PHÒNG GD VÀ ĐT YÊN THUỶ TRƯỜNG MN LẠC HƯNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Lạc Hưng, ngày 22 tháng 9 năm 2019 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN Năm học 2019 2020 Họ và tên Bùi[.]
Trang 1PHÒNG GD VÀ ĐT YÊN THUỶ
TRƯỜNG MN LẠC HƯNG
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Lạc Hưng, ngày 22 tháng 9 năm 2019
KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Năm học 2019 - 2020
Họ và tên: Bùi Thị Đào
Chức vụ: Giáo viên
Nhiệm vụ được phân công: Giáo viên giảng dạy lớp 3 tuổi A2 trung tâm
Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Lạc Hưng, huyện Yên Thủy, tỉnh Hòa Bình
I Căn cứ xây dựng kế hoạch.
- Căn cứ Kế hoạch số 06/KHBDTX - MNLH ngày 21 tháng 9 năm 2019 của
Trường mầm non Lạc Hưng về việc bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 - 2020;
- Căn cứ tài liệu bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 - 2020 của Bộ Giáo dục và đào tạo Cá nhân tôi xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên và tự học, tự bồi dưỡng năm học 2019 - 2020 như sau:
II Đặc điểm tình hình
1 Thuận lợi:
- Được Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo, tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ cho việc tự học tự bồi dưỡng của giáo viên
- Nhà trường đã có mạng Internet thuận lợi cho việc học tập, bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên
- Bản thân là một giáo viên yêu trường, mến trẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật cao, có tinh thần trách nhiệm trong công việc, tham gia đầy đủ các buổi chuyên đề và sinh hoạt chuyên môn của nhà trường; Nhiệt tình trong công tác giảng dạy, tranh thủ thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham học hỏi, tích cực nghiên cứu về công nghệ thông tin, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác để tạo điều kiện thuận lợi trong công tác giảng dạy, các hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn
2 Khó khăn
- Thời gian làm việc trên lớp cả ngày, việc tổ chức bố trí thời gian, tổ chức nhóm học tập bồi dưỡng thường xuyên là rất khó khăn
III Mục tiêu bồi dưỡng thường xuyên.
- Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống để có chuẩn mực qua nhận thức, thái độ, hành vi trong quan hệ, giao tiếp với mọi người, đặc biệt với trẻ mầm non Từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp, phát huy năng lực bản thân, giữ vững đạo đức nhà giáo
Trang 2- Giúp cho người học phát huy năng lực tự học, tự bồi dưỡng, cập nhật kịp thời
và nắm được những đổi mới chung của ngành học để lựa chọn xây dựng nội dung phù
hợp, thiết thực áp dụng vào thực tiễn tổ chức các hoạt động hàng ngày của trẻ
IV Hình thức bồi dưỡng thường xuyên.
- Bồi dưỡng thường xuyên tập trung qua buổi tập huấn, chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn
- Bồi dưỡng thường xuyên bằng hình thức tự học, nghiên cứu tài liệu
V Nội dung, thời lượng bồi dưỡng thường xuyên:
1 Khối kiến thức bắt buộc và kiến thức tự chọn:
Thời
Số tiết Lý thuyết
Thực hành
Tháng
9/2019
- Bài 1: Vấn đề
lồng ghép giới
trong cơ sở giáo
dục mầm non
- Tăng cường nhận thức cho CBQL, GVMN về giới, bình đẳng giới Sự cần thiết và yêu cầu lồng ghép giới trong GDMN nói chung và trong thực hiện chương trình GDMN nói riêng
15 tiết 0
Tháng
10/2019
- Bài 2: Triển
khai thực hiện
quy tắc ứng xử
văn hóa trong các
cơ sở GDMN
- Người học nắm được sự cần thiết phải thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa trong cơ sở giáo dục mầm non 15 tiết 0
- Chuyên đề “Xây
dựng môi trường
giáo dục lấy trẻ
làm trung tâm”
- Người học nắm được mục đích của việc XD môi trường GD cho trẻ
Xác định được mục tiêu, khả năng của trẻ để xác định nội dung, lựa chọn phương pháp đưa vào các hoạt động hàng ngày
