Kế hoạch giáo dục bộ môn toán 8

Kế hoạch bộ môn PHÒNG GD & ĐT TƯ NGHĨA TRƯỜNG THCS NGHĨA LÂM KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BỘ MÔN MÔN TOÁN 8 Họ và tên HỒ VĂN THÁI Tổ Toán Lý Tin Anh KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BỘ MÔN MÔN TOÁN – LỚP 8 I Phần Đại số Tiết T[.]

Trang 1

PHÒNG GD & ĐT TƯ NGHĨA TRƯỜNG THCS NGHĨA LÂM

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BỘ MÔN

MÔN TOÁN 8

Họ và tên: HỒ VĂN THÁI Tổ: Toán-Lý- Tin- Anh

Trang 2

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC BỘ MÔN

MÔN TOÁN – LỚP 8

I Phần Đại số

Tiết Tuần Chương Bài/ chủ đề Mạch nội dung Kiến thức Yêu cầu cần đạt

Thời lượng (số tiết)

Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú

1

Tuần

01

Chương I.

Phép nhân và phép chia các

đa thức

Bài 1

Nhân đơnthức với đathức

1.Quy tắc2.Áp dụng

-Kiến thức: Nắm được quy tắc nhân đơn thức với đa thức

- Thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức với đa thức

- Kỹ năng:Rèn tính chú ý cận thận, chính xác trong tính toán

và trình bày

01

- Dạy học trên lớp -Dạy học theo nhóm

- Dạy học cá nhân

2

Bài 2

Nhân đathức với đathức

1.Quy tắc

2 Áp dụng

-Kiến thức: Nắm được vững quy tắc nhân đa thức với đa thức

- Biết trình bày phép nhân theo các cách khác nhau

-Kỹ năng:Rèn tính chú ý cận thận, chính xác trong tính toán

và trình bày

01

- “Chú ý” trong mục

1 của §2

Tự học cóhướng dẫn

-Kiến thức: Củng cố, khắc sâu kiến thức về các quy tắc nhân đơn thức với đa thức, nhân đa thức với đa thức

-Kỹ năng: Học sinh thực hiện thành thạo phép nhân đơn thức,

đa thức

- Giáo dục ý thức tự giác trong

01 - Dạy học trên lớp

-Dạy học theo nhóm

Cả 02 bài

và phần luyện tập Ghép và cấu trúc

02 bài thành 01 bài

Trang 3

suy nghĩ và tính chính xác trong tính toán

4

Bài 3

Những hằng đẳng thức đáng nhớ

1 Bình phương của một tổng

2 Bình phương của một hiệu3.Hiệu hai bình phương

-Kiến thức: Học sinh nắm được các hằng đẳng thức: bình phương của một tống, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương,

- KN:Biết vận dụng các hằng đẳng thức trên để giải một số bài tập đơn giản, vận dụng linh hoạt tính nhanh, tính nhẩm

- Rèn luyện khả năng quan sát, chính xác

01

Bình phương của một tổng, bình phương của một hiệu, hiệu hai bình phương

- Kỹ năng:Học sinh biết cách khai triển và vận dụng thành thạo các hằng đẳng thức trên vào giải toán

- Phát triển tư duy logic, thao tác phân tích, tổng hợp

01

4 Lập phương của một tổng5.Lập phương của một hiệu

Áp dụng

- Kiến thức: Học sinh nắm đượccác hằng đẳng thức: Lập phươngcủa một tổng, lập phương của một hiệu, phát biểu thành lời và viết được công thức

- Kỹ năng:Khai triển được các hằng đẳng thức trên dưới dạng đơn giản Biết vận dụng các

Trang 4

hằng đẳng thức trên để giải bài tập

- Rèn luyện kỹ năng tính toán, cẩn thận, suy luận chính xác

6 Tổng hai lập phương

7.Hiệu hai lập phương

Áp dụng

- Kiến thức: Học sinh nắm được các hằng đẳng thức:

