2 TRƯỜNG TH XÃ TÂN TRI TỔ KHỐI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA MÔN TOÁN LỚP 4 I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Nội dung nhận xét, đánh giá Bộ[.]
Trang 1TỔ KHỐI: Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA
MÔN: TOÁN LỚP 4
I NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Nội dung nhận xét,
đánh giá
Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc
sống
(Tổng chủ biên Hà Huy Khoái)
Chân trời sáng tạo
(Tổng chủ biên Trần Nam
Dũng)
Cánh diều
(Tổng chủ biên Đ Đ c ỗ Đức ức
Thái)
Nhà xuất bản Đại học Vinh
(Tổng chủ biên Trần Diên Hiển)
I
Tiêu chí 1: Phù hợp
với đặc điểm kinh tế
- xã hội của địa
phương
1 Nội dung, hình thức
sách giáo khoa đảm
bảo tính chính xác,
khoa học, hiện đại,
thiết thực, có tính kế
thừa, phù hợp với điều
kiện kinh tế - xã hội,
văn hóa, lịch sử, địa lí
của địa phương; cập
nhật và đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực,
quốc tế
- Ưu điểm:
Kiến thức được giới thiệu một cách trực quan đi vào bản chất trước khi đi sâu vào kĩ thuật tính toán để hình thành năng lực toán học cho HS
N i dung đ m b o thội dung đảm bảo thể ảm bảo thể ảm bảo thể ể
hi n đ y đ các m chện đầy đủ các mạch ầy đủ các mạch ủ các mạch ạch
ki n th c và th i lến thức và thời lượng ức và thời lượng ời lượng ượngng
d y h c các m ch ki nạch ọc các mạch kiến ạch ến thức và thời lượng
th c đó đức và thời lượng ượngc quy đ nhịnh trong chương trình mônng trình môn Toán l p 4.ớp 4
Mạchch ki n th c đến thức và thời lượng ức và thời lượng ượngc dàn
- Ưu điểm:
Về mức độ nội dung, SGK đảm bảo các yêu cầu cần đạt của Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán đối với lớp 4.
Có tính kế thừa, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phương
- Hạn chế: Một số bài học khó,yêu cầu cao đối với HS
- u đi m:Ưu điểm: ể
Gi i quy t v n đ g nảm bảo thể ến thức và thời lượng ấn đề gắn ề gắn ắn
v i ý nghĩa th c ti n c aớp 4 ực tiễn của ễn của ủ các mạch phép tính Mang cu cội dung đảm bảo thể
s ng vào bài h c, đ a bàiống vào bài học, đưa bài ọc các mạch kiến ư
h c vào cu c s ng.ọc các mạch kiến ội dung đảm bảo thể ống vào bài học, đưa bài
Lượngng bài trong m t ti tội dung đảm bảo thể ến thức và thời lượng cũng m c đ h p lý.ở mức độ hợp lý ức và thời lượng ội dung đảm bảo thể ợng Các bài t p khá đa d ng.ập khá đa dạng ạch Các bài t p đ a ra phùập khá đa dạng ư
h p v i HS đ i trà Phátợng ớp 4 ạch tri n ph m ch t, năngể ẩm chất, năng ấn đề gắn
l c c a h c sinh L ngực tiễn của ủ các mạch ọc các mạch kiến ồng ghép k tình hu ng th cể ống vào bài học, đưa bài ực tiễn của
t ến thức và thời lượng
- Ưu điểm:
Tương đối phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội, văn hóa, lịch sử, địa lí của địa phươngNội dung, hình thức sách giáo khoa đảm bảo tính chính xác, khoa học, hiện đại, thiết thực; cập nhật và đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực, quốc tế
- Hạn chế: Kênh chữ một số bài nhiều.
