NHẬN XÉT SGK LỚP 4 A MÔN TIẾNG VIỆT 4 1 Bộ sách Cánh Diều 1 1 Sách Tiếng việt lớp 4 tập 1 Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Phan Thị Hồ Điệp, Nguyễn Thị Bích Hà, Nguyễ[.]
Trang 1NHẬN XÉT SGK LỚP 4
A MÔN TIẾNG VIỆT 4
1 Bộ sách Cánh Diều
1.1 Sách Tiếng việt lớp 4 tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị
Thủy An, Phan Thị Hồ Điệp, Nguyễn Thị Bích Hà, Nguyễn Khánh Hà, Trần Mạnh Hưởng, Trần Bích Thủy.
a Ưu điểm:
- Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và đánh
giá kết quả học tập
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương;
- Cấu trúc SGK: có đầy đủ các thành phần cơ bản như: chủ đề; bài học; giải thích thuật ngữ; mục lục;
- Hình thức: SGK được trình bày hấp dẫn, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS;
b Hạn chế:
- Một số từ giải thích chưa rõ nghĩa Ví dụ từ Giờ hồn: liệu hồn - Bài: Đồng cỏ nở hoa/31-32 Có thể chú giải thêm từ “liệu hồn”
- Dạng bài tự đọc sách báo khó thực hiện vì HS vùng xâu vùng xa không có điều kiện
1.2 Sách Tiếng việt lớp 4 tập 2: Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên),
Hoàng Hòa Bình, Vũ Trọng Đông, Đặng Kim Nga, Nguyễn Thị Tố Ninh, Đặng Thị Yến.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK thể hiện đầy đủ chương trình môn học, phát triển được phẩm chất, năng lực cho học sinh, đảm bảo chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các cgur đề được phân chia rõ ràng , cụ thể gần gũi, thân thuộc với học sinh
- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học , khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo
b Hạn chế:
- Số lượng văn bản nhiều
- 1 bài học trên 1 tuần Khó chia tiết dạy, khó tìm bài học của ngày hôm sau, không kích thích sự
tò mò hứng thú cho bài học kế tiếp và nhìn bị dối mắt
2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống
2.1 Sách Tiếng việt lớp 4 tập 1: Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan.
a Ưu điểm:
- Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam.
- Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các bài học tạo điều kiện để dạy
học gắn với thực tiễn Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất;
- Kiến thức được chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng các tiết củng cố, các tiết ôn tập theo chủ đề;
- Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo
b Hạn chế:
- Số lượng câu hỏi sau bài đọc nhiều (đa số là 5 câu)
2.2 Sách Tiếng việt lớp 4 tập 2: Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Vũ Thị Thanh Hương, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng, Đặng Thị Hảo Tâm.
Trang 2a Ưu điểm:
- Các chủ đề/ bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi để GV tổ chức các hoạt động gắn với thực tiễn
- Nội dung SGK đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ của Tiếng Việt và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, phù hợp với đặc trưng của môn học Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hệ thống các chủ điểm, gắn với cuộc sống giúp học sinh rèn luyện được các kĩ năng Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét của chữ ) tốt, không có lỗi in ấn và có giá thành hợp lý, phù hợp với điều kiện dạy - học ở địa phương
b Hạn chế:
- Phần sáng tạo của một số bài khó với học sinh
- Kênh chữ của sách, lượng kiến thức cung cấp trong mỗi bài ở hoạt động "Đọc và mở rộng" còn khó với học sinh
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo
3.1 Sách Tiếng việt lớp 4 tập 1 : Tập 1: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên),
Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương;
- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm
mĩ, tạo được sự hứng thú cho HS;
- Các bài học thiết kế các hoạt động góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ cho học sinh;
- Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp.
b Hạn chế:
- Bài 1: Những ngày hè tươi đẹp/11 (tập 1): phần câu hỏi bài đọc nhiều ý (6 câu hỏi, 9 ý)
- Kiến thức về Luyện từ và câu còn nặng với học sinh Trong một tiết tập trung nhiều lượng kiến thức VD: Ngay từ tuần 2 học sinh đã làm các bài tập về từ chỉ sự vật, từ chỉ đặc điểm, từ chỉ hoạt động Nói và đặt câu có chứa 3 từ loại đó
3.2 Sách Tiếng việt lớp 4 tập 2: Tập 2 Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ
Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm.