Tổng hai lập phương, hiệu hai lập phương; Phát biểu thành lờicác hằng đẳng thức

- Kỹ năng:Biết xác định biểu thức thứ nhất, thứ hai để khai triển và vận dụng các hằng đẳng thức một cách linh hoạt

để giải bài tập

- Rèn luyện và giáo dục tính cẩn thận, chính xác

01

- Rèn luyện và giáo dục tính cẩn thận, chính xác và cách trình bày bài toán

01

9 Tuần

05

Bài 6.Phântích đa thứcthành nhân

tử bằngphươngpháp đặt

1 Ví dụ

2 Áp dụng

- Kiến thức: Học sinh hiểu thế nào là phân tích đa thức thành nhân tử

- Kỹ năng:Biết cách tìm nhân

tử chung và đặt nhân tử chung

- Rèn luyện sự linh hoạt, chính

Trang 5

nhân tửchung

tử bằngphươngpháp dùnghằng đẳngthức

1 Ví dụ

2 Áp dụng

- Kiến thức: Củng cố cho học sinh các hằng đẳng thức đã học Học sinh hiểu được cách phân tích đa thức thành nhân tửbằng phương pháp dùng hằng đẳng thức

- Kỹ năng:Học sinh biết vận dụng các hằng đẳng thức đã học vào việc phân tích đa thức thành nhân tử

- Giáo dục tính vận dụng sáng tạo, chính xác, cẩn thận

01

tử bằngphươngpháp nhómcắc hạng tử

1.Ví dụ

2 Áp dụng

- Kiến thức: Học sinh biết phân biệt và nhóm các hạng tử một cách thích hợp để phân tích đa thức thành nhân tử

- Kỹ năng:Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử trong giải toán

- Giáo dục tư duy linh hoạt, chính xác

01

Thay ví

dụ 2 bằng

ví dụ khácnhóm làmxuất hiện hằng đẳngthức

- Sử dụng thành thạo nhóm hạng tử trong giải toán 01

tử bằngcách phối

- Kiến thức: Học sinh nắm được các phương pháp phân tích thành nhân tử, nhận xét và tìm hướng đi thích hợp trước khi giải

- Kỹ năng:Học sinh biết vận

Trang 6

hợp nhiềuphươngpháp

dụng một cách linh hoạt các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử đã học vào việc giải các loại tóan

- Giáo dục tư duy chính xác, linh hoạt

đa thức thành nhân tử đã học, đồng thời giới thiệu cho các emphương pháp tách hạng tử, thêm bớt hạng tử

- Kỹ năng:Rèn luyện kỹ năng giải thành thạo loại bài tập phân tích đa thức thành nhân

tử Củng cố, khắc sâu, nâng cao kỷ năng phân tích đa thức thành nhân tử

- Giáo dục học sinh sự linh hoạt, chính xác và cẩn thận

01

Chia đa

1 Phép chia đa thức

2 Chia đơn thức

- Kiến thức: Học sinh hiểu được khái niệm đa thức A chia hết cho đa thức B; Nắm vững 02

Ghép bài

10 và bài

11 thành 1

Trang 7

08

thức chođơn thức

- Học sinh nắm được điều kiện

đủ để đa thức chia hết cho đơn thức; Nắm vững quy tắc chia

đa thức cho đơn thức

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác khi giải toán

- Dạy học cá nhân bài “ chia

đa thức cho đơn thức”

1 Phép chia hết2.Phép chia có dư

- Kiến thức: Củng cố cho học sinh về phép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức

Học sinh hiểu thế nào là phép chia hết, phép chia có dư

-Kỹ năng: Học sinh nắm vững

và thực hiện thành thạo phép chia đa thức một biến đã sắp xếp

- Kiến thức: Kỹ năng thực hiệnphép chia đơn thức cho đơn thức; chia đa thức cho đa thức,

và một số dạng bài tập có áp dụng phép chia đa thức để giải

- Kỹ năng:Giáo dục ý thức tự giác và chính xác

01

- Dạy học trên lớp -Dạy học theo

Trang 8

- Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác và vận dụng kiến thức vào giải toán.

