Làm việc cá nhân, thảo luận nhóm…
IV Các hoạt động dạy học chủ yếu
1.Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị học tập của học sinh
2.Tổ chức các hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động luyện tập – sáng tạo
* Hoạt động khởi động:
- GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ
- Tổ chức cho HS chơi trò chơi
a Mục tiêu: Nêu được cách kết hợp hài hòa
màu trong vẽ hình và trang trí
b Thiết bị: Một số bài có bố cục đẹp và chưa
đẹp cho hs quan sát
- HS hát đều và đúng nhịp
- HS cùng chơi