a Ưu điểm:
- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học, hiện đại, thiết thực; đảm bảo được các yêu cầu cần đạt của chương trình Cấu trúc nội dung sách giáo khoa được chia thành các chủ điểm gần gũi với HS, có tính kế thừa các lớp dưới tạo cơ hội, điều kiện để phát triển phẩm chất
và năng lực cho HS Chất lượng sách (giấy in, độ bền, độ nét của chữ ) tốt, không có lỗi in ấn và có giá thành hợp lý, tương đối phù hợp với điều kiện dạy - học ở địa phương
b Hạn chế:
- Nội dung bài đọc dài
- Phần viết sáng tạo của một số bài khó với học sinh
- Nội dung của từng phân môn chưa rõ ràng từng phần dẫn đến HS chưa nhận biết được cụ thể
B MÔN TOÁN 4
1 Bộ sách Cánh Diều: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh,
Trần Thúy Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn.
a Ưu điểm:
- Hệ thống câu hỏi, câu lệnh rõ ràng;
- Hình thức trình bày bộ sách cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ;
- Chú trọng phát triển năng lực và phẩm chất Toán học cho HS;
Trang 3b Hạn chế:
- Cách diễn đạt một số bài toán có lời văn làm cho HS khó hiểu, phát hiện vấn đề
2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống: Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh.
a Ưu điểm:
- Nội dung phù hợp với thực tiễn;
- Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo;
- Các bài học của bộ sách được trình bày khoa học;
- Hệ thống BT trong sách thiết kế theo hướng phát triển năng lựchọc sinh;
b Hạn chế:
Bài tập 2/36 (tập 1): Yêu cầu của bài toán: “Hãy nêu các sự kiện có thể xảy ra.” Yêu cầu chưa rõ
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo: Tập 1: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ
biên), Đinh Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.
a Ưu điểm:
- Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa
phương.
- Các bài học được xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng;
- Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS;
- Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu;
b Hạn chế:
- Một số câu hỏi chưa đủ ý Ví dụ bài: Ôn tập cuối năm, bài tập 5a (trang 73-tập 2): Có bao nhiêu
số có một chữ số? Có hai chữ số?
- Để học sinh dễ xác định hơn nên sửa lại như sau: Có bao nhiêu số tự nhiên có một chữ số? Có bao nhiêu số tự nhiên có hai chữ số?
4 Bộ sách Bình Minh : Trần Diên Hiển (Chủ biên), Nguyễn Đình Khuê, Đào Thái Lai, Nguyễn Thị Kiều Oanh, Phạm Thanh Tâm, Nguyễn Thúy Vân.
a Ưu điểm:
- Sách giáo khoa được soạn theo định hướng phát triển năng lực
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ của học sinh, năng lực của đội ngũ giáo viên
b Hạn chế:
- Chưa nhiều bài tập ứng dụng thực tế
5 Nhà xuất bản Đại học Huế: Phan Doãn Thoại (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Phương
Anh.
a.Ưu điểm:
- Kiến thức đi từ hình ảnh hoặc tình huống thực tế cuộc sống dẫn đến nội dung trong bài học
- Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ của học sinh, năng lực của đội ngũ giáo viên
b.Hạn chế
- Kênh hình nhiều làm phân tán sự chú ý của học sinh vào kiến thức trọng tâm của bài học
C MÔN ĐẠO ĐỨC 4
1 Bộ sách Cánh Diều : Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên), Nguyễn
Chung Hải, Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy.
Trang 4a Ưu điểm:
- Mỗi bài đều có các hoạt động rõ ràng dễ cho giáo viên và học sinh khi tổ chức dạy và học
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương;
- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS;
- Mỗi hoạt động được thể hiện thông qua các câu hỏi phù hợp, tình huống thực tế gần gũi với HS;
b Hạn chế:
- Nội dung có bài thể hiện khá dài
2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống : Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung.
a Ưu điểm:
- Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh có thể vận dụng các từ ngữ phù hợp với địa phương;
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh;
- Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu bài học, hành vi đạo đức bằng những bài thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với cuộc sống;
- Nguồn học liệu đa dạng, phong phú, thiết thực
b Hạn chế:
- Một số bài màu nền đậm kênh chữ chưa rõ
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần
Thanh Dư, Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ.
