CẤU TẠO TRONG CỦA THỎ NHÀ VnDoc com VnDoc Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí ��� T�� T郐�ma ��� T馐� m馐 �T���R I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ và nội dung tích hợp[.]
Trang 1I.Mục tiêu bài học
1 Kiến thức, kỹ năng, thái độ và nội dung tích hợp
a.Kiến thức: HS chứng minh não bộ thỏ tiến hoá hơn não của động vật khác b.Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát hình, tìm tòi kiến thức, thu thập thông tin và
hoạt động nhóm
c.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật.
d Tích hợp: Giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường và bảo
vệ động thực vật
2 ác kĩ năng sống cơ bản.
- Kĩ năng tự nhận thức
- Kĩ năng giao tiếp
- Kĩ năng lắng nghe tích cực
- Kĩ năng hợp tác
- Kĩ năng tư duy sáng tạo
- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin
3 ác phương pháp dạy học tích cực.
- Phương pháp dạy học theo nhóm
- Phương pháp giải quyết vấn đề
- Phương pháp Trực quan
Tổ chức hoạt động dạy học
1 huẩn bị đồ dùng dạy học:
- Tranh, mô hình bộ xương, não: thỏ, thằn lằn
- Tranh H47.2
2 hương án dạy học:
*Các cơ quandinh dưỡng:
+Hệ tuần hoàn và hô hấp
+ Thần kinh và giác quan
3.馐oạt động dạy và học
*Ổn định lớp
*Bài cũ: Nêu đặc điểm bộ xương và hệ cơ của thỏ.
馐oạt động khởi động
Giáo viên cho học sinh hoàn thành bảng sgk
B 馐oạt động hình thành kiến thức:
馐oạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm các hệ cơ quan dinh dưỡng
Mục tiêu: Chỉ ra được cấu tạo, vị trí và chức năng của các cơ quan dinh dưỡng 馐oạt động của giáo viên 馐oạt động của học sinh
+GV cho học sinh hoạt động nhóm:
- Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ cho các
nhóm:
+ Đọc thông tin SGK liên quan đến các cơ
quan dinh dưỡng
ơ quan dinh dưỡng:
+Học sinh hoạt động nhóm:
Trang 2+ Quan sát tranh cấu tạo trong của thỏ, sơ
đồ hệ tuần hoàn
+ Hình thành bảng các hệ cơ quan, vị trí,
thành phần, chức năng
- GV treo bảng phụ
- GV thông báo đáp án đúng
- Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học
tập: Giáo viên nhận xét quá trình thảo luận
các nhóm và chính xác hóa kiến thức
Trao đổi nhóm→ hình thành bảng Đại diện 1→5 nhóm điền vào bảng phụ Các nhóm nhận xét bổ sung Thảo luận toàn lớp về ý kiến chưa đồng nhất
- Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
+ Nhóm cử đại diện báo cáo trước lớp.
+ Mời các nhóm khác nhận xét
Tiểu kết:
1) Hệ tiêu hoá: thỏ thuộc động vật ăn thực vật kiểu gặm nhấm: có răng cửa sắc, răng hàm kiểu nghiền, thiếu răng nanh Có ống tiêu hoá dài, manh tràng phát triển.
2) Hệ tuần hoàn: tim 4 ngăn, 2 vòng tuần hoàn, máu đỏ tươi đi nuôi cơ thể 3) Hệ hô hấp: gồm nhiều khí quản, phế quản, phổo Phổi có nhiều túi phổi nhỏ (phế nang)→tăng diện tích trao đổi khí Động tác thou nhờ sự co dãn cá cơ liên sườn, cơ hoành.
4) Hệ bài tiết: gồm đôi thận sau có cấu tạo hoàn thiện nhất.
馐oạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm hệ thần kinh, giác quan.
Mục tiêu: Nêu được đđ tiến hoá của hệ thần kinh và giác quan của thú so với
các lớp động vật có xương sống khác
馐oạt động của giáo viên 馐oạt động của học sinh
- G耀áo 耀ê om g耀ao 耀ệ ụ o ả
lớ
GV cho HS quan sát mô hình não của thằn
lằn, thỏ và trả lời câu hỏi:
- Bộ phận nào của thỏ phát triển hơn não
thằn lằn?
- Các bộ phận dó phát triển có ý nghĩa gì
trong đời sống của thỏ?
- Đặc điểm các giác quan của thỏ?
→ HS tự rút ra kết luận
- Giáo viên: nhận xét, tổng hợp ý kiến của
học sinh và chính xác hóa kiến thức.
馐ệ thần kinh và giác quan:
-Học sinh hoạt động cá nhân.
- Học sinh độc lập suy nghĩ để thực hiện nhiệm vụ:
HS qsát chú ý các thành phần đại não, tiểu não
→về kích thước
→Ví dụ chứng tỏ sự phát triển
→ giác quan phát triển không đồng đều
- Một vài học sinh trả lời
Tiểu kết
- Bộ não thỏ phát triển hơn hẳn các lớp động vật khác.
- Não trước và tiểu não phát triển liên quan đến hoạt động phong phú và
Trang 3phức tạp của thỏ.
- Giác quan khứu giác và thính giác phát triển
馐oạt động luyện tập
1 Nêu cấu tạo của thỏchứng tỏ sự hoàn thiện so với ĐVCXS đã học trước đó?
2 So sánh các cơ quan dinh dưỡng của thỏ với thằn lằn?
- GVđánh giá, cho điểm
D 馐oạt động vận dụng:
Giải thích tại sao mắt thỏ không tinh?
E 馐oạt động tìm tỏi , mở rộng:
- Học bài, trả lời câu hỏi sgk
- Tìm hiểu về thú mỏ vịt và thú có túi
- Chuẩn bị bảng so sánh bài 48