- Hệ thống kiếnthức cơ bản chương I

- Bài tập

- Kiến thức: Hệ thống kiến thức cơ bản chương I: nhân, chia đơn thức, đa thức; Hằng đẳng thức; và phân tích đa thứcthành nhân tử

- Kỹ năng:Áp dụng các kiến thức đã học vào giải các loại bài tập Rèn kỹ năng giải các loại bài tập cơ bản trong chương

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận,chính xác

01

Phân thức đại số

Bài 1

Phân thứcđại số

1 Định nghĩa

2 Hai phân thứcbằng nhau

Kiến thức: Học sinh hiểu khiniệm phân tích đại số, hai phânthức bằng nhau

-Kỹ năng:Học sinh có kỹ năng nhận biết được hai phân thức bằng nhau để nắm vững tính chất cơ bản của phân thức và

Trang 9

điều kiện để phân thức tồn tại (mẫu khác 0)

Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận, chính xác, thấy được mối liên hệ giữa đa thức và phân thức

22

Bài 2

Tính chất

cơ bản của phân thức

1 Tính chất cơ bản của phân thức

2 Quy tắc đổi dấu

Kiến thức: Học sinh nắm vữngtính chất cơ bản của phân thức

để lm cơ sở cho việc rút gọnphân thức

Học sinh hiểu được quy tắcđổi dấu suy ra được từ tính chất

cơ bản của phn thức, nắm vững

và vận dụng tốt quy tắc này

Giáo dục học sinh tính chínhxác, linh hoạt trong tính toán

-Làm ví dụ-Rút ra nhận xét

- Bài tập áp dụng

-Kiến thức: Học sinh nắm vững

và vận dụng được quy tắc rútgọn phân thức

Học sinh bước đầu nhận biếtđược những trường hợp cần đổidấu và biết cách đổi dấu đểxuất hiện nhân tử chung của tử

và mẫu

-Kỹ năng: Rèn kỹ năng rút gọnphân thức

Giáo dục học sinh tính cẩnthận, chính xác

thức-Yêu cầu họcsinh thực hiện

-Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng

về quy đồng, phân tích và biết cách tìm mẫu thức chung, nhn

tử phụ và quy đồng mẫu thức

Trang 10

1.Tìm mẫu thứcchung2.Quy đồng mẫu

thức

Kiến thức: Học sinh biết tìmmẫu thức chung sau khi đãphân tích các mẫu thức thànhnhân tử Nhận biết được nhân

tử chung trong trường hợp cónhững nhân tử đối nhau và biếtcách đổi dấu để lập được mẫuthức chung Nắm được quytrình quy đồng mẫu thức

Học sinh biết cách tìm nhân tửphụ và phải nhân cả tử và mẫucủa mỗi phân thức với nhân tửphụ tương ứng để được nhữngphân thức mới có mẫu thứcchung Biết cách đổi dầu để tìmmẫu thức chung

Bài tập 17không yêucầu học sinh làm

Ôn tập lại kiếnthức-Yêu cầu họcsinh thực hiệnbài tập

1.Cộng hai phânthức cùng mẫu2.Cộng hai phânthức có mẫuthức khác nhau

Kiến thức: Học sinh nắm vững

và vận dụng được quy tắc cộngcác phân thức đại số

Học sinh biết nhận xét để cóthể áp dụng tính chất giao hoán

Trang 11

kết hợp của phép cộng làm choviệc thực hiện phép tính toángiản đơn.