a Ưu điểm:
- Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi đúng - sai, làm nổi bật nội dung bài học cần đạt;
- Các tình huống đưa ra cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống của các em;
- Mỗi bài đều có các hoạt động rõ ràng dễ cho giáo viên và học sinh khi tổ chức dạy và học;
- Bộ sách giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất
b Hạn chế:
- Nội dung một số bài và kênh hình quá nhiều
D MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ 4
1 Bộ sách Cánh Diều: Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử), Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thông (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Tuyết Nga (Chủ biên phần Địa lí), Phạm Thị Sen, Nguyễn Thị Trang Thanh.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, hình ảnh sinh động phù hợp với địa phương;
- Mỗi bài học có mục tiêu rõ ràng, có câu hỏi gợi mở cho tình huống, có lời dẫn dắt, nhắc nhở; hoạt động tiếp nối;
- Hệ thống câu hỏi bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với các mức độ khác nhau phù
hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương
b Hạn chế:
- Sách có kênh chữ nhiều
2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống: Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử), Nguyễn Thị Thu Thủy (Chủ biên phần Lịch sử), Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Hương, Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Trần Thị Hà Giang (Chủ biên phần Địa lí), Đặng Tiên Dung, Đoàn Thị Thanh Phương.
a Ưu điểm:
Trang 5- Cấu trúc của bài học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm bài dễ dàng hơn;
- Nội dung và hình ảnh minh họa cho các hoạt động trong từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS;
- Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất
b Hạn chế:
Có nhiều câu hỏi hoặc yêu cầu cao trong một số hoạt động
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo : Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên), Nguyễn
Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Nguyễn Chí Tuấn.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương;
- Cấu trúc chủ đề-bài học rõ ràng phát huy khả năng tư duy, phát triển năng lực, phẩm chất người học;
- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học;
- Giúp GV thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực;
b Hạn chế:
- Phần Địa lí: Bài 10: Một số nét văn hóa ở làng quê vùng đồng bằng Bắc Bộ; có câu hỏi vận dụng : Nếu được tham gia một lễ hội ở làng quê vùng đồng bằng Bắc Bộ, em chọn lễ hội nào ? Vì sao ?
Có thể thay bằng câu hỏi: Em biết những lễ hội nào ở vùng đồng bằng Bắc Bộ ? Ở đó diễn ra các hoạt động nào ?
E MÔN KHOA HỌC 4
1 Bộ sách Cánh Diều : Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ biên), Phan Thị Thanh
Hội, Phùng Thanh Huyền, Lương Việt Thái.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề- bài học tạo điều kiện
để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn;
- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh;
- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng;
- Nguồn học liệu phong phú, thiết thực
b Hạn chế:
Trang 14, 15: kênh chữ và kênh hình nhiều màu sắc gây rối mắt
2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống: Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phan Thanh
Hà (đồng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Chi, Ngô Diệu Nga, Đào Thị Sen, Triệu Anh Trung.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương;
- Bộ sách có nội dung và hình ảnh minh họa ở từng bài học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS;
- Hình thức: SGK được trình bày hấp dẫn, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS
b Hạn chế:
- Cân đối màu sắc giữa kênh chữ và kênh hình tránh gây khó nhìn
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo : Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Thủy (Chủ biên),
Lưu Phương Thanh Bình, Trần Thanh Sơn.
a Ưu điểm:
- Nội dung kiến thức sách giáo khoa phải đảm bảo phân hóa đối tượng học sinh.