Trang 2tr i đ u cho các ti t h c.ảm bảo thể ề gắn ến thức và thời lượng ọc các mạch kiến
T o c h i phát tri n năngạch ơng trình môn ội dung đảm bảo thể ể
l c, ph m ch tực tiễn của ẩm chất, năng ấn đề gắn HS
- Hạn chế: Không có
- H n ch : Yêu c u m t s ạch ến thức và thời lượng ầy đủ các mạch ội dung đảm bảo thể ống vào bài học, đưa bài bài ch a phù h p đ i v i ư ợng ống vào bài học, đưa bài ớp 4.
h c sinh ọc các mạch kiến
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
2
Cấu trúc sách giáo
khoa có tính mở, tạo
điều kiện cho việc bổ
sung, tích hợp những
nội dung phù hợp gắn
với thực tiễn địa
phương
- u đi m: Ưu điểm: ể C uấn đề gắn trúc m iỗi bài thười lượng g mng ồng các ph n:ầy đủ các mạch
Ph nầy đủ các mạch Khám phá giúp h c ọc các mạch kiến sinh (HS) tìm hi u ki n ể ến thức và thời lượng
th c m i, ph n Ho t đ ngức và thời lượng ớp 4 ầy đủ các mạch ạch ội dung đảm bảo thể giúp HS th cực tiễn của hành ki nến thức và thời lượng
th cức và thời lượng ở mức độ hợp lý m cức và thời lượng đội dung đảm bảo thể cơng trình môn b n,ảm bảo thể
ph n Trò ch i giúp HS ầy đủ các mạch ơng trình môn
th c hành, c ng c ki n ực tiễn của ủ các mạch ống vào bài học, đưa bài ến thức và thời lượng
th c và ph n Luy n t p ức và thời lượng ầy đủ các mạch ện đầy đủ các mạch ập khá đa dạng
giúp HS ôn t p, v n d ng ập khá đa dạng ập khá đa dạng ụng
và m r ng ki n th c ở mức độ hợp lý ội dung đảm bảo thể ến thức và thời lượng ức và thời lượng thông qua h th ng các ện đầy đủ các mạch ống vào bài học, đưa bài bài t p ập khá đa dạng c ơng trình môn b n ảm bảo thể và nâng cao
- H n ch : Không cóạch ến thức và thời lượng
- Ưu điểm: SGK thiết kế các nội dung theo chủ đề/
bài học; mỗi chủ đề được biên soạn theo từng bài thay vì tiết học Trên c sơng trình môn ở mức độ hợp lý
m r ng c a các vòng s ,ở mức độ hợp lý ội dung đảm bảo thể ủ các mạch ống vào bài học, đưa bài các chương trình mônng đượngc vi tến thức và thời lượng
dướp 4.i d ng tích h p cácạch ợng
m ch ki n th c.ạch ến thức và thời lượng ức và thời lượng
- Hạn chế: Hình minh h aọc các mạch kiến
nh , đ u, t o s r i m tỏ, đều, tạo sự rối mắt ề gắn ạch ực tiễn của ống vào bài học, đưa bài ắn cho h c sinhọc các mạch kiến
- Ưu điểm: Cấu trúc sách
có tính mở Hệ thống câu hỏi và bài tập các:
chương/chủ đề có tính liền mạch, lô gic, hiện đại, thiết thực.
- Hạn chế: Có nhiều các kí hiệu nhiều và chú thích dài
- Ưu điểm: N i dung SGK ội dung đảm bảo thể tích h p liên môn, l ng ợng ồng ghép giáo d c môiụng trười lượng ng giúp h cọc các mạch kiến sinh th yấn đề gắn toán h cọc các mạch kiến
g nầy đủ các mạch gũi v iớp 4 cu c s ng, tăng ội dung đảm bảo thể ống vào bài học, đưa bài thêm v n hi u bi t, v n ống vào bài học, đưa bài ể ến thức và thời lượng ống vào bài học, đưa bài
s ng cho h cống vào bài học, đưa bài ọc các mạch kiến sinh Tích hơp những nội dung phù hợp với địa phương
- Hạn chế: ND một số bài dài
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Trang 3Hệ thống câu hỏi, bài
tập và yêu cầu hoạt
động được thể hiện
với mức độ nhận thức
phù hợp nhiều nhóm
đối tượng học sinh
khác nhau và đặc
điểm kinh tế - xã hội
của địa phương
- Ưu điểm: Nhiều nội dung luyện tập được thiết kế dạng trò chơi giúp GV cũng dễ lựa chọn hình thức tổ chức tiết học, tạo hứng thú học tập cho hs
Hệ thống câu hỏi, bài tập và yêu cầu hoạt động được thể hiện với mức độ nhận thức phù hợp Có m c l c ph nụng ụng ầy đủ các mạch
đ u sách giúp GV - HS dầy đủ các mạch ễn của nhìn th y n i dung bàiấn đề gắn ội dung đảm bảo thể
h c.ọc các mạch kiến
- Hạn chế: Kênh hình nhiều
- - Ưu điểm: Có mục lục phần đầu sách giúp GV
-HS dễ nhìn thấy nội dung bài học.