-Kỹ năng: Học sinh biết cáchtrình bày quy trình thực hiệnmột phép tính cộng

-Ôn tập lại kiếnthức-Yêu cầu họcsinh thực hiệnbài tập

Kiến thức: Học sinh nắm vững

và vận dụng được quy tắc cộngcác phân thức đại số

Học sinh biết cách trình bàyquy trình thực hiện một phéptính cộng

Học sinh biết nhận xét để cóthể áp dụng tính chất giao hoánkết hợp của phép cộng làm choviệc thực hiện phép tính toángiản đơn

Bài tập 20không yêucầu học sinh làm

29

Tuần

Bài 6

Phép trừcác phânthức đại số

1.Phép trừ

2 Áp dụng

-Kiến thức: Củng cố cho họcsinh quy tắc phép cộng, trừphân thức đại số và rút gọnphân thức đại số

Kỹ năng:Rèn kỹ năng thựchiện phép cộng, phép trừ phânthức,

Giáo dục cho học sinh tính toánchính xác, cẩn thận

-Mục 1 không day-Mục 2 tiếp cận như cộng phân thức đại số

Kiểm tra kiến thức cơ bảnchương II; Qua đó nắm chắcđối tượng học sinh để giúp đỡcác em tiến bộ và thi tốt học kỳI

Trang 12

Phép nhâncác phânthức đại số

2.Áp dụng

và các tính chất của phép nhânhai phân thức

-Kỹ năng:Biết vận dụng quytắc và các tính chất giao hoán,kết hợp, phân phối của phépnhân và có ý thức vận dụngvào bài toán cụ thể

Giáo dục cho học sinh tính linhhoạt và chính xác trong vận dụng vào bài toán cụ thể

1.Phân thứcnghịch đảo2.Phépchia

-Kiến thức: Học sinh biết đượcnghịch đảo của phân thức vàquy tắc chia 2 phân thức

-Kỹ năng:Học sinh vận dụngtốt quy tắc chia các phân thứcđại số, nắm vững thứ tự thựchiện các phép tính khi có 1 dãycác phép chia và nhân

Giáo dục cho học sinh tính linhhoạt và chính xác

Ôn tập lại kiếnthức-Yêu cầu họcsinh thực hiệnbài tập

01

Biến đổicác biểuthức hữu

tỉ Giá trịcủa phânthức

1.Biến đổi hữu tỉ

2.Biến đổi một biểu thức hữu tỉ thành một phân thức

3.Giá trị của

-Kiến thức: Học sinh có kháiniệm về biểu thức hữu tỷ, biếtrằng mỗi phân thức và mỗi đathức đều là những biểu thứchữu tỷ Biết cách biểu diễn mộtbiểu thức hữu tỷ dưới dạng mộtdãy những phép toán trên

Trang 13

phân thức

những phân thức và hiểu rằngbiểu thức để biến nó thành mộtphân thức đại số

- Củng cố cho học sinh quy tắcthực hiện và tính chất các phéptoán đã học trên các phân thứcđại số; Cách rút gọn biểu thức-Kỹ năng:Rèn luyện học sinh

có kỹ năng tìm điều kiện củabiến và cách tính giá trị củabiểu thức, khi nào không thểtính giá trị biểu thức Biết vậndụng điều kiện của biến vàcách rút gọn biểu thức vào giảibài tập

Tính cẩn thận và chính xáctrong quá trình biến

35

Tuần

17

Ôn tậpchương II

-Kiến thức: Củng cố cho họcsinh quy tắc thực hiện và tínhchất các phép toán đã học trêncác phân thức đại số; Cách rútgọn biểu thức

-Kỹ năng:Rèn luyện học sinh

có kỹ năng tìm điều kiện củabiến và cách tính giá trị củabiểu thức, khi nào không thểtính giá trị biểu thức Biết vậndụng điều kiện của biến vàcách rút gọn biểu thức vào giảibài tập

Tính cẩn thận và chính xác

Bài tập 59khuyến khích học sinh tự làm

Trang 14

trong quá trình biến

kỳ I

-Kiến thức: Củng cố lại kiếnthức về: Nhân đơn thức với đathức, đa thức với đa thức; chia