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương;
Trang 6- SGK được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính thẩm
mĩ, tạo được sự hứng thú cho HS;
- Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp
b Hạn chế:
- Size chữ nhỏ, tạo cảm giác rối mắt
G MÔN CÔNG NGHỆ 4
1 Bộ sách Cánh diều : Nguyễn Tất Thắng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Minh Hằng, Nguyễn Thị Mai Lan (đồng Chủ biên), Hoàng Xuân Anh.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương;
- Từng chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc năng khiếu cho những HS có tố chất về môn học Hình ảnh trực quan, sinh động gần gũi với HS
- Mỗi bài học có cấu trúc rõ ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học;
- Bộ sách có nội dung trình bày hấp dẫn;
- SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng trang thiết bị dạy học
b Hạn chế:
- Kênh hình nhiều
- Nội dung bài học tương đối dài
2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống: Lê Huy Hoàng (Tổng Chủ biên), Đặng Văn Nghĩa (Chủ biên), Đồng Huy Giới, Dương Giáng Thiên Hương, Bùi Thị Thu Hương, Nguyễn Bích Thảo.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa địa phương;
- Các chủ đề-bài học trong SGK chú trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả
năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của người học;
- Các tình huống được thiết kế gần gũi, hấp dẫn, gắn với thực tiễn và đời sống;
- Coi trọng trải nghiệm thực tế học tập và đời sống;
- SGK tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học;
b Hạn chế:
- Nội dung lắp ghép mô hình kĩ thuật còn hạn chế
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo: Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Hồng
Chiếm, Lê Thị Mỹ Nga, Đoàn Thị Ngân.
- Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên: Bùi Văn Hồng
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương;
- Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học;
- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng: sau mỗi hoạt động có tiểu kết, tình huống có gợi ý, câu hỏi cho mỗi hoạt động gần gũi với thực tế;
- Một số sản phẩm công nghệ được sách đề cập, hướng dẫn rất chi tiết, kích thích sự tò mò, khám phá của HS;
- Kết nối môi trường tại gia đình, nhà trường, cộng đồng và xã hội;
b Hạn chế:
- Nên hạn chế hình ảnh tránh học sinh không tập trung kênh chữ
H HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4
Trang 71 Bộ sách Cánh diều : Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Lê Thị Hồng Chi, Nguyễn Thị Hương, Ngô Quang Quế.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương;
- Các chủ đề trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn;
- Sách có nội dung gần gũi với HS, các chủ đề được sắp xếp có hệ thống;
- Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế cuộc sống và định hướng được các hoạt động cho HS;
- Mỗi chủ đề có mục tiêu rõ ràng, phát huy khả năng tư duy độc lập nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học;
b Hạn chế:
Tuần 9: Kênh hình và kênh chữ xen lẫn gây khó nhìn
2 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống: Lưu Thu Thủy (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh (Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Trần Thị Tố Oanh.
a Ưu điểm:
- Nội dung, ngôn ngữ chuẩn mực, phù hợp với địa phương;
- Sách có nội dung gần gũi với HS
- Các hoạt động trải nghiệm, gắn với thực tế cuộc sống;
- SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng;
b Hạn chế:
- Trang 74: Cùng cả lớp hoặc người thân đi tham quan một cảnh thiên nhiên ở địa phương Có thể chụp ảnh thật sẽ hay hơn tranh vẽ
3 Bộ sách Chân trời sáng tạo: Phó Đức Hòa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên), Lê Thị Thu
Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền Trang.
a Ưu điểm:
- Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử địa phương;
- Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS
- Bố cục từng phần trong bài dạy chi tiết cụ thể;
- Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo cơ hội cho HS tiếp cận thực tế và huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của các môn học để thực hiện những nhiệm vụ được giao;
b Hạn chế:
- Trang 16, 17: cân đối màu sắc kênh chữ và kênh hình
4 Bộ sách Chân trời sáng tạo: Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên), Phạm Thùy Liêm, Lại Thị Yến