Các bài t p khá đa d ng ập khá đa dạng ạch
M c đ hi u qu caoức và thời lượng ội dung đảm bảo thể ện đầy đủ các mạch ảm bảo thể
- Hạn chế: - Kênh hình nhiều Ch a nhi u bài t pư ề gắn ập khá đa dạng
ng d ng th c t
ức và thời lượng ụng ực tiễn của ến thức và thời lượng
- u đi m: SƯu điểm: ể ách đ a v nư ấn đề gắn
đ vào m i bài h c m i ề gắn ỗi ọc các mạch kiến ớp 4
đ n gi n nh ng v n ơng trình môn ảm bảo thể ư ẫn
đ m b o HS ph i tìm tòi,ảm bảo thể ảm bảo thể ảm bảo thể nghiên c u đ hoàn ức và thời lượng ể thành bài h c ọc các mạch kiến
- H n ch ạch ến thức và thời lượng :Trình bày gi aữa kênh ch và kênh hình ữa
ch a khoaư h c.ọc các mạch kiến Yêu c u bài t p c a m t ầy đủ các mạch ập khá đa dạng ủ các mạch ội dung đảm bảo thể
s bài t p đ u tiên còn ống vào bài học, đưa bài ập khá đa dạng ầy đủ các mạch khó v i hsớp 4
- Ưu điểm: Câu hỏi, bài tập
và yêu cầu hoạt động được thể hiện với mức độ nhận thức phù hợp nhiều nhóm đối tượng học sinh khác nhau và đặc điểm kinh tế - xã hội của địa phương
- Hạn chế: Kênh chữ của sách, lượng kiến thức cung cấp trong mỗi bài quá cao so với học sinh
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
4
Sách giáo khoa có thể
tái sử dụng; giá thành
hợp lý, phù hợp với
mức thu nhập của
Nhân dân trên địa bàn
tỉnh
- Ưu điểm: Sách giáo khoa
có thể tái sử dụng Giá thành hợp phù hợp với điều kiện kinh tế của nhân dân địa phương
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Phù hợp với điều kiện kinh tế của nhân dân địa phương
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Sách giáo khoa
có thể tái sử dụng Giá thành hợp lý phù hợp với điều kiện kinh tế của nhân dân địa phương
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Giá thành hợp lý phù hợp với điều kiện kinh tế của nhân dân địa phương
- Hạn chế: Không có
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Trang 4Nhà xuất bản có kênh
phân phối, phát hành
sách giáo khoa bảo
đảm cung cấp đầy đủ,
kịp thời theo nhu cầu
của học sinh và các cơ
sở giáo dục phổ thông
trên địa bàn tỉnh; bảo
đảm chất lượng việc
tổ chức tập huấn, hỗ
trợ đội ngũ cán bộ
quản lý, giáo viên của
địa phương trong quá
trình sử dụng sách
giáo khoa
- Ưu điểm: Cung cấp đầy đủ
số lượng sách theo yêu cầu
Bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Nhà xuất bản
có kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa bảo đảm cung cấp đầy đủ, kịp thời
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Cung cấp đầy
đủ số lượng sách theo yêu cầu
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Cung cấp đầy đủ, kịp thời số lượng sách theo yêu cầu
- Hạn chế: Không có
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
II
Tiêu chí 2: Phù
hợp với điều
kiện tổ chức dạy
và học tại cơ sở
giáo dục phổ
thông
6 Nội dung sách giáo
khoa có tính mở, đảm
bảo thuận lợi cho nhà
trường chủ động, linh
hoạt xây dựng và thực
hiện kế hoạch giáo
dục, phù hợp với điều
kiện cơ sở vật chất, đội
ngũ giáo viên, trang
- - Ưu điểm: Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy cho HS, nội dung 1 tiết học hướng tới tính vừa sức với học sinh
Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi
- Ưu điểm: Sách có tính
mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng và thực hiện
kế hoạch giáo dục, Hình thức trình bày rõ ràng, tranh ảnh đẹp và hiện đại Phù hợp với điều kiện dạy học
và trình độ giáo viên của
-- Ưu điểm: Có mục lục phần đầu sách giúp GV