đa thức cho đơn thức, phân tích

đa thức thành nhân tử

-Kĩ năng: Có kĩ năng thực hiệnthành thạo các dạng bài tậptheo kiến thức trên

Củng cố cho học sinh các kháiniệm về phân thức, phân thứcbằng nhau, giá trị phân thức;

điều kiện xác định phân thức

và quy tắc thực hiện, tính chấtcác phép tính trên các phânthức

Rèn luyên tư duy suy luậnlogic và ý thức vận dụng kiếnthức đã học giải các dạng toánđơn giản

Kiểm tra đánh giá kiến thức của học sinh

02 - Dạy học trên lớp Đại số và

hình học39

Trả bài kiểm tra HKI

0140

HỌC KÌ II

41

Bài 1

Mở đầu vềphương

1.Phương trìnhmột ẩn2.Giải phương

-Kiến thức: Học sinh hiểu đượckhái niệm phương trình, cácthuật ngữ vế trái, vế phải,

Trang 15

19

Chương III.

Phương trình bậc nhất một ẩn

trình

trình3.Phương trìnhtương đương

nghiệm của phương trình, tậpnghiệm của phương trình

-Kỹ năng: Có kỹ năng tìmnghiệm của phương trình

42

Bài 2Phươngtrình bậcnhất vàcách giải

1.Định nghĩa2.Hai quy tắcbiến đổi phươngtrình3.Cách giảiphương trìnhbậc nhất một ẩn

-Kiến thức: Học sinh nắm đượckhái niệm phương trình bậcnhất một ẩn, nắm vững hai quy

tắc: quy tắc chuyển vế và quy

tắc nhân.

-Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng hai quy tắc trên để giải thành thạo các phương trình bậc nhất một ẩn

= 0

1.Cách giải2.Áp dụng

-Kiến thức: Học sinh nắm vữngphương pháp giải các phươngtrình, áp dụng hai quy tắc biếnđổi phương trình và phép thugọn có thể đưa chúng về dạngphương trình ax+b=0 hay ax= -b

-Kĩ năng: Có kỹ năng biến đổiphương trình bằng các phươngpháp đã nêu trên

-Kiến thức: Củng cố các bướcgiải phương trình đưa được vềdạng phương trình ax + b = 0(hay ax = -b)

-Kĩ năng: Có kĩ năng giải thànhthạo các phương trình đưađược về dạng phương trình ax+ b = 0 (hay ax = -b)

45 Tuần Bài 4 1.Phương trình -Kiến thức: Học sinh nắm vững 01 - Dạy học trên lớp

Trang 16

Phươngtrình tích

tích và cách giải2.Áp dụng

khái niệm và phương pháp giảiphương trình tích (dạng có haihay ba nhân tử bậc nhất)

-Kĩ năng: Có kĩ năng phân tích

đa thức thành nhân tử

-Kiến thức: Củng cố lại cáchgiải phương trình đưa được vềdạng phương trình tích Thựchiện tốt yêu cầu bài kiểm tra 15phút

-Kĩ năng: Thực hiện thành thạocách giải phương trình tích

01

ẩn ở mẫu

1.Ví dụ mở đầu2.Tìm điều kiệnxác định củamột phươngtrình3.Giải phươngtrình chứa ẩn ởmẫu

-Kiến thức: HS nắm vững kháiniệm điều kiện xác định củamột phương tình ; Cách giảicác phương trình có kèm điềukiện xác định , cụ thể là cácphương trình có ẩn ở mẫu

-Kĩ năng: Nâng cao các kỹ năng : Tìm điều kiện để giá trị của phân thức được xác định , biến đổi phương trình , các cách giải PT dạng đã học

02

Mục 4.Ápdụng tự học có hướng dẫn

-Kiến thức: HS được vững kháiniệm điều kiện xác định củamột phương tình ; Cách giảicác phương trình có kèm điềukiện xác định , cụ thể là cácphương trình có ẩn ở mẫu

-Kĩ năng: Nâng cao các kỹnăng : Tìm điều kiện để giá trịcủa phân thức được xác định ,

Trang 17

biến đổi phương trình , cáccách giải PT dạng đã học.