Ngọc (đồng Chủ biên), Vũ Phương Liên, Nguyễn Thị Thanh Loan, Lê Hoài Thu, Trần Thị Quỳnh Trang.( bản 2)
a Ưu điểm:
- Tranh ảnh rõ ràng, màu sắc đẹp Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường và xã hội Tạo động lực để HS hào hứng tham gia hoạt động Khuyến khích sự chủ động, sáng tạo, linh hoạt của GV
- Các hình thức hoạt động, phương thức và phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng
- Phù hợp với truyền thống, văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương Bổ sung những nội dung và hoạt động đặc thù thích hợp gắn với thực tế địa phương Các hoạt động đi từ dễ đến khó Có những trò chơi, bài hát và sản phẩm phù hợp, lôi cuốn học sinh
b Hạn chế:
- Nội dung 1 tiết học còn hơi nhiều
- Nội dung kiến thức trong một bài hơi nhiều
- Các tranh ảnh có mầu nền còn quá đậm
I MÔN TIẾNG ANH 4
Trang 81 TIẾNG ANH 4 (Explore Our World) – CÁNH DIỀU
- Tác giả: Đào Xuân Phương Trang (Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Nội dung bài học phong phú, tập trung rèn luyện kĩ năng nghe nói cho học sinh;
- Cấu trúc SGK chặt chẽ, chia theo chủ đề và đảm bảo tính khoa học;
- Kênh hình, kênh chữ đẹp;
- Cung cấp đầy đủ các tài liệu, học liệu cho học sinh và giáo viện (sách giáo viên, tài liệu kiểm tra đánh giá học sinh, giáo án, slide bài giảng, bộ thẻ hình ảnh, website hỗ trợ)
b Hạn chế:
- Nội dung cấu trúc sách chưa phù hợp cho học sinh lớp 4
2 TIẾNG ANH 4 (Global Success)
- Tác giả: Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Thiết kế sách giáo khoa hiện đại, các bài học được số hóa;
- Các bài học được phân bố theo các chữ cái nên học sinh dễ tiếp thu;
- Các phần mềm hỗ trợ tốt;
- Nhiều chủ đề đa dạng phù hợp với lứa tuổi học sinh;
b Hạn chế:
- Chương trình phù thuộc nhiều vào các thiết bị công nghệ
3 TIẾNG ANH 4 (Family and Friends - National Edition)
- Tác giả: Trần Cao Bội Ngọc (Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Thiết kế sách giáo khoa hiện đại, kênh hình hấp dẫn sinh động;
- Hỗ trợ tài liệu mở rộng, e-books (sachso.edu.vn)
- Có nhiều phần mềm hỗ trợ trong công tác dạy và học
b Hạn chế:
- Số lượng đơn vị bài học nhiều hơn so với khả năng tiếp thu của HS lớp 4;
- Nội dung bài học ở mức độ khó với học sinh mới tiếp thu môn học, các chủ đề bài học rộng nên học sinh có thể khó tiếp thu;
- Giá của bộ sách cao;
4 TIẾNG ANH 4 (English Discovery)
- Tác giả: Trần Thị Lan Anh (Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Hình ảnh phong phú
- Cấu trúc chặt chẽ
- Học sinh được phát huy kỹ năng nói, giao tiếp có thể ở cấp độ từ hoặc câu đơn giản
b Hạn chế:
- Nội dung kiến thức nặng vì học sinh khó tiếp thu trong thời lượng một tiết học;
- Kênh hình chủ yếu là tranh, có ít ảnh chụp
5 TIẾNG ANH 4 (i-Learn Smart Start)
- Tác giả: Võ Đại Phúc (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Nội dung đảm bảo tính thiết thực Các bài học trong sách trình bày đa dạng, phù hợp với học sinh
- Sách giáo khoa được thiết kế khoa học, hiện đại;
Trang 9- Trình bày nội dung hấp dẫn, màu sắc sinh động;
- Có các phần mềm hỗ trợ học tập và giảng dạy cho học sinh, phụ huynh học sinh và giáo viên
b Hạn chế:
- Nội dung bài học có nhiều cấu trúc khó đối với học sinh lớp 4;
- Một số phần mềm chưa hoàn thiện nội dung cấu trúc bài học;
- Giá của bộ sách khá cao
6 TIẾNG ANH 4 (Phonics- Smart)
- Tác giả: Lê Hoàng Dũng (Chủ biên), Quản Lê Duy
a Ưu điểm:
- Nội dung sách đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, chủ điểm gần gũi, kế thừa nội dung
đã học
- Có phần mềm phuc vụ cho việc giảng dạy;
- Phát triển 4 kĩ năng nghe, nói, đọc, viết;
- Sách thiết kế hình ảnh đẹp, âm thanh rõ nét;
- Có thiết kế bài tập cho học sinh thực hành.
b Hạn chế:
- Nội dung bài học có nhiều cấu trúc khó đối với học sinh lớp 4;
- Nội dung bài học ở mức độ khó với học sinh mới tiếp thu môn học;
- Từ vựng tương đối nhiều;
- Cấu trúc câu dài, học sinh khó làm quen
7 TIẾNG ANH 4 (Extra and Friends)
- Tác giả: Võ Đại Phúc (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Nội dung bài học phong phú, tập trung rèn luyện kĩ năng nghe nói cho học sinh;
- Kênh hình, kênh chữ đẹp;
- Cung cấp đầy đủ các tài liệu, học liệu cho hs và gv (sách giáo viên, tài liệu kiểm tra đánh giá học sinh, giáo án, slide bài giảng, bộ thẻ hình ảnh, website hỗ trợ)
- Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, dễ sử dụng, gây hứng thú với học
sinh
b Hạn chế:
- Nội dung bài học ở mức độ khó với học sinh mới tiếp thu môn học.