-HS dễ tìm nội dung bài học
Phù hợp với điều kiện dạy học và trình độ giáo viên của nhà trường
- Hạn chế: Một số bài học chưa phù hợp với các điều
- Ưu điểm: Sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác
- Hạn chế: Cần tách riêng biệt
Trang 5thiết bị và các điều
kiện dạy học khác
cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục V iớp 4
m i bài h c, các đ n vỗi ọc các mạch kiến ơng trình môn ịnh
ki n th c, h th ng cácến thức và thời lượng ức và thời lượng ện đầy đủ các mạch ống vào bài học, đưa bài bài t p,ập khá đa dạng ví dụng minh hoạch
đượng thi tc ến thức và thời lượng kến thức và thời lượng theo đ nhịnh
hướp 4.ng phát tri n năng l c h c ể ực tiễn của ọc các mạch kiến sinh
- SGK thiết kế các nội dung theo chủ đề/ bài học;
mỗi chủ đề được biên soạn theo từng bài
- Hạn chế: Không có
nhà trường
- Hạn chế: Nội dung một
số còn yêu cầu cao so với
học sinh
kiện dạy học khác từng nội dung giáo dục ở một
số bài học cụ thể
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
7 Sách giáo khoa đảm
bảo thuận lợi cho giáo
viên vận dụng sáng
tạo, linh hoạt, đa dạng
hóa hình thức, phương
pháp dạy học và kiểm
tra, đánh giá kết quả
học tập theo các yêu
cầu cần đạt của
chương trình
- Ưu điểm: Đảm bảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo các yêu cầu cần đạt của chương trình
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Thuận lợi cho giáo viên và học sinh sử dụng sáng tạo, linh hoạt, nguồn tài liệu, phần mềm
đa dạng, phong phú cho cả giáo viên, học sinh
- Hạn chế: Câu hỏi một số
bài dài, chưa phù hợp học sinh lớp 4
- Ưu điểm: Bộ sách giáo khoa thuận lợi cho giáo viên và học sinh sử dụng sáng tạo, linh hoạt, nguồn tài liệu, phần mềm đa dạng, phong phú cho cả giáo viên, học sinh
- Hạn chế: Hệ thống câu
hỏi dài
- Ưu điểm: Có thể vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình thức, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo các yêu cầu cần đạt của chương trình
- Hạn chế: Có nhiều câu hỏi hoặc yêu cầu cao trong 1 hoạt động.
Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá: Mức độ đánh giá:
Trang 6a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
8
Các chủ đề, bài học,
hoạt động được thiết
kế đa dạng, bảo đảm
tính hệ thống, có tính
phân hóa, tích hợp
liên môn, tính mới,
tính mở, có các yêu
cầu cụ thể, giúp giáo
viên có thể đánh giá
được mức độ cần đạt
về phẩm chất, năng
lực của học sinh cũng
như đánh giá được kết
quả giáo dục
- u đi mƯu điểm: ể : N i dungội dung đảm bảo thể SGK tích h p liên môn,ợng
l ng ghép giáo d c môiồng ụng
trười lượng giúp h cng ọc các mạch kiến sinh
th yấn đề gắn toán h cọc các mạch kiến g nầy đủ các mạch gũi
v iớp 4 cu c s ngội dung đảm bảo thể ống vào bài học, đưa bài
- Các ch đ , bài h c, ho tủ các mạch ề gắn ọc các mạch kiến ạch
đ ng đội dung đảm bảo thể ượngc thi t k đaến thức và thời lượng ến thức và thời lượng
d ngạch Có m c l c ph nụng ụng ầy đủ các mạch
đ u sách giúp giáo viên –ầy đủ các mạch
h c sinh d nhìn th y n iọc các mạch kiến ễn của ấn đề gắn ội dung đảm bảo thể dung bài h c.ọc các mạch kiến
- H n ch : Không cóạch ến thức và thời lượng
- u đi mƯu điểm: ể : Sách ti p c n ến thức và thời lượng ập khá đa dạng
người lượng ọc các mạch kiếni h c theo “cách h cọc các mạch kiến sinh h c toán”, phù h p ọc các mạch kiến ợng
v i s thích và năng l c ớp 4 ở mức độ hợp lý ực tiễn của
cá nhân
- H n ch : ạch ến thức và thời lượng Hình ảnh minh họa một số bài nhiều