1 tiết 2 tiết
Tháng
11/2019
- Bài 6: Tổ chức
hoạt động giáo
dục theo hướng
trải nghiệm cho
trẻ ở các cơ sở
giáo dục mầm
non
- Người học hiểu khái niệm, quy trình học tập qua trải nghiệm và vai trò của GD theo hướng trải nghiệm
- Người học nắm cơ sở lý luận và pháp lý về bạo lực học đường, phòng chống bạo lực ở đường, ở cơ
sở GD MN
Trang 312/2019
- Bài 4: Phòng
chống bạo lực
học đường ở các
cơ sở GDMN
- Người học phân tích được thực trạng và cách phòng chống, nhận diện được các loại bạo lực học đường Phát hiện được nguyên nhân, đề xuất những giải pháp phòng chống bạo lực học đường ở
cơ sở GDMN phù hợp với điều kiện thực tiễn
15 tiết 0
- Chuyên đề:
Xây dựng môi
trường chữ viết
cho trẻ trong
trường mầm non
- Người học nắm được tầm quan trọng việc xây dựng môi trường chữ viết cho trẻ trong trường mầm non
1 tiết 2 tiết
Tháng
1/2020
- Bài 5: Xây dựng
kế hoạch giáo dục
ở trường mầm
non phù hợp với
bối cảnh địa
phương
- Người học hiểu được khái niệm, ý nghĩa, yêu cầu của việc lập kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương Đồng thời xác định được 1 số quy định, những điểm mạnh, điểm yếu về xây dựng kế hoạch GD trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương
- Người học hiểu và vận dụng các bước XD kế hoạch vào thực tiễn tại
cơ sở giáo dục mầm non
10 tiết 5 tiết
- Bài 7: Sinh hoạt
tổ chuyên môn,
hình thức bồi
dưỡng chuyên
môn hiệu quả cho
GVMN
- Người học hiểu được ý nghĩa, tầm nhìn và nêu được các nguyên tắc, các yêu cầu của việc sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học
15 tiết
Tháng
2/2020
- Bài 10: Phòng
chống và xử lý
tai nạn thương
tích cho trẻ ở các
cơ sở giáo dục
mầm non
- Người học hiểu được khái niệm, phân loại, hậu quả, nguyên nhân gây tai nạn thương tích ở trẻ em
- Phân tích được cơ sở khoa học, tình hình tai nạn thương tích và các yếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ mầm non
5 tiết 10
tiết
Tháng
3/2020
- Bài 8: Chăm sóc
vệ sinh cho trẻ
- Người học hiểu được sự cần thiết của việc chăm sóc, vệ sinh cho trẻ nhà trẻ
- Trình bày yêu cầu, mục đích, nội dung và phương pháp chăm sóc vệ
15 tiết 0
Trang 4nhà trẻ sinh cho trẻ nhà trẻ trong cơ sở
GDMN
Tháng
4/2020
- Bài 9: Chế độ
dinh dưỡng cho
trẻ em viêm
đường hô hấp và
tiêu chảy
- Người học biết được các bệnh viêm đường hô hấp và tiêu chảy
- Người học hiểu được chế độ dinh dưỡng và cách chăm sóc khi trẻ bị viêm đường hô hấp và tiêu chảy
15 tiết 0
Tháng
5/2020
- Viết bài thu
hoạch
- Người học nắm được những nội dung cơ bản của việc bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019-2020 vào trong quá trình thực hiện nhiệm vụ
2 Biện pháp thực hiện bồi dưỡng thường xuyên.
- Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn do phòng và nhà trường tổ chức
- Nghiên cứu kỹ tài liệu và nghiêm túc thực hiện nội dung tự học, tự bồi dưỡng
và bám sát vào những mặt hạn chế của bản thân trong từng nội dung để tự học
- Tạo nhóm tự học, dự và tổ chức hoạt động của bản thân và đồng nghiệp để các thành viên trong nhóm thảo luận trao đổi, chia sẻ kiến thức rút ra kinh nghiệm kịp thời
- Không ngừng nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng và có giải pháp tự học một cách khoa học và hợp lý
3 Tiến độ thực hiện bồi dưỡng thường xuyên.
- Thực hiện 9 bài trong tài liệu bồi dưỡng thường xuyên và 2 chuyên đề theo đúng kế hoạch đã xây dựng Hoàn thành tự học, tự bồi dưỡng năm học 2019 - 2020 trước ngày 15 tháng 5 năm 2019
4 Đăng ký xếp loại:
- Xếp loại: Tốt
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2019 - 2020 của cá nhân tôi Trong quá trình thực hiện rất mong nhận được sự góp ý của Ban giám hiệu
và tổ chuyên môn, để tôi được hoàn thiện hơn
KÝ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
Bùi Thị Đào