50

Bài 6Giải bàitoán bằngcách lậpphươngtrình

1 Biểu diễn một đại lượng bởi biểu thức chứa ẩn

2 Giải bài toán bằng cách lập phương trình

-Kiến thức: HS nắm được cácbước giải bài toán bằng cáchlập phương trình ; biết vậndụng để giải một số bài toánbậc nhất không quá phức tạp -Kĩ năng: kỹ năng vận dụng để giải một số bài toán bậc nhất không quá phức tạp

02

?3.Tự học

có hướng dẫn

51

Tuần

24

Bài 6Giải bàitoán bằngcách lậpphươngtrình ( tt )

-Kiến thức: HS nắm được cácbước giải bài toán bằng cáchlập phương trình ; biết vậndụng để giải một số bài toánbậc nhất không quá phức tạp -Kĩ năng: kỹ năng vận dụng để giải một số bài toán bậc nhất

?1,2.Tự học có hướng dẫn

§6; §7 Luyện tập Ghép và cấu trúc thành 01

bài: “Giải

bài toán bằng cách lập

phương trình”

53 Tuần25

Luyện tập -Ôn tập lại kiến

thức-Yêu cầu họcsinh thực hiệnbài tập

-Kiến thức: Tái hiện lại cáckiến thức đã học

-Kĩ năng: Củng cố và nâng cao các kỹ năng giải phương trình một ẩn , giải bài toán bằng cáchlập phương trình

01

Trang 18

Tuần

26

Ôn tậpchương III

-Kiến thức: Tái hiện lại cáckiến thức đã học

-Kĩ năng: Củng cố và nâng cao các kỹ năng giải phương trình một ẩn , giải bài toán bằng cáchlập phương trình

01

- Dạy học trên lớp

- Kiến thức: Kiểm tra kiến thức đã học cơ bản trong chương 3 đại số và hình học 01

Bài 1Liên hệgiữa thứ tự

và phépcộng

1.Nhắc lại vềthứ tự trên tậphợp số2.Bất đẳng thức3.Liên hệ giữathứ tự và phépcộng

-Kiến thức: Hiểu thế nào là bấtđẳng thức Phát hiện tính chấtliên hệ thức tự và phép cộng

-Kĩ năng: Biết sử dụng tínhchất liên hệ giữa thứ tự vàphép cộng để giải một số bàitoán đơn giản

58

Bài 2Liên hệgiữa thứ tự

và phépnhân

1.Liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số dương2.Liên hệ giữa thứ tự và phép nhân với số âm3.Tính chất bắc cầu của thứ tự

-Kiến thức: Nắm được tínhchất liên hệ giữa thứ tự và phépnhân (với số dương và số âm) ởdạng BĐT Biết cách sử dụngtính chất đó để chứng minhBĐT (qua một số kĩ thuật suyluận )

-Kĩ năng: Biết vận dụng cáctính chất đã học vào giải bàitập

-Kiến thức: Củng cố lại tínhchất liên hệ giữa thứ thự vàphép cộng, tính chất liên hệgiữa thứ thự và phép nhân ở

Bài 10,12 Khuyến khích học sinh tự làm

Trang 19

bài tập

dạng BĐT

-Kĩ năng: Rèn luyện khả năngchứng minh BĐT Biết phốihợp vận dụng các tính chất thứtự

60

Bài 3

Bất phươngtrình mộtẩn

1.Mở đầu2.Tập nghiệm của BPT3.Bất phương trình tương đương

-Kiến thức: Biết kiểm tra một

số có là nghiệm của BPT một

ẩn hay không? Biết viết và biểudiễn trên trục số tập nghiệm củacác BPT

-Kĩ năng: Biết vận dụng cáckiến thức trong bài vào giải bàitập

1.Định nghĩa2.Hai quy tắcbiến đổi phươngtrình3.Giải bấtphương trình

-Kiến thức: Nhận biết bấtphương trình bậc nhất một ẩn

-Kĩ năng: Biết áp dụng,sử dụngquy tắc biến đổi BPT để giảiBPT, biết BPT tương đương