- u đi m:Ưu điểm: ể Sách đượngc thi t k theo ch đ ến thức và thời lượng ến thức và thời lượng ủ các mạch ề gắn giúp giáo viên linh ho t ạch
h n trong gi ng d y tùy ơng trình môn ảm bảo thể ạch theo th c t c a l p h cực tiễn của ến thức và thời lượng ủ các mạch ớp 4 ọc các mạch kiến
- H n ch : M t s ạch ến thức và thời lượng ội dung đảm bảo thể ống vào bài học, đưa bài bài học, hoạt động được thiết
kế chưa đa dạng
- u đi m: TƯu điểm: ể hiết kế đa dạng, bảo đảm tính hệ thống, có tính phân hóa, tích hợp liên môn, tính mới, tính mở, có các yêu cầu cụ thể, giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực của học sinh
- Hạn chế: Hình ảnh minh họa cho trong từng một số bài học chưa rõ ràng
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
9 Sách giáo khoa tạo cơ
hội học tập tích cực,
chủ động, sáng tạo,
rèn luyện kỹ năng,
phát huy tiềm năng và
khả năng tư duy độc
lập của học sinh;
khuyến khích khả
- Ưu điểm: Có các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn, giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống
Tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
- Ưu điểm: Giúp giáo viên
có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết với thực tiễn cuộc sống
- Hạn chế: Khả năng nghiên cứu khoa học ở học sinh qua một số bài hạn chế
- Ưu điểm: Phát huy tiềm năng và khả năng tư duy độc lập của học sinh
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: Sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện
kỹ năng, phát huy tiềm năng
và khả năng tư duy độc lập của học sinh;
- Hạn chế: Khuyến khích khả năng nghiên cứu khoa học kỹ
Trang 7năng tự học, khả năng
nghiên cứu khoa học
kỹ thuật, bồi dưỡng
phẩm chất, năng lực,
vận dụng kiến thức
thông qua giải quyết
nhiệm vụ học tập đặt
ra
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
10
Sách giáo khoa trình
bày hấp dẫn, cân đối,
hài hòa, sử dụng ngôn
ngữ phù hợp đặc điểm
tâm lí lứa tuổi cấp học
và đặc trưng môn học;
nguồn tài nguyên, học
liệu điện tử bổ sung
cho sách giáo khoa đa
dạng, phong phú, hữu
ích, dễ khai thác
- Ưu điểm: Kênh chữ và kênh hình trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa ngôn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi của cấp tiểu học, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng bộ môn
- Hạn chế: Không có
- Ưu điểm: SGK trình bày hấp dẫn, tương đối, hài hòa, sử dụng ngôn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp tiểu học
- Hạn chế: Ngôn ngữ có một số từ chưa phù hợp
- Ưu điểm: Hình ảnh, màu sắc đẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tòi để đọc Kênh hình, kênh chữ hấp dẫn
- Hạn chế: Mất nhiều thời gian khai thác kiến thức
- Ưu điểm: Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa Phù hợp đặc điểm tâm lí lứa tuổi cấp học và đặc trưng môn học
- Hạn chế: nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa dạng, phong phú
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
Mức độ đánh giá:
a Chưa phù hợp
b Tương đối phù hợp
c Phù hợp
d Rất phù hợp
II Ý KIẾN KHÁC: Không
Ghi chú:
- Mỗi giáo viên thực hiện 01 phiếu/môn học (có thể đánh máy hoặc viết tay)
- Mục Nhận xét, đánh giá”: ghi rõ ưu điểm, hạn chế theo từng nội dung tiêu chí; nêu minh chứng cụ thể.
- Cột “Mức độ đánh giá”: Khoanh tròn vào mức độ đánh giá tương ứng.
Tân Tri, ngày 10 tháng 2 năm 2023
Người nhận xét, đánh giá
(Ký, ghi rõ họ tên)