8 TIẾNG ANH 4 (Guess What!)
- Tác giả: Cấn Thị Chang Duyên (Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Hình ảnh phong phú;
- Cấu trúc chặt chẽ
- Nội dung đảm bảo tính khoa học, thiết thực
b Hạn chế:
- Nội dung kiến thức nặng vì học sinh khó tiếp thu trong thời lượng một tiết học
9 TIẾNG ANH 4 (Wonderful World)
- Tác giả: Nguyễn Thu Lệ Hằng (Chủ biên)
a Ưu điểm:
- Thiết kế sách giáo khoa hiện đại, các bài học được số hóa;
- Có nhiều phần mềm hỗ trợ trong công tác dạy và học
- Các bài có nội dung phong phú, phân hóa Hệ thống nội dung câu hỏi nhất quán
b Hạn chế:
Trang 10- Một số nội dung không gần gũi với học sinh Việt Nam, đặc biệt ở vùng nông thôn.
10 TIẾNG ANH 4 MacMillan next move (ĐHSP thành phố HCM(Victoria) Tác giả Hoàng Tăng Đức (Chủ biên)
a) Ưu điểm
- Sách được trình bày khoa học, màu sắc đẹp, đảm bảo thẩm mỹ, phù hợp với đặc trưng môn học.
- Nội dung phù hợp với học sinh
- Các bài học theo chủ đề rất logic có lồng ghép tích hợp những bài học giá trị về đạo đức rất nhân văn.
- Học sinh có thể khám phá nền văn hóa của một số quốc gia.
- Bộ sách có tài liệu và phần mềm hỗ trợ rất đa dạng, hỗ trợ hiệu quả cho việc giảng dạy của giáo viên.
b) Hạn chế
- Nội dung kiến thức chưa đồng đều, khó với học sinh lớp
- Các hoạt động sắp xếp chưa đồng bộ.
- Kênh hình chủ yếu là tranh, có ít ảnh chụp Nên bổ sung mẫu câu vào tranh học sinh dễ hiểu hơn.
- Kí hiệu sử dụng trong sách chưa rõ ràng, kênh chữ nhỏ.
K MÔN MĨ THUẬT 4
1 Sách giáo khoa môn Mĩ thuật- Bộ Sách: Chân trời sáng tạo- Bản 1:
- Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Nguyễn Thị Nhung
a Ưu điểm :
- Nội dung sách phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, có hình ảnh minh họa đẹp, màu sắc tươi sáng bắt mắt Các chủ đề phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh Đưa ra được mục tiêu của chủ đề bám sát chương trình giáo dục phổ thông năm 2018;
- Kênh hình , kênh chữ rõ ràng, thu hút được sự chú ý của học sinh;
- Hình ảnh được mã hóa, dễ dàng cho giáo viên giới thiệu để học sinh quan sát;
- Sách thể hiện phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, hướng đến việc hình thành, phát triển năng lực mĩ thuật cho HS;
b Hạn chế:
- Kênh chữ trong một số nội dung còn hơi nhỏ, chưa gây sự chú ý đối với học sinh
2 Sách giáo khoa môn Mĩ thuật- Bộ Sách: Chân trời sáng tạo- Bản 2:
- Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
- Tổng Chủ biên (Chủ biên): Hoàng Minh Phúc
a Ưu điểm :
- Nội dung sách phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, có hình ảnh minh họa đẹp, màu sắc tươi sáng bắt mắt Các chủ đề phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh Đưa ra được mục tiêu của chủ đề bám sát chương trình giáo dục phổ thông năm 2018;
- Các chủ đề được sắp xếp có thứ tự khoa học;
- Nội dung chương trình gần gũi
b Hạn chế:
- Một số hình ảnh chưa được chú thích đầy đủ, giáo viên sẽ khó khăn trong việc giới thiệu để học sinh quan sát