- Dạy học cá nhân62

-Kĩ năng: Rèn luyện khả năng chứng minh BĐT Biết phối hợp vận dụng các tính chất thứ

tự Giải được bất pt bậc nhất một ẩn

64

Bài 5

Phươngtrình chứagiá trị tuyệtđối

1.Nhắc lại về giá trị tuyệt đối2.Giải một sốphương trình

-Kiến thức: Biết bỏ dấu giá trịtuyệt đối ở biểu thức dạng |ax|

và dạng |x+a|

-Kĩ năng: Có kĩ năng giải phương trình chứa dấu giá trị tuyệt đối

65

Trang 20

-KT: Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức cơ bản về bất phương trình

KN: -Rèn luyện kĩ năng giải bất phương trình bậc nhất và phương trình giá trị tuyệt đối dạng |ax| = cx + d và dạng |x +

b | = cx + d

-Ôn tập lại kiến thức

-Yêu cầu họcsinh thực hiệnbài tập

-KT :Ôn tập và hệ thống hóa các kiến thức cơ bản về phương trình và bất phương trình

-KN :Tiếp tục rèn kĩ năng phântích đa thức thành nhân tử, giải phương trình và bất phương trình

03

-Trả bài kiểmtra

- Nhận xét bàilam của từnghọc sinh-Hướng dẫnnhững bài tậphọc sinh gặpkhó khăn

Kiểm tra sự tiếp thu kiến thứchọc sinh trong HK II

Tính nghiêm túc trung thực, cẩn thận trong học tập, tự lực cánh sinh trong cuộc sống

- Yêu thích môn học

01

II Phần Hình học

Tiết Tuần Chương Bài/ chủ đề Mạch nội dung Kiến thức Yêu cầu cần đạt

Thời lượng (số tiết)

Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú

Trang 21

Tuần

01

Chương I.

Tứ giác Bài 1

Tứ giác

1 Định nghĩa

2 Tổng các góc của tứ giác

-Kiến thức: Nắm vững được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi

-Kỹ năng: Biết vẽ, biết gọi têncác yếu tố, biết tính số đo cácgóc của 1 tứ giác lồi

01

1 Định nghĩa

2 Hình thang vuông

-Kiến thức:Nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang,hình thang vuông

-Kỹ năng:Biết vẽ hình thang,hình thang vuông Biết tính số

đo các góc của hình thang,hìnhthang vuông

-Rèn luyện tư duy linh hoạt trong nhận dạng hình thang

01

Bài tập 10 không dạy

3 Tuần

02

Bài 3Hình thangcân

1.Định nghĩa2.Tính chất3.Dấu hiệu nhậnbiết

-Kiến thức: Nắm được định nghĩa, cc tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân

- Biết vẽ hình thang cân, biết

sử dụng định nghĩa và tính chấtcủa hình thang cân trong tínhtóan và chứng minh, biết chứngminh một tứ gáic là hình thangcân

-Kỹ năng:Rèn lyện kỹ năngphân tích GT, KL của một định

lý, thao tác phân tích qua việcphán đoán chứng minh

01

4 Luyện tập - Ôn lại kiến -Kiến thức: Khắc sâu kiến thức 01 - Dạy học trên

Tiêu đề	Kế hoạch giáo dục bộ môn Toán 8
Tác giả	Hồ Văn Thái
Người hướng dẫn	P. PTS. Nguyễn Văn A
Trường học	Trường THCS Nghĩa Lâm
Chuyên ngành	Toán
Thể loại	Kế hoạch giáo dục bộ môn
Thành phố	Nghĩa Lâm

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	302,92 KB